蕪湖市教師英語課件展示《任務(wù)型讀寫》（新人教版）

任務(wù)型讀寫課件展示通過精心設(shè)計(jì)的任務(wù)引導(dǎo)活動，學(xué)生能夠主動參與到閱讀和寫作過程中，提高綜合語言運(yùn)用能力。課件展示了任務(wù)設(shè)計(jì)的核心要素和有效實(shí)踐方法。引言認(rèn)識新課標(biāo)新一輪課標(biāo)要求教師采用任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力。重視讀寫結(jié)合閱讀和寫作是密切相關(guān)的語言技能，應(yīng)該在教學(xué)中充分結(jié)合。提升學(xué)生興趣通過豐富多樣的任務(wù)設(shè)計(jì)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程目標(biāo)1培養(yǎng)任務(wù)型讀寫能力通過設(shè)置具體任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)行深入閱讀和有效寫作。2提高英語綜合運(yùn)用能力整合聽、說、讀、寫等多種技能,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。3培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作精神鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑、主動探究,同時培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、互幫互助的意識。4促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展通過任務(wù)型讀寫的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。課程結(jié)構(gòu)引入任務(wù)以有趣的問題或活動開啟課程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。探究內(nèi)容結(jié)合學(xué)生已有知識,引導(dǎo)他們合作查閱資料,深入探索。產(chǎn)出成果學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,完成老師布置的實(shí)踐性任務(wù)。展示交流學(xué)生展示作品,并與同伴或老師交流反饋,增進(jìn)理解。學(xué)情分析學(xué)生基礎(chǔ)差異班級中學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平存在明顯差異,有些學(xué)生掌握較好,而有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,這需要在教學(xué)中特別關(guān)注。學(xué)習(xí)興趣不同部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情高漲,但也有不少學(xué)生對此興趣缺缺,我們需要采取多樣化教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。接受能力不均學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)接受能力也參差不齊,教師需要因材施教,采取針對性的教學(xué)策略。學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,如不主動參與課堂活動、作業(yè)完成不及時等,需要通過培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣來提高學(xué)習(xí)效果。課前準(zhǔn)備教材梳理仔細(xì)閱讀教材,了解教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容重點(diǎn),制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)情分析深入了解學(xué)生基礎(chǔ)知識水平,掌握他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。資源準(zhǔn)備收集相關(guān)教學(xué)資源,如圖片、視頻、音頻,選擇適合學(xué)生的內(nèi)容。任務(wù)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)情,設(shè)計(jì)切合實(shí)際的任務(wù)型教學(xué)活動。任務(wù)設(shè)計(jì)-提出問題1提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考富有挑戰(zhàn)性的問題2確定任務(wù)明確學(xué)生需要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)3分析資料幫助學(xué)生找到解決問題的關(guān)鍵信息4設(shè)計(jì)流程制定清晰的任務(wù)完成步驟任務(wù)型讀寫課程的首要環(huán)節(jié)是提出問題。教師需要設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性且與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問題,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時明確學(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生查找和分析相關(guān)資料,最終設(shè)計(jì)出完整的任務(wù)完成流程。任務(wù)設(shè)計(jì)-合作探究1小組分工根據(jù)任務(wù)需求,學(xué)生在小組內(nèi)分工合作,分擔(dān)不同的角色和責(zé)任。2資料收集小組成員共同搜集相關(guān)資料,為后續(xù)任務(wù)的完成做好充分準(zhǔn)備。3討論交流小組成員積極參與討論,互相交流想法,集思廣益。任務(wù)設(shè)計(jì)-產(chǎn)出成果1撰寫報(bào)告基于探究結(jié)果撰寫清晰全面的讀寫報(bào)告2創(chuàng)作展示以多元化形式展示學(xué)習(xí)成果3互評交流展示后相互點(diǎn)評,給予合建議在任務(wù)探究的基礎(chǔ)上,學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能,撰寫詳實(shí)的讀寫報(bào)告,并以多樣化的方式進(jìn)行成果展示,如制作PPT、創(chuàng)作文章、錄制視頻等。展示結(jié)束后,師生共同點(diǎn)評交流,給出建設(shè)性意見,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。任務(wù)設(shè)計(jì)-展示交流匯報(bào)展示學(xué)生以小組形式完成閱讀和寫作任務(wù)后,在全班面前匯報(bào)自己的成果。