智慧教育賦能高中德育實踐研究

智慧教育是當前教育改革的熱點話題,全球范圍內都對智慧教育給予了廣泛的關注。在智慧教育的背景下,如何創(chuàng)新德育工作,提高德育工作質量,成為當前高中德育工作者需要了解和應對的重要問題。在傳統(tǒng)德育工作的基礎上,智慧教育為德育提供了更多的可能性。本文將探討如何利用智慧教育的技術和方法,創(chuàng)造更加有效的高中德育實踐策略,以推動智慧教育的深入發(fā)展,為德育賦能。一、智慧教育概述智慧教育是一種借助現代信息技術手段實現的教育方式,旨在為教育教學提供更加智能化、數字化和網絡化的服務。智慧教育將突破學校教育的邊界,推動各種教育類型、資源、要素等的多元結合,推進學校、家庭、社會協(xié)同育人,構建人人皆學、處處能學、時時可學的高質量個性化終身學習體系。由于智慧教育具有諸多優(yōu)勢,因此,在未來的教育領域中,智慧教育將會成為一個重要的發(fā)展趨勢。二、高中智慧教育強化落實的重要意義(一)推動智慧教育發(fā)展并滿足德育工作改革需求推動智慧教育發(fā)展和滿足德育工作改革需求是當前高中教育改革的重要內容。在實現教育信息化的進程中,智慧教育手段可以極大地提高德育工作效率,加強德育工作的針對性和實效性。因此,推動智慧教育發(fā)展也是高中德育工作改革的重要方向之一,應該積極探討智慧教育的實踐應用,不斷探索適合德育工作的新方法和新途徑,從而為德育賦能,為學生的全面發(fā)展和健康成長提供更好的保障。(二)推動創(chuàng)新型教師隊伍建設,促進整體教育質量提升智慧教育的發(fā)展可以提供更多的數字化資源和工具,幫助教師更高效地教授課程并創(chuàng)造更好的學習體驗。此外,智慧教育技術可以為教師提供更多的數據和分析工具,幫助他們更好地評估學生的表現并進行個性化的指導。這些變化可以幫助學生在學習中更好地發(fā)揮自己的潛力,并促進整體教育質量的提升。最終,這種創(chuàng)新的教育方法有助于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師,推動整個教育體系的發(fā)展和進步。(三)推動德育形式轉變,為高中德育水平提升助力當今,隨著智慧教育的普及和發(fā)展,高中德育也受益于這一趨勢。借助智慧教育手段,可以探索多種方式,更好地促進高中德育發(fā)展。例如,通過在線學習平臺為學生提供更多的學習資源,讓學生在學習過程中更好地理解和掌握德育知識。除此之外,智慧教育也為高中德育提供了更多的工具和方法。例如,通過智慧教育手段,可以開展在線德育課程,讓學生在任何時間、任何地點都可以接受高質量的德育教育。也可以將中學德育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中,融入滲透到教育教學全過程,充分挖掘各門課程蘊含的德育資源,將德育內容有機融入各門課程教學。三、智慧教育背景下高中德育實施的現狀分析(一)新時期關于高中德育工作的新要求新時期高中德育工作需要滿足更多方面的要求,其中一些具體的要求包括:1.多元化目標。隨著時代的發(fā)展,高中德育工作需要面對多元化的目標,包括培養(yǎng)學生的道德情感、社會責任感、創(chuàng)新思維、領導能力等。高中德育工作者需要深入了解學生的需求,根據學生的實際情況,制訂符合學生需求的德育目標。2.實效性要求。高中德育工作需要更注重實效性,即通過各種方式和手段,提高德育工作的實際效果。高中德育工作者需要不斷探索德育的有效方式和方法,如社會實踐、情景模擬、角色扮演等,以達到更好的效果。3.個性化需求。