小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，讓學(xué)生制定班級(jí)公約，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。2.引導(dǎo)學(xué)生清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性制定班級(jí)公約，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性制定班級(jí)公約，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，我們每個(gè)人都是班級(jí)的一員，我們每個(gè)人都是班級(jí)的小主人。為了把我們班建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境良好、大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個(gè)班級(jí)公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌。(板書(shū)：制定班級(jí)公約)二、合作探究。同學(xué)們，我們分小組活動(dòng)制定班級(jí)公約。(板書(shū)設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生)等方面，全班討論班級(jí)想要達(dá)到的目標(biāo)。1.班級(jí)公約要根據(jù)我們班的實(shí)際情況來(lái)制定。2.制定的公約要切實(shí)可行，不能好高騖遠(yuǎn)。3.每個(gè)同學(xué)先在紙條上寫(xiě)出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容，然后再小組討論。每個(gè)小組制定一份，進(jìn)行全班交流。4.選擇最合適的班級(jí)公約，大家共同遵守。三、小組匯報(bào)，形成公約。現(xiàn)在，每個(gè)小組把自己制定的公約向大家展示，注意發(fā)言要控制時(shí)間，要用普通話正確、流利地讀出來(lái)。大家做好筆記，把自己認(rèn)為好的內(nèi)容記下來(lái)。最后大家討論，既總結(jié)大家的共同意見(jiàn)，也說(shuō)明不同意見(jiàn)。四、大家總結(jié)，形成公約?，F(xiàn)在，我們班的公約已經(jīng)形成，希望大家共同遵守，讓我們班成為一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境良好、大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。現(xiàn)在老師把班級(jí)公約公布如下：(板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)方面)1.按時(shí)上學(xué)，不遲到。2.上課專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言?；卮饐?wèn)題聲音響亮。3.課間休息做有益的游戲，不追逐，不打鬧。4.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。(板書(shū)設(shè)計(jì)：紀(jì)律方面)5.放學(xué)按時(shí)回家，少看電視，不玩無(wú)益的電腦游戲。6.不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包干區(qū)的整潔。7.愛(ài)護(hù)公物，損壞公物要照價(jià)賠償。8.保持教室安靜。自習(xí)課或老師不在的時(shí)候，要保持教室安靜，討論問(wèn)題要小點(diǎn)聲，不能打擾到別人。(板書(shū)設(shè)計(jì)：衛(wèi)生方面)9.值日生每天早晨和中午打掃衛(wèi)生，保持教室清潔干凈。10.不亂扔垃圾，不隨地吐痰。五、總結(jié)師：我們齊心協(xié)力制定了班級(jí)公約，希望同學(xué)們認(rèn)真遵守，把我們班變成一個(gè)文明、干凈、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級(jí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】制定班級(jí)公約學(xué)習(xí)方面紀(jì)律方面衛(wèi)生方面小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案「篇二」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、正確理解課文內(nèi)容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對(duì)平凡生活的熱愛(ài)。4、通過(guò)細(xì)膩的語(yǔ)言文字想象畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語(yǔ)言表達(dá)的精妙。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品讀麻雀飛行時(shí)的不知疲倦和樣子的可愛(ài)，感受它生活的平凡、忙碌與快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對(duì)平凡生活的熱愛(ài)。教時(shí)：一課時(shí)。教程：一、破題導(dǎo)入：1、解釋題意。2、質(zhì)疑：看到了什么？為什么隔窗看？有什么感受？。二、自學(xué)感知：1、自瀆課文思考：文章圍繞“隔窗看雀”寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、檢查生字，指名回答。三、點(diǎn)撥交流：學(xué)習(xí)“行動(dòng)、樣子”部分。（默讀勾畫(huà)）1、我看到了什么？（談完就讓學(xué)生讀）⑴腿跳：抓“不停、好象”指導(dǎo)⑵尾翹：⑶身體飛：抓“常常、一模一樣、非常可愛(ài)”指導(dǎo)2、麻雀這樣的行為舉止給我留下了怎樣的感覺(jué)？（不知疲倦、可愛(ài)、充滿生機(jī)和活力等）師：僅僅給我這樣的感覺(jué)嗎？學(xué)習(xí)“思索”部分（默讀勾畫(huà)）1、品讀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”。⑴解讀表層意思⑵聯(lián)系上、下文理解①忙碌：不停地飛來(lái)跳去、“低飛、跳躍……活著”（省略了什么）②平庸：“不會(huì)，也不會(huì)，不能，從…到、從…到，市井、那么、連”。2、師：在作者心里，麻雀是生活的強(qiáng)者，是人類(lèi)生活的活標(biāo)點(diǎn)。3、讀讀第九段，想象畫(huà)面：從中你感受到什么？（喜歡麻雀）為何這樣喜歡？（喜歡它的樣子，它對(duì)生活的態(tài)度）它對(duì)生活是怎樣的態(tài)度？