《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)5200字（論文）

FILENAME112管理系李娜.docPAGE《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)——以“財(cái)務(wù)管理目標(biāo)”為例目錄TOC\o"1-2"\h\u258121.教學(xué)與育人目標(biāo) 1309381.1知識(shí)傳授目標(biāo) 1183451.2能力培養(yǎng)目標(biāo) 1163901.3思政育人目標(biāo) 2225982.教學(xué)策略與課程思政教學(xué)實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì) 2154712.1教學(xué)策略 2139282.2課程思政教學(xué)實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì) 234763.課程思政教學(xué)實(shí)施成效與反思 5203493.1課程思政教學(xué)實(shí)施成效 5121343.2課程思政教學(xué)實(shí)施反思 6課程及案例簡(jiǎn)介：《財(cái)務(wù)管理學(xué)》是工商管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)對(duì)象為財(cái)務(wù)管理、旅游管理、土地管理等本科專業(yè)一、二年級(jí)的學(xué)生。本課程由融資、投資、營(yíng)運(yùn)資本和利潤(rùn)分配等內(nèi)容組成。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理的基本理念、基本原理以及能對(duì)企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析等；在傳授知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、時(shí)段劃分能力、計(jì)算能力和自學(xué)能力，特別注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和愛(ài)國(guó)主義情懷。財(cái)務(wù)管理目標(biāo)屬于財(cái)務(wù)管理學(xué)的基礎(chǔ)理論，是企業(yè)開(kāi)展財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)也日趨復(fù)雜多元。本案例是關(guān)于“財(cái)務(wù)管理目標(biāo)”的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)。1.教學(xué)與育人目標(biāo)1.1知識(shí)傳授目標(biāo)1)識(shí)記企業(yè)現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的概念、作用、特點(diǎn)及各代表性目標(biāo)的原理等基礎(chǔ)理論。2)理解不同主體間財(cái)務(wù)管理目標(biāo)沖突的成因和表現(xiàn)形式。3)掌握解決財(cái)務(wù)管理目標(biāo)矛盾的方法。1.2能力培養(yǎng)目標(biāo)1)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如通過(guò)課前線上發(fā)布的慕課、《喬家大院》截選視頻和案例資料，引導(dǎo)學(xué)生提煉相關(guān)思想。2)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，如從多角度討論學(xué)習(xí)瑞幸咖啡造假的動(dòng)機(jī)。3)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，如以高管天價(jià)薪酬為辯題組織辯論會(huì)。4)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，如運(yùn)用圖解復(fù)盤的方法將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重構(gòu)。5)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，如介紹財(cái)務(wù)管理目標(biāo)研究的前沿方向及跨學(xué)科研究的主題。1.3思政育人目標(biāo)1)通過(guò)胡麻油摻假事件，激發(fā)學(xué)生了解我國(guó)企業(yè)歷史文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義情懷。2)通過(guò)對(duì)企業(yè)“瑞幸咖啡”、“喬家商號(hào)”真實(shí)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的講解，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣。3)通過(guò)實(shí)施有效追問(wèn)，如為什么“網(wǎng)紅咖啡”會(huì)財(cái)務(wù)造假自毀形象，為什么造假后業(yè)務(wù)量不降反增，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的思維品質(zhì)。4)通過(guò)成立學(xué)習(xí)小組開(kāi)展瑞幸咖啡案例分析討論、圖解復(fù)盤財(cái)務(wù)管理目標(biāo)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。2.教學(xué)策略與課程思政教學(xué)實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)2.1教學(xué)策略本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了案例法、探究法、重建法、互辯法和圖解復(fù)盤等多種教學(xué)方法。課前主要開(kāi)展生本對(duì)話、生生對(duì)話，課堂初始拋出問(wèn)題，通過(guò)生師重建、生生互辯等形式分析和解決問(wèn)題，課堂尾聲指出科研進(jìn)展，通過(guò)復(fù)盤對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行梳理。運(yùn)用多種教學(xué)方法，在課堂的不同階段滲透誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、勇于擔(dān)當(dāng)、個(gè)體與整體的辯證關(guān)系等思政元素。2.2課程思政教學(xué)實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)2.2.1問(wèn)題導(dǎo)向，觀看視頻，拋出問(wèn)題觀看影視劇《喬家大院》中“胡麻油摻假事件”部分和央視財(cái)經(jīng)新聞中“瑞幸咖啡財(cái)務(wù)造假”事件。