北師大版五年級數(shù)學下冊說課稿全冊

1【說教學目標】【說重難點】本課的重難點為：分數(shù)乘整數(shù)意義的理解，掌握分參與學習。而在學法中，我用了“自主探究法、合作交流法、練習法“,讓學生仔細觀察，動腦思考，動口表達，從而培養(yǎng)學生的探索、學習，引導學生獨立思考與合作交流，經(jīng)歷學習的過程?！睘榇?，我2這樣，根據(jù)學生的年齡特征來創(chuàng)設情景，引發(fā)了學生的興趣，有可以用什么方法來完成呢？很多學生肯定能很快的回答：用數(shù)的方法？”2、加法計算：1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=3/5（要求學生說說32、學生觀察后，讓學生用自己的語言說一說，并歸納分數(shù)乘法的在探索活動中，引導學生獨立思考，相互討論、交流，使學生享為了激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望，我將播放動畫片《喜羊羊與灰太4在這一環(huán)節(jié)中，我通過讓學生談收獲，從而幫助學生回顧整節(jié)5我說課的內(nèi)容是小學數(shù)學五年級下冊《長方體的認識》。我的說課流程是：一、說教材。二、說教法學法。三、說教學程序。四、說6重點：掌握長方體和正方體的特征，以及長方體和正方體《數(shù)學課程標準》指出：“學生是學習的主人。教師是教的引導者、組織者、合作者?！彼詾榱藢崿F(xiàn)本節(jié)課的教學目標，突出重點，突破難點，根據(jù)《數(shù)學課程標準》的新理念以及學生的認知合作、自主探究、動手操作、討論交流等方式進行教學。這樣充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生有充分的時間和機會，通過觀興趣是最好的老師。要使學生真正成為課堂學習的主人，積極參2．讓學生說一說，在生活中，你還見過那些物體的形狀是長方我這樣設計的意圖是借助生活中常見的實物，讓學生辨認長方體7《數(shù)學課準》中指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)先讓學生拿出長方體實物仔細觀察，用手摸摸，在學生充分感知的面、棱、頂點。這樣設計的意圖是通過學生觀察、觸摸，使學生建接著讓學生拿出自己準備好的長方體實物，結(jié)合這三個問題分組研究討論長方體的特征。在這個過程中讓學生數(shù)一數(shù)、量一量、剪一8讓學生拿出正方體實物，用研究長方體的特征的方法，小組研究方體和正方體的相同點和不同點，然后和學生一起整理、比較，共同這樣設計這部分知識，可以給學生提供充分活動的機會，，使他利用課件使學生明白相交于同一個頂點的三條棱的長度分別叫這樣設計即防止學生對概念的死記硬背，又發(fā)展學生的空間觀講解課件并配合演示，當長方體的長、寬、高都相等時，這個長方體就變成了正方體，也就是說正方體是長、寬、高都相等的特殊的9《數(shù)學課程標準》指出：“課堂教學要使學生學會綜合運用所學用數(shù)學解決問題的思考方法?！本毩暿菍W生掌握知識、鞏固知識、發(fā)這些練習題雖然題量不多，但涵蓋了本節(jié)課的所有知識點，既可以使學生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，又培養(yǎng)學生靈活運用知識的能我采用提問的方式進行總結(jié)“這節(jié)課，你有什么收獲？”這樣可展開逐步完成的，一目了然，而且體現(xiàn)了教學內(nèi)容的重點、難點，有2、地位及意義：數(shù)學是一門重要而應用廣泛的學科。本節(jié)課是在學生掌握長方體和正方體的的基本特征以及展開圖的基礎上進行教學有關的實際問題。同時，還可以發(fā)展學生初步的空間觀念，為日后深入的學習長方體、正方體的其他只是提供必備的條件成的，是邏輯滾動的，并且在學這部分內(nèi)容之前，學生已經(jīng)直觀的認解決問題：運用長方體、正方體的相關知識，解決現(xiàn)實5、重點、難點：重點：建立表面積的概念以及理解并掌握長方體表難點：根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，想象出每個本節(jié)課為了充分地解釋出獲取知識的思維過程、培養(yǎng)學生具體幫助學生更好地認識表面積，在腦海中形成表象，從而獲得知識。教發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)樣學生動手、動口和動腦，讓學生在動手；（；（；（；（裝紙，為了節(jié)約紙張，他想先裁下大小適宜的一塊再包裝，那么至少要裁多大的紙呢？小明該怎么做呢？你能幫他出出主意知道盒子有多大。生2：必須先算出盒子每個面有多大。……意圖：新課標強調(diào)，教材必須從屬于、服務于學生長方體，沿著棱剪開，再展平，看一看紙盒展開后的意圖：《新課程標準》指出：“動手實踐、自主探積的表象。再現(xiàn)情境圖，提出嘗試問題：你能否幫小明算出紙要裁多識和方法探求解決問題的策略，變“教數(shù)學”為“用數(shù)學”，同時，2、出示討論提綱：你是怎樣算的，正確計算長方體鍵是什么？