中學(xué)勞動教育課程實(shí)施方案（2025修訂版）

XXXX中學(xué)勞動教育課程實(shí)施方案（2025修訂版）為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》、教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》、XX省教育廳《全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育若干措施》等文件要求，在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價(jià)值觀和良好勞動品質(zhì)，構(gòu)建德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的教育體系，結(jié)合XXXX中學(xué)人民路校區(qū)實(shí)際，制定如下課程實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國教育大會精神，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。二、勞動教育組織機(jī)構(gòu)（一）勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長：XXX副組長：XXX成員：XXX（二）勞動教育工作小組組長：XXX副組長：XXX成員：XXX兼職老師三、基本原則1.把握育人導(dǎo)向。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把準(zhǔn)勞動教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強(qiáng)對勞動人民的感情，報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會。2.遵循教育規(guī)律。符合高中學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動過程，提升育人實(shí)效性。3.體現(xiàn)時(shí)代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。深化產(chǎn)教融合，改進(jìn)勞動教育方式。強(qiáng)化誠實(shí)合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。4.強(qiáng)化綜合實(shí)施。加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日?；?，學(xué)校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。5.堅(jiān)持因地制宜。根據(jù)我校實(shí)際，結(jié)合我校在自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面條件，充分挖掘一切可利用資源，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，采取多種方式開展勞動教育。四、基本內(nèi)涵在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷動手實(shí)踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志。五、總體目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的勞動課程核心素養(yǎng)，為學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大人的時(shí)代新人奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過勞動課程的學(xué)習(xí)，形成基本的勞動意識，樹立正確的勞動觀念；具有初步的籌劃思維，發(fā)展基本的設(shè)計(jì)能力；形成必備的動手能力，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力；養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，塑造基本的勞動品質(zhì)；培育積極的勞動精神，追求卓越的工匠精神。六、工作措施（一）建立具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。1、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動的內(nèi)容，要注重圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，開展服務(wù)性勞動、參加生產(chǎn)勞動，使學(xué)生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價(jià)值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。2、設(shè)立勞動教育必修課程,勞動教育課每周不少于1課時(shí)。3、編寫XXXX中學(xué)人民路校區(qū)勞動教育校本教程，所編教程具有如下特點(diǎn)：內(nèi)容循序漸進(jìn)，逐步提升學(xué)生綜合勞動素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)勞動教育的思想性，從“理念篇”到“技能素養(yǎng)篇”，再到“行動實(shí)踐篇”，層層遞進(jìn)，步步引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的勞動價(jià)值觀，讓其在勞動中接受鍛煉、磨煉意志，懂得空談?wù)`國、實(shí)干興邦的道理，形成良好的勞動習(xí)慣；講述榜樣故事，引導(dǎo)學(xué)生形成勞動實(shí)踐自覺。教程以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長為目標(biāo)，通過各種新時(shí)代的榜樣故事，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，培育精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，增強(qiáng)對勞動人民的感情、報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會；注重勞動實(shí)踐，助力提升學(xué)生勞動能力。教程設(shè)置豐富多樣的實(shí)踐活動，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開展社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐等綜合實(shí)踐活動，引導(dǎo)其創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，進(jìn)而積累經(jīng)驗(yàn)，提升勞動能力。