2025屆高考統(tǒng)編版歷史專題復(fù)習(xí)：評析（述）類小論文寫作技巧 導(dǎo)學(xué)案

第第頁2025屆高考統(tǒng)編版歷史專題復(fù)習(xí)：評析（述）類小論文寫作技巧導(dǎo)學(xué)案關(guān)于評述（析）類（下同）歷史小論文最常見的是中國近代史和世界史，至于中國古代史和現(xiàn)代史幾乎很少涉及，這個規(guī)律不難把握，原因嘛就不解釋了。特別是世界史，往往以評析類為主。小論文基本寫作步驟：1、明確歷史解釋的主體——概括回答是什么？（內(nèi)涵、過程、特點(diǎn)）2、構(gòu)建時空聯(lián)系——回答為什么（原因、背景、條件、目的）3、給事件定性——該事件的主旨是什么？（實質(zhì)）4、闡釋意義——對這一現(xiàn)象怎么看（積極和消極）5、從家國情懷的角度談啟示或針對這一問題提出自己的對策或者看法。為什么要把這五步做題法拿出來哪？那是因為評述類的小論文仍然遵循這五步做題法的基本原則，不過一定對實質(zhì)和影響有所拓展。任何理解類或者認(rèn)識類的小論文其實都可以變成評述類。有差別的是評析類或者評述類會有明確的態(tài)度，要把態(tài)度亮出來。關(guān)于內(nèi)容的寫法，評析（述）類大家可以牢記一句話：變的是“現(xiàn)象”，不變的是“本質(zhì)”。這句話是打開評析（述）類小論文的關(guān)鍵鑰匙，通俗一點(diǎn)講，這類題目就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，單純的敘述（現(xiàn)象）不夠，需要加上“評”（本質(zhì)），下面我我們將用典型試題說明。典型試題一——2023年3月日照市高三一輪模擬考試19.溫斯頓·丘吉爾是20世紀(jì)國際政治舞臺的風(fēng)云人物，他的外交戰(zhàn)略充滿著政治智慧。以下是不同時期丘吉爾對蘇(俄)政策的言論。閱讀材料，回答問題。

時間（任職）言論1918年12月（陸軍大臣兼空軍大臣）“消滅布爾什維克，同德國佬接吻！”1932年5月（在野黨議員）“制止侵略的途徑只能是聯(lián)合納粹德國之外的歐洲國家，尤其要聯(lián)合法國和蘇聯(lián)?！?938年9月（在野黨議員）“如果我們不能建立反侵略的偉大同盟，我們就將陷入致命的危險之中，如果我們拒絕同蘇俄的正常合作，那是極端愚蠢的。”1941年6月（首相）“俄國的危難就是我們的危難……只要一息尚存，力量還在，就齊心協(xié)力打擊敵人吧。”1942年上半年（首相）“如果考慮到俄國為消滅希特勒、為我們的共同的事業(yè)所做出的一切，我們?yōu)槎韲龅氖绿??！?942年10月（首相）“我的全部思想主要集中于歐洲這個現(xiàn)代國家和現(xiàn)代文明的發(fā)源地。如果俄國的野蠻行徑一旦蹂躪了歐洲古老國家的文化和獨(dú)立，將是非?？膳碌臑?zāi)難。”1945年2月（首相）“可怕的事情發(fā)生了。俄羅斯的統(tǒng)治浪潮正在席卷歐洲。為了與俄羅斯盡早攤牌并解決問題，我們現(xiàn)在必須轉(zhuǎn)變我們的立場?！?949年4月