（小組合作交流）小組合作交流，能讓學生更清楚地明確自己的思想，并有機會分享他人的想法。在這一過程中，重在培養(yǎng)學生學會傾聽、質(zhì)疑、說服的技能，讓數(shù)學學習變成學生的主體性、能+5×3）×2……5、正方體是特殊的長方體，它的表面積應該怎么計算呢？為什示圖，從而促使學生建立“表面積”的表象，為下面學習計算長方體理念。我以長方形面積計算知識為載體，從側(cè)面、多角度引發(fā)學生思維，讓學生提出自己不同的見解，激發(fā)學生創(chuàng)新，從而深化主題，掌意圖：書本上的練習是循序漸進的，是符合學生認積、粉刷教室墻壁等。提高性練習旨在喚起學生對已有生活經(jīng)驗的回憶，懂得根據(jù)實際來解決問題，同時，真切地感受到生活中處處有在外面的面”《露在外面的面》是第二單元長方體（一）中繼《長方體的認識》《展開與折疊》《長方體的表面積》之后的第四節(jié)，它是在學生學習了長方體正方體特征、觀察物體的方法、正方體表面積計算及找規(guī)律等內(nèi)容之后進行的，旨在讓學生在觀察、操作、分析等活并經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，同時滲透相關的數(shù)學思想方法認知目標：在操作、觀察、分析等活動中，綜合運用有關聯(lián)系，培養(yǎng)同學們學習數(shù)學的良好興趣，并使學生感捂到數(shù)學的魅有序的觀察方法，以及綜合運用有關知識，解決有關物體表面發(fā)展，我這節(jié)課主要采用“問題引導”和“情景探究”相結(jié)合的教《新課程標準》倡導學生“主動參與、樂于探究、勤于動手”建和諧的課堂氣氛，因此，這節(jié)課主要以活動為學習主線，以操作為本節(jié)課的主要形式，使學生親身體會知識，自主實踐獲得經(jīng)力求讓學生成為學習的主人。動手實踐、自主探索與合作交流是本三、說教具、學具準備有4個小正方體，露在外面的有9個面。上面的小正方體有3個面露在外面，前邊的小正方體也露出3個面，右邊的小正方體我先看正面，一共有三個小正方形；再看上面，也有三個小正面師（邊演示邊總結(jié)）：第一種是逐一觀察每一個小正方體，把他們露出來的面的數(shù)量分別數(shù)出來，然后再相加；第二種是分別從露出來的三個方向看，正面、上面、側(cè)面，從不同方向數(shù)出露在外面的面的個數(shù)，然后相加。不論用哪種方法，只要按一定的順序去師：課件出示，提出問題：請你從正面、上面和側(cè)面觀察這組2．學生操作還可以怎么擺？小組同學先擺一擺，再數(shù)一數(shù)露在外的面有多少板上，同時板書露在外面的面的個數(shù)師：看著這些立體圖形和它們露在外面的面數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什師小結(jié)：都是用4個小正方體來擺，但由于擺的方式不同，露在2．小組合作探索，并填寫記錄單么做的，并說說你們的發(fā)現(xiàn)。（預設學生可能出現(xiàn)的幾種情況，在2、將3個棱長為3分米的正方體拼成一個長方體后，長方體方法一：看每個正方體露在外面的面，在計方法二：分別從正面、側(cè)面、上面三個不同的角度觀每個角度能看到幾個面，再計算一共有幾個面露在外面這節(jié)課的課題是倒數(shù)的認識，是一節(jié)新授課，倒數(shù)的認識是倒數(shù)而部分同學會說成5是倒數(shù)，也是倒數(shù)，要想效果。根據(jù)大綱要求，教材特點，學生實際，我從知識、能力、情感只有準確、理解了倒數(shù)的意義才能初步引導學生掌握求倒數(shù)因此，我確定了第一個目標，知識目標即：理解倒數(shù)的意義，掌握求要使學生理解倒數(shù)的意義，發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法，學生就必須興趣是最好的老師，只有讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，才會達到【教學程序】本節(jié)課的設計特點是：充分發(fā)揮學生的主體作用，讓課堂真一上課，我就和學生進行親切有趣的交談。同學們，在數(shù)學？（？（這一環(huán)節(jié)分為兩層①理解倒數(shù)意義②推導倒數(shù)的求法這一環(huán)節(jié)課的難點拉成一個階梯狀，分散處理。由淺入深，幫助學生順利的①問：同們認為要準確理解倒數(shù)的意義，應該抓住哪幾個關鍵詞？為什么？倒數(shù)是幾個數(shù)之間的關系？然后同學們分組討論并②誰來當回小考官，根據(jù)倒數(shù)的意義，提些問題考考其它同只有通過合作和交流才能互相啟發(fā)，共同進步。在這種情況下，采用反饋信息—達成共識，提高認識的良性循環(huán)過程，整個過程都是從取知識，成為真正的學習主體，學生通過探索和交流，初步理解了倒①、先填空，再用語言表述每組算式中兩個因數(shù)的關系②、找朋友，下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)（先請同學們唱找朋友讓學生、耳、腦、手并用，同時也能使學生全部參與與知識的反饋中通過層層練習、步步深入最后成功突破難點。