《S實驗小學(xué)足球訓(xùn)練現(xiàn)狀的問卷調(diào)查探究報告（含問卷）》13000字（論文）

S實驗小學(xué)足球訓(xùn)練現(xiàn)狀的問卷調(diào)研分析報告目錄摘要 41前言 82研究對象及方法 92.1研究對象 92.2研究方法 92.2.1文獻資料法 92.2.2訪談法 92.2.3問卷調(diào)查法 92.2.4問卷的信度與效度檢驗 92.2.4數(shù)理統(tǒng)計法 103研究結(jié)果與分析 113.1寧波市S實驗小學(xué)訓(xùn)練基本情況調(diào)查與分析 113.1.1寧波市S實驗小學(xué)教練員基本情況 113.1.2寧波市S實驗小學(xué)參與足球運動的學(xué)生基本情況 113.1.3寧波市S實驗小學(xué)訓(xùn)練次數(shù)情況調(diào)查與分析 113.2寧波市S實驗小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開展足球運動的重視情況調(diào)查與分析 123.3寧波市S實驗小學(xué)家長和學(xué)生滿意度調(diào)查與分析 133.4寧波市S實驗小學(xué)足球訓(xùn)練科學(xué)化情況調(diào)查與分析 143.4.1寧波市S實驗小學(xué)足球科學(xué)化訓(xùn)練原則執(zhí)行 143.4.2寧波市S實驗小學(xué)科學(xué)化訓(xùn)練計劃調(diào)查與分析 143.4.3寧波市S實驗小學(xué)學(xué)生參與足球運動負(fù)荷情況調(diào)查與分析 153.5寧波市S實驗小學(xué)訓(xùn)練保障情況調(diào)查與分析 164結(jié)論與建議 174.1結(jié)論 174.2建議 184.2.1加大政策支持力度 184.2.2加大資金投入 184.2.3構(gòu)建校園足球文化 184.2.4健全獎勵機制 184.2.5保障安全問題 184.2.6制定適合小學(xué)生的訓(xùn)練方法 185參考文獻 17附錄 19摘要【摘要】中國足球發(fā)展已幾十年頭，但離理想的效果、成績還有一段距離，縱觀國內(nèi)外足球變革和發(fā)展趨勢，青訓(xùn)的重要性不言而喻，青少年體育人才的培養(yǎng)對國家競技體育人才的發(fā)展有著不可忽略的重要作用，足球的青少年訓(xùn)練是孕育足球明星的肥沃土壤，從國家著手校園足球發(fā)展以來，國內(nèi)的校園足球文化逐漸提升，其知名度也廣為人知。本文以寧波市S實驗小學(xué)為研究對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，通過實地調(diào)查分析，逐漸了解寧波市S實驗小學(xué)足球訓(xùn)練現(xiàn)狀，結(jié)合相關(guān)專家的建議，參考相關(guān)書籍和查閱大量的文獻資料，得出相關(guān)結(jié)論與建議。希望通過研究為寧波市S實驗小學(xué)足球的訓(xùn)練方面提供相關(guān)參考。本文研究結(jié)論如下：隨著世界足球水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代足球的訓(xùn)練水平和方法也是在不斷地提高：1、在訓(xùn)練層面，必須不斷對青少年訓(xùn)練方法和模式進行科學(xué)研究并加以實踐，才可以全面提高青少年足球運動員的綜合能力。2、在資金保障方面，目前寧波市S區(qū)教育局、體育局以及特色足球?qū)W校對校園足球發(fā)展的重視還有待加強，個別足球特色學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)經(jīng)費緊張的情況，沒有足夠資金的支撐將很難維持現(xiàn)狀，現(xiàn)階段校園足球缺乏資金，缺乏社會關(guān)注，如不加以關(guān)注，之前的努力將會功虧一簣。3、在場地設(shè)施方面，S實驗小學(xué)的足球訓(xùn)練硬件設(shè)施條件相對完善，能基本滿足學(xué)校足球訓(xùn)練的開展，但還得不斷的更新，提高訓(xùn)練場地質(zhì)量，來保障足球訓(xùn)練的運行和學(xué)生的運動安全。4、在教練員方面，大部分足球教練員工作勤勉，且體育教學(xué)能力較強，但是仍然需要進一步加強培養(yǎng)，并且在訓(xùn)練內(nèi)容安排上要有一定規(guī)劃和漸進性，這樣有利于隊員在低年齡段形成扎實的足球基本功，為今后技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本文的研究建議如下：1、要求制定科學(xué)的小學(xué)生日常足球教學(xué)計劃，訓(xùn)練時間、內(nèi)容更加科學(xué)合理，促進學(xué)生文化學(xué)習(xí)和足球訓(xùn)練共同發(fā)展提升。2、相關(guān)部門立即制定出符合小學(xué)生的足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)內(nèi)容，使一些非足球?qū)I(yè)的教練員在日常的訓(xùn)練不再盲目無章，并結(jié)合現(xiàn)所學(xué)知識，運用到足球訓(xùn)練當(dāng)中，使小學(xué)生足球訓(xùn)練更加科學(xué)有效。3、加大對各中小學(xué)的場地設(shè)施建設(shè)，改善學(xué)?；A(chǔ)條件，為校園足球發(fā)展提供良好環(huán)境。4、足球活動一切以學(xué)生安全為主，學(xué)會快樂足球，做到足球教學(xué)與興趣培養(yǎng)的配合，提高學(xué)生自我保護意識，科學(xué)的活動和比賽，為學(xué)生繳納傷害保險，保證學(xué)生的人身安全?！娟P(guān)鍵詞】青少年；足球訓(xùn)練；發(fā)展現(xiàn)狀1前言隨著社會的發(fā)展，中國的體育產(chǎn)業(yè)逐步完善，但只有足球的發(fā)展沒有達到理想的狀態(tài)。