2015-2024年十年高考語文真題分類匯編專題20 語言文字運用（圖文轉(zhuǎn)換類）（解析版）

2013-2024年十年高考真題匯編PAGEPAGE1專題20圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換題是高考中常見的一種題型，它要求考生根據(jù)圖或表提供的信息，解讀相關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合評價或推斷，并能夠用恰當?shù)恼Z言表述出來。這類題目不僅考查考生的語言表達能力，還綜合考查了考生的觀察能力、分析能力、概括能力和邏輯思維能力。圖文轉(zhuǎn)換題通常包括流程圖、徽標、漫畫、圖片、表格等多種非文本信息形式，要求考生將這些信息轉(zhuǎn)化為文字表述，或者將文字信息轉(zhuǎn)化為圖表形式。這類題目體現(xiàn)了高考對社會生產(chǎn)、人文現(xiàn)象、科技信息發(fā)展等的關(guān)注，同時也體現(xiàn)了對考生語言綜合表達能力的考查。在2015—2024年的高考真卷中，大部分年份都有圖文轉(zhuǎn)換題。通過對歷年試題的梳理，比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)它明顯具有的幾個命題特點和規(guī)律，并據(jù)此可以有的放矢地對2025年高考的圖文轉(zhuǎn)換題進行備考。一、命題特點：1.已經(jīng)是非主流題型?，F(xiàn)在語言表達題，以情境題為主，單純的圖文轉(zhuǎn)換題已經(jīng)是非主流，少出現(xiàn)。比如全國卷從2016年開始，語言文字部分就沒有再考過圖文轉(zhuǎn)換；地方卷2022年后，也已經(jīng)連續(xù)兩年沒有考查。但是作為2010～2016的高頻考點，復習的時候還是要過一遍，查漏補缺。一輪復習知識點還是要全部復習到。2.廣泛性與時代性結(jié)合。近十年高考圖文轉(zhuǎn)換類題目的選材廣泛，緊密貼合時代脈搏。例如，2020年某題以“疫情期間線上學習體驗”的漫畫為材料，要求考生解讀畫面信息并闡述觀點，這不僅考察了學生的圖文轉(zhuǎn)換能力，還引導學生關(guān)注社會熱點，思考科技對生活的影響。通過此類題目，高考語文試題展現(xiàn)了其作為時代鏡像的作用，促使學生關(guān)注社會、思考未來。3.強調(diào)思維深度與廣度。題目設(shè)計注重培養(yǎng)學生的深度思考能力。如2020年江蘇卷的數(shù)據(jù)圖表，要求學生分析數(shù)據(jù)背后的趨勢，并預測未來可能的變化。這種題型不僅要求學生具備基本的圖文信息提取能力，更需要他們運用批判性思維，對復雜信息進行綜合分析和推理判斷。4.強化跨學科融合。近年來，高考圖文轉(zhuǎn)換類題目逐漸呈現(xiàn)出跨學科融合的趨勢。如2022年浙江卷的圖表含有地理知識，要求學生用文字描述圖標內(nèi)容，并給“地理標志”下定義。這類題目打破了學科壁壘，促進了學生綜合素質(zhì)的提升，也體現(xiàn)了高考改革對跨學科能力培養(yǎng)的重視。5.突出實踐性與應用性。圖文轉(zhuǎn)換類題目越來越注重考察學生的實踐能力和應用能力。多年的圖文轉(zhuǎn)換題不僅要求學生具備基本的圖文轉(zhuǎn)換技能，還需要他們結(jié)合生活實際，運用所學知識解決實際問題，體現(xiàn)了高考對學生實踐能力的重視。6.注重語言表達的規(guī)范性與藝術(shù)性。在圖文轉(zhuǎn)換類題目中，語言表達的規(guī)范性和藝術(shù)性同樣重要。每年的圖文轉(zhuǎn)換題，幾乎都要求學生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，并表達個人感受。這類題目不僅考察了學生的圖文轉(zhuǎn)換能力，還檢驗了他們的語言組織和表達能力，鼓勵他們追求語言表達的規(guī)范性和藝術(shù)性，提升文學素養(yǎng)。二、圖文轉(zhuǎn)換題答題技巧：1.認真審題，明確要求。審題時，要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度。注意題干中的句式要求和字數(shù)限制，有的題目還限定了以某個具體對象作為答案的主語。仔細分析圖表，全面準確捕捉信息2.對于圖表類題目，要找出比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點。對于漫畫、圖片類題目，要細致觀察畫面中的各個元素，包括人物、動物、景物、文字等，注意它們之間的關(guān)系和細節(jié)。3.依據(jù)題干要求，規(guī)范答題。對圖表基本內(nèi)容進行概述時，要忠實于圖表，不要想象或虛構(gòu)。答題時要用主謂句陳述，主語一般是題目的調(diào)查對象或描述對象，謂語部分概括主要數(shù)據(jù)的變化或畫面的主要內(nèi)容。對于需要得出結(jié)論或觀點的題目，要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果以及調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊含的意義。4.注意表達準確，避免語病。在表達中要注意選用準確的詞語，特別是反映事物變化規(guī)律的詞語要準確。注意句子結(jié)構(gòu)的完整性和邏輯性，避免出現(xiàn)語病或歧義。5.類比聯(lián)想，探究畫面寓意對于漫畫、圖片類題目，要在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖。通過類比聯(lián)想，揭示畫面的深層寓意或諷刺對象。6.積累常用詞匯和表達方式。積累一些表示方位、比例、范圍、趨勢等常用詞匯和表達方式。注意學習并運用一些修辭手法和表達方式，使答案更加生動、形象。7.復核答案，確保無誤。答完題后，要復核答案是否遺漏、多余或誤推。檢查答案是否符合題干要求，是否全面準確地反映了圖表或畫面的信息。【2022年】【2022年】一、（2022·浙江卷）閱讀下面的圖文，根據(jù)要求完成題目。贛南臍橙、柞水木耳、五常大米……這些耳熟能詳?shù)耐撂禺a(chǎn)，如今都有一個共同的身份——地理標志產(chǎn)品?！暗乩順酥?，就是地理名稱加上商品名稱，強調(diào)的是產(chǎn)品的原產(chǎn)地?！狈晒ぷ髡吒嬖V記者，“地理標志是促進區(qū)域特色經(jīng)濟發(fā)展的有效載體，是推進鄉(xiāng)村振興的有力支撐?！钡乩順酥咀詾榧w商標或證明商標后，只要滿足特定的條件，誰都可以申請使用。有學者指出：“在我國，地理標志是與‘三農(nóng)’聯(lián)系極為密切的知識產(chǎn)權(quán)標識?！蔽覈胤矫麅?yōu)特產(chǎn)數(shù)不勝數(shù)，地理標志打響了特色產(chǎn)品的品牌。很多地理標志產(chǎn)品獲得消費者認可，成為市場的“通行證”，展現(xiàn)了良好的競爭力。蓬勃發(fā)展的地理標志產(chǎn)品帶動了上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。(1)根據(jù)文中信息，給“地理標志”下定義。不超過20個字。地理標志是__________________________________。(2)綜合圖文材料，從帶動經(jīng)濟發(fā)展的角度簡述“地理標志”的作用。要求：語言簡明、準確?！