（退任首相）“我們未能將布爾什維主義扼殺在萌芽狀態(tài)中，未能通過一種或另一種手段，將當(dāng)初已屈服了的俄國引入全面的民主制度之中——這一失敗如今成為我們沉重的負(fù)擔(dān)?！薄獡?jù)徐瑞雪《淺析二戰(zhàn)前丘吉爾對蘇態(tài)度的演變》等整理結(jié)合所學(xué)知識，評述丘吉爾的“外交智慧”。分析：本題的題目類型屬于評述類，按照我們上面說講的原則，找到“變”與“不變”。依次變——?dú)v史現(xiàn)象——不同時期丘吉爾對蘇（俄）的政策言論不同。注：看上面標(biāo)綠部分。不變——?dú)v史本質(zhì)——不論哪個時期，丘吉爾的外交政策出發(fā)點(diǎn)本質(zhì)一樣，維護(hù)國家利益，帶有強(qiáng)烈的意識形態(tài)色彩（思考一下丘吉爾屬于哪個階級）。也就是說丘吉爾對蘇（俄）的態(tài)度是因時代背景變，但不會改變他的本質(zhì)目的。我們找到了“變”與“不變”，提取材料內(nèi)容，然后分別對應(yīng)寫出變和不變的背景和影響，這樣這個題就解開了。構(gòu)思如下：1、十月革命后，（時空觀念）丘吉爾站在資本主義的立場上（原因），仇視無產(chǎn)階級革命和社會主義（結(jié)果）。技巧：時空觀念+原因+結(jié)果。2、30年代，（時空觀念）面對法西斯的侵略和英、法的綏靖政策（原因），丘吉爾力主與蘇聯(lián)聯(lián)合，表現(xiàn)了政治家的遠(yuǎn)見（結(jié)果）。技巧：時空觀念+原因+結(jié)果。3、二戰(zhàn)全面爆發(fā)后，（時空觀念）英、蘇相繼遭到德國的進(jìn)攻（原因），丘吉爾聯(lián)合蘇聯(lián)抗擊法西斯，為反法西斯同盟的建立和反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻(xiàn)（結(jié)果）。技巧：時空觀念+原因+結(jié)果。

4、隨著二戰(zhàn)（時空觀念）戰(zhàn)場形勢的變化，蘇聯(lián)的影響日益擴(kuò)大，（原因）丘吉爾在于蘇合作的同時，又極力宣揚(yáng)蘇聯(lián)的威脅，對戰(zhàn)后冷戰(zhàn)局面的形成起了推動作用（結(jié)果）；技巧：時空觀念+原因+結(jié)果。5、在冷戰(zhàn)背景下（時空觀念），丘吉爾（原因）全面反蘇反社會主義，加劇了兩大陣營的對峙（結(jié)果）。技巧：時空觀念+原因+結(jié)果。這是中間的述的內(nèi)容，我們需要閱讀材料中藍(lán)色的部分，然后利用所學(xué)知識（這里主要是各自時空觀念下的背景），為丘吉爾的態(tài)度變化寫出背景。而結(jié)果就是歷史上實際產(chǎn)生的影響。需要的所學(xué)知識：《中外歷史綱要·下》第七單元兩次世界大戰(zhàn)、十月革命與國際秩序的演變。第八單元