目前，在中國從事足球運動的人數(shù)很少，也稱之為“足球人口稀缺國”，尤其是青少年足球發(fā)展遲緩，青少年是足球發(fā)展的強大力量。開展青少年校園足球不僅可以改善年輕人的身體機能，還可以為中國足球提供后備力量。習(xí)主席說過，他有三個愿望：中國參加世界杯，中國舉辦世界杯和中國奪得世界杯冠軍。這三個目標(biāo)，目前來看，任重而道遠(yuǎn)。在國家大力支持下，校園足球如雨后春筍般快速發(fā)展。截至2019年底，全國共有24126所校園足球特色學(xué)校（包含摘牌學(xué)校），和135個校園足球試點縣，滿天星訓(xùn)練營47個。數(shù)量上的快速提升直接導(dǎo)致了足球教師的極度缺少。據(jù)中國足協(xié)官網(wǎng)統(tǒng)計結(jié)果顯示，截至2017年，共擁有教練員D級27745人，C級9983人，B級2027人，A級899人，職業(yè)級142人，共計40796人次。從數(shù)據(jù)上可以明顯看出高水平教練員數(shù)量的稀缺，并且大多數(shù)高水平教練還在職業(yè)俱樂部執(zhí)教，而學(xué)校教師的水平又層次不齊，有些甚至存在非專業(yè)足球老師進行足球教學(xué)，所以老師們的教學(xué)教法存在較大的差異，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量也大不相同。相較于世界各足球發(fā)達國家，目前我國的校園足球還處在起步階段，不得不承認(rèn)與歐洲，日韓的等完善的體系制度還存在較大的差距。一個國家足球的發(fā)展是受很多因素影響的，但通過了解日韓、歐洲等一系列足球發(fā)達國家我們可以看出，發(fā)展本國青少年足球是提升國家足球水平的根本之計，是需要通過培養(yǎng)優(yōu)秀的足球教師、搭建完備的后勤保障體系，科學(xué)合理的人才選拔制度等，才能使中國足球一步一步的與國際接軌。相較于世界各足球發(fā)達國家，目前我國的校園足球還處在起步階段，不得不承認(rèn)與歐洲，日韓的等完善的體系制度還存在較大的差距。一個國家足球的發(fā)展是受很多因素影響的，但通過了解日韓、歐洲等一系列足球發(fā)達國家我們可以看出，發(fā)展本國青少年足球是提升國家足球水平的根本之計，是需要通過培養(yǎng)優(yōu)秀的足球教師、搭建完備的后勤保障體系，科學(xué)合理的人才選拔制度等，才能使中國足球一步一步的與國際接軌。寧波S實驗小學(xué)對足球重視程度高，聘請機構(gòu)教練進行足球訓(xùn)練，使得寧波S實驗小學(xué)足球水平有較強的競技水平，但仍然還有很大可以改善的空間，通過對寧波市S實驗小學(xué)的足球訓(xùn)練現(xiàn)狀進行調(diào)查，找出寧波S實驗小學(xué)足球訓(xùn)練存在的問題，找出解決辦法，提高寧波S實驗小學(xué)整體足球水平具有重要意義。同時針對存在的問題也能對其他中小學(xué)有一定的警示作用和借鑒意義。2研究對象及方法2.1研究對象本研究選取寧波市S實驗小學(xué)參與足球訓(xùn)練的學(xué)生、學(xué)生家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為研究調(diào)查對象,對寧波市S實驗小學(xué)的足球訓(xùn)練現(xiàn)狀進行研究。2.2研究方法2.2.1文獻資料法通過文獻檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索、書籍查看等方式查閱XX大學(xué)圖文中學(xué)相關(guān)資料文獻，以“小學(xué)校園足球；足球特色學(xué)校；足球訓(xùn)練”為關(guān)鍵詞進行搜索，寧波市S區(qū)小學(xué)校園足球訓(xùn)練方面的相關(guān)文獻資料，并查閱相關(guān)專業(yè)理論書籍。2.2.2訪談法根據(jù)需要，對高校專家、寧波S實驗小學(xué)的足球教師，領(lǐng)導(dǎo)進行訪談，訪談內(nèi)容即與校園足球訓(xùn)練開展現(xiàn)狀，對校園足球訓(xùn)練的未來發(fā)展存在的問題和建議等。2.2.3問卷調(diào)查法在設(shè)計問卷過程中，根據(jù)需要查閱了大量的文獻，結(jié)合現(xiàn)實情況，設(shè)計了關(guān)于足球教師、學(xué)生和家長的問卷。問卷從訓(xùn)練設(shè)施現(xiàn)狀、師資結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練資金和訓(xùn)練效果的滿意度調(diào)查（學(xué)生和家長）進行設(shè)計，為本文提供重要的數(shù)據(jù)依據(jù)。2.2.4問卷的信度與效度檢驗（1）效度檢驗本研究在問卷發(fā)放之前對問卷的初稿征詢了專家的意見,反復(fù)修改后,進行了問卷效度評價（見表1）。根據(jù)各專家對問卷中所存在的一些問題及提出的建議進行更改與補充，最后形成最終的問卷進行發(fā)放。表1問卷效度檢驗表評價等級非常有效比較有效有效不太有效無效人數(shù)45100百分比%40%50%10%0%0%（2）信度檢驗為了測試本研究所獲得的數(shù)據(jù)是否可靠程度，采用分半信度法進行信度檢驗，求得平均相關(guān)系數(shù)為0.86，這說明本研究問卷調(diào)查的結(jié)果符合本研究的需要。(3)問卷的發(fā)放與回收發(fā)放教練員問卷發(fā)放5份，回收5份，回收率100%,有效率100%；學(xué)生問卷發(fā)放150份，在學(xué)生家長指導(dǎo)下填寫后回收147份，有效問卷142份，回收率100%,有效率95%；管理者通過訪談的方式進行記錄。表2問卷發(fā)放與回收情況統(tǒng)計表問卷類別發(fā)放問卷回收問卷有效問卷回收率%有效率%教練員問卷555100%100%學(xué)生問95%2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法通過EXCEL、WORD2018等數(shù)據(jù)處理工具的運用，對得到的數(shù)據(jù)資料進行整理和分析，為本論文的撰寫提供可靠的依據(jù)。

