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《詠鵝》教學(xué)反思5篇《詠鵝》教學(xué)反思1《詠鵝》是一首古詩吟唱歌曲。我整體的教學(xué)思路是以“鵝”作為本課的主題情境和主線,設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動,讓學(xué)生在看、聽、想、說、畫、演的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗音樂。1、創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生配樂進(jìn)行詩朗誦,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。促使學(xué)生動腦動口,主動參與,有利于幫助學(xué)生去理解和感受古詩詞的能力培養(yǎng)。2、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演。通過舞蹈表演過程中近一步體會到了《詠鵝》著首歌的意境。3、讓學(xué)生在聲情并茂地歌唱古詩的.基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的感受以詩配畫。讓學(xué)生發(fā)揮想象,感受畫中有詩,詩中有畫,為學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供更為廣闊的想象空間。通過這些活動,學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容,課堂氣氛良?!对侚Z》教學(xué)反思2教學(xué)《詠鵝》這篇課文之前,我事先在班上了解到:不少學(xué)生已經(jīng)會背這首詩了(學(xué)前班教過),所以本課教學(xué)我把重點放在:引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀,感悟詩情詩景,認(rèn)識6個生字和會寫3個生字“白、向、毛”。在導(dǎo)入新課時,我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,這是一只什么樣的鵝?(生甲:這是一只白白的鵝;生乙:這是一只活潑可愛的.鵝……)接著,我聲情并茂地為學(xué)生講述了駱賓王七歲寫詩《詠鵝》的故事,由于聽的是同年齡孩子的故事,學(xué)生個個聽得入了神,由此導(dǎo)入新課,孩子們的注意力一下子被吸引過來,課堂的氣氛比較活躍。在引導(dǎo)學(xué)生通過讀領(lǐng)略詩的意境時,我放手讓學(xué)生自讀,接著同桌互讀(會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情)、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩意,而沒有作過多的講解,“書讀百遍,其義自見”。特別是讓學(xué)生加入自己喜歡的動作讀,形象地再現(xiàn)了詩情詩景,在讀中可以深深感受到學(xué)生對大白鵝的喜愛之情,并滲透了人與動物關(guān)系密不可分、親切自然的教育?!对侚Z》教學(xué)反思3這首歌曲是一首小朋友們都非常熟悉的唐詩所創(chuàng)作的歌曲,更具有很高的美學(xué)價值和強大的藝術(shù)魅力,引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗到詩人所表達(dá)的思想感情。這節(jié)課較注重啟發(fā)式教學(xué),重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性,師生互動,環(huán)環(huán)相扣,既有音樂課的`特色又與其他方面的教育相結(jié)合。一、感受畫面。讓學(xué)生通過看畫面,有感情朗誦,讀出節(jié)奏,讀出韻腳,讀出抑揚頓挫,使詩的語言活起來,從中體會古詩詞的音樂美,培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力。二、轉(zhuǎn)入旋律。從語言美轉(zhuǎn)入旋律美,通過欣賞歌曲《詠鵝》,讓學(xué)生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴,接著學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲,讓學(xué)生再次感受詩的美境。三、啟發(fā)想象。這也是創(chuàng)造性思維教育的階段,方法是分組創(chuàng)編。首先啟發(fā)學(xué)生動腦筋用動作表現(xiàn)鵝“向天歌”和“撥清波”的美麗姿態(tài),接著通過媒體畫面讓學(xué)生欣賞鵝在水里自由自在的姿態(tài)和小朋友用舞蹈形式表現(xiàn)鵝的場面,讓學(xué)生拓開視野。最后,我把為各小組準(zhǔn)備好裝著各種道具的“百寶袋”發(fā)給大家,讓學(xué)生分組創(chuàng)編,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)詩的意境。擬名“快樂池塘表演會”分組表演。結(jié)果有的帶上各式道具,頭飾進(jìn)行表演,給歌曲配上生動的動作,充分體現(xiàn)“鵝”在水中唱歌和白毛、紅掌、綠水的優(yōu)美畫面;有的用色彩、線條以畫的形式表現(xiàn)詩的意境;有的用朗誦和造型來表現(xiàn)更是獨具一格。學(xué)生相互交流,相互合作、相互補充,在輕松、和諧、歡樂的氣氛中感悟詩的意境美。最后,師生同演,將“白鵝”戲水的情景和美麗的畫面留在同學(xué)的腦海中。這一節(jié)課,由于能注重啟發(fā)式教學(xué),重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性,師生互動,環(huán)環(huán)相扣,既有音樂課的特色,又與其他方面的教育相結(jié)合,收到了預(yù)期的效果。今后,我還要在古詩吟唱教學(xué)中,通過種種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、品味古詩,探索其趣味,以激發(fā)興趣,吸取古詩營養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)?!对侚Z》教學(xué)反思4教學(xué)《詠鵝》這首歌曲之前,我事先在班上了解到:不少學(xué)生已經(jīng)會背這首詩了,所以本課教學(xué)我把目標(biāo)放在:引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地演唱,感悟詩情詩景。第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入新課。在導(dǎo)入新課時,我先和小朋友們猜一個謎語,而謎底就是白天鵝。這個環(huán)節(jié)一下子就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二個環(huán)節(jié)是看圖說話。我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,這是一只什么樣的鵝?