（二）有效開設(shè)多種形式的學(xué)校勞動教育實(shí)踐XXXX中學(xué)從獨(dú)立開設(shè)勞動教育必修課、在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動教育、在課外校外活動中安排勞動實(shí)踐、在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動文化四個(gè)方面明確勞動教育的途徑。（一）開設(shè)勞動教育必修課每學(xué)期從高一開始，按照課程表安排（高二一部、高二宏志部周二上午第五節(jié)，高二二部每周五上午第五節(jié)由專職勞動教師（尹紅日、張壯飛、王朝中、屈瑞敏、王明君、徐慧彬）帶領(lǐng)按照班級依次開展，勞動教育不是簡單讓學(xué)生掃地、做家務(wù)，而是要圍繞講解說明、淬煉操作、項(xiàng)目實(shí)踐、反思交流、榜樣示范等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對勞動教育方式方法的具體指導(dǎo)，（包括勞動價(jià)值觀、傳統(tǒng)手工藝、技術(shù)實(shí)踐、設(shè)計(jì)制作）。1、日常生活勞動學(xué)校精心選擇衣、食、住、行、用等與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的、有助于培養(yǎng)學(xué)生自理自立能力的內(nèi)容：①進(jìn)行校園凈化活動：如：教室、宿舍、衛(wèi)生區(qū)等環(huán)境衛(wèi)生清掃；在校內(nèi)住宿學(xué)生每天晚休起床后、午休起床后認(rèn)真進(jìn)行個(gè)人宿舍內(nèi)務(wù)整理等生活勞動。②教師辦公室綠植養(yǎng)護(hù)。③餐廳幫廚，簡單學(xué)習(xí)烹飪技術(shù)。2、生產(chǎn)勞動學(xué)校從農(nóng)業(yè)的時(shí)令特點(diǎn)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色出發(fā)，選擇學(xué)生力所能及的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動內(nèi)容，同時(shí)注重選擇體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和工匠精神的手工勞動內(nèi)容，適當(dāng)引入體現(xiàn)新形態(tài)、新技術(shù)、新工藝等的現(xiàn)代勞動內(nèi)容：（1）開設(shè)校內(nèi)勞動基地農(nóng)耕課紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讓同學(xué)們從書本走向生活，從課堂走向自然，從理論走向?qū)嵺`。凝固的基地讓勞動教育真正“活”起來。每次1-2個(gè)班級可同時(shí)開展。課程內(nèi)容因季節(jié)不同各個(gè)班級不盡相同。具體課程安排：基地分到各個(gè)班級，做好拔草、養(yǎng)護(hù)的工作。校內(nèi)勞動基地初步劃分為：農(nóng)耕區(qū)（主要種植時(shí)令農(nóng)作物如紅薯等）、果蔬區(qū)（主要種植太空葫蘆、太空南瓜、太空香瓜、太空瓠瓜、太空甜瓜、太空辣椒、太空茄子等）、園林區(qū)（主要種植各種喬木、果木樹種、花卉培植等），每班按序輪排。每次課程都有一個(gè)主題，課前由專職老師開展理論講解，講解內(nèi)容根據(jù)具體情況可統(tǒng)一制定課件。課上由專職教師傳授相關(guān)知識并分工勞作。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生正確勞動價(jià)值觀和良好勞動品質(zhì)，又讓學(xué)生了解自然，并“知其所以然”。同時(shí)還可以探尋植物背后的二十四節(jié)氣故事、植物的中藥價(jià)值、植物的特性與用途，激勵(lì)孩子了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)孩子的愛國、愛校情懷，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞精神。（2）制定環(huán)境綠化區(qū)植物名片名片內(nèi)容除了植物的性狀特點(diǎn)描寫、自然地理分布、植物特殊作用等常規(guī)介紹外還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，寫出任何與該植物相關(guān)的事情，包括你喜歡的電影、花語、繪畫、美文、歌曲以及與之相關(guān)的美好回憶和曾經(jīng)的故事。讓小小的綠化區(qū)變成具有你班或者你的特色的文化區(qū)、趣味區(qū)；變成一個(gè)“有故事”、“有溫度”的綠化區(qū)；也成為學(xué)校里因你而美麗的風(fēng)景區(qū)?。?）新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用。（如3D打印技術(shù)應(yīng)用、現(xiàn)代技術(shù)與材料、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、VE技術(shù)應(yīng)用、自動模擬駕駛技術(shù)應(yīng)用、生物新技術(shù)等）3、服務(wù)性勞動學(xué)校注重選擇合適的公益勞動內(nèi)容，以及有助于學(xué)生形成社會服務(wù)系統(tǒng)認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)代志愿服務(wù)業(yè)勞動內(nèi)容：公益勞動（社區(qū)建設(shè)我出力、普法宣傳、做個(gè)農(nóng)業(yè)科技宣傳員、走進(jìn)敬老院、輔助身邊弱勢群體）與志愿服務(wù)（綠色環(huán)保類、大型活動參與類、社區(qū)活動類、支教助學(xué)類、國學(xué)傳承類、健康科普類、應(yīng)急支援類）。（二）在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動教育①在政治、語文、歷史、藝術(shù)等人文學(xué)科中，要鮮明地體現(xiàn)《綱要》的滲透要求，在課程目標(biāo)、理念、內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量等方面有機(jī)滲透勞動教育價(jià)值觀和勞動精神等教育內(nèi)容。②在數(shù)學(xué)、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、外語等理工學(xué)科中，要體現(xiàn)《綱要》的滲透要求，培養(yǎng)學(xué)生勞動的科學(xué)態(tài)度（如實(shí)事求是、遵循規(guī)律）、規(guī)范意識（如懂規(guī)矩、講規(guī)則、有章法）、效率觀念（如節(jié)儉、經(jīng)濟(jì)、致用）和創(chuàng)新精神（如不畏疑難、勇于探索）。