3研究結(jié)果與分析3.1寧波市S實驗小學(xué)訓(xùn)練基本情況調(diào)查與分析自從2009年開始，寧波市各個中小學(xué)在國家全力開展青少年足球的大趨勢下，都逐漸增加足球課程教學(xué)、課外足球興趣課甚至成立足球校隊，決定發(fā)展成為足球特色學(xué)校。S區(qū)當(dāng)然也在逐步發(fā)展校園足球，并大力發(fā)展足球特色學(xué)校，S區(qū)實驗小學(xué)成立足球文化建設(shè)管理小組，建立了一系列足球運動的管理制度，學(xué)校加大了體育場地設(shè)施的投入，加強學(xué)校足球教練隊伍水平的建設(shè)，全力培養(yǎng)青少年足球技術(shù)。經(jīng)過多年努力，寧波市S實驗小學(xué)的校園足球水平蒸蒸日上，積極參加區(qū)、市足球比賽，并也曾在市級校園足球比賽中取得優(yōu)異成績。截止到目前為止，寧波市S實驗小學(xué)一共有6支球隊，跨度1——6年級，相比于之前，現(xiàn)在寧波市S實驗小學(xué)在足球教學(xué)、訓(xùn)練上取得巨大的成就，可以看出S實驗小學(xué)對足球開展工作還是重視的，緊跟國家潮流和政策，鼓勵學(xué)校足球運動的開展。3.1.1寧波市S實驗小學(xué)教練員基本情況足球教練在足球日常教學(xué)和訓(xùn)練中扮演者重要的角色，優(yōu)秀的足球教練是一支成功球隊的標(biāo)準(zhǔn)，寧波市S實驗小學(xué)通過和校外的足球俱樂部簽訂協(xié)議，通過外聘的方式，進行學(xué)校足球隊的訓(xùn)練和日常工作，所以外聘教練都具備基本的足球訓(xùn)練知識和足球技能證書。通過專業(yè)的教練員進行專業(yè)的足球訓(xùn)練，寧波市S實驗小學(xué)足球隊的成績步步上升。在日常的足球訓(xùn)練中，教練員根據(jù)中國足協(xié)的訓(xùn)練教案和中國青訓(xùn)大綱，進行授課，使學(xué)生不僅能夠接受專業(yè)教練的指導(dǎo)，更能接受專業(yè)的足球理念，對其足球水平的提升具有極大的促進意義。3.1.2寧波市S實驗小學(xué)參與足球運動的學(xué)生基本情況學(xué)生足球水平的提高，與足球訓(xùn)練是密不可分的，足球水平的提高往往是由以下幾個因素構(gòu)成：訓(xùn)練次數(shù)、訓(xùn)練時間、教練的專業(yè)性、場地設(shè)施的完備性等。通過實地考察寧波市S實驗小學(xué)發(fā)現(xiàn)，每個階段的參與足球訓(xùn)練的人數(shù)均不一樣，一年級最少，由6個人組成，其余年級也不均衡，但都可以保證日常訓(xùn)練的開展。3.1.3寧波市S實驗小學(xué)訓(xùn)練次數(shù)情況調(diào)查與分析在現(xiàn)階段的青少年足球訓(xùn)練中，充足的訓(xùn)練時間是保證訓(xùn)練隊足球水平的前提，同時，過多的訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練量反而會使隊員產(chǎn)生抵觸情緒，造成相反的效果。表3寧波市S實驗小學(xué)足球訓(xùn)練時間調(diào)查表n=19從表3可知，參與調(diào)查的有84.61%的人表示訓(xùn)練時間和次數(shù)合理，沒有出現(xiàn)過大的強度或者過多的訓(xùn)練次數(shù)，符合寧波市S實驗小學(xué)的現(xiàn)階段足球水平，保證了日常訓(xùn)練的正常進行。只有科學(xué)化的足球訓(xùn)練才是保證足球隊整體水平實力提升的基礎(chǔ)和前提。通過訪談、考察得知，S實驗小學(xué)各個年齡段都有足球隊，人數(shù)參差不齊，不能滿足常態(tài)化的訓(xùn)練和比賽，生源匱乏導(dǎo)致了在低年級到高年級不會出現(xiàn)大的數(shù)字上升，相反會越來越少，家長從孩子的興趣出發(fā)讓孩子加入足球隊，目的在于鍛煉孩子的意志品質(zhì)，提高運動能力，并不是強求孩子參與其中，雖然訓(xùn)練時間和次數(shù)安排較為合理，但是沒有足夠的人員還是無法保證訓(xùn)練和比賽的開展，不利于那些加入足球隊孩子們提升自身的技術(shù)水平和對足球的興趣。3.2寧波市S實驗小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開展足球運動的重視情況調(diào)查與分析領(lǐng)導(dǎo)對于足球運動的態(tài)度一方能夠反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于足球運動教育價值的認(rèn)知程度，另一方面對于其對學(xué)校足球課程設(shè)置及課余足球活動的重視程度密切相關(guān)。通過對寧波市S實驗小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運動開展的態(tài)度進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，4名接受調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)中，有1人認(rèn)為足球運動開展非常必要，占調(diào)查人數(shù)的25%；有2人認(rèn)為足球運動開展是必要的，占調(diào)查人數(shù)的50%；有1人認(rèn)為開展足球運動可有可無，占調(diào)查人數(shù)的25%。通過對領(lǐng)導(dǎo)進行訪談得知，所有領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)生的體育鍛煉都具有較高的認(rèn)知度，認(rèn)為體育鍛煉是非常必要的，但是對于體育鍛煉的手段則呈多樣化態(tài)勢。