它美嗎?美在哪?圖上還有那些地方讓你覺得美?美在哪里?在這個環(huán)節(jié)我的本意是希望由小朋友來觀察圖,并訓(xùn)練他們能完整的說一句話,但是這個目標(biāo)并沒有很好的達(dá)到。接著,我為孩子們描述了駱賓王七歲的時候?qū)懺姟对侚Z》的故事,由于聽的是同齡孩子的故事,學(xué)生個個聽得入了神,由此導(dǎo)入新課,孩子們的注意力一下子被吸引過來,課堂的氣氛比較活躍。第三個環(huán)節(jié),學(xué)會聆聽歌曲。在引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽來領(lǐng)略詩的意境時,我放手讓學(xué)生邊聽邊哼唱,在這個環(huán)節(jié),課堂稍稍有些亂,如果聆聽的形式再多樣化點會更好,比如,一邊聆聽一邊做動作,因為一年級的學(xué)生切忌單調(diào)的欣賞音樂。這點在今后的教學(xué)中我會特別的`注意。在教學(xué)生如何演唱時,我讓學(xué)生先跟我一塊來打一打節(jié)奏,然后再指導(dǎo)他們把節(jié)奏唱準(zhǔn),旋律唱準(zhǔn)。這個環(huán)節(jié),我比較注重歌曲的節(jié)奏感!第四個環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)本課的唱法和樂理知識。這個環(huán)節(jié),在讓學(xué)生剛認(rèn)識反復(fù)記號和“房子”時,可以先把要學(xué)習(xí)的重點單拿出來,等學(xué)生了解了,唱歌的時候效果會更好一點。第五個環(huán)節(jié),總結(jié)鞏固。我問學(xué)生這節(jié)課學(xué)到了什么,作為這節(jié)課的總結(jié)??偟膩碚f,這節(jié)課的環(huán)節(jié)比較多,在課堂上會讓學(xué)生感覺沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),這樣他們上課就會比較不集中精神。在這方面,我會注意以后上課盡量抓重點來講,環(huán)節(jié)簡單明了就行。以上就是,我對《詠鵝》這節(jié)課的教學(xué)反思?!对侚Z》教學(xué)反思5《詠鵝》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲,歌曲旋律流暢,節(jié)奏明快,歌詞簡練,情緒豪放,對于一年級的孩子來說是比較容易掌握的。一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學(xué)習(xí)積極健康的古詩,不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗到詩人所表達(dá)的思想感情,這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。想想自己對這節(jié)課的設(shè)計準(zhǔn)備以及對自己上課的表現(xiàn)感慨頗深,有亮點也有存在的不足之處,現(xiàn)將自己的反思如下:一、亮點:1、上課的熱情較高,一年級的學(xué)生活潑好動,整堂課教學(xué)方式靈活多變,每一環(huán)都能較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。新課導(dǎo)入中的律動,從一開始就把學(xué)生帶入一個愉快的音樂氛圍中,引發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇。然后在森林的大背景下引出了動物發(fā)生練習(xí),銜接自然,并為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)。音樂是情感的藝術(shù),音樂的美育是潛移默化的。是潤物細(xì)無聲的。教師對音樂的情感首先是上課應(yīng)該要有熱情,這種熱情表現(xiàn)在表情、語音語調(diào)、范唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動了,才能很好調(diào)動課堂氣氛,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教學(xué)目標(biāo)明確,重難點突出本課的教學(xué)重難點是兩種節(jié)奏型(ⅩⅩ∣Ⅹ0∣與ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ)的區(qū)分及運用。我在教學(xué)中,讓學(xué)生多次聆聽進(jìn)行區(qū)分,然后由教師示范,學(xué)生逐一練習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學(xué)中能準(zhǔn)確的演唱。3、情景引入教學(xué),注重讓學(xué)生展現(xiàn)自我:低年級的學(xué)生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的`天性,我在教學(xué)中抓住這一特點,老師先用謎語導(dǎo)入:身穿白袍子,頭戴紅帽子,說話伸脖子,走路擺架子。(教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容)為后面的歌曲教學(xué)和活動表現(xiàn)做了很好的鋪墊。4、在授課過程中,帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中,帶舞蹈動作有感情的朗誦一遍,這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時,就會把這首古詩演唱歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來。5、真誠的贊揚隨時鞏固學(xué)生的自信心真誠的贊揚學(xué)生取得的每一點成績最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情,仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,并且及時,適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵。真誠的贊揚會讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。在音樂課上,以自然,親切地微笑面對學(xué)生,經(jīng)常用“你真棒,你能行"等鼓勵性的語言,創(chuàng)設(shè)出一個溫馨,和諧,愉快地音樂課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會不斷地努力,音樂課的效果也就越來越好。二、有待提高之處1、學(xué)生的音準(zhǔn)不夠好,在練聲時出現(xiàn)了幾處音高不準(zhǔn)的地方,需要在平時上課時多注意、多練習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽鋼琴,用鋼琴對比音準(zhǔn)的正確性。2、
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