中學(xué)生物學(xué)科研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)-探索生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物

中學(xué)生物學(xué)科研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)——探索生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物目錄TOC\o"1-3"\h\u2541一、緒論 參考文獻(xiàn)教育部等11部門.教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(教基一[2016]8號(hào))[Z].2016.教育部關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）的通知[J].中華人民共和國教育部公報(bào),2020(06):25+10-781.Wanner,D."StudyAbroadandLanguage,""InTheHandbookofPracticeandResearchinStudyAbroad[J].NewYork:Routledge,2009,81-98.AxfordN,JonasM,BerryV,etal.Canstudytourshelppromoteevidence-basedpracticeinchildren'sservices?[J].EuropeanJournalofSocialWork,2010,13(4):523-543.JamesKJ,WilliamsT.School-BasedExperientialOutdoorEducation[J].JournalofExperientialEducation,2017,40(1):58-71.國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)國民旅游休閑綱要(2013—2020年)的通知[J].廣西壯族自治區(qū)人民政府公報(bào),2013,(10):31-32.丁運(yùn)超.研學(xué)旅行:一門新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程[J].中國德育,2014,(09):12-14.張小平.青少年學(xué)生研學(xué)旅行存在的問題及對(duì)策研究[N].山西科技報(bào),2023-12-07(B03).薛萌.中小學(xué)研學(xué)旅行課程開發(fā)現(xiàn)狀與優(yōu)化研究[D].江南大學(xué),2023.曹晚霞.研學(xué)旅行融入中學(xué)生物教學(xué)實(shí)踐初探[J].中學(xué)課程輔導(dǎo),2022,(36):51-53.符永權(quán).新課標(biāo)背景下的地理研學(xué)設(shè)計(jì)初探——以?？谑械乩硌袑W(xué)活動(dòng)為例[J].新教育,2019,(25):17-19.楊春亮,蔡靜.海南熱帶雨林研學(xué)旅行課程開發(fā)與實(shí)施[C]//百色學(xué)院馬克思主義學(xué)院,河南省德風(fēng)文化藝術(shù)中心.2023年高等教育科研論壇桂林分論壇論文集.海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院;,2023:2.杜芳芳,潘祝青.研學(xué)旅行的教育學(xué)意蘊(yùn)探析:鄉(xiāng)土文化傳承的視角[J].教育理論與實(shí)踐,2019,39(11):3-5.卜憲榮.研學(xué)旅行中融入生物學(xué)科核心素養(yǎng)培育探究[J].成才之路,2022,(12):130-132.陸駿暖.從需求出發(fā)，例談培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略[J].小學(xué)教學(xué)研究,2022,(33):51-52.宋曄,劉清東.研學(xué)旅行活動(dòng)的教育學(xué)審視[J].教育發(fā)展研究,2018,38(10):15-19.舒遲.研學(xué)旅行之文化考察課程探索[J].中國德育,2016,(12):42-44.鄭華,潘權(quán),文志,等.植物功能性狀與森林生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的關(guān)系研究綜述[J].生態(tài)學(xué)報(bào),2021,41(20):7901-7912.范玉龍,胡楠,丁圣彥.基于植物功能群的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)形成與維持機(jī)制研究[J].生態(tài)學(xué)報(bào),2024,44(01):60-66.田瑞娟,譚亞丹,劉玲玲,等.基于生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的研學(xué)旅行校本課程實(shí)踐——以“自然筆記”研學(xué)實(shí)踐課程為例[J].中學(xué)生物教學(xué),2023,(36):35-37.劉燕.基于生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的研學(xué)旅行課程實(shí)踐——以西雙版納原始森林公園生態(tài)考察為例[J].中學(xué)生物教學(xué),2022,(14):7-9.黃建海.研學(xué)旅行應(yīng)防止高大上變成“假大空”[J].福建教育,2016,(52):5.陳宇虹,陳萬德.基于研學(xué)旅行的中小學(xué)生環(huán)保教育研究[J].綠色科技,2017,(23):193-194+196.DOI:10.16663/ki.lskj.2017.23.086.鄭紅梅,羅樸華,申軍.海南陵水書寫熱帶雨林國家公園吊羅山片區(qū)新篇章[N].消費(fèi)日?qǐng)?bào),2023-11-22(A04).DOI:10.28866/ki.nxfrb.2023.001568.海南生態(tài)省建設(shè)規(guī)劃綱要[N].海南日?qǐng)?bào),2005-07-18(004).崔卓夢(mèng),葛萌,甄學(xué)寧.三種榕樹的板根生長特征及其在城市綠化的應(yīng)用研究[J].廣東林業(yè)科技,2015,31(02):89-95.翟俊文,彭東輝,鄧傳遠(yuǎn),等.臺(tái)灣島和海南島蘭科植物區(qū)系特征比較[J].植物資源與環(huán)境學(xué)報(bào),2016,25(04):87-95+109.周康.海南熱帶雨林國家公園蘭科植物多樣性及其優(yōu)先保護(hù)策略[D].海南大學(xué),2021.DOI:10.27073/ki.ghadu.2021.000912.唐振緇,程式君.中國主要野生蘭手繪圖鑒[M].上海:科學(xué)出版社,2016.張井雄,李文興.奇特的寄生植物獨(dú)特的生存策