敬鸢浮?1)示例：由地理名和商品名組成的知識產(chǎn)權(quán)標識(2)①惠及的市場主體數(shù)量多；②帶動的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值高；③打響了特色產(chǎn)品的品牌，帶動上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展；④促進區(qū)域特色經(jīng)濟發(fā)展，推進鄉(xiāng)村振興。【解析】(1)本題考查學生語言表達之下定義的能力。下定義多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”。本題中，依據(jù)“在我國，地理標志是與‘三農(nóng)’聯(lián)系極為密切的知識產(chǎn)權(quán)標識”可知屬概念是“知識產(chǎn)權(quán)標識”。依據(jù)“地理標志，就是地理名稱加上商品名稱”可知其本質(zhì)特點。所以可得出結(jié)論：地理標志是由地理名和商品名組成的知識產(chǎn)權(quán)標識。(2)本題考查學生語言表達之概括要點的能力。依據(jù)“地理標志是促進區(qū)域特色經(jīng)濟發(fā)展的有效載體，是推進鄉(xiāng)村振興的有力支撐”可概括為：促進區(qū)域特色經(jīng)濟發(fā)展，推進鄉(xiāng)村振興。依據(jù)“地理標志打響了特色產(chǎn)品的品牌……蓬勃發(fā)展的地理標志產(chǎn)品帶動了上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展”可概括為：打響了特色產(chǎn)品的品牌，帶動上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。圖表1是“地理標志使用情況統(tǒng)計”，依據(jù)“2482”“6381”“14315”等數(shù)字的比較可概括為：惠及的市場主體數(shù)量多。圖表2是“投入資金與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值”，通過“1.2”“40”“210”等數(shù)字的比較可概括為：帶動的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值高?！?020年】【2020年】一、【2020·江蘇卷】對下面“中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡表”的理解，不正確的一項是（）時間節(jié)點1994—20082008—20162016—技術(shù)特性PC互聯(lián)網(wǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)智能互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)主體電腦互聯(lián)人與人互聯(lián)物與物互聯(lián)代表性應用門戶（郵件、搜索、新聞）博客、微博、微信云、短視頻、VR、AI普及率0—20%20%—50%50%—中外比較追隨階段部分自主階段部分引領(lǐng)階段A．自1994年融入國際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來，中國網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)普及率現(xiàn)在已經(jīng)超過50%。B．中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動互聯(lián)后，當下已進入智能物聯(lián)網(wǎng)時代，其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)。D．中國互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步，同步多年努力，如今已在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)新，甚至有所超越?！敬鸢浮緽【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此類題目，首先要明確圖的類型，本題是表格；然后明確題干要求；本題要求選出對表格理解不正確的一項，要仔細閱讀表格，根據(jù)選項一一對照分析，得出答案。B項，“其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)”錯誤；根據(jù)表格第三行最后一欄可見，“智能物聯(lián)網(wǎng)”的聯(lián)結(jié)主體是“物與物互聯(lián)”。故選B。二、【2020·浙江卷】閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，根據(jù)要求完成題目。（摘編自《文匯報》）（1）為圖1或圖2擬標題。不得照抄圖片中的原文，不超過10個字。選擇圖（________），標題：________（2）分別簡要評價圖1、圖2的創(chuàng)意。圖1：________圖2：________【答案】（1）示例：圖1凝聚力量，抗擊疫情（圖2新門神）（2）圖1：由多個小心形組成大心形，戴著外形像船頭的口罩，用“萬眾一心”“同舟共濟”點明主題。簡潔凝練，號召有力。圖2：借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫，名字替換為“霍去病”“辛棄疾”，表達人們?nèi)ゲ?、棄疾的愿望。翻新傳統(tǒng)，巧妙貼切?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換，圖文轉(zhuǎn)換的題目主要有解析徽標、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題屬于分析漫畫，分析漫畫的題目主要有概括畫面的內(nèi)容，分析漫畫的寓意，給漫畫添加標題和解說詞等題目，答題時首先立足于漫畫的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取。（1）要求給漫畫擬標題。給漫畫擬標題一般可以從漫畫的主體或諷刺的對象，漫畫中人或物的關(guān)系，漫畫的主題等角度擬題。這兩則漫畫都是宣傳性質(zhì)，沒有諷刺對象，因此可以從漫畫主體或者主題的角度思考。比如圖1，根據(jù)文字部分“萬眾一心”“同舟共濟”以及“大心”“口罩”可以看出主題是抗擊疫情的，由無數(shù)“小心”組合成“大心”意思是凝聚力量。據(jù)此擬題即可。而圖2是由“霍去病”和“辛棄疾”組成的“門神”，直接從這個主體擬題為“新門神”即可。（2）要求評價漫畫的創(chuàng)意。解答時要先描述漫畫的畫面，找出構(gòu)成要素，進而分析出主題。評價時不僅要評價主題，還要分析其“創(chuàng)意”，即創(chuàng)新之處，比如圖形，圖形體現(xiàn)主題的巧妙之處等。圖1構(gòu)成要素有“小心”“大心”“船型口罩”以及文字“萬眾一心”“同舟共濟”。創(chuàng)意點在于用“無數(shù)小心構(gòu)成大心”表示“萬眾一心”；用“船型口罩”表示“同舟共濟”抗擊疫情。整體構(gòu)思簡潔形象，號召力強。圖2構(gòu)思最巧妙的地方是用傳統(tǒng)的“門神”的方式表達對健康的守護；利用“霍去病”和“辛棄疾”名字中的“去病”“棄疾”表達抗擊疫情的心愿。