第18課

冷戰(zhàn)與國際格局的演變（教材P91頁）（教材P101頁）

（教材P102頁）（教材P108頁）

通過上述分析，我們可以寫成三段文了完整答案呈現(xiàn)：

丘吉爾的言論所體現(xiàn)了對蘇(俄)外交政策隨著形勢變化而變化。（變）十月革命后，丘吉爾站在資本主義的立場上，仇視無產(chǎn)階級革命和社會主義；30年代，面對法西斯的侵略和英、法的綏靖政策，丘吉爾力主與蘇聯(lián)聯(lián)合，表現(xiàn)了政治家的遠(yuǎn)見；二戰(zhàn)全面爆發(fā)后，英、蘇相繼遭到德國的進(jìn)攻，丘吉爾聯(lián)合蘇聯(lián)抗擊法西斯，為反法西斯同盟的建立和反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻(xiàn)；隨著二戰(zhàn)戰(zhàn)場形勢的變化，蘇聯(lián)的影響日益擴(kuò)大，丘吉爾在于蘇合作的同時，又極力宣揚(yáng)蘇聯(lián)的威脅，對戰(zhàn)后冷戰(zhàn)局面的形成起了推動作用；在冷戰(zhàn)背景下，丘吉爾全面反蘇反社會主義，加劇了兩大陣營的對峙。（這個是述/析）所謂丘吉爾的“政治智慧”實質(zhì)上是從資本主義和本國的立場出發(fā)，為維護(hù)本國的利益而作出的政策調(diào)整。其對外政策帶有濃厚的意識形態(tài)和霸權(quán)主義色彩。（不變）（這個是評）溫馨提醒：評述類小論文內(nèi)容上仍遵循著理解類和認(rèn)識類小論文的寫法原則，不同的是多了一個評，單純的敘述會使得小論文結(jié)構(gòu)完整，但無法解讀題目深層次的含義，會使得分?jǐn)?shù)上不去，對于世界史的題目往往有霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，以及意識形態(tài)這些方面的內(nèi)容。除此之外，這個題目如果非要再深入一點(diǎn)，你會發(fā)現(xiàn)出題人給丘吉爾的不同時期的任職標(biāo)注清楚了，雖然作為學(xué)生可能想不到，但是實際上出題者想告訴大家，無論是陸軍大臣還是在野黨的議員，亦或是首相，丘吉爾的言論無疑有廣泛的影響力和決策力。除此之外，一定要遵循之前我們所說的小論文里在寫時空觀念的時候，一定要用重大事件或者世紀(jì)與年代來寫，不可出現(xiàn)具體年份呦，不然會影響分?jǐn)?shù)的。下面給大家補(bǔ)充幾個關(guān)鍵詞：霸權(quán)主義：是指大國、強(qiáng)國、富國欺侮、壓迫、支配、干涉和顛覆小國、弱國、窮國，不尊重他國的獨(dú)立和主權(quán)，進(jìn)行強(qiáng)行的控制和統(tǒng)治。霸權(quán)主義既是行為目的，又是行為手段。只有反對霸權(quán)主義，才能維護(hù)世界和平

強(qiáng)權(quán)政治：強(qiáng)權(quán)政治是指一種以強(qiáng)權(quán)關(guān)系維持國際秩序的資產(chǎn)階級國際政治。20世紀(jì)初以來盛行于歐美主要帝國主義國家。英國丘吉爾是典型代表。意識形態(tài)：意識形態(tài)，哲學(xué)范疇詞匯，是指一種觀念的集合。也可以理解為對事物的理解、認(rèn)知，它是一種對事物的感觀思想，它是觀念、觀點(diǎn)、概念、思想、價值觀等要素的總和。

通過這個典型試題，我們大致對評述類題目有了基本的思路和寫作手法，我們練習(xí)一個類似的試題。建議先自己嘗試著寫寫構(gòu)思，再看我的分析。典型試題二——2020年4月日照市高三一輪模擬考試（疫情影響，這一年高考是7月）19.以下是美國總統(tǒng)的人權(quán)外交言論摘錄。閱讀材料,回答問題。材料1823年門羅的國情咨文“美洲大陸由于其自由和主權(quán)地位,從現(xiàn)在起不應(yīng)成為任何歐洲國家實行殖民化的對象……我們不干預(yù)任何歐洲國家的內(nèi)部事務(wù)，不想干涉歐洲的殖民地,我們也不能坐視歐洲國家對我們南方各兄弟國家的干涉”（門羅主義）1918年威爾遜在國會的演講"為民主而戰(zhàn)",提出"十四點(diǎn)計劃",包含了一系列外交原則以及建立國際聯(lián)盟等戰(zhàn)后世界秩序構(gòu)想,認(rèn)為"世界和平的方案,就是我們的方案,唯一可行的方案"1947年杜魯門在國會發(fā)表的咨文

