未成年人短視頻青少年模式使用研究報(bào)告

未成年人短視頻青少年模式使用研究報(bào)告“六一”兒童節(jié)對(duì)于未成年人來說是個(gè)重要的節(jié)日，2021年的“六一”更是一個(gè)具有特別意義的節(jié)日，因?yàn)樾滦抻喌摹段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》正式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，“未成年人短視頻青少年模式使用研究”課題組綜合考慮我國行政區(qū)），問卷采取多階段隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)每所小學(xué)的四年級(jí)、五男女一、青少年模式使用狀況1、超七成未成年人認(rèn)為短視頻平臺(tái)都應(yīng)配有青少年模式，超八成認(rèn)為短視頻平臺(tái)青少年模式存在提升空間平臺(tái)和直播平臺(tái)試點(diǎn)上線的“青少年防沉迷系統(tǒng)”，該系統(tǒng)會(huì)在使用時(shí)段、更是對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)行為和接觸的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行管理，如禁值、提現(xiàn)、直播、發(fā)布觀點(diǎn)等功能。內(nèi)容方面，會(huì)給青少年學(xué)習(xí)課程、科普知識(shí)等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)未成年人認(rèn)可青據(jù)顯示，71.4%的被調(diào)查者贊同“每一個(gè)軟件都應(yīng)配有青少年模式”這一觀點(diǎn)。同時(shí)，數(shù)未成年人認(rèn)為青少年模式需要改進(jìn)。有81.8%的未成年人贊同“現(xiàn)有的青少年模式還需改進(jìn)”，其中“非常贊同”占比近四成（36.4%此外，也有超過的未成年人擔(dān)心青少年模式影響上網(wǎng)體驗(yàn)，贊同“開啟青少年模式會(huì)使上網(wǎng)不開心”建議1：各短視頻平臺(tái)應(yīng)嚴(yán)格履行企業(yè)責(zé)任，強(qiáng)制上線青少年模式，并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)逐步完善各項(xiàng)保護(hù)功能?；蛘咂渌O(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)通過在智能終端產(chǎn)品上安裝未未成年人的服務(wù)模式和管理功能等方式，避免未成心健康的網(wǎng)絡(luò)信息，合理安排未成年人使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)絡(luò)?！钡?4條規(guī)定：“網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)音視頻、網(wǎng)絡(luò)社交等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)針對(duì)未成年人使用其服務(wù)設(shè)置相應(yīng)的時(shí)間管理、能?！眹一ヂ?lián)網(wǎng)信息辦公室等七部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)直播規(guī)范管理工作的指導(dǎo)意見》也明確要求向未成年人用戶提供青少年模未成年人保護(hù)責(zé)任，各短視頻平臺(tái)均需上線青少年模式。仍有15%尚未上線青少年模式。因此，建議各平臺(tái)嚴(yán)格履行社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)上線青少年模式。而且，各平臺(tái)要發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷2、半數(shù)未成年人使用過青少年模式，其中六成多自覺使用，三成多由家長老師要求使用本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有53.3%的未成年人使用過青少年模式，46.7%沒有使用過對(duì)未成年人使用青少年模式的情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)自覺使用青少年模式，33.3%是被家長、老師要求而使用，21.6%由軟件強(qiáng)制使用，不足，這可能是因?yàn)槲闯赡耆说淖晕冶Ｗo(hù)意識(shí)不強(qiáng)，青少年力不夠大。另外，未成年人被要求使用的占比僅三成，也說建議2：加大青少年模式的普及力度，家長和老師應(yīng)多引導(dǎo)未成年人使用青少年模式但是，僅半數(shù)多的未成年人使用過青少年模式，說明青少年模青少年模式。家長也要擔(dān)負(fù)起子女的監(jiān)護(hù)責(zé)任，積極鼓勵(lì)時(shí)選擇青少年模式。另外，各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也應(yīng)加大創(chuàng)新力度生態(tài)建設(shè)上加大投入，提升未成年人專屬內(nèi)容池的豐富度3、近八成未成年人認(rèn)為青少年模式最有用的功能是限制使用時(shí)長和登錄時(shí)間對(duì)青少年模式的功能進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在使用過青少年模成（77%）認(rèn)為青少年模式“限制使用時(shí)長和登錄時(shí)間”的功能有用，近五成（46.5%）認(rèn)為“限制充值、打賞等消費(fèi)行為”的功能有用，四成（39.6%）認(rèn)為“限制搜索某些內(nèi)容”的功能有用，三成多（33.5%）認(rèn)為“限制瀏覽內(nèi)容、評(píng)論等”的功能有用，一成多（13.0%）認(rèn)為“限制發(fā)布某些內(nèi)容”的功能有用，6.3%認(rèn)為青少年建議3：發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化完善青少年模式的功能，建立統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)在，主流互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)都在積極完善其青少年模現(xiàn)，在這一模式下，系統(tǒng)默認(rèn)直播、打賞、私信聊天等功青少年模式下的內(nèi)容池也由未成年內(nèi)容專屬團(tuán)隊(duì)精選，確識(shí)性和趣味性。