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)從學(xué)生體育鍛煉時的安全角度出發(fā)，對于學(xué)生在足球運動過程中存在安全隱患較為擔(dān)心，這也是部分領(lǐng)導(dǎo)對足球運動開展持一般態(tài)度的主要原因。表4寧波市S實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對足球運動開展的態(tài)度調(diào)查n=4類別非常必要必要一般沒有必要非常沒有必要人數(shù)12100百分比25%50%25%0%0%領(lǐng)導(dǎo)對足球運動的重視程度直接影響著學(xué)校對于足球運動開展的支持力度，通過對寧波市S實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校足球運動開展的重視程度發(fā)現(xiàn)，有1人對足球運動重視，占調(diào)查人數(shù)的25%；有3人對足球運動重視程度一般，占調(diào)查結(jié)果的75%。通過對數(shù)據(jù)進行分析可知，寧波市S實驗小學(xué)的大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對于校足球運動的重視程度一般。說明，一方面寧波市S實驗小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于足球運動所帶來的健身和教育價值認(rèn)識程度有待提高，另一方說明現(xiàn)行教育體制下，學(xué)校、家長過分重視學(xué)生的安全而忽視學(xué)生的身體練習(xí)，在體育鍛煉項目的選擇上傾向于無對抗和對抗程度較低的運動項目，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)國家發(fā)展潮流，不應(yīng)該只在乎對抗的強弱，更應(yīng)該把重心放在學(xué)生的興趣上，進行開展體育運動。表5寧波市S實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對足球運動開展重視程度的調(diào)查n=4類別非常重視重視一般不重視非常沒不重視人數(shù)01300百分比025%75%0%0%3.3寧波市S實驗小學(xué)家長和學(xué)生滿意度調(diào)查與分析表6寧波市S實驗小學(xué)家長對足球運動開展的滿意度調(diào)查n=142類別非常滿意滿意一般不太滿意不滿意人數(shù)89371600百分比63.15%26.31%11.26%00由表6可知，通過對寧波市S實驗小學(xué)家長對開展足球運動的滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有89位家長持現(xiàn)在開展的足球運動非常滿意，占調(diào)查人數(shù)的63.15%；有37人對現(xiàn)在開展的足球運動情況持滿意態(tài)度，占調(diào)查人數(shù)的26.31%；有16人持一般的態(tài)度，占調(diào)查人數(shù)的10.52%；通過對數(shù)據(jù)進行分析可知，大多數(shù)的家長對于孩子參加學(xué)校的足球運動的開展持積極的態(tài)度，表現(xiàn)出了良好的發(fā)展趨勢。家長的滿意度在一定程度上影響了的學(xué)生參與對于足球運動的興趣，家長的取向決定了孩子的發(fā)展方向，家長不應(yīng)過多的束縛學(xué)生的手腳，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的運動天性，展先自己的興趣和愛好，不斷的強化他們的身體和心理，使他們擁有一個良好的發(fā)展環(huán)境。表7S實驗小學(xué)足球訓(xùn)練學(xué)生對訓(xùn)練內(nèi)容喜愛程度調(diào)查n=142類別非常喜歡較喜歡一般不喜歡人數(shù)6759160百分比47.36%42.1%11.2%0訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計是反應(yīng)教練員對足球知識、足球教學(xué)的理解程度，而訓(xùn)練隊員的反饋則是反應(yīng)教練員水平的高低，通過表6可知，有89.46%的隊員對教練員設(shè)計的訓(xùn)練內(nèi)容呈現(xiàn)滿意的態(tài)度，享受足球帶來的快樂，積極的參與其中，還有16名同學(xué)對訓(xùn)練內(nèi)容呈現(xiàn)一般態(tài)度，這16位隊員認(rèn)為，偶爾可以吸引他們的興趣，提高訓(xùn)練的熱情來進行足球訓(xùn)練，教練員應(yīng)該通過不同的訓(xùn)練內(nèi)容進行設(shè)定不同的訓(xùn)練教案，吸引學(xué)生的訓(xùn)練熱情和興趣，激發(fā)他們的潛在運動能力。3.4寧波市S實驗小學(xué)足球訓(xùn)練科學(xué)化情況調(diào)查與分析經(jīng)過實地考察了解到，S實驗小學(xué)的足球訓(xùn)練通過與S聚星足球俱樂部達成合作，開展足球訓(xùn)練。S聚星足球俱樂部所聘用的教練都常年扎根于基層青少年足球訓(xùn)練，都有豐富的訓(xùn)練和比賽經(jīng)驗。這些教練的到來使S實驗小學(xué)的足球邁上一個新的臺階。本文通過對5名教練員訪談的方式，獲取他們的訓(xùn)練計劃，以及所帶球隊的發(fā)展規(guī)劃，為本標(biāo)題的撰寫提供了可靠的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)S實驗小學(xué)擁有科學(xué)化的訓(xùn)練體系，在球員培養(yǎng)上和日常訓(xùn)練中擁有自己獨立的訓(xùn)練方案和成長體系，體系可以幫助球隊和教練員提升的更快，更好的適應(yīng)足球發(fā)展的方向。