課前讓學(xué)生完成指定任務(wù)，對(duì)古今事件產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，對(duì)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)有淺顯的認(rèn)識(shí)。思考喬致庸賤賣胡麻油背后受什么樣的目標(biāo)所影響，而迅速崛起的網(wǎng)紅咖啡，為什么會(huì)突然自曝造假，更奇怪的是一個(gè)造假退市的公司，門店銷量卻激增。到底應(yīng)該樹(shù)立什么樣的目標(biāo)，才能讓企業(yè)做大做強(qiáng)呢？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證的思維去分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。2.2.2層層剝離，引導(dǎo)深度思考財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的基礎(chǔ)理論財(cái)務(wù)管理目標(biāo)可以簡(jiǎn)稱為理財(cái)目標(biāo)，是企業(yè)開(kāi)展財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系所最終要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，即財(cái)務(wù)活動(dòng)最終要達(dá)到的一個(gè)目的地(終點(diǎn))。其作用有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用、凝聚作用和考核作用。無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人都應(yīng)有自己的目標(biāo)。聯(lián)系學(xué)生具體情況，強(qiáng)調(diào)建立短期學(xué)習(xí)目標(biāo)及職業(yè)生涯等長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的重要性?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。2)常見(jiàn)的代表性財(cái)務(wù)管理目標(biāo)之利潤(rùn)最大化利潤(rùn)最大化就是企業(yè)以實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的最大化為最終結(jié)果，企業(yè)一切財(cái)務(wù)管理活動(dòng)都應(yīng)朝著有利于實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化的方向發(fā)展。這個(gè)目標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)在于，它可以反映企業(yè)一定期間的經(jīng)營(yíng)成果。但是這個(gè)目標(biāo)卻沒(méi)有充分考慮貨幣時(shí)間價(jià)值問(wèn)題；也不能夠直接反映投入與產(chǎn)出的關(guān)系；沒(méi)有考慮風(fēng)險(xiǎn)因素。這些缺點(diǎn)的存在，使得個(gè)別企業(yè)會(huì)為了追求當(dāng)期利潤(rùn)“最大化”，不擇手段，侵害他人利益。比如污染環(huán)境、破壞生態(tài)、生產(chǎn)劣質(zhì)產(chǎn)品、違法亂紀(jì)等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)企業(yè)利潤(rùn)最大化目標(biāo)的講解，引導(dǎo)學(xué)生建立持續(xù)經(jīng)營(yíng)的理念，當(dāng)代企業(yè)不能只關(guān)注當(dāng)期的經(jīng)濟(jì)利益，更多地要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，追求更高的社會(huì)效益，實(shí)現(xiàn)各方利益共贏的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略。一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)不僅僅能夠?yàn)樯鐣?huì)提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，還會(huì)推動(dòng)這個(gè)世界變得更美好，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。代表性的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)之企業(yè)價(jià)值最大化企業(yè)價(jià)值最大化中的企業(yè)價(jià)值指的是企業(yè)全部資產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)值，而不是賬面價(jià)值地。它可以反映企業(yè)未來(lái)的、預(yù)期的、潛在的獲利能力，是通過(guò)將未來(lái)預(yù)期收益經(jīng)過(guò)風(fēng)險(xiǎn)衡量后，按一定的折現(xiàn)率所計(jì)算的。這個(gè)目標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)在于，它充分考慮了貨幣的時(shí)間價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題；是一種以企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展為核心的目標(biāo)，有利于企業(yè)資產(chǎn)的保值和增值；有利于社會(huì)資源的合理配置。它的缺點(diǎn)在于，一方面，上市公司可以通過(guò)股價(jià)的變動(dòng)反映企業(yè)價(jià)值的波動(dòng)，但實(shí)際上股價(jià)的影響因素眾多，不一定能直接揭示企業(yè)的價(jià)值，而且對(duì)于部分控股股東來(lái)說(shuō)，對(duì)股價(jià)變動(dòng)的興趣也不夠高。另一方面，對(duì)于非上市企業(yè)，企業(yè)價(jià)值難以確定。學(xué)習(xí)個(gè)別上市公司的發(fā)展史，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)建立的正確與否，會(huì)對(duì)其發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。如果企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是短期的、局部的，僅僅是部分實(shí)際控制人利益的最大化，這種最大化是不道德的，是建立在侵犯其他利益主體基礎(chǔ)上的。一種缺乏持續(xù)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)目標(biāo)，不僅不利于企業(yè)發(fā)展，坑害其他利益主體，也會(huì)給自身帶來(lái)牢獄之災(zāi)，甚至有損中國(guó)企業(yè)的國(guó)際形象。