（“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”）（“在平凡中忙碌著，在忙碌中快樂(lè)地生活”）現(xiàn)在，你怎樣理解這句話？（聯(lián)系全文和實(shí)際談）四、總結(jié)提升1、師：現(xiàn)在，你們認(rèn)為我擱窗看的究竟是什么？（對(duì)生活的態(tài)度，再次朗讀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌著，在忙碌中快樂(lè)地生活”）2、此刻，你們對(duì)麻雀有了什么新看法？板書(shū)：17隔窗看雀腿跳尾翹身體飛（所看）忙碌而不羞愧，平庸而不自卑（所感）小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”的方法。2、學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句的意思，有感情地朗讀課文。3、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言美的感染，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句的意思教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體的。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：第一板塊走進(jìn)威尼斯一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、揭示課題，理解課題同學(xué)們讀了課題，對(duì)課題你是怎樣理解的?2、欣賞動(dòng)畫(huà)，感受威尼斯。(課件展__尼斯的圖片。)(1)、要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想，哪些給你留下深刻的印象(2)、學(xué)生交流(河道多、橋梁多、名勝多、島嶼多、小艇多)小結(jié)：這就是意大利的古城——威尼斯。它位于歐洲亞得里亞海濱，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái)。只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。這兒風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，有120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也不見(jiàn)紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車(chē)”。威尼斯的小艇同樣聞名于世。3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)威尼斯小艇聳立、橋梁、靜寂、雇定、禱告、保姆、簇?fù)??？v橫交叉輕快靈活操縱自如、手忙腳亂(1)出示詞語(yǔ)、指名讀。(2)指名用詞語(yǔ)說(shuō)話，一定用上“威尼斯或小艇”。4、師：為了能讓同學(xué)把句子說(shuō)得更好，先自由放聲讀課文，看看詞語(yǔ)在句子的什么地方，用自己的話來(lái)說(shuō)。并比一比誰(shuí)能在較短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。5、思考課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?理請(qǐng)文章的敘述順序。師隨機(jī)板書(shū)：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。反思：本片斷的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解異國(guó)風(fēng)情。通過(guò)讓學(xué)生欣賞威尼斯的風(fēng)光記錄片，了解威尼斯的河道多、名勝多、橋梁多、小艇多，整體地了解了這“水上城市”的地理風(fēng)貌。讓學(xué)生深切感受威尼斯的確是一座世界聞名的水城。這對(duì)學(xué)生了解小艇存在的必然性有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成。再通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用“要用上威尼斯或小艇說(shuō)一句話”的方法加深了對(duì)威尼斯和小艇的認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)整體把握課文的主要內(nèi)容找到了根據(jù)?？芍^是一舉多得。為下文的學(xué)習(xí)，打下感性理解的基礎(chǔ)。但在用詞語(yǔ)說(shuō)句這一環(huán)節(jié)，有部分學(xué)生揀課文的原句練說(shuō)。學(xué)生的概括理解能力還有待于多加強(qiáng)訓(xùn)練。)第二板塊感受小艇之奇特1、導(dǎo)入：當(dāng)我們置身于詩(shī)情畫(huà)意威尼斯時(shí)，坐上一只小艇，會(huì)有一種“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感受，那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。2、請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫(xiě)小船的樣子和特點(diǎn)的?(出示課文第二自然段的文字)3、師：讀了這段，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小艇的特點(diǎn)是怎樣的?(精巧、奇特)4、出示大屏幕比較(1)、威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來(lái)輕快，靈活。(2)、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。的水蛇。誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到描寫(xiě)得更生動(dòng)形象?5、品讀句子，感受比喻句的妙處。6、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺(jué)呢?(出示坐小艇的圖片)下面我們就來(lái)做一個(gè)“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課文，大家做動(dòng)作，看誰(shuí)想象得好，巧(教師范讀，學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過(guò)小橋，仰望小橋”“推開(kāi)船”，“遠(yuǎn)眺”，“打招呼”等動(dòng)作)小結(jié)：一句話，坐上這小艇是什么感受?7、過(guò)渡：那么，課文用了這三個(gè)比喻句，使我們眼前就浮現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫(xiě)的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。