同伴評價其他學(xué)生對匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評,提出建設(shè)性意見和建議。教師指導(dǎo)教師點(diǎn)評學(xué)生的匯報(bào)表現(xiàn),就內(nèi)容、語言和組織等方面給予指導(dǎo)。師生評鑒1學(xué)生自評學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思總結(jié),并提出下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2小組互評小組成員之間就彼此的作品進(jìn)行評價和交流,提出建設(shè)性意見。3教師點(diǎn)評教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行全面評價并給出指導(dǎo)意見。教學(xué)流程-引入1勾起興趣通過有趣的引入活動引發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。2提出問題引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),為后續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)置目標(biāo)。3激發(fā)思維鼓勵學(xué)生積極思考,為后續(xù)的探究和合作奠定基礎(chǔ)。教學(xué)引入是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),關(guān)系到后續(xù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師應(yīng)采取多樣化的引入方式,如提出問題、播放視頻、展示圖片等,引起學(xué)生的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生的興趣,為本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)做好鋪墊,為后續(xù)的探究和合作奠定良好的思維基礎(chǔ)。教學(xué)流程-預(yù)讀1快速預(yù)覽短時間內(nèi)瀏覽全文,了解大致內(nèi)容2重點(diǎn)標(biāo)記劃線提醒重點(diǎn)信息和關(guān)鍵詞3思考問題結(jié)合預(yù)習(xí)思考可能出現(xiàn)的問題4交流討論與同學(xué)分享預(yù)讀心得,互相交流預(yù)讀階段讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個宏觀概覽,并主動思考感興趣的問題。這為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),更有利于學(xué)生參與課堂互動討論。深度閱讀1預(yù)熱活動教師引入相關(guān)主題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2聚焦閱讀學(xué)生深入閱讀文本，關(guān)注文章的重點(diǎn)內(nèi)容。3反思分析學(xué)生思考文章的寫作目的和文章結(jié)構(gòu)，分析的論點(diǎn)。教學(xué)流程-分析理解文本引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容,分析文本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。發(fā)現(xiàn)問題幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的問題和難點(diǎn),進(jìn)行獨(dú)立思考和討論。查找資料鼓勵學(xué)生主動查找相關(guān)資料,拓展知識面并完善觀點(diǎn)。分析論證引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析文本論點(diǎn),評判論證的合理性。教學(xué)流程-寫作1寫作任務(wù)設(shè)置具體的寫作主題和要求2寫作預(yù)備收集相關(guān)信息并梳理寫作大綱3寫作過程依據(jù)大綱組織語言，修改潤色4寫作呈現(xiàn)整理成文并展示交流寫作是任務(wù)型讀寫教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生明確寫作主題和要求,幫助他們系統(tǒng)收集信息、梳理大綱,在寫作過程中不斷修改完善,最終呈現(xiàn)出高質(zhì)量的寫作成果。通過這一系列步驟,學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能完成實(shí)踐性的寫作任務(wù),提高綜合應(yīng)用能力。教學(xué)流程-交流1小組內(nèi)交流學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流,分享各自的讀寫體會和學(xué)習(xí)心得。2全班交流代表小組發(fā)言,相互交流探究過程和成果展示。3師生互動師生就學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行探討交流,給予反饋和指導(dǎo)。課堂交流環(huán)節(jié)是任務(wù)型讀寫教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生通過小組內(nèi)探討、全班展示和師生互動,深化對文本的理解,提升表達(dá)交流能力,增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識。這一環(huán)節(jié)促進(jìn)了師生之間和學(xué)生之間的有效互動。教學(xué)資源-文本優(yōu)質(zhì)教材使用新人教版英語教材,內(nèi)容豐富,涵蓋多種主題。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到豐富的語言知識和文化背景。閱讀理解資源配備大量英語閱讀理解練習(xí),幫助學(xué)生提高理解能力,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。寫作范文收錄了各類英語寫作范文,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和參考,幫助他們提高寫作水平。教學(xué)資源-圖像在任務(wù)型讀寫課程中，圖像資源是非常重要的補(bǔ)充。通過精心挑選的圖片，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容、情境語境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師需要收集各種與課文主題相關(guān)的圖片資源，包括照片、插圖、漫畫等，內(nèi)容涵蓋人物、場景、事件等，以豐富多樣的視覺呈現(xiàn)吸引學(xué)生注意力。