突破了難點就好像我到了打開一扇門的鑰匙，有了鑰匙，就可以去開門了，學生很2、推導求一個數(shù)倒數(shù)的方法⑤、是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)？有沒有什么數(shù)沒有倒數(shù)沒有倒數(shù)，如果學生沒有發(fā)現(xiàn)就引導學生根據(jù)算式思考0有沒有倒處理，從一般到特殊，由淺入深，使學生的思維逐步深入發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。同時還可以培養(yǎng)學生思考問題的全面性、多角度性、保證知識的過程，對于所學的倒數(shù)的意義和求法只有通過精練與評價相結(jié)合，才能加深認識，達到理解、掌握、逐步形成技能，我一環(huán)節(jié)是通過邊合事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究、合作交流的過程中，真正組織者，引導與合作者，充分調(diào)動學生的學習積極性，構(gòu)建誘思探究在教學的第一個環(huán)節(jié)，利用第一組算式引導學生觀察思考、舉例，不態(tài)中。在教學倒數(shù)的意義時，完全放手讓學生依據(jù)課本自學，學生通但使學生學會合#@!#@上合作而且在討論中學生會及時反饋，獲得的數(shù)學信息表述自己獨到的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)信息共享，實現(xiàn)了數(shù)學知識的“再創(chuàng)造”使學生獲得探索成功的學習體驗，從而更愿意去學習數(shù)學，培養(yǎng)學生聽取、交流、辯駁的能力最后利用不同層次鞏固了知識，又培養(yǎng)了學生靈活分析，發(fā)散思維的能力，達到了知識學生敢于質(zhì)疑，引導學生自己動腦、動口。參與學習，使學生變苦學2、自主探究，波利亞說：“學習任何知識的最徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)、理解最深，也最客易掌握其中的主探究過程中根據(jù)自己的思維方式和體驗而對數(shù)學知識進行的再創(chuàng)動性和創(chuàng)造性、并從中學到學習、探索的方法嘗到探索之趣、成功之觀察，歸納算式的共同點，最后議論、交流。抓住理解倒數(shù)意義的關學會合作和交流，在本節(jié)課的教學中，安排了多次小組交流活動，讓學生及時反饋獲得的數(shù)學信息，實現(xiàn)信息共享，提高學生對比、分析學的知識，組織學生閱讀教材、質(zhì)疑問難，通過練習，鞏固運用所學知識，從而使學生學得活潑主動，更好地長知識、長智慧、肯學、會教具：多煤體課件多煤體課件是形、色、聲兼?zhèn)涞淖钌鷦拥妮o助教題，鞏固所學知識，增強學生的應用意識，提高學生實際調(diào)查，解決經(jīng)過幾年的數(shù)學學習，五年級的學生有了一定的實地調(diào)查在學生進行自主合作交流，討論的學習方式下解決生活中的實際問題，培養(yǎng)綜合運用知識的能力、合作交流的根據(jù)本節(jié)課的特點和學生的知識經(jīng)驗，本節(jié)課我們設計了匯報測量的結(jié)果，并要求學生保留整數(shù)，降低計算的難度。再讓學生算出所需涂料的量，在此活動中學生將積累一些粉刷墻壁的生活經(jīng)算器計算。也可以讓學生比較一下兩種涂料的單價，大桶6千克57地購買大桶，不足的用小桶來補充，這樣設計的方案既快又簡單。學在解決完購買涂料的問題后，教師可以告訴學生由于質(zhì)量1.學情分析：五年級學生具有強烈的自我發(fā)展動的安排上除了關注數(shù)學的用處之外，設法給學生經(jīng)歷做數(shù)學的機會，使他們能夠在這些活動中表現(xiàn)自我、發(fā)展自我，初步形成并學會間相互評價、相互提問，營造出互動的學習氣氛，促使學生在學習過過程與方法：通過想一想、畫一畫、做一做、練一練等操作活動發(fā)現(xiàn)根據(jù)本節(jié)課教學的總體構(gòu)想,結(jié)合學生的實際，制定以下教學流程:封閉的立體圖形，它的形狀像什么？（學生小組交流討論，合作，教提升到理性思維的層面.通過習題的解答，讓學生利用已學知識，作出解答，讓學生體驗成功通過折疊得到一個簡單立體圖形的過程,及平面展開圖與立體圖形的第四單元的內(nèi)容——《體積與容積》，在此之前學生已經(jīng)掌握了長方新課程標準指出：學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者間，把水擠上來了。緊接著，我又提問：教室里還有像小石子這樣占這樣用學生非常熟悉的故事引入,既能激起學生的學習的空間大。單憑眼睛很難作出判斷，怎么辦？我把問題拋給學生，要接著我讓兩個學生上臺進行實驗演示（在演示的過程中臺下的學）：第一次讓學生觀察水面在哪里，了解兩杯水是一樣多的。然后，慢慢“兩個杯子的水面發(fā)生了什么變化，說明了什么？”“兩個杯子現(xiàn)在的水面不一樣高，又說明了什么？”。學生在討論中明白了，物體樣，說明物體所占的空間有大有小。