喬致庸在處理胡麻油事件中，體現(xiàn)了“利為商家之血，譽(yù)為商家之本”的晉商精神?？此频蛢r(jià)拋售胡麻油，損害和降低了商家當(dāng)期的利益，但實(shí)質(zhì)上挽回了公司的信譽(yù)。獲得了更多顧客的信任，為企業(yè)未來(lái)創(chuàng)造更多的現(xiàn)金流。習(xí)總書記曾說(shuō)過(guò)，“歷史是最好的教科書?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)案例企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前人的聰明才智，理解晉商誠(chéng)信為本的經(jīng)商理念。教育學(xué)生要以史為鑒，繼承和發(fā)揚(yáng)國(guó)粹，學(xué)習(xí)晉商文化和晉商精神。3)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的沖突與協(xié)調(diào)矛盾1：股東與經(jīng)營(yíng)者之間的矛盾與協(xié)調(diào)矛盾主要體現(xiàn)為經(jīng)營(yíng)者更關(guān)注其個(gè)人所得情況，而股東則希望用較低的成本取得較高的收益，所以會(huì)盡可能的降低經(jīng)營(yíng)者個(gè)人的享受成本。協(xié)調(diào)方式(1)解聘（通過(guò)所有者約束經(jīng)營(yíng)者）(2)激勵(lì)（將經(jīng)營(yíng)者的報(bào)酬與績(jī)效掛鉤）(3)接收（通過(guò)市場(chǎng)約束經(jīng)營(yíng)者）馬斯克2019年5.95億美元的年薪幾乎都是期權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)（OptionAwards）。2018年，馬斯克與公司簽署了一份十年期的對(duì)賭協(xié)議。他個(gè)人的收入隨著企業(yè)利潤(rùn)的增長(zhǎng)而實(shí)現(xiàn)。今年以來(lái)，特斯拉股價(jià)已經(jīng)上漲了269%，馬斯克也因此獲得了5.95億美元的薪酬獎(jiǎng)勵(lì)，使他成為美國(guó)薪酬最高的CEO?？梢?jiàn)他的薪酬方案也是股東精心設(shè)計(jì)的激勵(lì)方案，也促進(jìn)了股東財(cái)富的增加。個(gè)人的收益與企業(yè)的收益緊密相連?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)企業(yè)家的薪酬構(gòu)成進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白個(gè)體與集體共同成長(zhǎng)才會(huì)實(shí)現(xiàn)共贏的道理。馬斯克的成功也告訴大家，要勇于創(chuàng)新、要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展的眼光、不斷的超越自我、培養(yǎng)奮發(fā)有為的可貴精神，這也正是我們中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的精髓。矛盾2：股東與債權(quán)人之間的矛盾與協(xié)調(diào)矛盾主要體現(xiàn)在股東沒(méi)有經(jīng)過(guò)債權(quán)人同意，將資金投向于比其預(yù)期風(fēng)險(xiǎn)高的項(xiàng)目，增強(qiáng)其潛在的風(fēng)險(xiǎn)；或未經(jīng)現(xiàn)有債權(quán)人同意發(fā)行新債券或舉借新債，致使舊債券的價(jià)值降低。協(xié)調(diào)方式(1)限制性借款(2)收回借款或不再借款根據(jù)“中國(guó)裁判文書網(wǎng)”用“股東侵害公司債權(quán)人利益責(zé)任糾紛”為關(guān)鍵詞，可以發(fā)現(xiàn)近10年來(lái)，股東侵害債權(quán)人進(jìn)行的訴訟達(dá)19436項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用大數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生認(rèn)識(shí)在企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中企業(yè)和個(gè)人履約的重要性，厘清企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中所扮角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。矛盾3：企業(yè)與社會(huì)責(zé)任之間的矛盾與協(xié)調(diào)矛盾的表現(xiàn)為企業(yè)生產(chǎn)偽劣產(chǎn)品；污染環(huán)境；損害勞動(dòng)者人身安全問(wèn)題；損害其他企業(yè)合法權(quán)益。協(xié)調(diào)方式（制定相關(guān)的法律、法規(guī)）社會(huì)責(zé)任和股東利益，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看實(shí)質(zhì)上是相統(tǒng)一的。除了要求企業(yè)自覺(jué)地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，也要運(yùn)用法律手段強(qiáng)制企業(yè)去承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。2001年10月29日，朱镕基總理在視察北京國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院時(shí)，為其題字“誠(chéng)信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假賬”，這16字校訓(xùn)，每位財(cái)務(wù)人員應(yīng)時(shí)刻銘記于心?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)正反案例對(duì)比，引導(dǎo)為學(xué)生樹(shù)立全局意識(shí)和大局觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德觀，提高法律意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。2.2.3復(fù)盤反思，拓展提升課后一方面復(fù)盤所學(xué)知識(shí)和案例，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思和梳理鞏固；另一方面是要收集國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)并加以對(duì)比它們的差異，或者是搜索關(guān)于財(cái)務(wù)管理目標(biāo)以及公司治理相關(guān)的學(xué)術(shù)論文?