"共產(chǎn)主義危害著自由世界和美國的安全,美國有責(zé)任在世界各|地承擔(dān)義務(wù),運(yùn)用自己強(qiáng)大的實力援助自由國家,遇制共產(chǎn)主義的擴(kuò)張……全世界的自由人民期待我們支持他們維護(hù)自由"1976年卡特在國會發(fā)表的咨文“我們必須承擔(dān)對人權(quán)的絕對責(zé)任……由于我們是自由的,我們不能漠視其他地方的自由的命運(yùn),我們的道德感指引我們偏愛那些尊重個人人權(quán)的社會”——據(jù)《美國"人權(quán)外交"的歷史演變》整理根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)世界史的相關(guān)背景知識,自行擬定一個論題,并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述。(要求:論題明確、史論結(jié)合、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、表述成文)分析：本題看到這個題目的時候，可能覺得這不是個評述題，但大家仔細(xì)對比一下典型試題十二和這個題，事實上是一致的，同樣都是表格，同樣是外交言論，同樣是外交言論，不同的是一個是英國，一個是美國，一個是個人，一個是多人。依然堅持一個原則，把這個題當(dāng)作評述題，這個題目可以改成“評述美國的人權(quán)外交。”那么按照打開評述題的鑰匙就一句話：變的是現(xiàn)象，不變的是本質(zhì)。變——?dú)v史現(xiàn)象——不同時期美國總統(tǒng)對人權(quán)外交的言論不同，人權(quán)外交是工具。是稱霸世界的手段。不變——?dú)v史本質(zhì)——不論哪個時期，美國的外交政策出發(fā)點(diǎn)本質(zhì)一樣，維護(hù)本國家利益，帶有強(qiáng)烈的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。也就是說，美國運(yùn)用外交的手段變，稱霸世界的目的不變。圍繞著這兩方面構(gòu)思就可以了，把材料中的內(nèi)容提煉出來。構(gòu)思如下：

1、建國初期，（時空觀念）門羅宣言以維護(hù)美洲大陸自由和主權(quán)名義（手段），排斥歐洲列強(qiáng)，力圖把美洲變?yōu)樽约旱膭萘Ψ秶康模＜记桑簳r空觀念+手段（變）+目的（不變）2、一戰(zhàn)后期，（時空觀念）美國借為維護(hù)民主旗號”參加一戰(zhàn)（手段）并企圖攫取世界霸權(quán)（目的）；技巧：時空觀念+手段（變）+目的（不變）3、二戰(zhàn)以來，（時空觀念）美國以維護(hù)自由世界、對抗共產(chǎn)主義之名，發(fā)動對社會主義的冷戰(zhàn)，不斷干涉別國內(nèi)政（手段），維護(hù)美國的世界霸主地位（目的）。技巧：時空觀念+手段（變）+目的（不變）這是中間的述的內(nèi)容，我們需要閱讀材料中藍(lán)色的部分，然后利用所學(xué)知識。完整答案呈現(xiàn)：美國以人權(quán)為工具謀求世界霸權(quán)。（標(biāo)題）美國在建國初期，門羅宣言以維護(hù)美洲大陸自由和主權(quán)名義，排斥歐洲列強(qiáng)，力圖把美洲變?yōu)樽约旱膭萘Ψ秶?；一?zhàn)后期，美國借為維護(hù)民主旗號”參加一戰(zhàn)并企圖攫取世界霸權(quán)；二戰(zhàn)以來，美國以維護(hù)自由世界、對抗共產(chǎn)主義之名，發(fā)動對社會主義的冷戰(zhàn)，不斷干涉別國內(nèi)政，維護(hù)美國的世界霸主地位。（變）因此，在美國外交史上，維護(hù)自由，保護(hù)人權(quán)只是幌子，實質(zhì)是借此獲取霸權(quán)利益。并且，隨著美國實力的增強(qiáng)，其霸權(quán)野心也不斷膨脹。（不變）溫馨提醒：上述這個題雖然是自擬論題，但題目的分析方法是一樣的，如果這個題目改為談?wù)勀銓γ绹藱?quán)外交的理解。這個題目的做法一樣。