學生在德育方面的需求不盡相同,高中德育工作需要更注重滿足學生的個性化需求。高中德育工作者需要根據學生的實際情況,制訂符合學生需求的德育方案,如個性化德育課程、德育活動等。4.創(chuàng)新要求。高中德育工作需要不斷創(chuàng)新,以適應當前時代的發(fā)展。高中德育工作者需要深入了解新的教育理念和方法,探索適合當前時代發(fā)展的德育模式。例如,利用數字化技術、人工智能等新技術,創(chuàng)新德育內容和方式。(二)高中德育實施存在的問題1.德育目標失衡。德育目標的多元化使得高中德育工作者需要面對更多的目標,但是在實踐中,有些目標被更多地強調和實施,有些則被忽略。這可能使得一些學生在某些方面得不到充分的教育,影響學生的全面發(fā)展和健康成長。同時,這也會降低高中德育的整體效果和質量,甚至可能使得高中德育工作的價值得不到充分的體現。2.德育內容不確定。高中德育內容的不確定性會對高中德育工作的實施效果產生影響,如果德育內容不明確,將很難實現德育目標。不確定問題形成的原因,包括缺乏德育的標準和指南,不同學校不同地區(qū)對德育內容的理解和實踐存在差異,德育內容需要根據學生的不同年齡和發(fā)展階段進行調整等。3.德育方式較為單一。部分德育工作者的教育理念和教學經驗相對落后,缺乏對新技術和新方法的了解和應用,致使德育方式單一,缺乏多樣性和實踐性,同時這也會影響到學生的興趣和參與度,導致學生對德育產生反感。最終,這可能會影響到學生的全面發(fā)展和健康成長,甚至可能會降低高中德育的整體效果和質量。(三)網絡信息技術發(fā)展給高中德育工作帶來的挑戰(zhàn)網絡信息技術的快速發(fā)展給高中德育工作帶來了許多挑戰(zhàn)。首先,網絡信息技術的廣泛應用,使得學生更容易接觸到各種信息,這也意味著高中德育工作者需要關注學生從網絡中獲取的信息,以確保他們不會受到虛假、負面或有害的信息的影響。其次,網絡信息技術的發(fā)展也帶來了網絡欺凌等問題,對學生的身心健康產生了負面影響,需要高中德育工作者加強相關教育,提高學生的網絡安全意識。此外,網絡信息技術的快速發(fā)展也意味著高中德育工作者需要不斷學習和更新知識,以保持與時俱進的精神狀態(tài)。在這個背景下,高中德育工作者需要加強研究和探索,以制訂更有效的德育工作方案,同時也需要加強德育工作的創(chuàng)新性和前瞻性,以適應未來的發(fā)展趨勢。四、智慧教育賦能高中德育實踐的創(chuàng)新策略(一)依托智慧教育,創(chuàng)建德育活動新載體智慧教育突破了學校教育的邊界,推動各種教育類型、資源、要素等多元結合。以智慧教育為載體的德育活動,賦予德育靈活性。例如,向學生推薦閱讀書目,調動學生閱讀積極性的“慧閱讀”行動;假期每周一的在線升旗活動;通過網絡開展主題班(隊)會等。再如,利用智能化教學系統(tǒng),結合學生的學習記錄和成績,創(chuàng)建個性化學習計劃,以幫助學生更好地掌握德育內容;利用智能化黑板來展示學生的德育成長歷程,以便學生更直觀地感受到自己的進步和成長。除此之外,學校還可以通過微信公眾號或微博等社交媒體平臺,開展更多的德育活動、比賽和講座,以及與其他學校、教育機構交流,促進德育不斷發(fā)展和創(chuàng)新。(二)依托智慧教育,構建家校合作德育培養(yǎng)新機制1.智慧教育平臺為家長參與德育工作提供窗口。通過平臺信息推送,讓家長獲取更多參與德育活動的具體信息。例如,通過智慧教育平臺發(fā)布德育活動的時間、地點、內容等信息,并為家長們提供報名參加的途徑。除此之外,學校還可以通過智慧學校平臺向家長們傳遞德育的相關知識和經驗。2.