而且，為了避免單一推送導(dǎo)致未成年人只青少年模式還開發(fā)了“發(fā)現(xiàn)”頻道、安全搜索、年齡分級(jí)功能，青少年可以在這一模式下根據(jù)自己的興趣、需求等進(jìn)行自主選擇。這些頭部企推廣方面做了很多有益的積極的嘗試。然而，也有一些小式上存在漏洞，如誘導(dǎo)打賞、允許13歲以下未成年人直少年模式上“打折扣”。因此，建議更好地促進(jìn)企業(yè)發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”作用，為行業(yè)樹立規(guī)范標(biāo)桿。同時(shí)，建議國家盡快建立統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使二、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育狀況4、七成未成年人認(rèn)為自己很清楚和比較清楚個(gè)人網(wǎng)絡(luò)隱私，三成表示一般或不清楚數(shù)據(jù)可見，四成多未成年人認(rèn)為自己對(duì)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)隱私了解得很清楚，近三成認(rèn)為自己比較清楚；認(rèn)為自己一般清楚或不太清楚的，分別占了一成多；還有3.8%的未成年人認(rèn)為自己很不清楚（見圖3）?？梢哉f，絕大多數(shù)未成年性別比較發(fā)現(xiàn)，不同性別的未成年人對(duì)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)隱私可以說，整體上女生自評(píng)對(duì)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)隱私的了解程度更高，表3未成年人對(duì)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)隱私了解程度的分群男女建議4：小學(xué)時(shí)期是網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要得到家長、學(xué)校的重點(diǎn)關(guān)注和教育網(wǎng)絡(luò)隱私保護(hù)是未成年人網(wǎng)絡(luò)安全教育較為基礎(chǔ)的組成部分，除此之外，網(wǎng)絡(luò)安全教育還應(yīng)包括不良信息甄別、網(wǎng)絡(luò)交易安全意識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全教育也需要分層與分群體進(jìn)行，例如小學(xué)時(shí)期時(shí)期，然而數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生對(duì)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)隱私等網(wǎng)絡(luò)安值得注意的是，保護(hù)安全并不等于單純的限制使用，家長應(yīng)對(duì)孩子上網(wǎng)進(jìn)行積極的、有建設(shè)性的教育和引導(dǎo)，同時(shí)家長自身也要注意提才是有助于孩子形成安全用網(wǎng)觀念的正確方式。學(xué)校需要落5、超八成未成年人接受過網(wǎng)絡(luò)安全教育，教育來源主要是學(xué)校和家庭對(duì)未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，是更好地實(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，未成年人中接受過網(wǎng)絡(luò)安全教育的比例為85.4%，超過八成；一成多本次研究還發(fā)現(xiàn)，學(xué)校是未成年人接受過網(wǎng)絡(luò)安全教育的第一渠道，占比九成多（90.3%）。位列第二是家庭，從家長那里接受網(wǎng)絡(luò)完全教育的未成年人占比六成多（61.7%）。此外，還有三成多學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全教育知識(shí)（35.8%他方式接受網(wǎng)絡(luò)安全教育（見圖5）?？梢?，學(xué)校和家長對(duì)普及未成 建議5：發(fā)揮家庭和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育的主渠道作用，與社會(huì)各界形成合力、多方共治文明、安全、合理使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)和能力，保障未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益”。這意味著我國從法律層面規(guī)定了學(xué)校和家庭應(yīng)在未成年更多責(zé)任。除了網(wǎng)絡(luò)安全教育、幫助未成年人實(shí)現(xiàn)自我未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，從網(wǎng)絡(luò)言論、網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)絡(luò)建議國家層面盡快設(shè)計(jì)完善科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)素學(xué)校的主體作用，還需全社會(huì)形成合力，多方協(xié)同共治。