通過上述兩個題目，我們基本掌握了思路或者說分析試題的方法，那么我們繼續(xù)給大家展示評述題典型試題。典型試題三——2020年6月日照市高三三輪模擬考試（疫情影響，這一年高考是7月）19.閱讀材料，回答問題。材料

美英在東南亞非殖民化問題上的較量1949年1月，杜魯門總統(tǒng)提出了針對非西方國家的“第四點(diǎn)計劃”，旨在促進(jìn)廣大附屬地區(qū)及新獨(dú)立國家的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，把其納入西方“自由”陣營，抵制共產(chǎn)主義的擴(kuò)張。針對美國的“第四點(diǎn)計劃”，1950年1月，英國以及英聯(lián)邦成員國在錫蘭（現(xiàn)斯里蘭卡）科倫坡召開會議，提出了一個促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以對抗蘇聯(lián)威脅的“亞洲馬歇爾計劃”（即“科倫坡計劃”），主要意圖在于使亞洲較富裕的國家或者那些對該地區(qū)感興趣的國家加入進(jìn)來，以提高東南亞人民的生活水平。到1954年，美國以及大多數(shù)東南亞國家成為“科倫坡計劃”的成員或伙伴國。英國希望把美國的資源與英國在東南亞的統(tǒng)治經(jīng)驗結(jié)合起來，進(jìn)而爭取東南亞保留在西方陣營之內(nèi)……結(jié)果，英國人發(fā)現(xiàn)與自己的初衷相反，遠(yuǎn)非是在利用美國的力量，而是美國的東南亞政策大大削弱了英國的策略。美國迅速成為影響東南亞的主要角色。——據(jù)孫建黨《美國在英屬東南亞殖民地非殖民化過程中的政策及其作用》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評述“美英在東南亞非殖民化問題上的較量”及其結(jié)果。（要求：表述成文、觀點(diǎn)明確、論證充分、邏輯清晰）分析：打開評述題的鑰匙就一句話：變的是現(xiàn)象，不變的是本質(zhì)。

變——?dú)v史現(xiàn)象——不同時期美英兩個國家的實力不同，國際力量對比不同。不變——?dú)v史本質(zhì)——不論哪個時期，美英在東南亞非殖民地化問題上目的一樣，本質(zhì)一樣，都是稱霸世界。構(gòu)思如下：1、二戰(zhàn)后，國際力量對比發(fā)生重大變化，在冷戰(zhàn)形勢下，美、英盡管在遏制共產(chǎn)主義方面立場基本一致，（時空觀念下的背景）2、但在對待東南亞非殖民地化問題上，兩國都試圖按照各自的設(shè)想來塑造東南亞。（不變）3、美國憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和軍事實力，借推進(jìn)非殖民地化，排擠傳統(tǒng)殖民國家勢力；英國不愿放棄傳統(tǒng)利益，希望借助美國繼續(xù)保持在遠(yuǎn)東的影響力。（變）本題多了一個部分，根據(jù)題目要求那就是要對結(jié)果進(jìn)行評述。在較量過程中，美國逐漸成為東南亞地區(qū)外最重要的強(qiáng)權(quán)大國，開始主導(dǎo)戰(zhàn)后東南亞地區(qū)的事務(wù)。（結(jié)果）完整答案呈現(xiàn)：英美在東南亞的較量反映了國際力量對比的變化（世界格局的變化、美國的霸權(quán)地位）。二戰(zhàn)后，國際力量對比發(fā)生重大變化，在冷戰(zhàn)形勢下，美、英盡管在遏制共產(chǎn)主義方面立場基本一致，但在對待東南亞非殖民地化問題上，兩國都試圖按照各自的設(shè)想來塑造東南亞。美國憑借