在學生獲得充分的感性認識的接著，我及時提問：土豆和紅薯，哪個體積大？哪個體積??？誰還能晶電視，臺式電腦與手提電腦，大哥大手機與超薄手機，它們誰的體（這樣設計，學生經(jīng)歷了實驗、觀察、交流合作等過接下來我又引出“碗和水杯，哪個容器裝水多？”的問題，你們能設實驗方法是多樣的，如把碗裝滿水，倒入杯中，看滿還是不滿，或者把碗和杯子裝滿水，分別倒入兩個量杯中，看哪個量杯水位高等。在解決問題的過程中，學生感受到了容器所容納物體的體積有大有小，為了加深對容積的認識，我再做一個演示：倒半杯水，這時候所裝的我讓學生拿出準備好的魔方和粉筆盒。讓他們比一比、說一說：它倆為了體現(xiàn)數(shù)學來于生活，用于生活的理念，我設計了三個層次、形式第二層次的練習，是動手擺長方體、小組合作疊硬幣、用今天下午在市里參加市名師評選說課大賽。我隨即抽取一課2.教學目標：根據(jù)教材安排以及我班學生實際情況，我制定教學難點：長方體體積公式的推導二.說教法：《數(shù)學課程標準》指出：教師應激發(fā)學生學習的三.說學法：有效的數(shù)學活動不是單純的依賴模仿和記憶，而四.說教學過程：為了讓學生更好的學習，達到最佳上課伊始，我說：“同學們，告訴你們一個好消息！我們學本節(jié)課的重點是引導學生探索長方體的計算方法。我利用多我給先生充足的時間進行觀察、談論，看著擺的長方體和表看著計算公式，讓學生說說：要求長方體的體積必須知道什本環(huán)節(jié)依托新課程理念，注重讓學生從體驗中學習，在體驗根據(jù)正方體是特殊的長方體，讓學生思考如何計算正方體V=a×a×aV=a3在探索長方體、正方體體積的計算方法這一重要環(huán)節(jié)中，組織者、合作者和引導者?！睌?shù)學概念的而形成和內(nèi)化，不僅靠直觀感知，還要輔以靈活2.引用練習：我給出學校建沙坑的長、寬、高，讓學生解決練習題單色設計我本著由淺入深的原則，兼顧到不同層次學V=a×a×aV=a3我這樣的板書力求簡明扼要、條理清晰、布局合理，體現(xiàn)形本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了長方體和正方體體積計算方法的基1立方分米=1000立方厘米，再仿照這種方法自己推出1立方米=1000立方分米；利用表格將學過的長度、面積、體積單位進行對比，加深3、學情分析：學生已經(jīng)學習了長度單位、面積單位、體而學生的學又離不開教師的指導。教學方法應當滲透在教學過程之位間的進率的同時，較好的建立了立方厘米、立方分米、立方米的空望同學們認真地聽、認真地想。故事是這樣的：大象過生日啦！那天來了很多的朋友，有小兔、小猴等等等等，可熱鬧啦！在眾多的朋友體積單位間的進率教師課件出示1立方分米的正方體，通過課件演示讓學生可以2、問學生能算出這兩個正方體的體積嗎？算5、引導學生觀察小結(jié)：1立方分米＝1000立方厘米、1立方米=7、讓學生獨立完成填表，讓學生聯(lián)系填表的過程再一次說說長體積單位間的換算單位間的進率是1000即：1立方米=1000立方分米，1000立方厘米=14、出示長寬高分別為504030厘米的牛奶箱的問體積是多少立5、320立方分米=（）立方米（）（）（）積單位間的進率是1000，并能運用單位間的進本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學數(shù)學五年級下冊第四單元“長方體一步的理解和加深，是它的綜合應用，緊貼于生活，對解決生活中的二、目標分析根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和新課標的要求，我確定了以三、教學重點：不規(guī)則物體體積的測量方法及計算教學難點：教具準備：透明容器、不規(guī)形狀的石頭四、說教法依據(jù)課標要求和本課的教學目標、教學重難點，依土豆、石塊等物體，從外形上得出規(guī)則和不規(guī)則體的概念，誰能說出它們的形狀？這些物體、形狀不像長方體（正）的形狀那樣規(guī)則，沒3、提問：怎樣計算它們的體積，看誰能想出辦法道哪些條件？容器的長、寬、水的高度：原來水的高度放入石頭后水的高度回答了以上的問題石塊的體積=容器的長×寬×升高的水的高度。學生很輕松地找到不規(guī)則物體體積的測量方法。說明烏鴉6.認識阿基米德并以阿基米德的故事進一步學習鞏固本課內(nèi)容.7、小結(jié)：談談你的收獲，與同學一起分享2、教材內(nèi)容所處的地位：是在五年級上冊學了分數(shù)加減混合運算和本冊第一單元學了分數(shù)乘法與第三單元分數(shù)除法的內(nèi)容后的一節(jié)新(2)、利用分數(shù)混合運算的法則解決日常生活中的實際問題，發(fā)展(1)體會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的會計算分數(shù)混合(2)利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展意義的理解；接著又安排了綜合算式。在交流的基礎上，學生將體會2、討論具體的計算方法。教材中呈現(xiàn)了兩種計算方法。