例如，抖曾經(jīng)聯(lián)合了一些學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和媒體，共同發(fā)起了“未成年人網(wǎng)絡(luò)權(quán)益保護(hù)專線”專項(xiàng)行動(dòng)，通過線上線下相結(jié)合的活動(dòng)形式，把家庭、學(xué)校、等多方力量協(xié)同起來，共同保護(hù)未成年人網(wǎng)絡(luò)權(quán)益。這三、短視頻使用狀況6、超七成未成年人使用過短視頻本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成（70.8%）未成年人使用過抖音、火山、快手等短這是數(shù)字時(shí)代快速發(fā)展為青少年帶來的樂趣與機(jī)遇。但是，挑意味著成年人要多關(guān)注未成年人的短視頻使用情況，對(duì)未成年成年人從小養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，理智使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮短視頻的正向功建議6：關(guān)注未成年人需求，培養(yǎng)未成年人良好用網(wǎng)習(xí)慣，充分發(fā)揮短視頻的正向功能隨著智能手機(jī)的普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，短視頻/直播平臺(tái)也發(fā)展非常迅速，抖音、快手、西瓜、火山等短視頻平臺(tái)，成為青少年生要平臺(tái)。短視頻/直播因具有知識(shí)性、互動(dòng)性、趣味性等特點(diǎn)，符合未成年人的認(rèn)但是，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，這也意味著未成年人要注意養(yǎng)成良好鑒別能力、自我約束能力等。因此，建議成年人要多多關(guān)注未求和行為習(xí)慣，使未成年人從小養(yǎng)成良好的用網(wǎng)習(xí)慣與素養(yǎng)，7、大多數(shù)未成年人認(rèn)為短視頻/直播給自己帶來積極作用，少數(shù)未成年人提出時(shí)間管理的困惑如圖7數(shù)據(jù)所示，未成年人對(duì)自己使用短行了評(píng)價(jià)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在多數(shù)方面未成年人認(rèn)為自己變得更好。其中，超過七成（77.5%）未成年人認(rèn)為自己使用短視頻或直播后在信息獲取方面變得更好（“變好很多”和“變好一些”超過六成認(rèn)為自己在生活技能（67.4%）、興趣愛好（64.8%）、藝術(shù)素養(yǎng)（62.9%）方面變得更好。在信息安全（59.2%）、知識(shí)學(xué)習(xí)些方面在使用短視頻或直播后變好?？梢?，大多數(shù)未成年他們獲取信息、提升生活技能、培養(yǎng)興趣愛好和藝術(shù)素養(yǎng)在消費(fèi)行為上，38.7%的未成年人認(rèn)為在使用了短視頻或直播后變好；51.5%認(rèn)為沒什么影響，還有9.9%認(rèn)為自己的消費(fèi)行為在使用了短視頻或直播后變差 最后是時(shí)間管理。認(rèn)為自己使用了短視頻或直播后時(shí)間管理變好的未成年人僅有三成多（34.8%三成多認(rèn)為沒影響（33.4%還有三成多未成年人認(rèn)為自信息獲取生活技能興趣愛好藝術(shù)素養(yǎng)信息安全課外閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)朋友交往消費(fèi)行為時(shí)間管理 4.41.9 24.041.0建議7：更好地發(fā)揮短視頻/直播的正向功能，使短視頻/直播成為未成年人學(xué)習(xí)和成長的輔助工具。的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的創(chuàng)作與傳播，鼓勵(lì)和支持專門對(duì)于短視頻/直播，有趣的形式是載體，豐富的內(nèi)容是內(nèi)核。各平臺(tái)應(yīng)準(zhǔn)確定位，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)生產(chǎn)、創(chuàng)作適合未成年人群體觀看的內(nèi)年人獲取豐富信息、學(xué)習(xí)生活技能、培養(yǎng)興趣愛好、提升藝力器。對(duì)抖音的內(nèi)容進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，抖音通過設(shè)計(jì)一些站內(nèi)容推薦來鼓勵(lì)創(chuàng)作者積極生產(chǎn)適合未成年人觀看的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容劃、DOU藝計(jì)劃、都來讀書等項(xiàng)目，內(nèi)容豐富有趣味性，非常適合父母根據(jù)孩子藝術(shù)素養(yǎng)提升。這些內(nèi)容要更好地被未成年人“看見”和使用，使短視頻的正向功能8、六成多家長對(duì)孩子使用短視頻進(jìn)行過管理，管理方法以設(shè)置青少年模式、設(shè)置時(shí)間鎖或規(guī)定時(shí)間為主，而陪孩子一起看、和孩子討論的比例均在兩成多。對(duì)家長管理未成年人短視頻使用所采取的方式進(jìn)行調(diào)查定使用時(shí)間是家長最多使用的方式，比例接近六成（57.5%設(shè)置青少年模式的管理方式也較為常見，比例超過五成（51.4%四成多（44.5%）的家長通過告知孩子刷短視頻可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)來管理孩子使用短視頻（見圖一起討論在短視頻中看到的內(nèi)容來進(jìn)行管理的家長不足三成建議8：拒絕單純限制和說教，增加交流與陪伴，言傳身教更重要調(diào)研數(shù)據(jù)可見，僅半數(shù)以上的家長對(duì)孩子使用短很可能是因?yàn)榇蠖鄶?shù)