利用傳統(tǒng)又翻出新意，巧妙貼切?！?019年】【2019年】一、【2019·天津卷】某初中校就“喜歡的榜樣類型”對本校學生進行了調(diào)查，請根據(jù)下圖的統(tǒng)計結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。（4分）（改編自2019年4月11日《中國教育報》）【答案】①鼓勵學生以父母、師長、同學等“身邊人”為榜樣②多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡③對崇拜影視明星的學生要正面引導④關(guān)注榜樣缺失的學生群體【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目，首先要認真審題，觀察圖表，弄清坐標代表的含義，注意各項之間的橫向、縱向的比較。建議要根據(jù)圖表的信息提出。本題是某初中校就喜歡的榜樣類型進行的調(diào)查，要求根據(jù)調(diào)查給出建議。根據(jù)圖表信息，有45%的學生以父母、師長、同學為榜樣，據(jù)此可建議“鼓勵學生以父母、師長、同學等‘身邊人’為榜樣”；有30%多的學生以英模、勞模為榜樣，有25%的學生以科學家為榜樣，有不到15%的學生以政商界精英為榜樣，據(jù)此可建議“多宣傳英模、勞模等杰出人物的事跡”；有不到40%的人以影視明星為榜樣，據(jù)此可建議“對崇拜明星的學生要正面引導”；有近15%的學生沒有榜樣，據(jù)此可建議“關(guān)注榜樣缺失的學生群體”。二、【2019·江蘇卷】閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實”）技術(shù)的解說不正確的是一項是（3分）A．VR技術(shù)能提供三個維度的體驗：知覺體驗、行為體驗和精神體驗。B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗上發(fā)展較快，而在知覺體驗上發(fā)展較慢。C．VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度?！敬鸢浮緽【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，解答本題的關(guān)鍵是認真讀圖，首先要從整體上把握圖形代表含義，然后根據(jù)文字說明，運用恰當?shù)恼Z言進行表述。整個圖形分兩部分，內(nèi)部直線勾畫的不規(guī)則三角形代表“現(xiàn)有的VR體驗”，外面虛線勾勒的等腰三角形代表的是“期許的VR體驗”，由此可知C、D兩項表述正確；內(nèi)部直線勾畫的不規(guī)則三角形又分為三部分，分別代表“沉浸的知覺體驗”“自如的行為體驗”“夢幻般的精神體驗”，由此可知A項表述正確；由圖可知，現(xiàn)有的三種體驗發(fā)展并不均衡，并沒有體現(xiàn)出發(fā)展速度，所以B項表述沒有依據(jù)。故選B。三、【2019·浙江卷】閱讀下面某社區(qū)“紅色議事廳”工作流程圖，根據(jù)要求完成題目。（6分）【注】兩代表一委員：黨代表、人大代表和政協(xié)委員。（1）用一句話概括“紅色議事廳”工作職能，不超過15個字。（2分）（2）從“為老百姓辦實事”角度評價“紅色議事廳”工作機制。要求：體現(xiàn)流程圖主要內(nèi)容，語言簡明、準確，不超過80字。（4分）【答案】（1）聯(lián)系相關(guān)各方，協(xié)商解決難事。（2）示例：“紅色議事廳”工作很實在。①難事來自民意，很務(wù)實；②協(xié)調(diào)相關(guān)部門、人員解決難事，很切實；③既有“兩代表一委員”監(jiān)督，又有群眾反饋及回訪，能落實?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換的能力以及概括分析圖表的能力。具體考查流程圖。解答此類題目，先確定敘述順序，方框里的詞語不能被遺漏，注意箭頭走向，不能違背這一順序，若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏，適當增補字詞以便銜接連貫。讀懂流程圖之后按照題干要求用簡潔的語言概括特點。本題是“紅色議事廳工作流程圖”。社區(qū)工作室負責民意收集，容易的事情盡快辦理，難事交給紅色議事廳。紅色議事廳協(xié)調(diào)相關(guān)部門合力落實。落實之后要進行反饋及滿意度回訪。黨代表、人大代表和政協(xié)委員按區(qū)域指定一位監(jiān)督人對紅色議事廳進行監(jiān)督。（1）由流程圖可知紅色議事廳的主要職責是聯(lián)系相關(guān)各方，協(xié)商解決難事。（2）本題要求，從“為老百姓辦實事的角度”評價紅色議事廳工作機制。從紅色議事廳處理的難事來源可知，紅色議事廳處理的難事來自民意，工作很務(wù)實；從對事件的處理來看，紅色議事廳負責協(xié)調(diào)相關(guān)部門和人員解決難事，工作很切實；從紅色議事廳的監(jiān)督機制來看，既有兩代表一委員的監(jiān)督，又有群眾反饋及回訪，能落實；據(jù)此可以評價紅色議事廳的工作機制——工作很實在?！?018年】【2018年】一、【2018·新課標Ⅰ卷】下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖撰寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。（6分）【答案】示例：編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進行個人定位并設(shè)置發(fā)展目標，然后制訂達成目標的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此作進一步修訂?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換能力。流程圖主要反映事物的動態(tài)演變過程，讀圖時首先關(guān)注該主題由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成；其次理清各環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。一般從左到右，從上到下或從下到上。再次關(guān)注各環(huán)節(jié)，各層次之間呈現(xiàn)何種關(guān)系，如總分關(guān)系，或從屬并列關(guān)系等。最后擬寫答案要在整體把握圖表、全面理清圖表各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求進行。語言表達做到遣詞準確、簡明、概況性強，造句條理清楚、富于變化、語氣通暢。二、【2018·新課標Ⅲ卷】某同學擬了一個被拒絕后常見的四種反應及應對方式的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100字。（6分）【答案】示例：面對拒絕，有人會說“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會說“好吧”，心中悶悶不樂，感覺被挫??；有人會問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會問“為什么”，接著分析原因，再作嘗試?！窘馕觥看祟}考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。