教學(xué)資源-視頻豐富的學(xué)習(xí)資源我們?yōu)榻虒W(xué)提供了豐富的視頻資源,涵蓋了聽力、口語和閱讀等各個方面,幫助學(xué)生更好地掌握英語知識和技能。互動式學(xué)習(xí)體驗(yàn)視頻資源采用真實(shí)場景和對話,給學(xué)生帶來身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源-音頻專業(yè)錄音設(shè)備使用高質(zhì)量的錄音設(shè)備，能確保音頻清晰度和還原度，為學(xué)生提供良好的聽覺體驗(yàn)。多樣化音頻資源準(zhǔn)備不同類型的音頻資源，包括課文朗讀、相關(guān)對話、背景音樂等，滿足學(xué)生的多樣化需求。教師操作培訓(xùn)對教師進(jìn)行錄音設(shè)備的使用培訓(xùn),確保他們能熟練操作并充分發(fā)揮音頻資源的教學(xué)價值。師生互動-問題引導(dǎo)引導(dǎo)式提問教師有目的地提出鼓勵學(xué)生思考的開放式提問,引發(fā)學(xué)生深入思考、主動探究。啟發(fā)式引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn),繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考,幫助他們找到更好的答案?；邮教接懡處熍c學(xué)生之間以及學(xué)生之間通過提問和交流,共同討論探索問題的解決之道。師生互動-小組合作小組模式將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生積極參與和信息交流。角色分工在小組內(nèi)設(shè)立不同的角色,如組長、記錄員、發(fā)言人等,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力?；突ブ膭钚〗M成員之間相互協(xié)作,共同完成任務(wù),發(fā)揮個人優(yōu)勢,共同提高。教師指導(dǎo)教師適時給予指導(dǎo)和反饋,確保小組討論高效有序,促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。師生互動-角色扮演培養(yǎng)問題解決能力通過角色扮演,學(xué)生可以模擬現(xiàn)實(shí)情境,嘗試解決問題,培養(yǎng)批判性思維和應(yīng)對能力。增強(qiáng)合作交流在角色分配和表演中,學(xué)生需要協(xié)調(diào)配合,學(xué)會傾聽、交流和表達(dá),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有趣的角色扮演活動能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,讓英語學(xué)習(xí)更加生動有趣。培養(yǎng)綜合能力角色扮演需要學(xué)生運(yùn)用語言、情感和行為能力,是一種全方位的綜合性訓(xùn)練。學(xué)生自評1自我診斷學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程,了解自身的優(yōu)缺點(diǎn),找到需要改進(jìn)的地方。2目標(biāo)設(shè)定根據(jù)診斷結(jié)果,學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),為下一步的改進(jìn)奠定基礎(chǔ)。3學(xué)習(xí)策略學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率和主動性。4學(xué)習(xí)反饋學(xué)生定期評估學(xué)習(xí)進(jìn)度,調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,持續(xù)提高學(xué)習(xí)成效。師生互評及時反饋師生通過交流和評價,即時了解學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)方式?；ハ嘟涣鲙熒餐接懻n堂表現(xiàn),分享心得體會,增進(jìn)理解與溝通。共同發(fā)展師生互評有助于發(fā)現(xiàn)問題,提出建議,推動教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生進(jìn)步。教師點(diǎn)評教學(xué)目標(biāo)明確教師清楚地提出了任務(wù)型讀寫的目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生掌握讀寫技能。任務(wù)設(shè)計(jì)合理教師設(shè)計(jì)的各類任務(wù)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。課堂互動良好師生之間以及學(xué)生之間的交流討論非常積極,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反饋到位教師及時給予學(xué)生反饋意見,幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高寫作水平。教學(xué)反思-優(yōu)點(diǎn)總結(jié)創(chuàng)新教學(xué)方法整節(jié)課堅(jiān)持任務(wù)型教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與。巧妙設(shè)計(jì)的任務(wù)情境引導(dǎo)學(xué)生積極探索、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容針對學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行了深入分析和精心設(shè)計(jì)，確保了教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。課前備課非常充分，教學(xué)步驟明確有序。師生互動融洽教師耐心引導(dǎo)，學(xué)生主動參與,形成了良好的師生互動氛圍。課堂提問環(huán)節(jié)引發(fā)了深入討論,達(dá)成了共識。教學(xué)反思-不足改進(jìn)豐富任務(wù)設(shè)計(jì)可以增加更多元化的任務(wù)形式，如角色扮演、信息交換等，以提高學(xué)生的參與度和動手能力。優(yōu)化小組協(xié)作可以加強(qiáng)小組成員的交流互動，鼓勵學(xué)生主動參與討論和分享，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。豐富教學(xué)資源可以引入更多貼近學(xué)生生活的圖文并茂的資源,增強(qiáng)課堂的吸引力和趣味性。教學(xué)反思-發(fā)展展望1不斷完善教學(xué)方法持續(xù)探索任務(wù)型讀寫的教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合學(xué)生反饋優(yōu)化課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)。2促進(jìn)學(xué)生主