在這個過程通過本節(jié)教學，使學生學會運用直觀的教學手段理解掌握新知識，學會有順序的觀察題、認真審題、正確計算、概括總結(jié)、檢？）算式:3÷=4(人)算式:4÷=12(2、教材分析：本課是一節(jié)計算與解決問題相結(jié)合的課，是在學一步學習的較復雜“求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少？”的分數(shù)乘法問題。是后續(xù)學習整、小、分數(shù)混合運算及其簡便運算，5、教學重點：學會分析解答兩步計算的分數(shù)乘法應用題，并能6、教學難點：弄清兩種不同的解題思路。能解決日常生活中的結(jié)合教材和學生實際，我在設計本課時力求體現(xiàn)“學案引領，課在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法為：觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法，讓他們在算一算、說一說、想一想、畫一畫等一系5、根據(jù)所找的數(shù)量關系列式解答，并說說是先求出什么量，再求什么量。先小組交流討論算法，然后匯報板演。先分步后綜合65×5+65=13+65=78(輛)第一天成交量+第一天成交量的5=第二EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up14(1),5)8、對比觀察，得出結(jié)論：整數(shù)的運算定律在分數(shù)運算中同樣適分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)及其有關運算，進一步發(fā)展數(shù)感，初步了解負數(shù)步培養(yǎng)學生的數(shù)感，增進學生對運算意義的理解；應重視口算，加強本節(jié)教材通過問題情景讓學生應用分數(shù)四則運律在分數(shù)混合運算中的應用引起他們認知上的沖突，學生就會借助生活中較為豐富的經(jīng)驗和體學目標如下教學目標3．培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，提高學生學習興趣，主動解決實本節(jié)教材通過問題情景讓學生應用分數(shù)四則運算的意義和計算法則決這類問題的策略和體會分數(shù)混合運算的順序及乘法運算律(1)引導估算。引導學生估算時提示學生簡單地說出估算(2)引導學生發(fā)現(xiàn)，數(shù)量關系沒有變，只是未知數(shù)發(fā)生了2.鼓勵學生探索和交流，讓學生充分經(jīng)歷運用數(shù)量關系教師鼓勵質(zhì)疑并引導學生提出不理解的地方或意見觀點2、綜合練。以生活中的節(jié)約小竅門為情境設計水箱做起,在水箱中放入了一塊磚頭,.原來馬桶的水箱每次用水是50票年.國際航空運輸協(xié)會日前大膽地制定了一個時間表：今年電子那么電子機票究竟可以節(jié)約多少呢?某航空公司2006年電子機票的成本為17.52億元,比紙制機票節(jié)約了31/250.從你的數(shù)學信息資料中你還能解決哪些問破的難點就是從有分數(shù)的句子入手，利用線段圖找到基本的等量關上的難度，應充分利用線段圖來分析問題，降低認識上的難度。從線是八月份的（1-1／7再來找出等量關系式就容易多了。應讓學生第六單元《百分數(shù)》的第一課時，是學生在學習了整數(shù)的教材中安排了“派誰去罰點球”以及“選種哪號種子”兩個主題重視這些差異，適時地、適當?shù)馗木幗滩?，從而更好、更有效地完成比？”、什么是“點球”是毫無概念的，這樣的教學很難引起學生的興趣，也就無法真正地調(diào)動所有的學生參與到課堂中來。由此，我想就應改編教材，選用學生感興趣的生活情境來引入。于是想到了“籃球”。學生對于籃球是熟悉的、是有感情的，許多學生還是此中的高教學活動，必須建在學生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上”，其B、生活中存在著較多的百分數(shù)，學生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。這些為本節(jié)課的開展奠定了 在五年的學習生活中，探究、合作、自主等學習方式對學生的學本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應用——拓展”的教學主師：同學們了解的真不少，他們都是西部賽區(qū)的三大名星啊。每籃？為什么？引導學生把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)進行比較，從而體會化成百分數(shù)后間的區(qū)別，進一步明白，百分數(shù)表示的是數(shù)量之間的關系，不能表示具體的數(shù)：）姚明保羅比感悟“有缺失的信息”以及信息的處理辦法。通過對情境的理解以及較好地抽象出百分數(shù)的概念。]師：生活中有許多百分數(shù)，課前我要求同學們?nèi)ナ占俜謹?shù)，那？（1、讓學生隨意寫一個百分數(shù)，發(fā)揮想象說說？（師：女同學寫了超過十個的舉手。男同學超過十個的舉手。