《燭之武退秦師》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《燭之武退秦師》說課稿各位老師，大家好！我今天說課的題目是《燭之武退秦師》。為了說明我的教學設想，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、學法指導、教學過程、板書設計以及作業(yè)布置九個方面加以詳細闡述。一、教材分析《燭之武退秦師》選自先秦歷史散文《左傳》，本篇所記述的是公元前630年秦、晉聯(lián)合攻打鄭國前發(fā)生的一場外交斗爭。文章篇幅雖然短小，但故事情節(jié)有頭有尾，層次井然，內(nèi)容波瀾迭起，曲折有致。全文通過記述燭之武說服秦伯退軍的故事，贊揚了燭之武在國家危難之際，能夠臨危受命，不避險阻，只身去說服秦君，維護了國家安全的愛國主義精神。同時，也反映了春秋時代各諸侯國之間斗爭的復雜性。該篇課文被編排在高中語文必修下冊中，是一篇重要的講讀課文。通過學習這篇課文，學生可以領略古人的才華和品德，欣賞和借鑒古人的敘事藝術以及外交辭令的精妙之處。同時，這也是培養(yǎng)學生閱讀和理解文言文能力的重要篇目。二、學情分析高一下學期的學生已經(jīng)有了一定數(shù)量的文言詞語的積累，文言文閱讀能力有了明顯提高。但對我校的學生而言，他們的文言文基礎相對較差，對文言知識的積累既是重點又是難點。此外，學生目前對文言文的學習還存在不同程度的畏難情緒，有很多學生對文言文不感興趣。因此，教師必須針對學生現(xiàn)狀開展教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的文言文閱讀能力。三、教學目標根據(jù)教材特點、學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學目標如下：1.知識與能力：了解《左傳》有關知識，解決幾個生字，積累文言實詞、虛詞和句式，理解關鍵詞句的含義。培養(yǎng)學生閱讀和理解淺易文言文的能力，提高學生概括歸納的能力和書面表達能力。2.過程與方法：通過誦讀、討論、探究等教學方法，引導學生體會燭之武的勸說之詞的魅力，理解燭之武的形象，并掌握一定的文言文學習方法。3.情感態(tài)度與價值觀：學習燭之武在國家危難之際置個人安危于不顧，維護國家安全的愛國主義精神。四、教學重難點1.教學重點：誦讀復述課文，背誦課文，在把握文意的基礎上理解詞句，積累一些文言實詞、虛詞和句式。分析燭之武的形象，體會其愛國主義精神。2.教學難點：燭之武高超的說辭藝術及其帶給我們的啟示。五、教學方法根據(jù)該課的教學目標、教材特點和學生的年齡及心理特征，我采用以下方法進行教學：1.誦讀法：通過反復誦讀，熟悉句讀，整體感知課文，理解詞句，把握文意。2.創(chuàng)設情境法：利用多媒體設備，創(chuàng)設歷史情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解課文背景。3.提問追問法：通過設計問題，以啟發(fā)引導的方式，讓學生開展積極的討論，探究燭之武的說辭藝術。4.聯(lián)想遷移法：引導學生聯(lián)系現(xiàn)代外交實例，理解燭之武的說辭技巧，拓展學生的思路。六、學法指導課程標準明確指出，要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中學會自主、合作、探究。因此，學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方法。具體學法指導如下：1.合作學習法：學生合作交流，共同解決字詞、句式等難點，加深對文本內(nèi)容的理解。2.朗讀法：通過朗讀，體會文言文的音韻美和抒情性，增強語感。3.勾畫圈點法：學生在閱讀過程中將重要的字詞、句式或存在疑惑的重難點勾畫出來，養(yǎng)成“不動筆墨非讀書”的良好閱讀習慣。七、教學過程為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開：1.導入新課導入語：“有人說‘口才、電腦、英語、駕駛’是當今青年必須掌握的四門技術，其中口才被排到第一位，由此可見口才在今天同樣非常重要。今天我們就來學習一個人怎樣憑三寸不爛之舌就使強大的軍隊退卻的故事，請看《燭之武退秦師》?！蓖ㄟ^這段導語，激發(fā)學生的閱讀興趣，為接下來的學習做好鋪墊。2.整體感知教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如“佚”“縋”等。請數(shù)位學生分段朗讀課文，其他同學邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡。教師根據(jù)學生板書文章脈絡：秦晉圍鄭（第1段）→臨危受命（第2段）→說退秦師（第3段）→迫晉退兵（第4段）。3.深入研讀教師引導學生分析秦晉圍鄭的原因及形勢，與整個故事的發(fā)展有何關系。通過討論，明確秦晉圍鄭的兩個原因“無禮于晉”及“貳于楚”都直接關系到晉國，而與秦國無關，這就為燭之武說服秦伯提供了可能性，為故事的發(fā)展埋下了伏筆。教師提問：“燭之武是如何說服秦伯的？”引導學生分析燭之武的說辭藝術。通過討論，明確燭之武的說辭共125個字，分為五層：1.坦言知亡，避其銳氣。2.指出亡鄭只對晉國有利。3.說明舍鄭會對秦國有益。4.回顧往事，揭出晉的貪而不義。5.指出晉的貪婪將威脅到秦的發(fā)展。教師引導學生分析燭之武的形象，通過燭之武的言行，體會其機智善辯、深明大義、臨危受命、維護國家安全的愛國主義精神。4.拓展延伸教師引導學生聯(lián)系現(xiàn)代外交實例，理解燭之武的說辭技巧，并思考這些技巧在現(xiàn)代外交中的應用。教師可以提供一些現(xiàn)代外交案例，讓學生分組討論，嘗試運用燭之武的說辭技巧進行分析。5.總結歸納教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)燭之武的說辭藝術和愛國主義精神。引導學生回顧本節(jié)課的學習方法，鼓勵學生在今后的文言文學習中繼續(xù)運用這些方法。八、板書設計板書設計應簡潔明了，突出重點。以下是本節(jié)課的板書設計：燭之武退秦師1、秦晉圍鄭原因：無禮于晉、貳于楚形勢：晉軍函陵、秦軍汜南2、臨危受命燭之武：深明大義、臨危受命3、說退秦師說辭藝術：五層意思、委婉曲折、面面俱到4、迫晉退兵結果：秦晉盟散約毀、鄭國得救5、人物形象燭之武：機智善辯、深明大義、愛國主義精神九、作業(yè)布置1.背誦課文：要求學生背誦全文，加深對課文的理解和記憶。2.改寫課本?。阂髮W生將課文改寫成課本劇，通過角色扮演的方式，加深對課文內(nèi)容的理解，并鍛煉語言表達能力。3.課外閱讀：推薦學生課外閱讀《左傳》中的其他篇目，了解更多的歷史故事和人物形象，拓寬視野。通過以上教學設計，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