命題提供一個框架圖，答題前必須先讀懂這個框架圖的意思，弄明白題干對答題的要求。必須注意的是，題干說的是“一個被拒絕后常見的四種反應及應對方式的構(gòu)思框架”，要求“把這個構(gòu)思框架寫成一段話”，因此答案除了必須符合題干明確提出的要求之外，在內(nèi)容上還必須包括四種反應及其應對方式。組織此題答案，應該要注意話語的完整性和流暢性，因此，在開頭必須有一句話指出語境，后面的內(nèi)容應該將框架圖中所有的內(nèi)容組織進去。比如下面的答案：面對拒絕，有人會瀟灑地說一句“算了”，然后徹底結(jié)束，換個想法；有人會怏怏地說“好吧”，內(nèi)心卻深感郁悶，產(chǎn)生挫敗感；有人則會反問“憑什么”，然后懷疑之，批判之；還有一些人會追問“為什么”，然后不斷地分析，勇敢地再嘗試。三、【2018·江蘇卷】下列選項中，對右圖漫畫寓意的理解最貼切的一項是A．過程特別艱難，可能預示著這一次收獲很大。B．在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。C．對努力掙得的東西，人們會牢牢地抱住不放。D．懂得知足常樂，會使生活中的困難更少一些?！敬鸢浮緼【解析】本題考查對漫畫的理解。先要認真細致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。畫面是一只兔子拔蘿卜，它已經(jīng)拔出了一些小蘿卜，正在奮力拔一個大蘿卜。地面下的是大蘿卜，不是“困難”，所以排除B、D項，大蘿卜還在地里，并未拔出來，所以還不屬于“掙得的東西”，排除C項，所以選A項。四、【2018·天津卷】閱讀下面的漫畫，按要求作答。（6分）魯迅提過，“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛”，豐子愷的漫畫《村學校的音樂課》卻沒有畫人的眼睛。你覺得二者矛盾嗎？請結(jié)合畫面說明理由?！敬鸢浮坎幻?。魯迅說的“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛”，主要是針對文學創(chuàng)作而言，在寫作中注重刻畫人物的眼睛，更能突出人物的個性。豐子愷的漫畫《村學校的音樂課》，突出的是小學生的嘴巴，很符合漫畫的題目中的“音樂課”，因為音樂課主要是唱歌，突出小學生的嘴巴更能突出漫畫的主題，所以二者沒有矛盾之處。【解析】【2017年】【2017年】一.【2017·江蘇卷】下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項是（3分）A．小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。B．門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼。C．學語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。D．黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。【答案】D【解析】題干要求選出“下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項”。首先觀察漫畫的內(nèi)容，從圖上來看，兩個人物正向小船走去，船上的人正撐起長篙準備開船，樹上一只鳥兒正對著人物離開的方向啼叫。A項，“小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶”，從圖中看不出“小梅”“白馬嘶”等內(nèi)容；B項，“門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼”，圖上根本沒有“橋”，且“歸來”說反了，應是離開；C項，“學語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝”，偏離了畫面的主題。故選D項。二.【2017·天津卷】下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。（9分）（1）請對比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。（3分）（2）結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文。（6分）【答案】（1）例：2006年游人對自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高，側(cè)重景觀欣賞；2016年游人對城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高，側(cè)重文化體驗。（2）內(nèi)容表達【解析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題題干是“請對比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化”，根據(jù)題前的文字說明：“字號越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高”。仔細觀察這兩幅圖，發(fā)現(xiàn)這兩幅圖中字號不同的字有哪些，根據(jù)這些變化概述天津旅游十年間發(fā)生的變化。2006年的云圖中人們主要關(guān)注對“海河”“風景”“薊縣”等景觀的欣賞。2016年的云圖中，人們更關(guān)注“文化”“休閑”“特色”“民俗”等文化體驗。（2）本題題目是“結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文”。這是考查考生的表達能力。寫作時注意針對2016年人們旅游的關(guān)注點來寫天津的旅游特色，語言要簡明，表達要有條理。同時注意字數(shù)要求?！?016年】【2016年】一．【2016·新課標Ⅰ卷】下面是某校“中華文化體驗”計劃的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過85個字。（6分）【答案】示例：本次“中華文化體驗”計劃開設(shè)旗袍、圍棋、國畫三個講座，并開展三項活動：利用體育課體驗太極拳，利用手工課體驗中國結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行進行太極拳表演和作品展示?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。題干要求對所給的框架圖進行解說。首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu)，然后一分為二，二分為四，依次進行解說。這幅框架圖是由四個層次組成的，應按照由下往上的順序逐層介紹。二．【2016·新課標Ⅱ卷】下面是某校團委“中國夢演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當，表述準確，語言連貫，不超過85個字。（6分）【答案】示例：“中國夢演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報告廳，選拔20名參賽者，最后評出6個獎項；宣傳工作包括出海報、組稿，并在學校網(wǎng)站和校報報道?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。題干要求對所給的框架圖進行解說。