第2課《帶著問號的學(xué)習(xí)》課件心理健康五年級上冊北師大版_第1頁
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文檔簡介

帶著問號的學(xué)習(xí)

《心理健康》

五年級上冊第2課目錄一、導(dǎo)入二、課程開展三、總結(jié)拓展導(dǎo)

入活動規(guī)則：兩兩一組，閉上眼睛，安靜回想教室后墻有什么，然后兩人小組輪流說出你回想到的，看誰記得最多。導(dǎo)入活動：學(xué)力測試課程開展看完李康的故事，你有什么感想？請從課前、課中、課后、考前四個方面歸納李康的學(xué)習(xí)方法。對比李康的成功，請你分享一下自己的學(xué)習(xí)困惑。討論與分享

4人為一組，從課前、課中、課后、考前四個方面，分別說說自己的學(xué)習(xí)方法，并填寫學(xué)習(xí)單。活動二：學(xué)法改進

從“學(xué)法清單”中尋找改進方法，用“我的學(xué)習(xí)方法存在

問題，我會

改進?！钡木涫皆谛〗M內(nèi)分享。若“學(xué)法清單”中沒有找到合適的改進方法，小組成員可互相幫忙或自己創(chuàng)新，最后把討論后的改進方法填寫到學(xué)習(xí)單中?；顒佣簩W(xué)法改進你平時在學(xué)習(xí)中采用哪些學(xué)習(xí)方法？這些方法對你的學(xué)習(xí)效果有什么影響？你打算如何改進學(xué)習(xí)方法？討論與分享

請從課前、課中、課后、考前四個方面各選擇一個你認為最有效且你能堅持下去的學(xué)習(xí)方法。

活動三：學(xué)習(xí)計劃

把四個方法轉(zhuǎn)化成具體的、可測量的、可實現(xiàn)的、相關(guān)聯(lián)的、有時限的學(xué)習(xí)計劃，填寫進學(xué)習(xí)單中。小組內(nèi)討論自己書寫的學(xué)習(xí)計劃，并推選出“最優(yōu)學(xué)習(xí)計劃”進行分享?；顒尤簩W(xué)習(xí)計劃總結(jié)拓展總結(jié)：學(xué)習(xí)總結(jié)一避免疲勞戰(zhàn)術(shù)，勞逸結(jié)合學(xué)習(xí)好；二避免突擊戰(zhàn)術(shù)，認真復(fù)習(xí)不跳腳；三避免過度焦慮，中等程度水平高；四注意預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，準備充足分不少。拓展：親子探索本節(jié)課我們探索了很多好的學(xué)習(xí)方法，請大家把它們記下來，與爸爸媽媽一起討論這些方法好在哪里，

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