2016年上海市中考滿分作文《沒(méi)想到真沒(méi)想到》

2016年上海市中考滿分作文題目：沒(méi)想到，真沒(méi)想到要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。沒(méi)想到，真沒(méi)想到午后陽(yáng)光正好，品一杯香茗，手捧一卷史書(shū)，行走在歷史厚重的書(shū)頁(yè)中。透過(guò)歷史彌漫的重重?zé)焿m，我看前朝往事，內(nèi)心悲喜交加：真是沒(méi)想到……（直接給出讀后感受，在點(diǎn)題的同時(shí)，也制造了懸念。)臥薪復(fù)越國(guó)殘陽(yáng)如血，你與吳國(guó)交戰(zhàn)失利被俘。身為一國(guó)之君的你，卻在吳國(guó)當(dāng)起了馬夫。你忍辱負(fù)重，處處小心，讓吳王以為你已沒(méi)有復(fù)國(guó)之心。而你卻是每次看著落日，想著怎么重振越國(guó)。你為了不忘亡國(guó)的恥辱，便在屋中掛了一顆苦膽，吃飯睡覺(jué)前都要嘗一嘗?！翱嘈娜?，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！保ㄇ‘?dāng)?shù)囊?，不僅令行文顯得簡(jiǎn)潔有力，而且增添了文采，突出了主題。）二十年后，你勵(lì)精圖治，終于打敗了吳國(guó)，洗刷了亡國(guó)的屈辱，縫補(bǔ)了內(nèi)心的創(chuàng)傷。真是沒(méi)想到，勾踐，你戰(zhàn)勝了亡國(guó)的屈辱，打敗了吳國(guó)，一雪前恥！忍辱作史書(shū)傍晚，當(dāng)你還在寫(xiě)《史記》時(shí)，昨日再次浮現(xiàn)——就因幫李陵辯護(hù)幾句觸怒了龍顏，你就慘受宮刑，被關(guān)到這個(gè)暗無(wú)天日的牢房里。這對(duì)一個(gè)男子來(lái)說(shuō)是多么大的恥辱！而你卻想起了“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。于是你忍辱負(fù)重，毅然決然地跨過(guò)這道坎，著起了《史記》。你奮筆疾書(shū)，經(jīng)過(guò)十四年的努力，終于用生命寫(xiě)出了這部煌煌巨著。真是沒(méi)想到，司馬遷，你忍受了常人難以忍受的痛苦，活出了別樣的風(fēng)采。以命報(bào)楚國(guó)暮光灑滿大地，楚國(guó)大夫屈原披頭散發(fā)地站在汨羅江畔。因奸人陷害，他被流放。望著滾滾江水，他發(fā)出陣陣嘆息。但他的心中依然躍動(dòng)著火熱的愛(ài)國(guó)之心，“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。他淚流滿面，縱身一躍，帶著惆悵跳人江中。驚濤拍岸，風(fēng)吟著悲歌，“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”。屈原和他筆下的《離騷》一樣綻放著自己的美麗。真是沒(méi)想到，屈原，你為了楚國(guó)的存亡竟然用自己的生命來(lái)警示。（反復(fù)以“真是沒(méi)想到……”的句式進(jìn)行總結(jié)，不僅突出了本文的主題，而且令文章的結(jié)構(gòu)有了回環(huán)往復(fù)的美感。)夕陽(yáng)已沉，我合上書(shū)本，不禁感慨：怎么會(huì)這樣？真是事事難料！這一個(gè)個(gè)我想都沒(méi)有想到的事，卻一一浮現(xiàn)在我的眼前。【名師精評(píng)】構(gòu)思巧妙，主題突出：在這篇作文中，考生選取歷史中的偉人，站在普通人的角度上來(lái)評(píng)判偉人的舉動(dòng)，看到了普通人與偉人的差距，巧妙的構(gòu)思既很好地表現(xiàn)出作文的題旨，又宣揚(yáng)了積極向上的正能量，令本文的主題更加深刻有力。結(jié)構(gòu)工整，富有美感：考生采用小標(biāo)題的形式，并用“真是沒(méi)想到………”這一句式對(duì)毎一個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，從而令文章的結(jié)構(gòu)顯得越發(fā)工整、富有美感?！久麕熃庾x】可以說(shuō)，2016年的上海中考作文，難度不大，考生比較容易上手。但這也并不是說(shuō)就容易寫(xiě)好，相反，要想寫(xiě)出優(yōu)秀之作，也非易事。針對(duì)“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”這個(gè)全命題作文，審題時(shí)應(yīng)在全面、整體理解的前提下，對(duì)其中每個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行解讀，把握其蘊(yùn)涵的深刻含義。如“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”，可以看做反復(fù)修辭的使用（盡管不是嚴(yán)格意義上的反復(fù)），既然是反復(fù)，就有強(qiáng)調(diào)的意味。