首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu)，這幅框架主要由四個層次組成，每個層次又分別包括若干內(nèi)容；分清這些之后，然后按照由上往下的順序逐層介紹。三．【2016·新課標Ⅲ卷卷】下面是某高中舉辦迎新生晩會的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字。（6分）【答案】本次迎新生晚會由高二、高三同學排練演出節(jié)目，節(jié)目內(nèi)容以反映中學生學習生活為主，形式不限。要提前通知各年級并動員相關(guān)同學積極參加，演出后進行評獎?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。從圖示可以看出，整個迎新生晚會由“通知動員”“演出”“評獎”組成，其中“演出”規(guī)定了參演人員、演出內(nèi)容、演出形式，參演人員包括高二、高三，演出內(nèi)容為學習生活，演出形式不限?？忌鷮⑸鲜鰞?nèi)容按一定順序表述清楚即可?！?015年】【2015年】一、（2015年高考新課標1卷）下面進中國郵政為保護地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，耍求語意簡明，句子通順，不超過80個字。（6分）【答案】該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上的各種魚在清澈的水流里游動，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個圖形表達了人類保護水環(huán)境、拒絕水污染的決心?！窘馕觥孔霰绢}要注意這樣幾個方面：一是要關(guān)注圖案的主題或者圖案的名稱，從題干來看，本圖形的主題應是保護地球水環(huán)境，而題目要求“說明圖形寓意”，寓意的說明就要圍繞此來回答；二是仔細觀察圖形，按照一定的順序看圖形中有哪幾個部分構(gòu)成，也就是構(gòu)圖要素，郵票中的主體圖形，從左到右是地球、水和各種各樣的魚，手，欲流入清水中的污水；最后是辯明這幾個部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合圖形主題或圖案名稱來分析其寓意，先具體，再抽象，即先分析畫面意義，地球上的各種魚在清澈的水流里游動，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，再分析其社會義，整個圖形表達了人類保護水環(huán)境、拒絕水污染的決心。二．（2015年高考新課標2卷）下面是聯(lián)合國發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個字。（6分）【答案】圖像由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子，旗幟代表不同國家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強化了和平寓意，整個圖形表示各國應齊心協(xié)力，維護和平?！窘馕觥窟@是一道圖文轉(zhuǎn)化的題目，類型為分析圖標，分析時注意圖表中的主題圖案，重要的文字，象征意義，好要注意名稱，當然圖形都較為抽象，此題主要是“橄欖枝”“旗幟”和“鴿子”，然后結(jié)合名稱“聯(lián)合我們的里力量”分析“齊心協(xié)力”和“和平”的寓意。專題20圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換題是高考中常見的一種題型，它要求考生根據(jù)圖或表提供的信息，解讀相關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合評價或推斷，并能夠用恰當?shù)恼Z言表述出來。這類題目不僅考查考生的語言表達能力，還綜合考查了考生的觀察能力、分析能力、概括能力和邏輯思維能力。圖文轉(zhuǎn)換題通常包括流程圖、徽標、漫畫、圖片、表格等多種非文本信息形式，要求考生將這些信息轉(zhuǎn)化為文字表述，或者將文字信息轉(zhuǎn)化為圖表形式。這類題目體現(xiàn)了高考對社會生產(chǎn)、人文現(xiàn)象、科技信息發(fā)展等的關(guān)注，同時也體現(xiàn)了對考生語言綜合表達能力的考查。在2015—2024年的高考真卷中，大部分年份都有圖文轉(zhuǎn)換題。通過對歷年試題的梳理，比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)它明顯具有的幾個命題特點和規(guī)律，并據(jù)此可以有的放矢地對2025年高考的圖文轉(zhuǎn)換題進行備考。一、命題特點：1.已經(jīng)是非主流題型?，F(xiàn)在語言表達題，以情境題為主，單純的圖文轉(zhuǎn)換題已經(jīng)是非主流，少出現(xiàn)。比如全國卷從2016年開始，語言文字部分就沒有再考過圖文轉(zhuǎn)換；地方卷2022年后，也已經(jīng)連續(xù)兩年沒有考查。但是作為2010～2016的高頻考點，復習的時候還是要過一遍，查漏補缺。一輪復習知識點還是要全部復習到。2.廣泛性與時代性結(jié)合。近十年高考圖文轉(zhuǎn)換類題目的選材廣泛，緊密貼合時代脈搏。例如，2020年某題以“疫情期間線上學習體驗”的漫畫為材料，要求考生解讀畫面信息并闡述觀點，這不僅考察了學生的圖文轉(zhuǎn)換能力，還引導學生關(guān)注社會熱點，思考科技對生活的影響。通過此類題目，高考語文試題展現(xiàn)了其作為時代鏡像的作用，促使學生關(guān)注社會、思考未來。3.強調(diào)思維深度與廣度。題目設(shè)計注重培養(yǎng)學生的深度思考能力。如2020年江蘇卷的數(shù)據(jù)圖表，要求學生分析數(shù)據(jù)背后的趨勢，并預測未來可能的變化。這種題型不僅要求學生具備基本的圖文信息提取能力，更需要他們運用批判性思維，對復雜信息進行綜合分析和推理判斷。4.強化跨學科融合。近年來，高考圖文轉(zhuǎn)換類題目逐漸呈現(xiàn)出跨學科融合的趨勢。如2022年浙江卷的圖表含有地理知識，要求學生用文字描述圖標內(nèi)容，并給“地理標志”下定義。這類題目打破了學科壁壘，促進了學生綜合素質(zhì)的提升，也體現(xiàn)了高考改革對跨學科能力培養(yǎng)的重視。5.突出實踐性與應用性。圖文轉(zhuǎn)換類題目越來越注重考察學生的實踐能力和應用能力。多年的圖文轉(zhuǎn)換題不僅要求學生具備基本的圖文轉(zhuǎn)換技能，還需要他們結(jié)合生活實際，運用所學知識解決實際問題，體現(xiàn)了高考對學生實踐能力的重視。6.注重語言表達的規(guī)范性與藝術(shù)性。在圖文轉(zhuǎn)換類題目中，語言表達的規(guī)范性和藝術(shù)性同樣重要。每年的圖文轉(zhuǎn)換題，幾乎都要求學生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，并表達個人感受。這類題目不僅考察了學生的圖文轉(zhuǎn)換能力，還檢驗了他們的語言組織和表達能力，鼓勵他們追求語言表達的規(guī)范性和藝術(shù)性，提升文學素養(yǎng)。二、圖文轉(zhuǎn)換題答題技巧：1.認真審題，明確要求。審題時，要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度。注意題干中的句式要求和字數(shù)限制，有的題目還限定了以某個具體對象作為答案的主語。