哪男二課時，是學生在學習了小數(shù)的認識、分數(shù)的認識、百分數(shù)的認識以教材中安排了質(zhì)量檢測部門檢測某超市罐頭的合格率這一情境，讓學生在求合格率的活動中體會如何求合格率，掌握將小數(shù)化百分你能判斷出男女生完成作業(yè)任務的情況嗎？因此就創(chuàng)新地使用了教在解決實際問題的過程中，理解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的必要性，能2、過程與方法：通過觀察、分析、歸納等學習方法，理3、情感、態(tài)度、價值觀：讓學生感悟數(shù)學與日常教學重點：理解百分率的意義及求法，能正確地將小數(shù)、分數(shù)化成百——合作探究，解決問題——回歸生活，應用知識。學法：舊知遷移——自主探究——靈活運用？（數(shù)（求完成率）為什么引出：用上完成率可以比較，師：看來求完成率是想對了，同學們同意嗎？老師也同意。什么師：完成率是表示完成作業(yè)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾，那這里師：這可是我們上節(jié)課學過的內(nèi)容，能學以致用，真好。這數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。通過學生自己的實踐活動，歷經(jīng)觀察、分析、概括，從而總結(jié)出小數(shù)化百分數(shù)的方法。此后，教師再引導學生探究17÷23，產(chǎn)生問題：除不盡該怎么辦？得到除不盡時，通常可保留三位小數(shù)，再利用剛才總結(jié)的方法，化成百分數(shù)。這樣，方法是3、知識拓展：師：我們生活中有許多類似完成率這樣的××師：說到這兩個率，我就想請同學們幫個忙，給我四年級的兩班303244342既然這么有用，學生自然樂于去完成它。通過學生的練習，剛才學習的新知識得到了進一步的鞏固。讓學生照法來說出勤率、發(fā)芽率、升【說教材】礎上，掌握百分數(shù)化小數(shù)、分數(shù)的方法，解決簡單的百分數(shù)問題。是本著課程標準，吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重難點【說教法】學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫在求一個數(shù)的幾分之幾是多少的基礎上，在老師的帶領下逐步完成“一個數(shù)的百分之幾是多少”的學習。使教學過程自然，順暢，讓學【說學法】導學生大膽表達自已內(nèi)心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關系。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流合作。在學生活的中心是活動，課堂教學的本質(zhì)應該是活動的，要讓“活”起來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習把主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過，自主探索，合作交流等有【說流程】修改，先教授學生百分數(shù)化小數(shù)、分數(shù)的方法，然后引入問題，解決問題。另一方面特組織學生進行討論，各抒已見，力爭為學生創(chuàng)造一個平等和諧，活躍的課堂學習氣氛，調(diào)動學生的積極性，使他們獲得另一方面：新課標從“育人”的角度出發(fā)，提出了一節(jié)課應該有成分，同學們處在生長發(fā)育期，需要注意營養(yǎng)搭配，形成健康飲食的年級第六單元百分數(shù)中的教學內(nèi)容，教材設計了“這月我當家”的生活情境，結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)，解決“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題，這是一個逆向思維的問題，要求學生用方程來加1、使學生明確“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求2、使學生能用方程或算術法解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多教學重難點個過程中，關鍵是幫助學生找到等量關系：我家這個月支出的40%等幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題。所以解決百分數(shù)除法也可數(shù)學五年級下冊“數(shù)學與購物”的內(nèi)容。下面我從教材分析、教法與“估算費用”這一內(nèi)容是“數(shù)學與購物”知識在生北師大版數(shù)學教材“估算”的意識一直貫穿于整套教材通過前面知識的學習，已形成估算意識，并掌握一定的估算方法，了《數(shù)學課程標準》提倡以“問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展、反思”的基本模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”和再創(chuàng)造的過程。