我們先來(lái)試一下同學(xué)們會(huì)不會(huì)用比喻句;(1)把下列的詩(shī)句寫(xiě)成比喻句《憶江南》“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。江南的風(fēng)景真是美如畫(huà)。你看那_______(2)校園東南角花壇里的那棵桂花樹(shù)真美啊！它高大挺拔，遠(yuǎn)看它就像_________;它蒼翠繁茂，每一片葉子簡(jiǎn)直就是;那夾雜在葉子間的小花猶如，芳香撲鼻，整個(gè)校園都被桂花的香味浸住了。(反思：試圖讓學(xué)生明白小艇的外形、造型、行動(dòng)上的特點(diǎn)。此段文字淺顯易懂，但對(duì)比喻的修辭方法運(yùn)用的好處不能較好的體會(huì)。尤其是對(duì)小練筆的兩道訓(xùn)練題出現(xiàn)了冷場(chǎng)。原因一是對(duì)古詩(shī)文的回生現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的思維受到限制，不知道白居易到底“憶”江南的哪些風(fēng)景;二是教師設(shè)計(jì)練點(diǎn)是限制了學(xué)生思維發(fā)展的空間，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備(詞語(yǔ)積累、生活表象)不夠豐富，導(dǎo)致不能暢所欲言。)第二課時(shí)第三板塊贊嘆駕駛技術(shù)之自如導(dǎo)入：這么令人喜愛(ài)的小艇由誰(shuí)來(lái)駕駛呢?對(duì)船夫的技術(shù)又有什么要求呢?1、課件出示課文第四自然段文字。小組派代表有感情地朗讀。出示學(xué)習(xí)提示2、默讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)句。3、從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?畫(huà)出句子，讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻?、小組內(nèi)交流?？刹捎昧斜?、討論、對(duì)比等方式學(xué)在什么情況下船夫能怎么樣說(shuō)明什么(提示：河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂;急駛的時(shí)候——能夠拐彎;擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出;極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。)5、教師引讀師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──生：行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他毫不手忙腳亂。師：他動(dòng)作靈活──生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，還能做急轉(zhuǎn)彎。師：他速度極快──生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?。6、師描述：小艇時(shí)而快時(shí)而慢，快時(shí)猶如一支輕靈的燕子掠著水面，飛速向前;慢時(shí)則悠然的蕩漾在碧波上，讓我們盡情欣賞著異國(guó)的風(fēng)光。出圖片介紹威尼斯：嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場(chǎng)、圣馬可教堂7、整體朗讀，熟讀成誦(出示填空)船夫的特別好。在河上行船的時(shí)候，來(lái)往，他總能，毫不在的時(shí)候，他，在的時(shí)候，他我們看是的地方，能夠穿過(guò)去，而且，兩邊的飛一般地我們的眼睛，不知8、語(yǔ)言訓(xùn)練：此時(shí)此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對(duì)船夫，你想對(duì)他怎么說(shuō)?船夫最想說(shuō)什么?小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案「篇四」教材分析：本文主要介紹了古羅馬斗獸場(chǎng)巨型建筑的外觀以及它的來(lái)歷和角斗士的悲慘命運(yùn)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解古羅馬斗獸場(chǎng)這座巨型建筑的外觀，了解它的來(lái)歷及角斗士的悲慘命運(yùn)。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)平等、自由、生命的理解與熱愛(ài)。3、學(xué)習(xí)作者有序的觀察和寫(xiě)作方法。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料及借助資料理解課文的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理解有一定含義的句子的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解古羅馬斗獸場(chǎng)的來(lái)歷及角斗士的悲慘命運(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察和寫(xiě)作方法。教學(xué)構(gòu)想：先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片，了解古羅馬斗獸場(chǎng)的雄偉與壯觀。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，找找作者心情的變化的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道古羅馬斗獸場(chǎng)嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖片，大家看一看?？春?，指名說(shuō)一說(shuō)印象。二、初讀感知1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。想一想：本文主要講了一件什么事情呢？2、指名回答上面的問(wèn)題3、你覺(jué)得斗獸場(chǎng)雄偉嗎？用筆把這些描寫(xiě)畫(huà)出來(lái)。通過(guò)這些描寫(xiě)，你又有什么新的感受嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。三、再讀悟情。1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，