三年級下冊數(shù)學學案-2.4兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（二）-人教新課標

三年級下冊數(shù)學學案2.4兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（二）人教新課標作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深深認識到，只有讓學生在實踐中感受數(shù)學，才能真正理解數(shù)學。因此，在教授三年級下冊數(shù)學學案2.4兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（二）人教新課標這一課時，我采用了多種教學方法，力求讓學生在實踐中掌握知識。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（二）。我們使用的教材是人教新課標三年級下冊數(shù)學學案。在這一章節(jié)中，學生需要掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能熟練運用該方法進行計算。二、教學目標本節(jié)課的教學目標是讓學生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，難點是讓學生理解在筆算過程中如何處理余數(shù)。四、教具與學具準備為了讓學生更好地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，我準備了PPT、黑板、粉筆、練習本等教具和學具。五、教學過程1.實踐情景引入：我讓學生先用紙筆進行一次兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，感受一下這個過程。2.講解例題：接著，我在黑板上展示了幾個例題，并詳細講解了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。在講解過程中，我讓學生注意觀察每一步的操作和運算。3.隨堂練習：講解完例題后，我讓學生進行隨堂練習，運用所學的筆算方法計算一些類似的題目。5.課堂小結(jié)：我對本節(jié)課的內(nèi)容進行了小結(jié)，并提醒學生要注意在筆算過程中細節(jié)的處理。六、板書設計我在黑板上設計了一個簡潔明了的板書，列出了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和處理余數(shù)的方法。七、作業(yè)設計1.完成練習冊上的相關題目。2.運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，解決一些實際問題。八、課后反思及拓展延伸在課后，我認真反思了本節(jié)課的教學效果。我認為，學生在本節(jié)課中掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，但在處理余數(shù)方面仍需加強。因此，在下一節(jié)課中，我將重點講解如何處理余數(shù)，并設計更多相關的練習題，讓學生在實踐中進一步提高計算能力。我還將拓展延伸到生活中的實際問題，讓學生明白數(shù)學在生活中的重要性，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。重點和難點解析一、關注學生的實踐情景引入1.學生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法不夠熟悉，容易出現(xiàn)計算錯誤。2.學生在處理余數(shù)時，容易忘記將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)計算。針對這些問題，我在講解例題時，會重點講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并強調(diào)處理余數(shù)的方法。二、講解例題的細節(jié)1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：先用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，如果十位上的數(shù)比除數(shù)大或相等，就在十位上寫下商的十位數(shù)，然后用被除數(shù)減去一個十位上的數(shù)乘以除數(shù)，得到一個新的兩位數(shù)，再用這個新的兩位數(shù)除以除數(shù)，寫在個位上。如果新的兩位數(shù)比除數(shù)小，就在個位上寫下商的個位數(shù)，然后將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)計算。2.處理余數(shù)的方法：在筆算過程中，如果新的兩位數(shù)比除數(shù)小，就要將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)計算。例如，在計算47除以3時，先用4除以3，得到1，余1，將余數(shù)1帶到下一位，變成17，再用17除以3，得到5，余2，將余數(shù)2帶到下一位，變成27，用27除以3，得到9，余0。三、隨堂練習的細節(jié)1.學生是否能熟練運用所學的筆算方法進行計算。2.學生是否能正確處理余數(shù)。針對這些問題，我會及時給予學生指導，并讓學生多進行類似的練習，提高計算能力。四、課堂小結(jié)的細節(jié)1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：先用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，如果十位上的數(shù)比除數(shù)大或相等，就在十位上寫下商的十位數(shù)，然后用被除數(shù)減去一個十位上的數(shù)乘以除數(shù)，得到一個新的兩位數(shù)，再用這個新的兩位數(shù)除以除數(shù)，寫在個位上。如果新的兩位數(shù)比除數(shù)小，就在個位上寫下商的個位數(shù)，然后將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)計算。2.處理余數(shù)的方法：在筆算過程中，如果新的兩位數(shù)比除數(shù)小，就要將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)計算。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)二、時間分配在時間分配上，我進行了精心的規(guī)劃。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間進行自主嘗試，讓他們感受到兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程。在講解例題和隨堂練習環(huán)節(jié)，我則注重引導學生思考，及時給予解答和指導。三、課堂提問在課堂上，我運用了啟發(fā)式教學方法，通過提問引導學生思考。例如，在講解例題時，我會提問學生：“被除數(shù)十位上的數(shù)比除數(shù)大，我們應該怎么做？”這樣既能激發(fā)學生的思維，也能幫助他們更好地掌握知識。四、情景導入在導入新課時，我運用了情景導入的方法。我讓學生先用紙筆進行一次兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，讓他們感受到兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程，從而激發(fā)他們的學習興趣。五、教案反思在課后，我認真反思了本節(jié)課的教學效果。我認為，學生在本節(jié)課中掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，但在處理余數(shù)方面仍需加強。因此，在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)重點講解如何處理余數(shù)，并設計更多相關的練習題，讓學生在實踐中進一步提高計算能力。課后提升24÷345÷572÷8答案：24÷3=845÷5=972÷8=936÷457÷388÷2答案：36÷4=957÷3=1988÷2=4417÷323÷431÷5答案：17÷3=5223÷4=5331÷5=6142÷656÷773÷8答案：42÷6=7056÷7=8073÷8=9128÷4=7035÷5=7043÷6=71答案：28÷4=70的被除數(shù)是2835÷5