3.4.1寧波市S實驗小學(xué)足球科學(xué)化訓(xùn)練原則執(zhí)行據(jù)了解，S實驗小學(xué)所聘用的教練在日常訓(xùn)練中，以《中國足球協(xié)會青少年訓(xùn)練大綱》為基礎(chǔ)，貫徹落實其文件內(nèi)容，積極為球員營造健康積極正能量的成長環(huán)境，關(guān)注球員身邊的影響，減少并杜絕負(fù)面干擾。以技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體、心智和社交構(gòu)成球員的發(fā)展五環(huán)模型，從而培養(yǎng)球員的競技能力，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高小隊員對足球的興趣，激發(fā)訓(xùn)練熱情，為他們身心健康的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。俱樂部對教練員的執(zhí)教理念也有明確的規(guī)定，始終以球員發(fā)展為核心理念，為球員成長創(chuàng)造機會，鼓勵球員并幫助球員設(shè)置合理目標(biāo)挑戰(zhàn)新高度，把“有成績不一定有人才，有人才必定有成績”作為執(zhí)教的中心是想。3.4.2寧波市S實驗小學(xué)科學(xué)化訓(xùn)練計劃調(diào)查與分析具有科學(xué)化的訓(xùn)練計劃是提高訓(xùn)練質(zhì)量的前提，每節(jié)訓(xùn)練課的教案、規(guī)劃、任務(wù)的科學(xué)性都將決定了本節(jié)訓(xùn)練課的訓(xùn)練效果能否達到要求。表8S實驗小學(xué)足球隊科學(xué)化訓(xùn)練計劃調(diào)查n=19類別很系統(tǒng)比較系統(tǒng)沒有訓(xùn)練計劃百分比66%34%0由表8的調(diào)查結(jié)果顯示可知，有66%的家長認(rèn)為S實驗小學(xué)足球隊的訓(xùn)練計劃很系統(tǒng)，符合隊員的身體各項基本要求，通過訓(xùn)練可以充分的發(fā)揮隊員的能力，因地制宜的發(fā)展隊員的各項運動能力。有34%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長認(rèn)為制定的訓(xùn)練計劃比較系統(tǒng)，在日常的訓(xùn)練安排上，可以完成訓(xùn)練任務(wù)，參與的隊員可以基本上達到訓(xùn)練的要求。通過表4的數(shù)據(jù)，訪談的兩位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對此項調(diào)查結(jié)果持滿意態(tài)度，說明S實驗小學(xué)足球隊的教練員，符合《中國足球協(xié)會青訓(xùn)大綱》的要求，但是仍然需要改進訓(xùn)練計劃，充分的發(fā)揮每位隊員的特點和長處。表9S實驗小學(xué)足球隊訓(xùn)練計劃依據(jù)調(diào)查n=5類別自我創(chuàng)新國外先進理念足球指導(dǎo)教材自己運動經(jīng)驗人數(shù)0113百分比020%20%60%根據(jù)表9的結(jié)果顯示，5名教練員在訓(xùn)練計劃的來源上有1位教練根據(jù)國外的先進理念進行日常的訓(xùn)練工作，還有1位是根據(jù)足球指導(dǎo)教材來設(shè)計日常的訓(xùn)練計劃，從而達到理想的訓(xùn)練效果，最后有3位是憑借自身的運動經(jīng)驗和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開展訓(xùn)練工作。足球訓(xùn)練計劃在整個足球訓(xùn)練中，作為開端，沒有提前設(shè)計的訓(xùn)練計劃，沒有根據(jù)隊員的特點和狀況設(shè)計訓(xùn)練計劃，會大大降低練習(xí)的效果，最后不僅隊員沒學(xué)到專業(yè)的技術(shù)和技能，教練員也沒有得到很好的提升。3.4.3寧波市S實驗小學(xué)學(xué)生參與足球運動負(fù)荷情況調(diào)查與分析所有的體育運動都存在不同程度的運動量，足球亦是如此，往往足球訓(xùn)練會通過設(shè)置不同程度的任務(wù)量去激發(fā)訓(xùn)練隊員的體能、技能、臨場反應(yīng)和臨場發(fā)揮能力，對于訓(xùn)練結(jié)束后教練員通過隊員的反饋程度或者在訓(xùn)練過程中教練員的觀察，可以第一時間的了解本節(jié)訓(xùn)練課的效果，是否需要進一步改進或者重新設(shè)計訓(xùn)練課的強度，滿足訓(xùn)練隊員的最優(yōu)負(fù)荷量。表10S實驗小學(xué)足球訓(xùn)練運動負(fù)荷情況調(diào)查n=142類別很累較累一般不太累不累人數(shù)217301470百分比10.52%5.26%21.05%10.52%49.3%根據(jù)表10可知，在參與調(diào)查的142名足球訓(xùn)練隊員中,有21名隊員覺得訓(xùn)練符合超過自身的極限，通過對這些隊員詢問得知，和自身的身體條件有關(guān)系；有30名訓(xùn)練隊員對教練員設(shè)計的訓(xùn)練課負(fù)荷持一般態(tài)度，這30名隊員自身條件良好，每次訓(xùn)練都能完成教練員提前設(shè)計的任務(wù)量；最后還有70名訓(xùn)練隊員覺得訓(xùn)練強度沒有達到自己的疲憊程度，在訓(xùn)練過程中，最快能理解和完成教練員制定的練習(xí)方案，并在每組練習(xí)中可以超過其他訓(xùn)練隊員1-2組以上。