第14課 文化傳承的多種載體及其發(fā)展 說課稿-2023-2024學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3 文化交流與傳播

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展說課稿--2023-2024學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展

2.教學年級和班級：2023-2024學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞文化傳承的多種載體及其發(fā)展進行講解，通過對教材內(nèi)容的深入分析，使學生了解不同時期文化傳承的載體及其特點，認識文化傳承的重要意義，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史資料進行探究的能力，通過對文化傳承載體的分析，提高學生的歷史思維和批判性思維能力。

2.增強學生對中華文化的認同感和自豪感，激發(fā)學生傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任意識。

3.培養(yǎng)學生跨文化理解能力，通過比較不同文化傳承載體的特點，提高學生對文化交流與傳播的認識。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握文化傳承的不同載體，如文字、藝術(shù)、建筑等，以及它們在歷史發(fā)展中的作用。

②分析文化傳承載體的發(fā)展變化，探討其對文化交流與傳播的影響。

2.教學難點

①識別并解釋不同時期文化傳承載體的特點和演變，如從甲骨文到簡體字的演變過程。

②探究文化傳承載體在現(xiàn)代社會中的功能和挑戰(zhàn)，如數(shù)字化時代對傳統(tǒng)文化傳承的影響。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過系統(tǒng)講解文化傳承的載體及其發(fā)展歷程，為學生提供扎實的理論基礎(chǔ)。

2.討論法，組織學生進行小組討論，探討不同文化傳承載體的優(yōu)缺點及其在文化交流中的作用。

3.案例分析法，通過具體案例分析，使學生更直觀地理解文化傳承載體的實際應(yīng)用和影響。

教學手段：

1.多媒體教學，使用PPT展示重要內(nèi)容和圖片，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀錄片、學術(shù)論文，為學生提供更豐富的學習材料。

3.教學軟件，使用互動式教學軟件，如在線問答、模擬實驗，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同時期的文化傳承載體圖片，如甲骨文、長城、書法作品等，引發(fā)學生對文化傳承的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，如文化交流的意義和方式，為學生搭建新舊知識之間的橋梁。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹文化傳承的多種載體，包括文字、藝術(shù)、建筑、習俗等，以及它們在歷史發(fā)展中的作用和演變。

舉例說明：通過展示具體的文化傳承案例，如漢字的演變、傳統(tǒng)節(jié)日的傳承等，幫助學生理解文化傳承的載體。

互動探究：將學生分組，讓每組學生選擇一個文化傳承載體，討論其特點、歷史價值和對現(xiàn)代社會的意義。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生撰寫短文，介紹自己選擇的文化傳承載體，并分享其學習心得。

教師指導(dǎo)：在學生撰寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學生梳理思路，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生選擇一個文化傳承載體，深入研究其歷史背景、發(fā)展過程和現(xiàn)代價值，撰寫一篇研究報告，下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源

-《中國傳統(tǒng)文化傳承載體研究》：這本書詳細介紹了中國傳統(tǒng)文化中的各種傳承載體，包括文字、藝術(shù)、建筑、傳統(tǒng)節(jié)日等，對于深入了解文化傳承的多種載體有很高的參考價值。

-《文化交流與傳播的歷史視角》：該書從歷史的角度分析了文化交流與傳播的歷程，涉及不同文化傳承載體的發(fā)展變化，有助于學生理解文化傳承的動態(tài)過程。

-《數(shù)字化時代下的文化傳承》：這篇文章探討了在數(shù)字化時代，傳統(tǒng)文化傳承載體如何適應(yīng)新的傳播環(huán)境，以及面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

-《世界文化遺產(chǎn)名錄》：聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的世界文化遺產(chǎn)名錄，收錄了全球范圍內(nèi)具有文化和歷史價值的文化遺產(chǎn)，可以作為了解不同文化傳承載體的案例。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，如《中國傳統(tǒng)文化傳承載體研究》和《文化交流與傳播的歷史視角》，以加深對文化傳承的理解。

-實地考察：建議學生利用節(jié)假日參觀博物館、歷史建筑、文化遺址等地，實地感受文化傳承載體的魅力。

-主題討論：組織學生進行主題討論，如“數(shù)字化時代下的文化傳承挑戰(zhàn)”，讓學生結(jié)合所學知識，探討現(xiàn)代技術(shù)在文化傳承中的作用。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生創(chuàng)作與傳統(tǒng)文化相關(guān)的藝術(shù)作品，如書法、繪畫、剪紙等，通過實踐活動體驗文化傳承的過程。

-研究項目：指導(dǎo)學生開展研究項目，選擇一個特定的文化傳承載體，深入研究其歷史背景、發(fā)展過程和現(xiàn)代價值，撰寫研究報告。

-文化節(jié)慶參與：鼓勵學生參與學校和社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化節(jié)慶活動，如春節(jié)、端午節(jié)等，通過親身體驗加深對文化傳承的理解。板書設(shè)計1.文化傳承的載體

①文字：漢字的演變（甲骨文→金文→小篆→簡體字）

②藝術(shù)：傳統(tǒng)繪畫、書法、音樂等

③建筑與習俗：長城、故宮、春節(jié)、端午節(jié)等

2.文化傳承的發(fā)展

①歷史演變：從古代到現(xiàn)代，文化傳承載體的變化

②社會影