智慧教育平臺為實現學生、家長與學校的互動提供支持。(1)通過平臺提供在線答疑服務,讓家長和學生可隨時隨地向學校提出問題和疑慮。(2)通過平臺召開線上家長會,讓家長們更加方便地參與學校和孩子的教育活動。(3)通過平臺召開線上讀書會。(4)利用平臺進行在線投票和問卷調查,以了解學生和家長的需求及反饋,進一步完善學校的教育服務和管理。3.智慧教育平臺為實現教師、家長實時掌握孩子動態(tài)提供保障。從宏觀上來講,對于孩子在學校的生活和學習情況,家長和教師均可以實時掌握。從微觀上來講,家長更關注孩子的成長細節(jié)。比如課堂表現、考試成績、教師評價等,都會在智慧教育平臺中毫無保留地記錄下來。(三)依托智慧教育,開發(fā)德育新課程在智慧教育背景下,各類數字化的教育資源逐漸增多,如何將這些資源有效地整合和利用起來,成為高中德育實踐工作者需要關注和解決的問題之一。我校目前對內部和外部的德育資源進行有效整合,成功開發(fā)出四項德育新課程。1.家長學堂。開展線上家長課堂,解決家長“沒精力、沒時間,更沒有能力、沒有方法教育孩子”的難題。線上課程包含四大模塊:(1)“名家講堂”,全國頂尖心理學家講解親子關系、溝通方式等家庭教育問題。(2)“留守教育”,資深心理咨詢師告訴家長,不在孩子身邊如何更好地教育孩子。(3)“親子溝通”,了解自己的養(yǎng)育風格,利用心理效應做智慧父母。(4)“青春期應對”,介紹孩子青春期生理、心理的發(fā)展變化,指導家長與孩子溝通青春期問題。2.“互聯網+學生心理健康管理”。以積極心理學和智慧教育為核心理念,運用規(guī)范化、便捷化的數據手段,以發(fā)現、關注、處理為工作流程,為心理教師、班主任、家長等角色設置了相應的功能模塊,同時優(yōu)化了心理檔案的“自動整合”功能,真正實現智能化建檔,全面助力學生心理健康管理。(1)網格化管理,心理篩查更精準。采用“心理測評+班主任上報+心理教師評估”的網格化管理方式,更精準地觸及需要關注和存在潛在風險的學生。(2)動態(tài)化跟進,心理檔案智能整合。實現自動整合和跨系統(tǒng)數據同步,讓管理更便捷,讓心理老師和班主任的干預和決策更高效。(3)精準化推送,心理訓練更有效。針對遇到不同心理困擾的學生,大數據在進行分析之后可精準推送與學生所遇問題相匹配的心理訓練工具,向家長提供相應的資源,學校、學生、家庭聯動,幫助學生通過自我調適的方式,解決一般心理困擾,提升心理健康水平。3.《高中生生涯規(guī)劃解決方案》。運用現代生涯理論,鏈接優(yōu)質資源,形成科學的生涯產品。指導和幫助高中生做生涯規(guī)劃,就是要幫助學生在不斷認識自我的性格特質、興趣愛好、能力傾向的基礎上,協(xié)助學生找到自己的生涯發(fā)展方向,并教會學生如何規(guī)劃自己的未來生涯?！陡咧猩囊?guī)劃解決方案》包含四大主題:(1)“生涯喚醒”。高中生普遍缺乏生涯規(guī)劃意識,迷茫、學習沒有動力,對未來沒有信心。本主題通過喚醒技術幫助學生通過對未來的期待,點燃心中的目標感。(2)“自我探索”。高中生如果不清楚自己的人生和職業(yè)價值觀,在面臨生活的一系列挑戰(zhàn)和抉擇時,會感到彷徨、迷茫,甚至迷失。(3)“探索世界”。了解大學專業(yè)與所學高中科目的關系,探索職業(yè)世界的概貌及職業(yè)與專業(yè)之間的對應關系,幫助學生更好地做出決策。(4)“生涯行動”。很多同學常常因為不知道怎樣科學地為自己設置有效的目標,而缺乏學習或者做事情的內驅力。本主題幫助同學為自己的高中三年制訂科學有效的目標。4.“心晴FM廣播”。在備考期間,我們始終堅持德育先行,德育就是升學