通過對教練員的訪談得知，從一開始訓(xùn)練認(rèn)真的隊員往往在中期訓(xùn)練階段都可以達到要求，只有個別訓(xùn)練不認(rèn)真和受身體條件因素影響的隊員遠(yuǎn)不能達到訓(xùn)練要求，需要時刻督促完成當(dāng)天的足球訓(xùn)練，訓(xùn)練符合決定了青少年足球運動訓(xùn)練計劃的適用性，控制好訓(xùn)練的負(fù)荷量，不僅對于球員的身體和心理上都有極大的影響。3.5寧波市S實驗小學(xué)訓(xùn)練保障情況調(diào)查與分析專業(yè)的教練、專業(yè)的訓(xùn)練器材和專業(yè)的場地是保障足球訓(xùn)練高效開展的前提。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，S實驗小學(xué)的西校區(qū)沒有專業(yè)足球場地，學(xué)校的體育運動場地均設(shè)在室外，室外足球運動場地受天氣條件影響較大，較大的制約了學(xué)校足球運動在課內(nèi)外的有效開展，S實驗小學(xué)西校區(qū)的足球場地堅硬，和籃球場在一起，制約了西校區(qū)的足球發(fā)展。表11寧波市S實驗小學(xué)足球器材情況調(diào)查類別足球簡單訓(xùn)練器材專業(yè)訓(xùn)練器材數(shù)量303020注：調(diào)查發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練人數(shù)不會超過30通過對寧波市S區(qū)實驗小學(xué)的足球器材情況的進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這142名隊員在訓(xùn)練中都能每個人一顆足球，但是僅有S實驗小學(xué)西校區(qū)具有簡單的訓(xùn)練器材，東校區(qū)具有專業(yè)的足球訓(xùn)練器材。由此可見，現(xiàn)階段寧波市S實驗小學(xué)西校區(qū)的足球器材相對缺乏距離高質(zhì)量足球課的硬件要求尚有較大差距，充分反映出西校區(qū)對足球器材不夠重視，完備的訓(xùn)練設(shè)施是滿足日常訓(xùn)練的基礎(chǔ)，可以更好的開展足球運動，組織足球運動，為上好每一節(jié)訓(xùn)練課打下基礎(chǔ)。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論隨著世界足球水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代足球的訓(xùn)練水平和方法也是在不斷地提高。對于校園足球來講，在訓(xùn)練層面，必須不斷對青少年訓(xùn)練方法和模式進行科學(xué)研究并加以實踐，才可以全面提高青少年足球運動員的綜合能力。在資金保障方面，目前寧波市S區(qū)教育局、體育局以及特色足球?qū)W校對校園足球發(fā)展的重視還有待加強，個別足球特色學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)經(jīng)費緊張的情況，沒有足夠資金的支撐將很難維持現(xiàn)狀，現(xiàn)階段校園足球缺乏資金，缺乏社會關(guān)注，如不加以關(guān)注，之前的努力將會功虧一簣。在場地設(shè)施方面，S實驗小學(xué)的足球訓(xùn)練硬件設(shè)施條件相對完善，能基本滿足學(xué)校足球訓(xùn)練的開展，但還得不斷的更新，提高訓(xùn)練場地質(zhì)量，來保障足球訓(xùn)練的運行和學(xué)生的運動安全。在教練員方面，大部分足球教練員工作勤勉，且體育教學(xué)能力較強，但是仍然需要進一步加強培養(yǎng)，并且在訓(xùn)練內(nèi)容安排上要有一定規(guī)劃和漸進性，這樣有利于隊員在低年齡段形成扎實的足球基本功，為今后技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。4.2建議4.2.1加大政策支持力度從2009年以來，校園足球運動是全國學(xué)校青少年足球活動，主要針對中小學(xué)，是全體青少年學(xué)生參與的足球活動。當(dāng)前，校園足球的開展并不是一帆風(fēng)順，雖然國家足球政策已經(jīng)開展了很多年，但有些地方城市并未完全落實還未形成一個積極良好的校園足球氛圍。并且由于我國國情影響，政策支持是發(fā)展事業(yè)的根本因素，也是實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵。對于寧波市S實驗小學(xué)，應(yīng)該為校校隊訓(xùn)練提供最大的政策便利，如：眾所周知，足球訓(xùn)練是十分消耗體力的一項體育運動，而S區(qū)另一所學(xué)?！茝|學(xué)校有為足球訓(xùn)練隊的隊員每日提供訓(xùn)后食品（面包，牛奶，茶葉蛋等），以此來補充隊員能量，促進隊員的身體發(fā)育，為學(xué)生健康堅實的身體打下良好基礎(chǔ)。并且對于訓(xùn)練，學(xué)校還制定了校足球隊專門的訓(xùn)練時間，保證訓(xùn)練時間的充足前提下不會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，這點在上文我們也做了相關(guān)訓(xùn)練時間的調(diào)查研究。目前S區(qū)校園足球運行機制一般，訓(xùn)練體系和競賽體系仍存在漏洞。建議相關(guān)政府部門進行監(jiān)察，建立校園足球活動以教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)相互輔助，相互扶持的機制，尤其是體育系統(tǒng)中的足球訓(xùn)練體系和競賽體系。進而形成教育部門負(fù)責(zé)足球訓(xùn)練、足球節(jié)等各項足球活動的宣傳和開展；體育部門負(fù)責(zé)中小學(xué)生足球聯(lián)賽的策劃組織和足球教練員培訓(xùn)班的舉辦。兩個部門必須分工明確，所有工作都要認(rèn)真貫徹，落實到位，各布點中小學(xué)應(yīng)認(rèn)真實施相關(guān)政策要求，無條件的搞好校園足球工作。