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)管理目標(biāo)差異的比較，了解中西方不同經(jīng)濟(jì)制度環(huán)境對(duì)建立目標(biāo)的影響，使學(xué)生對(duì)中西方文化差異有更深入的認(rèn)識(shí)，有自己正確的看法，感受“大國(guó)風(fēng)范”和“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。3.課程思政教學(xué)實(shí)施成效與反思3.1課程思政教學(xué)實(shí)施成效1)人文素養(yǎng)的提升教學(xué)過(guò)程中，以專業(yè)為依托，對(duì)經(jīng)典事件、熱點(diǎn)現(xiàn)象的分析，激發(fā)了學(xué)生探知的好奇心，更多地開(kāi)始關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生課堂參與話題討論和課后案例分析的深度和廣度大幅提高。例如，在看了《喬家大院》中胡麻油摻假事件的視頻后，部分同學(xué)還對(duì)晉商精神產(chǎn)生了濃厚的興趣，課余時(shí)間主動(dòng)與老師交流其精髓，對(duì)商人的逐利行為與企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有正確的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。尤其是，學(xué)生對(duì)課后備選的延伸性作業(yè)的完成率也由65%提升到了90%，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行探索，學(xué)習(xí)能力普遍得到提升，責(zé)任心也有所增強(qiáng)。所帶班級(jí)的3名同學(xué)，還利用課余時(shí)間，分別做了多項(xiàng)志愿者服務(wù)工作，收到了不同組織發(fā)來(lái)的表?yè)P(yáng)信。2)思辨能力的培養(yǎng)在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合了多種教學(xué)方法。例如，用重建法層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)知識(shí)對(duì)真實(shí)企業(yè)目標(biāo)進(jìn)行推斷。采用先立后破、邊立邊破、層層分解的方法對(duì)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)進(jìn)行探索，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解掌握得更深入透徹，明白承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)钠髽I(yè)目標(biāo)才是最佳目標(biāo)，課堂的滿意度達(dá)到95%以上。本人也取得了豐碩的教學(xué)成果，曾獲得山西省教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，被評(píng)為太原師范院教學(xué)標(biāo)兵，被評(píng)為太原師范學(xué)院立德樹(shù)人“教書育人先進(jìn)人物”。2020年校級(jí)教學(xué)創(chuàng)新大賽中，作為主講人獲得一等獎(jiǎng)。3)教研成果的形成本案例中思政元素的設(shè)計(jì)和挖掘，是本門課程的縮影，堅(jiān)持不懈地探索，使《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程的理論研究與實(shí)踐均取得了十分明顯的成效。首先，課程教學(xué)的過(guò)程中，成立了學(xué)習(xí)小組，對(duì)所研究案例企業(yè)進(jìn)行全面、系統(tǒng)地關(guān)注分析，讓學(xué)生了解前沿動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念，吸取失敗的慘痛教訓(xùn)。通過(guò)每周一次的交流形式，形成了學(xué)生主導(dǎo)的系列講座，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。其次，還帶領(lǐng)學(xué)生參加了約創(chuàng)沙盤比賽，獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。本人也積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，前期參與了多部教材的編寫，目前正在編寫含有思政元素的實(shí)踐課教材，主持了國(guó)家教育部產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目1項(xiàng)，省教改項(xiàng)目2項(xiàng)，院教改項(xiàng)目2項(xiàng)。3.2課程思政教學(xué)實(shí)施反思1)思創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理目標(biāo)這部分內(nèi)容思政元素相對(duì)較多，本講中課程思政教學(xué)活動(dòng)分別從引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德和傳播時(shí)代精髓等多個(gè)方面開(kāi)展，內(nèi)容比較充實(shí)，銜接自然流暢。但縱觀整門課程，部分章節(jié)思政元素結(jié)合點(diǎn)偏少且比較隱晦，有待于顯隱結(jié)合。這就需要教師在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷的進(jìn)行探索、挖掘和創(chuàng)新思政元素，將專業(yè)知識(shí)與思政元素進(jìn)行有效結(jié)合，育人于無(wú)形，使思政元素遍布課程的每個(gè)章節(jié)。2)思融合在本節(jié)課的授課過(guò)程中借助信息技術(shù)，運(yùn)用了投票、搶答、辯論、復(fù)盤等多樣化的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課堂教學(xué)效果提升的同時(shí)，課前預(yù)習(xí)和課后提升形式的單一，以及團(tuán)隊(duì)合作參與度不高等問(wèn)題也成為影響教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。如何將課前和課后環(huán)節(jié)銜接好以實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理，如何融合個(gè)性展示與學(xué)習(xí)小組的多元教學(xué)主體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律的辯證關(guān)系。進(jìn)一步研究架構(gòu)線上線下多元素、多方位、多層次的融合體系，讓學(xué)生由接收者變成參與者甚至變成輸出者。3)思發(fā)展本節(jié)課中的思政元素，大部分與生活息息相關(guān)，從晉商精神到經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)事件，