因此，教材就從學生的生活實際引入，創(chuàng)設了一家人到超市購物的情境，出示商品的價格清單，并以“大約需要帶多少錢”行判斷。接著，教材又從離不開學生生活的吃、用等實際問題進入，知識的聯(lián)系，結(jié)合小數(shù)的知識進行估算方法多樣性的訓練，同時，安排了具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)性的習題，培養(yǎng)學生的應用意識，讓3、學會與他人合作、交流，對自己與他人的表中要能夠有效的對多種常見的估算策略進行總結(jié)和有效地利用，因略，這需要學生在認識多種估算策略的同時進行分析總結(jié)并進行選二、說“教法與學法”要方式”。因此，在本節(jié)課的教學中，我準備以自主探索和小組合作遵循（從）感知→（經(jīng)）表象→（到）概括這一認知規(guī)律，讓學生在三、說“教學流程”根據(jù)《數(shù)學課程標準》對該部分知識的具體教學建議，結(jié)合學生中，體驗估算的方便。課上，老師先播放小朋友超市購物的片段（書：（上的數(shù)字往十位進一，變成整十進行運算，得出最多需要多少錢。通圣誕節(jié)、元旦節(jié)就要到了，笑笑的爸爸媽媽決定全家出去聚餐，生一個榜樣，要自己賺錢，同時也不要忘記爸爸媽媽。接著，就出示豪客來的各種牛排價格表，且笑笑只有二百元，這時，笑笑要開始估價格，同學幫笑笑估算一下是否夠，她該帶多少錢。這一環(huán)節(jié)是讓學生根據(jù)所學的知識來解決生活中的問題，這又把數(shù)學回歸到生活中不遜色。中閩百匯購物商場也展開的一系列活動“猜燈謎”，主要是說出越多種估算方法，估算的方法越多，價格越接近者為勝，勝利者習數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的信心，同時讓學初步的活動經(jīng)歷、體驗。因此，這節(jié)課把現(xiàn)實生活中常見的各種促銷2、能力目標：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題教無定法，貴在得法。為了有效地突出重點，突破難點，體現(xiàn)學以學生為本，改變學生的學習方式。在本節(jié)課，我根據(jù)五年級學生的特點，主要運用了目標教學法、合作探究法、自主學習法、現(xiàn)代多媒三、說學法:有效的學習活動不是單純地依賴，模仿與記憶，而是有目的的，主動建過的過程。因此，在本節(jié)課的教學活動中，我指導學生的學習方法為：觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法，合作交流法。讓他們在想一想，又簡單的情境，激發(fā)學生的學習興趣，也拉近了師生之間的距離，為不可能有對知識的真正的興趣?！币蓡柺侵腔鄣拇翱凇Ｅ囵B(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問學問題？”接著，我讓學生進行小組交流，互相討論，反饋問題。然在解決問題的過程中，我引導學生發(fā)現(xiàn)應該通過計算比較三家接著用同樣的方法讓學生分別算出第2、3題，完成后讓學生進一步鼓勵學生對不同答案展開討論，并分享彼此的思想、結(jié)果，重新審視自己的想法奠定了基礎。同時也充分體現(xiàn)了新課程標準中提出學習是為了更好的實踐、應用。圍繞本節(jié)課的重這一環(huán)節(jié)的設計既包括了“有幾種買法”這一基本的練習，同時決問題策略的多樣性。那么，在第四個環(huán)節(jié)中，則用一道有難度的思動手操作，獨立思考，合作交流，尋求解決問題策略的多樣性。讓學非常榮幸能夠參加本次說課面試活動，今天我將圍繞“在實踐中計圖》是九年義務教育小學數(shù)學教科書（北師大版）五年級（下冊）識，能為以后認識復式統(tǒng)計圖打下基礎。為了能夠更好體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念，教材注重讓學生通過動手實踐2、過程與方法：經(jīng)歷摸、量，數(shù)、分類等操作活動，體會集合和分3、情感、態(tài)度與價值觀：學生通過與同學交流發(fā)現(xiàn)成果，培養(yǎng)與人問題啟迪法，圍繞“哪些物體的形狀是長方體或正方體？”和“長方通過演示法講授長方體的長、寬、高；點撥評價法，當學生出現(xiàn)閃光點時，教師及時給予評價、鼓勵，使個體資源轉(zhuǎn)化為集體資源；當學導學生經(jīng)歷摸、數(shù)、量等實踐活動；填寫記錄單，與同學交流發(fā)現(xiàn)成果來認識長方體，通過動手實踐，自主探索、合作交流的方式來掌握這一環(huán)節(jié)通過生活情景的創(chuàng)設，體現(xiàn)數(shù)學源于生活的理念，激發(fā)1、如何進一步認識長方體的特征？啟發(fā)學生積極思考獲取新知的方法，使方法來自學生。鼓勵學生提出通過摸、數(shù)、量等方法探索2、提出探索的方法后，讓學生動手實踐認識長方體的3、學生在探索時，教師以一個平等的合作者，走進學生。