只有在正確的政策引導(dǎo)下，校園足球才能一步一個腳印，腳踏實地的發(fā)展。4.2.2加大資金投入資金保障是校園足球訓(xùn)練水平提高的前提。擁有足夠的資金能購買所需要的訓(xùn)練器材；建造足夠的足球訓(xùn)練場；給與帶隊教練訓(xùn)練補助；為學(xué)生訓(xùn)練、比賽購置讓保險，以及解決交通費、水等物質(zhì)保障。由于當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展不均衡，學(xué)校也存在很多資金以及場地設(shè)施不足的問題。根據(jù)S實驗小學(xué)的調(diào)查研究，現(xiàn)階段各學(xué)校足球隊訓(xùn)練、比賽資金參差不齊，若想提高足球隊水平，則應(yīng)當(dāng)提高資金的注入。如：購買更加豐富的訓(xùn)練器材，提高訓(xùn)練質(zhì)量；增加隊員訓(xùn)后食品的質(zhì)量等等，這些都需要足夠的經(jīng)費來加以支撐，并且在發(fā)展的過程中，政府應(yīng)當(dāng)加強對校園足球場地設(shè)施等基本設(shè)施的投入，使學(xué)校體育設(shè)施得到完善。而作為足球特色學(xué)校，也應(yīng)對訓(xùn)練場地建設(shè)和維護加以重視，將教育局所投撥的資金，用到它真正應(yīng)該用到的地方，以此解決校足球隊訓(xùn)練、比賽的資金緊張問題。4.2.3構(gòu)建校園足球文化在日常的足球訓(xùn)練和足球比賽中，鼓勵班級同學(xué)前去觀看，提供場外支持和援助，讓參訓(xùn)隊員感到加入校足球隊是光榮的一件事，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、強化參訓(xùn)隊員的場上拼搏精神。亞洲足球強國——日本的校園足球聯(lián)賽，開展火爆的原因之一就是學(xué)校師生都會前去觀看學(xué)校足球隊的比賽，在力所能及的方面給場上比賽隊員提供源源不斷的動力。4.2.4健全獎勵機制對寧波市S實驗小學(xué)進行調(diào)查了解到，目前學(xué)校的足球帶隊訓(xùn)練教師均有訓(xùn)練補貼，數(shù)目甚微，并且校足球隊在區(qū)級、市級比賽中獲得優(yōu)異成績的，對應(yīng)也會有相應(yīng)的獎勵。但目前該機制仍不夠完善，相關(guān)的政府部門應(yīng)當(dāng)盡快健全獎勵機制，來獎勵在校園足球訓(xùn)練、比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)校、教師和隊員。足球教師在開展校園足球的過程中辛勤地工作，用個人時間帶領(lǐng)校隊訓(xùn)練和比賽，所以為了激發(fā)足球教師工作的熱情程度，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加足球教師的待遇和補助。依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，學(xué)校才能順利開展好校園足球訓(xùn)練，才能有效提高校園足球水平。對于在區(qū)、市級足球比賽中成績較好的學(xué)?？梢越o予榮譽或是資金的獎勵，學(xué)生是校園足球的中心，校園足球的開展是為了學(xué)生，對于足球成績和文化課成績都優(yōu)秀的學(xué)生也應(yīng)給予證書、獎學(xué)金等方面的獎勵，這將使更多喜歡足球，并具有出色學(xué)業(yè)成績的學(xué)生加入到校園足球當(dāng)中來。4.2.5保障安全問題足球作為高對抗性、強競爭性的比賽，在比賽場上會長時間劇烈運動，容易出現(xiàn)隊員間的身體接觸，從而導(dǎo)致參與運動或比賽的學(xué)生受傷。并且小學(xué)生關(guān)于運動方面的知識比較匱乏，很難有效地保護自己；或者在受傷之后無法正確面對心態(tài)調(diào)整，從而不敢再走上球場。但是參與足球活動少不了的是會有一定程度的身體接觸，在訓(xùn)練和比賽的過程中受傷是常見的，因此在日常訓(xùn)練中，要求教練員時刻強調(diào)安全問題教會隊員如何在比賽中保護自己，并且在訓(xùn)練前充分做好熱身準(zhǔn)備活動，避免不必要的運動損傷。在級別較高的賽事中，足球隊?wèi)?yīng)與保險公司簽訂協(xié)議，為足球運動員提供人身意外傷害險，同時還有“校園足球責(zé)任險”。各地在開展校園足球的同時，要關(guān)注學(xué)生安全問題，比賽過程中遭遇高溫、雷暴、冰雹等惡劣天氣時，要把隊員的生命健康放在首位，可暫?；蛲七t比賽，如在夏日進行比賽時，賽事主辦方可調(diào)整比賽時間，避開炎熱的時間段，如設(shè)置比賽時間為上午或傍晚溫度適宜運動的時間段，并且在比賽中增加隊員的補水時間，防止隊員因炎熱天氣下劇烈運動而產(chǎn)生不良反應(yīng)。此外，還應(yīng)積極完善學(xué)生運動保險，為學(xué)生身體健康提供安全保障。4.2.6制定適合小學(xué)生的訓(xùn)練方法一個國家想足球運動步入世界一流水平不是一朝一夕的，而小學(xué)作為青訓(xùn)足球的基礎(chǔ)，更是重中之重，考慮到目前小學(xué)足球教師的足球水平參差不齊，且接受專業(yè)的足球訓(xùn)練課程較少，相關(guān)部門可以根據(jù)小學(xué)生不同時期的心理、生理特點以及足球的發(fā)展規(guī)律制定出一套適合小學(xué)生的足球訓(xùn)練方法，也可以參照國外足球發(fā)達國家，例如：日本、韓國、德國、西班牙、意大利等國家的足球青訓(xùn)現(xiàn)狀進行改進，制定出一套適合我國目前足球國情的訓(xùn)練方案，并組織小學(xué)基層足球教師進行學(xué)習(xí)，展開交流探討，科學(xué)地進行訓(xùn)練。5參考文獻[1]趙世桐.太原市小學(xué)“校園足球特色學(xué)?！鼻蜿犛?xùn)練現(xiàn)狀調(diào)研[D].山西大學(xué),2016.