仔細分析圖表，全面準確捕捉信息2.對于圖表類題目，要找出比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點。對于漫畫、圖片類題目，要細致觀察畫面中的各個元素，包括人物、動物、景物、文字等，注意它們之間的關(guān)系和細節(jié)。3.依據(jù)題干要求，規(guī)范答題。對圖表基本內(nèi)容進行概述時，要忠實于圖表，不要想象或虛構(gòu)。答題時要用主謂句陳述，主語一般是題目的調(diào)查對象或描述對象，謂語部分概括主要數(shù)據(jù)的變化或畫面的主要內(nèi)容。對于需要得出結(jié)論或觀點的題目，要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果以及調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊含的意義。4.注意表達準確，避免語病。在表達中要注意選用準確的詞語，特別是反映事物變化規(guī)律的詞語要準確。注意句子結(jié)構(gòu)的完整性和邏輯性，避免出現(xiàn)語病或歧義。5.類比聯(lián)想，探究畫面寓意對于漫畫、圖片類題目，要在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖。通過類比聯(lián)想，揭示畫面的深層寓意或諷刺對象。6.積累常用詞匯和表達方式。積累一些表示方位、比例、范圍、趨勢等常用詞匯和表達方式。注意學習并運用一些修辭手法和表達方式，使答案更加生動、形象。7.復核答案，確保無誤。答完題后，要復核答案是否遺漏、多余或誤推。檢查答案是否符合題干要求，是否全面準確地反映了圖表或畫面的信息。【2022年】【2022年】一、（2022·浙江卷）閱讀下面的圖文，根據(jù)要求完成題目。贛南臍橙、柞水木耳、五常大米……這些耳熟能詳?shù)耐撂禺a(chǎn)，如今都有一個共同的身份——地理標志產(chǎn)品?！暗乩順酥荆褪堑乩砻Q加上商品名稱，強調(diào)的是產(chǎn)品的原產(chǎn)地?！狈晒ぷ髡吒嬖V記者，“地理標志是促進區(qū)域特色經(jīng)濟發(fā)展的有效載體，是推進鄉(xiāng)村振興的有力支撐。”地理標志注冊為集體商標或證明商標后，只要滿足特定的條件，誰都可以申請使用。有學者指出：“在我國，地理標志是與‘三農(nóng)’聯(lián)系極為密切的知識產(chǎn)權(quán)標識。”我國地方名優(yōu)特產(chǎn)數(shù)不勝數(shù)，地理標志打響了特色產(chǎn)品的品牌。很多地理標志產(chǎn)品獲得消費者認可，成為市場的“通行證”，展現(xiàn)了良好的競爭力。蓬勃發(fā)展的地理標志產(chǎn)品帶動了上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。(1)根據(jù)文中信息，給“地理標志”下定義。不超過20個字。地理標志是__________________________________。(2)綜合圖文材料，從帶動經(jīng)濟發(fā)展的角度簡述“地理標志”的作用。要求：語言簡明、準確?！敬鸢浮?1)示例：由地理名和商品名組成的知識產(chǎn)權(quán)標識(2)①惠及的市場主體數(shù)量多；②帶動的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值高；③打響了特色產(chǎn)品的品牌，帶動上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展；④促進區(qū)域特色經(jīng)濟發(fā)展，推進鄉(xiāng)村振興?！窘馕觥?1)本題考查學生語言表達之下定義的能力。下定義多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”。本題中，依據(jù)“在我國，地理標志是與‘三農(nóng)’聯(lián)系極為密切的知識產(chǎn)權(quán)標識”可知屬概念是“知識產(chǎn)權(quán)標識”。依據(jù)“地理標志，就是地理名稱加上商品名稱”可知其本質(zhì)特點。所以可得出結(jié)論：地理標志是由地理名和商品名組成的知識產(chǎn)權(quán)標識。(2)本題考查學生語言表達之概括要點的能力。依據(jù)“地理標志是促進區(qū)域特色經(jīng)濟發(fā)展的有效載體，是推進鄉(xiāng)村振興的有力支撐”可概括為：促進區(qū)域特色經(jīng)濟發(fā)展，推進鄉(xiāng)村振興。依據(jù)“地理標志打響了特色產(chǎn)品的品牌……蓬勃發(fā)展的地理標志產(chǎn)品帶動了上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展”可概括為：打響了特色產(chǎn)品的品牌，帶動上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。圖表1是“地理標志使用情況統(tǒng)計”，依據(jù)“2482”“6381”“14315”等數(shù)字的比較可概括為：惠及的市場主體數(shù)量多。圖表2是“投入資金與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值”，通過“1.2”“40”“210”等數(shù)字的比較可概括為：帶動的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值高。【2020年】【2020年】一、【2020·江蘇卷】對下面“中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡表”的理解，不正確的一項是（）時間節(jié)點1994—20082008—20162016—技術(shù)特性PC互聯(lián)網(wǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)智能互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)主體電腦互聯(lián)人與人互聯(lián)物與物互聯(lián)代表性應用門戶（郵件、搜索、新聞）博客、微博、微信云、短視頻、VR、AI普及率0—20%20%—50%50%—中外比較追隨階段部分自主階段部分引領(lǐng)階段A．自1994年融入國際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來，中國網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)普及率現(xiàn)在已經(jīng)超過50%。B．中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動互聯(lián)后，當下已進入智能物聯(lián)網(wǎng)時代，其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)。D．中國互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步，同步多年努力，如今已在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)新，甚至有所超越。