③在理工類學(xué)科中，設(shè)計(jì)開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動，增加動手做的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)教師在跨學(xué)科實(shí)踐活動中選擇圍繞勞動教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動。（三）課外校外活動中安排勞動實(shí)踐大力開展課外、校外、家庭勞動、家務(wù)知識與技能的實(shí)踐，每學(xué)年設(shè)立勞動周，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項(xiàng)目實(shí)踐等形式進(jìn)行。①與校外勞動基地（如呂集“驢聰聰”勞動農(nóng)場等、佃戶屯綠疏基地等）聯(lián)系，可每學(xué)期或每學(xué)年開展一次，全員參與。校外勞動基地場地大、種類豐富、活動項(xiàng)目多，有學(xué)校不具備的優(yōu)勢。倡導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向田間地頭，廣泛開展勞動實(shí)踐體驗(yàn)活動，讓學(xué)生切身感受食物的來之不易，真正形成尊重勞動和愛惜食物的思想意識。生態(tài)農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意教學(xué)、自然教育、多產(chǎn)融合、有玩有學(xué)、自然健康，實(shí)現(xiàn)自然環(huán)境與社會和諧發(fā)展的教育目標(biāo)。讓孩子們真正體驗(yàn)到大自然的呼吸，讓自然成為課堂，讓成長多一點(diǎn)色彩。②積極進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，包括：“走進(jìn)農(nóng)村，體驗(yàn)生活”讓學(xué)生切實(shí)感受農(nóng)民生活，體驗(yàn)農(nóng)村勞動，認(rèn)識勞動的辛苦，品味勞動的快樂，養(yǎng)成勞動觀念，形成一定的勞動技能。還能通過城鄉(xiāng)對比，了解城鄉(xiāng)差異，理解國家建設(shè)社會主義新農(nóng)村的意義。讓學(xué)生們走進(jìn)田野，親近自然，共悟體驗(yàn)之苦，共享體驗(yàn)之樂，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、尊重農(nóng)民、熱愛農(nóng)村的樸素情感；“行業(yè)體驗(yàn)、導(dǎo)航人生”，主要深入工廠進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)崗位體驗(yàn)，同時(shí)還有關(guān)注中國領(lǐng)土爭端、走進(jìn)科學(xué)研究所等；“職業(yè)角色換位”，讓學(xué)生自主體驗(yàn)校園保安、生活老師、保潔老師、維修老師等不同崗位工作過程活動；“研學(xué)旅行”活動；“角色模擬活動”我是快遞小哥、我做商品銷售、創(chuàng)辦學(xué)生公司、模擬聯(lián)合國；“師生置換活動”我的畢業(yè)典禮我設(shè)計(jì)等。通過職業(yè)體驗(yàn)樹立正確職業(yè)觀、勞動觀、學(xué)會感恩和尊重每一種職業(yè)和勞動者。③積極開展力所能及的家政勞動。如開展周末家務(wù)勞動，今周我當(dāng)家，居家美化創(chuàng)意設(shè)計(jì)，房間整理，小家電使用，家用器具的維修，家用器具的改進(jìn)設(shè)計(jì)，能設(shè)計(jì)制作健康菜肴，掌握洗滌縫補(bǔ)技巧，能整理、困扎、搬運(yùn)行李物品，承擔(dān)清潔廁所、清理油煙機(jī)、疏通下水道等家務(wù)勞動、在掃除、搬遷、裝修等大型埃及聽勞動中發(fā)揮家庭一員作用，能了解一定的理財(cái)知識等。④強(qiáng)化勞動主題活動，如植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等主題節(jié)日勞動、公益勞動、社團(tuán)活動；“勞模大講堂”“大國工匠進(jìn)校園”。（四）在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動文化積極營造“勞動光榮”“保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣光榮”的校園文化，多渠道表彰宣傳勞動實(shí)踐優(yōu)秀典型，在學(xué)生中牢固樹立勞動教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念。結(jié)合學(xué)校特色挖掘勞動教育素材，廣泛開展以勞動實(shí)踐為主題班會、勞模報(bào)告會、工匠進(jìn)校園、手工作品制作、勞動技能表演等活動。發(fā)展與勞動實(shí)踐有關(guān)的學(xué)生社團(tuán)、興趣小組、志愿者組織，結(jié)合植樹節(jié)、五一勞動節(jié)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展豐富多彩的勞動主題教育活動。將勞動實(shí)踐教育活動與艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精等相關(guān)勞動文化相結(jié)合，與二十四節(jié)氣、“中國農(nóng)民豐收節(jié)”等中國傳統(tǒng)勞動所包含的人生智慧相結(jié)合，同時(shí)，結(jié)合菏澤地域特點(diǎn)和新農(nóng)村建設(shè)，提升勞動實(shí)踐教育的文化內(nèi)涵。（五）建立科學(xué)的勞動教育評價(jià)體系將學(xué)生勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，規(guī)范評價(jià)內(nèi)容，評價(jià)包括學(xué)業(yè)評價(jià)、學(xué)習(xí)過程評價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度評價(jià)三部分，制定評價(jià)維度：（1）自我評價(jià)①參與。制定《勞動參與評價(jià)表》，在勞動小組的組織下自覺記錄勞動實(shí)踐活動的參與次數(shù)與自我參與質(zhì)量的評價(jià)。次數(shù)為質(zhì)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量評價(jià)采用星級輔助描述性評價(jià)的方式。期末根據(jù)以上情況，自我進(jìn)行綜合性星級評價(jià)。②欣賞、交流。根據(jù)勞動教育過程中“我最欣賞的同伴”、“我心目中的最佳解決方案”等課程內(nèi)容，通過交流分享的方式，