結(jié)合題目，“沒(méi)想到”，就是有了第一次的出乎意料，而“真沒(méi)想到”，強(qiáng)調(diào)的則是在前一次基礎(chǔ)上的又一次意外，也就是說(shuō)，二者是疊加、層進(jìn)的意義關(guān)系。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)將這樣的關(guān)系，通過(guò)具體的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。在審準(zhǔn)題目的基礎(chǔ)上，選材、立意、行文等方面就迎刃而解了。就本道題而言，可以分步、分層來(lái)構(gòu)思、布局和寫(xiě)作，彰顯寫(xiě)作功力。具體來(lái)說(shuō)：首先，“沒(méi)想到”的對(duì)象、內(nèi)容、所指是什么，沒(méi)有想到的原因、因素是什么？這是第一個(gè)層面?！罢妗睕](méi)有想到，就是的的確確、完完全全、根本不可能想到，這是第二層意思，具體原因應(yīng)該交代清楚。第二，在記敘順序上，可以將順序、倒敘、插敘等整合起來(lái)，根據(jù)具體情況，綜合運(yùn)用，目的就是將“沒(méi)想到”的故事編織得真實(shí)、有趣，讓讀者看后贊同、認(rèn)可，能夠引起思想共振，感情共鳴。第三，表達(dá)方式上，以記敘為主，將故事的來(lái)龍去脈、前因后果寫(xiě)得非常清楚。在此基礎(chǔ)上，輔以適當(dāng)?shù)氖闱?、議論，發(fā)表對(duì)所記敘的人和事的看法、見(jiàn)解和觀點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)由此所獲得的深層思考、認(rèn)識(shí)和感悟，表達(dá)藉此總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)等。最后，在形式與體例方面，可以是童話體、寓言體、書(shū)信體、日記體、章回體，以及小標(biāo)題、對(duì)話式、訪談式等，不管何種方式，都要做到形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一，形式為內(nèi)容服務(wù)；都要根據(jù)自己的駕馭能力和水平而定，千萬(wàn)不可為了追求所謂的形式而忽略了內(nèi)容的表達(dá)?？傊?，“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”這個(gè)題目，每個(gè)考生都應(yīng)該有事情可寫(xiě)，有素材可用，有思想要表達(dá)，有感情要抒發(fā)，有議論要呈現(xiàn)。但要想寫(xiě)好、寫(xiě)新，與眾不同、勝人一籌，也非易事。需要付出艱苦思考、用力和積淀。具體思路如下：思路一：從沒(méi)有想到與真沒(méi)有想到中引發(fā)的思考。面對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象，包括正向與負(fù)向的，按照常理會(huì)是什么樣的，而你所看到的實(shí)際、事實(shí)情況又是有多大的反差。如一個(gè)羸弱的老人，面對(duì)危險(xiǎn)情況，在自顧不暇之時(shí)，還能夠挺身而出，替他人著想，相反一個(gè)身強(qiáng)力壯的年輕人卻自私自利、只顧自己。思路二：從突發(fā)、意外的事情中受到的教益?，F(xiàn)實(shí)生活中，不可避免地會(huì)發(fā)生、出現(xiàn)意料之外的人和事，對(duì)此，應(yīng)如何面對(duì)。如一個(gè)鮮活的生命，突然間的逝去，不可天災(zāi)人禍。思路三：從凡事要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”中回答意外發(fā)生的原因。如針對(duì)一個(gè)人的品行或所學(xué)的知識(shí)、技能，在一些事情上、考試、比賽中的表現(xiàn)，就會(huì)推測(cè)出結(jié)果如何，然而，結(jié)果卻與預(yù)料的大相徑庭。思路四：從沒(méi)有想到與真沒(méi)有想到中得到的啟悟。通過(guò)自己或身邊的一些事例、現(xiàn)象，來(lái)突出沒(méi)有想到，并從中引發(fā)的感想、所得等。如，在某次實(shí)驗(yàn)中，隨著實(shí)驗(yàn)的不斷推進(jìn)和完善，做出的結(jié)果、得出的結(jié)論，與自己做實(shí)驗(yàn)之前出入很大，或截然迥異?！久麕熤v堂】這是一道命題作文題。分析題目可知，這道題的題眼是“沒(méi)想到”和“真”“沒(méi)想到”表明某個(gè)（些）東西或事件超出了自己的意料；“真”在此是一個(gè)程度副詞，表明“沒(méi)想到”的程度之深。綜合分析可知，這道題目要求學(xué)生寫(xiě)的是自己經(jīng)歷過(guò)的意外，而且是給自己留下了深刻印象的意外，引起了自己恍然大悟的意外。在寫(xiě)作中，我們應(yīng)交代出“沒(méi)想到”的原因，表現(xiàn)出自己的預(yù)想與結(jié)果的反差之大，寫(xiě)出自己的收獲、感悟