通過4、當大部分學生完成探索活動后，教師首先讓學生的5、小組交流完后，請小組代表起來闡述本小組的發(fā)現(xiàn)成果。然7、教師講授長方體每個頂點上的三條棱分別叫長這一環(huán)節(jié)我通過問題啟迪學生自主建構(gòu)知識，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。師這一環(huán)節(jié)我將通過“同學們能不能用今天所學的知識來解決一些問題呢？”來進行過渡，同時也激起學生的好勝心，引發(fā)他們積極思2、測量一塊長方體積木的長、寬、高，并作記錄。這一題中學生可變的思想，學生通過議論思考，認識到長、寬、高隨著長方體的放置在這里，緊扣教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，設計判斷、實踐、應用多種通過這三個設問來對本節(jié)課進行總結(jié)，有利于學生學習知識、方讓學生在自主活動中學習，營造互動、靈動的課堂氛圍，著力讓學生數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)三者的差別。教學中重在對數(shù)據(jù)的分析，以學生現(xiàn)以具體情境為背景，在生活實際中探索?；谝陨戏治?，考慮到學生依據(jù)課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重點：在教學難點是：在活動中，體驗平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別，并根情境為背景，通過直觀、圖示、動畫，讓學生充分感知。采用啟發(fā)式對例題進行加工、調(diào)整。在探求規(guī)律時適當給予啟發(fā)、引導學生逐步一，創(chuàng)設情境,發(fā)現(xiàn)問題二,合作學習,探究新知三,對比分析,深化新知首先進入第一環(huán)節(jié)(點擊)創(chuàng)設情境,發(fā)現(xiàn)問題,新課標強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷自主探索,猜測,驗證合作交流歸納總結(jié)的過程,所以上課開始,我以找工作的問題情境有兩個公司的招聘啟事,他想聽聽我們的意見,看看先聘比較合適?)引導學生仔細閱讀招聘信息,并組織學生展開討論,鼓斷，有沒有更詳細地說明等？這時我接著會出示兩個公司工資報表的時間觀察，比較，思考，交流，引發(fā)學生的認知沖突，體會到平均泛。通過剛才的分析，平均數(shù)有時也會受到一些極端數(shù)據(jù)的影響，我出，這樣，才能更深入的理解與掌握。在這個分析數(shù)據(jù)的過程中，讓一步步準確、完整地說出中位數(shù)，眾數(shù)的意義，從而突出本課的重點三，鞏固練習，分層達標1、要表示同學們最喜歡的動畫片，應該選取()2、五年級十個班要比較期中考試時那個班的成績高一些，應該選取3在青年歌手比賽中，某個選手想知道自己到底出于什么水平，應該取()每個問題都結(jié)合具體情境，體現(xiàn)了中位數(shù)、眾數(shù)在生活中的應用，學鞏固，完善知識結(jié)構(gòu)。鼓勵學生用數(shù)學的眼光分析實際問題，培養(yǎng)數(shù)讓不同的學生談體會，談收獲呢，有助于鞏固新知，完善知識結(jié)構(gòu)，還獲得能力的提高，情感的肯定。讓學生體驗到學習的樂趣，增強學本節(jié)課的設計力求讓學生在生活實際情境中感受中位數(shù)與眾數(shù)的意教學。在學習過程中，教師指引學生對這些數(shù)據(jù)的分析方向，讓學生在想一想、算一算、說一說等活動中，理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的段的特點，在課堂中很難讓學生保持40分鐘的熱情為了抓住學生的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，課堂中我運用情景教學法，采用多媒體輔助教學，并讓學生通過小組合作、動手實踐、游戲教學等多種方式主動參與的學習中，實現(xiàn)師生互動，生生互動的良好的學習氛圍。以教學內(nèi)容分析:教學目標:教學難點分析:理解并掌握學生分數(shù)除以整數(shù)的計算方法教學時間:操場上有27人參加活動，跳繩的是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的跳繩的有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9，操場上有多少板書：參加活動總?cè)藬?shù)*2/9=跳繩2/3÷4/57/8÷7/123/5÷8/153/12÷4/15練習八第5題第2行的小題，第6題的第3、4欄小題教學課件活實際提出相關的數(shù)學問題，例如：我們班有多少女生？有多少男生？女生占全班人數(shù)的幾分之幾？現(xiàn)在知道“全班人數(shù)”和“女生占出乘法算式解決。反過來，知道“女生人數(shù)”和“女生占全班人數(shù)的2，被除數(shù)的分子是能被除數(shù)整除的，而第（2）題的算式是÷3，在涂