【答案】B【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此類題目，首先要明確圖的類型，本題是表格；然后明確題干要求；本題要求選出對表格理解不正確的一項，要仔細閱讀表格，根據(jù)選項一一對照分析，得出答案。B項，“其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)”錯誤；根據(jù)表格第三行最后一欄可見，“智能物聯(lián)網(wǎng)”的聯(lián)結(jié)主體是“物與物互聯(lián)”。故選B。二、【2020·浙江卷】閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，根據(jù)要求完成題目。（摘編自《文匯報》）（1）為圖1或圖2擬標題。不得照抄圖片中的原文，不超過10個字。選擇圖（________），標題：________（2）分別簡要評價圖1、圖2的創(chuàng)意。圖1：________圖2：________【答案】（1）示例：圖1凝聚力量，抗擊疫情（圖2新門神）（2）圖1：由多個小心形組成大心形，戴著外形像船頭的口罩，用“萬眾一心”“同舟共濟”點明主題。簡潔凝練，號召有力。圖2：借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫，名字替換為“霍去病”“辛棄疾”，表達人們?nèi)ゲ?、棄疾的愿望。翻新傳統(tǒng)，巧妙貼切。【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換，圖文轉(zhuǎn)換的題目主要有解析徽標、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題屬于分析漫畫，分析漫畫的題目主要有概括畫面的內(nèi)容，分析漫畫的寓意，給漫畫添加標題和解說詞等題目，答題時首先立足于漫畫的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取。（1）要求給漫畫擬標題。給漫畫擬標題一般可以從漫畫的主體或諷刺的對象，漫畫中人或物的關(guān)系，漫畫的主題等角度擬題。這兩則漫畫都是宣傳性質(zhì)，沒有諷刺對象，因此可以從漫畫主體或者主題的角度思考。比如圖1，根據(jù)文字部分“萬眾一心”“同舟共濟”以及“大心”“口罩”可以看出主題是抗擊疫情的，由無數(shù)“小心”組合成“大心”意思是凝聚力量。據(jù)此擬題即可。而圖2是由“霍去病”和“辛棄疾”組成的“門神”，直接從這個主體擬題為“新門神”即可。（2）要求評價漫畫的創(chuàng)意。解答時要先描述漫畫的畫面，找出構(gòu)成要素，進而分析出主題。評價時不僅要評價主題，還要分析其“創(chuàng)意”，即創(chuàng)新之處，比如圖形，圖形體現(xiàn)主題的巧妙之處等。圖1構(gòu)成要素有“小心”“大心”“船型口罩”以及文字“萬眾一心”“同舟共濟”。創(chuàng)意點在于用“無數(shù)小心構(gòu)成大心”表示“萬眾一心”；用“船型口罩”表示“同舟共濟”抗擊疫情。整體構(gòu)思簡潔形象，號召力強。圖2構(gòu)思最巧妙的地方是用傳統(tǒng)的“門神”的方式表達對健康的守護；利用“霍去病”和“辛棄疾”名字中的“去病”“棄疾”表達抗擊疫情的心愿。利用傳統(tǒng)又翻出新意，巧妙貼切?！?019年】【2019年】一、【2019·天津卷】某初中校就“喜歡的榜樣類型”對本校學生進行了調(diào)查，請根據(jù)下圖的統(tǒng)計結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。（4分）（改編自2019年4月11日《中國教育報》）【答案】①鼓勵學生以父母、師長、同學等“身邊人”為榜樣②多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡③對崇拜影視明星的學生要正面引導④關(guān)注榜樣缺失的學生群體【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目，首先要認真審題，觀察圖表，弄清坐標代表的含義，注意各項之間的橫向、縱向的比較。建議要根據(jù)圖表的信息提出。本題是某初中校就喜歡的榜樣類型進行的調(diào)查，要求根據(jù)調(diào)查給出建議。根據(jù)圖表信息，有45%的學生以父母、師長、同學為榜樣，據(jù)此可建議“鼓勵學生以父母、師長、同學等‘身邊人’為榜樣”；有30%多的學生以英模、勞模為榜樣，有25%的學生以科學家為榜樣，有不到15%的學生以政商界精英為榜樣，據(jù)此可建議“多宣傳英模、勞模等杰出人物的事跡”；有不到40%的人以影視明星為榜樣，據(jù)此可建議“對崇拜明星的學生要正面引導”；有近15%的學生沒有榜樣，據(jù)此可建議“關(guān)注榜樣缺失的學生群體”。二、【2019·江蘇卷】閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實”）技術(shù)的解說不正確的是一項是（3分）A．VR技術(shù)能提供三個維度的體驗：知覺體驗、行為體驗和精神體驗。B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗上發(fā)展較快，而在知覺體驗上發(fā)展較慢。C．VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度?！敬鸢浮緽【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，解答本題的關(guān)鍵是認真讀圖，首先要從整體上把握圖形代表含義，然后根據(jù)文字說明，運用恰當?shù)恼Z言進行表述。整個圖形分兩部分，內(nèi)部直線勾畫的不規(guī)則三角形代表“現(xiàn)有的VR體驗”，外面虛線勾勒的等腰三角形代表的是“期許的VR體驗”，由此可知C、D兩項表述正確；內(nèi)部直線勾畫的不規(guī)則三角形又分為三部分，分別代表“沉浸的知覺體驗”“自如的行為體驗”“夢幻般的精神體驗”，由此可知A項表述正確；由圖可知，現(xiàn)有的三種體驗發(fā)展并不均衡，并沒有體現(xiàn)出發(fā)展速度，所以B項表述沒有依據(jù)。故選B。三、【2019·浙江卷】閱讀下面某社區(qū)“紅色議事廳”工作流程圖，根據(jù)要求完成題目。（6分）【注】兩代表一委員：黨代表、人大代表和政協(xié)委員。（1）用一句話概括“紅色議事廳”工作職能，不超過15個字。（2分）（2）從“為老百姓辦實事”角度評價“紅色議事廳”工作機制。要求：體現(xiàn)流程圖主要內(nèi)容，語言簡明、準確，不超過80字。（4分）【答案】（1）聯(lián)系相關(guān)各方，協(xié)商解決難事。（2）示例：“紅色議事廳”工作很實在。①難事來自民意，很務(wù)實；②協(xié)調(diào)相關(guān)部門、人員解決難事，很切實；③既有“兩代表一委員”監(jiān)督，又有群眾反饋及回訪，能落實。【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力以及概括分析圖表的能力。具體考查流程圖。解答此類題目，先確定敘述順序，方框里的詞語不能被遺漏，注意箭頭走向，不能違背這一順序，若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏，適當增補字詞以便銜接連貫。讀懂流程圖之后按照題干要求用簡潔的語言概括特點。本題是“紅色議事廳工作流程圖”。社區(qū)工作室負責民意收集，容易的事情盡快辦理，難事交給紅色議事廳。