小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《一二三自己爬起來(lái)》

小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《一二三自己爬起來(lái)》一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)方式采用情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法，以故事《一二三自己爬起來(lái)》為主線，讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)中感受故事的趣味性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主、勇敢面對(duì)困難的精神?；顒?dòng)的目的是讓小班的孩子能夠聽(tīng)懂故事內(nèi)容，理解故事主題，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.聽(tīng)懂故事內(nèi)容，理解故事主題。2.能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。3.培養(yǎng)獨(dú)立自主、勇敢面對(duì)困難的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：聽(tīng)懂故事內(nèi)容，理解故事主題，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立自主、勇敢面對(duì)困難的精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：故事課件、小動(dòng)物手偶、掛圖學(xué)具：小動(dòng)物卡片、畫筆、彩紙五、活動(dòng)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）老師出示小動(dòng)物手偶，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，激發(fā)他們的興趣。結(jié)合掛圖，講述故事《一二三自己爬起來(lái)》，讓孩子們初步感受故事情節(jié)。2.故事理解（5分鐘）老師提問(wèn)，引導(dǎo)孩子們回憶故事內(nèi)容，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。孩子們用卡片扮演故事中的小動(dòng)物，進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步感受故事情節(jié)。3.故事表達(dá)（5分鐘）老師引導(dǎo)孩子們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)（5分鐘）孩子們分組進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)模擬故事情節(jié)，親身體驗(yàn)遇到困難自己爬起來(lái)的過(guò)程。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主能力。孩子們分享自己的感受，老師給予鼓勵(lì)和肯定。六、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聽(tīng)懂故事內(nèi)容，理解故事主題，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立自主、勇敢面對(duì)困難的精神。七、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，孩子們對(duì)故事《一二三自己爬起來(lái)》的理解程度較高，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，大部分孩子們能夠獨(dú)立解決問(wèn)題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主能力。但在故事表達(dá)環(huán)節(jié)，部分孩子仍需加強(qiáng)引導(dǎo)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。拓展延伸：1.家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子在家遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他們自己嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。2.老師可以在課后組織類似的活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)困難。3.結(jié)合班級(jí)情況，開(kāi)展主題班會(huì)，讓孩子們分享自己遇到困難時(shí)的心得體會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次小班語(yǔ)言公開(kāi)課《一二三自己爬起來(lái)》中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置，其目的是為了吸引孩子們的注意力，并激發(fā)他們對(duì)故事的好奇心。在這一環(huán)節(jié)中，我選擇了使用小動(dòng)物手偶和掛圖相結(jié)合的方式，讓孩子們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能得到充分的刺激，從而更好地引導(dǎo)他們進(jìn)入故事情境。故事理解環(huán)節(jié)中的提問(wèn)和角色扮演活動(dòng)，是為了讓孩子們更深入地理解和記憶故事內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我注意觀察每個(gè)孩子的反應(yīng)，并根據(jù)他們的回答進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，以確保他們能夠準(zhǔn)確地理解故事的主題和寓意。實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓孩子們能夠?qū)⒐适轮械牡览砀吨T實(shí)踐，培養(yǎng)他們的自主解決問(wèn)題的能力。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了模擬故事情節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中體驗(yàn)到遇到困難自己爬起來(lái)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考，自主解決問(wèn)題，并及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為幼兒園教師，我們需要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，因材施教，幫助他