[2]韓玉穎.西安市城區(qū)足球特色小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀及影響因素研究[D].西安體育學(xué)院,2018.[3]孔德銀.我國青少年足球訓(xùn)練理念研究的評述及展望(2003-2017)[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2018(12):12-13.[4]孫健,陳效科.從教育視角審視我國青少年足球人才培養(yǎng)的問題及出路[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2018,41(11):110-115.[5]趙海.小學(xué)體育課堂足球訓(xùn)練效率提升策略探討[J].科技資訊,2020,18(07):161-162.[6]劉偉.中小學(xué)足球教學(xué)的困境與對策[J].教學(xué)與管理,2017(30):106-108.[7]趙長遠(yuǎn).足球游戲訓(xùn)練法在小學(xué)體育課中教學(xué)效果研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2020,41(04):163-164.[8]刁振宇.淄博市張店區(qū)小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的實驗研究[D].山東大學(xué),2019.[9]張?zhí)锢?天津市市內(nèi)六區(qū)小學(xué)校園足球特色學(xué)校足球訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].天津師范大學(xué),2019.[10]李炳淼.粵北地區(qū)小學(xué)“全國校園足球特色學(xué)?！弊闱蛴?xùn)練現(xiàn)狀與對策研究[D].廣州體育學(xué)院,2019.[11]CoutinhoDiogo,SantosSara,Gon?alvesBruno,TravassosBruno,WongDelP,Sch?llhornWolfgang,SampaioJaime.Theeffectsofanenrichmenttrainingprogramforyouthfootballattackers.[J].PloSone,2018,13(6).[12]TaiSharayahSM,MiltenbergerRaymondG.Evaluatingbehavioralskillstrainingtoteachsafetacklingskillstoyouthfootballplayers.[J].Journalofappliedbehavioranalysis,2017,50(4).[13]RahlfAnnaLina,ZechAstrid.Comparisonof10vs.20minneuromusculartrainingforthepreventionoflowerextremityinjuriesinmaleyouthfootball:Aclusterrandomisedcontrolledtrial.[J].Journalofsportssciences,2020.[14]MuscellaAntonella,VetrugnoCarla,SpedicatoMirko,StefànoErika,MarsiglianteSanto.Theeffectsoftrainingonhormonalconcentrationsinyoungsoccerplayers.[J].Journalofcellularphysiology,2019,234(11).[15]路雙雙.“自我效能理論”在青少年足球訓(xùn)練中的運用[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(12):35+37.[16]朱峰.國內(nèi)外兒童少年足球訓(xùn)練方法的研究[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(06):52+54.[17]李程.探析青少年足球訓(xùn)練理念與訓(xùn)練方式改進[J].河北農(nóng)機,2020(02):56.[18]李力.互動式足球教學(xué)訓(xùn)練對青少年社交焦慮的影響[D].武漢體育學(xué)院,2020.[19]毛鵬鵬.核心力量訓(xùn)練對青少年初學(xué)者掌握足球基本技術(shù)的影響研究[D].西北師范大學(xué),2019.[20]谷琦.淺談影響我國青少年足球技術(shù)訓(xùn)練效果的因素[J].運動精品,2020,39(01):81-82.[21]毛振明,劉天彪.再論“新校園足球”的頂層設(shè)計——從德國青少年足球運動員的培養(yǎng)看中國的校園足球[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2015,49(06):5-11.[22]彭偉.歐洲足球發(fā)達國家男子青少年訓(xùn)練理念對我國男子青少年足球訓(xùn)練的啟示[D].四川師范大學(xué),2007.[23]杜威．韓、日及歐美足球發(fā)達國家青少年足球發(fā)展及對我國的啟示[J]．西部皮革，2018，40（22）：38．[24]陳先睿．日韓足球后備人才培養(yǎng)模式對我國的啟示[J]．體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（08）：89+91．[25]樊東聲．韓國民族主義與足球發(fā)展研究[J]．河北體育學(xué)院學(xué)報，2015，29（03）：16-19.附錄附件1問卷不涉及您的個人隱私，除本研究者使用外，將采取保密措施，請您放心填寫您在球隊擔(dān)任的職務(wù)：您的執(zhí)教年限：學(xué)歷水平：教練員等級：參加人制比賽１．您的學(xué)校有幾支足球隊？Ａ１支