紅色議事廳協(xié)調(diào)相關(guān)部門合力落實。落實之后要進行反饋及滿意度回訪。黨代表、人大代表和政協(xié)委員按區(qū)域指定一位監(jiān)督人對紅色議事廳進行監(jiān)督。（1）由流程圖可知紅色議事廳的主要職責是聯(lián)系相關(guān)各方，協(xié)商解決難事。（2）本題要求，從“為老百姓辦實事的角度”評價紅色議事廳工作機制。從紅色議事廳處理的難事來源可知，紅色議事廳處理的難事來自民意，工作很務(wù)實；從對事件的處理來看，紅色議事廳負責協(xié)調(diào)相關(guān)部門和人員解決難事，工作很切實；從紅色議事廳的監(jiān)督機制來看，既有兩代表一委員的監(jiān)督，又有群眾反饋及回訪，能落實；據(jù)此可以評價紅色議事廳的工作機制——工作很實在?！?018年】【2018年】一、【2018·新課標Ⅰ卷】下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖撰寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。（6分）【答案】示例：編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進行個人定位并設(shè)置發(fā)展目標，然后制訂達成目標的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此作進一步修訂?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換能力。流程圖主要反映事物的動態(tài)演變過程，讀圖時首先關(guān)注該主題由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成；其次理清各環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。一般從左到右，從上到下或從下到上。再次關(guān)注各環(huán)節(jié)，各層次之間呈現(xiàn)何種關(guān)系，如總分關(guān)系，或從屬并列關(guān)系等。最后擬寫答案要在整體把握圖表、全面理清圖表各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求進行。語言表達做到遣詞準確、簡明、概況性強，造句條理清楚、富于變化、語氣通暢。二、【2018·新課標Ⅲ卷】某同學擬了一個被拒絕后常見的四種反應及應對方式的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100字。（6分）【答案】示例：面對拒絕，有人會說“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會說“好吧”，心中悶悶不樂，感覺被挫??；有人會問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會問“為什么”，接著分析原因，再作嘗試?！窘馕觥看祟}考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。命題提供一個框架圖，答題前必須先讀懂這個框架圖的意思，弄明白題干對答題的要求。必須注意的是，題干說的是“一個被拒絕后常見的四種反應及應對方式的構(gòu)思框架”，要求“把這個構(gòu)思框架寫成一段話”，因此答案除了必須符合題干明確提出的要求之外，在內(nèi)容上還必須包括四種反應及其應對方式。組織此題答案，應該要注意話語的完整性和流暢性，因此，在開頭必須有一句話指出語境，后面的內(nèi)容應該將框架圖中所有的內(nèi)容組織進去。比如下面的答案：面對拒絕，有人會瀟灑地說一句“算了”，然后徹底結(jié)束，換個想法；有人會怏怏地說“好吧”，內(nèi)心卻深感郁悶，產(chǎn)生挫敗感；有人則會反問“憑什么”，然后懷疑之，批判之；還有一些人會追問“為什么”，然后不斷地分析，勇敢地再嘗試。三、【2018·江蘇卷】下列選項中，對右圖漫畫寓意的理解最貼切的一項是A．過程特別艱難，可能預示著這一次收獲很大。B．在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。C．對努力掙得的東西，人們會牢牢地抱住不放。D．懂得知足常樂，會使生活中的困難更少一些?！敬鸢浮緼【解析】本題考查對漫畫的理解。先要認真細致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。畫面是一只兔子拔蘿卜，它已經(jīng)拔出了一些小蘿卜，正在奮力拔一個大蘿卜。地面下的是大蘿卜，不是“困難”，所以排除B、D項，大蘿卜還在地里，并未拔出來，所以還不屬于“掙得的東西”，排除C項，所以選A項。四、【2018·天津卷】閱讀下面的漫畫，按要求作答。（6分）魯迅提過，“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛”，豐子愷的漫畫《村學校的音樂課》卻沒有畫人的眼睛。你覺得二者矛盾嗎？請結(jié)合畫面說明理由?！敬鸢浮坎幻堋ｔ斞刚f的“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛”，主要是針對文學創(chuàng)作而言，在寫作中注重刻畫人物的眼睛，更能突出人物的個性。豐子愷的漫畫《村學校的音樂課》，突出的是小學生的嘴巴，很符合漫畫的題目中的“音樂課”，因為音樂課主要是唱歌，突出小學生的嘴巴更能突出漫畫的主題，所以二者沒有矛盾之處?！窘馕觥俊?017年】【2017年】一.【2017·江蘇卷】下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項是（3分）A．小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。B．門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼。C．學語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。D．黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲?！敬鸢浮緿【解析】題干要求選出“下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項”。首先觀察漫畫的內(nèi)容，從圖上來看，兩個人物正向小船走去，船上的人正撐起長篙準備開船，樹上一只鳥兒正對著人物離開的方向啼叫。A項，“小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶”，從圖中看不出“小梅”“白馬嘶”等內(nèi)容；B項，“門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼”，圖上根本沒有“橋”，且“歸來”說反了，應是離開；C項，“學語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝”，偏離了畫面的主題。故選D項。二.【2017·天津卷】下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。（9分）（1）請對比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。（3分）（2）結(jié)合2016年度詞云