幼兒園大班音樂活動說課稿

幼兒園大班音樂活動說課稿幼兒園大班音樂活動說課稿「篇一」一、計劃意圖音樂是表示情感、情緒的最好方法。想讓幼兒喜好加入藝術運動，勇敢表示本身的情緒和體驗，探求符合的歌曲課本是至關主要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律美好、內(nèi)容活潑，在簡短的的幾句歌詞中包羅了一個極富童趣、寄意深入的小故事。三段歌詞描畫了幾種差別的情感，第一段形貌的是小花鴨迷路后悲傷的情感，第二、第三段則形貌了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽度量的歷程，情感轉(zhuǎn)為生動高興。內(nèi)容的淺易活潑和音樂差別情感的表達，使這首動人的歌曲成為孩子們進修有情感演唱歌曲的好課本。大班幼兒邏輯頭腦固然已開端抽芽，但重要的頭腦方法照舊以詳細形象頭腦為主的。以是本次運動我將讓幼兒經(jīng)由過程多種感官通道，應用多媒體和情境演出的本領，充實讓幼兒感覺和觀賞音樂，引發(fā)幼兒敬服小動物及憐憫、體貼他人的情緒和領會資助別人的興趣。二、目的定位運動的目的是出發(fā)點和歸宿，對運動起著導向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實環(huán)境以及布盧姆的《教誨目的分類學》為根據(jù)，我肯定了情緒、立場、本領方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融會的一壁。目的為：1、幼兒園教案讓幼兒體驗音樂的情感轉(zhuǎn)變，能隨音樂的轉(zhuǎn)變做出響應的行動和心情。2、引發(fā)幼兒憐憫、體貼他人情緒和領會資助別人的興趣。3、引發(fā)幼兒能表示本身地愿望。憑據(jù)目的，我把運動重點定位于：明白歌曲的性子和重要內(nèi)容，學會有情感地演唱歌曲。運動的難點是：能憑據(jù)歌曲的轉(zhuǎn)變隨便做出悲傷及快活的行動及心情，努力加入音樂劇的演出?？傊覍⑴⒛康牡恼喜谎?、科學不雅，力圖形成有序的目的運作程式。為使運動出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運動性，寓教誨于情境游戲之中，我作了如下運動預備：1、履歷預備：課前舉辦過有關于迷路的發(fā)言，使幼兒對迷路及自救的要領有肯定的相識。2、物資預備：關于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。3、空間預備：運動前幼兒的地位擺成半圓形，以利于幼兒舉行演出。三、教法學法1、幼兒手工制作視聽唱法：這種要領主如果憑據(jù)幼兒的詳細形象頭腦占重要職位地方的特色和幼兒說話生長的特色而接納的。視便是引誘幼兒去看去，在自由、寬松的情況中，為幼兒供給形象活潑的多媒體課件，充實的刺激幼兒的視覺，引誘他們輕松地輿解歌曲內(nèi)容。聽便是的說話開導和音樂的感人陶冶。唱便是指幼童謠唱控制準確地唱歌方法，在體驗音樂差別轉(zhuǎn)變的同時，能有情感地舉行演唱。2、情境講授法：這種要領指在講授歷程中有目標地創(chuàng)設具有肯定情感顏色的形象和場景，以引起孩子對進修的愛好，使孩子的本領獲得造就，生理性能獲得生長。本次運動中，我還將接納審美陶冶法、欣賞鼓勵法對運動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，到達科學性、藝術性、康健性、愉悅性的調(diào)和同一。四、講授法式講授流程：引發(fā)愛好—觀賞歌曲—學唱歌曲—演出歌曲—延長運動。（一）引入運動，引發(fā)愛好。出示課件一，引誘幼兒發(fā)言。（課件一的內(nèi)容是：在碧藍的天空下，溪水潺潺、楊柳漸漸、荷花盛開，一只可愛的小花鴨卻正在悲傷的流著眼淚。）師：小花鴨怎么了？幼：小花鴨哭了。師：它怎么哭了？你們猜猜大概產(chǎn)生了什么事？（《綱領》中指出，生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應答的情況。創(chuàng)設如許的情況就須要先生多提開放性的題目，只管即便一問多答，充實發(fā)掘幼兒的頭腦本領。在這個題目里，謎底并不主要。主要的是一個為什么會讓他們努力地去思索小花鴨哭的大概性，并能憑據(jù)本身已有的生存履歷來答復題目。大概孩子會說：小花鴨跟好朋友打罵了，好朋友不睬它，它就哭了；大概是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個謎底，只要孩子樂意動頭腦，樂意勇敢地說出本身的設法主意，我想這便是我請求到達的目標。并且如許設疑環(huán)節(jié)的配置也為下面的音樂進修做了恰如其分地引出，這個時間孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正緣故原由了，我們可以很天然過渡：“讓我們?nèi)缃窬蛠砺犅?，小花鴨到底為什么哭了吧。”這時多媒體課件和音樂同步舉行，孩子們不消你去操心地構造，都賣力去聽了。）（二）觀賞歌曲1、第一遍有畫面觀賞音樂后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰？歌曲重要講了一件什么事？”。（這是一個歸納綜合性的題目，我以為大班孩子已有造就這方面本領的須要了，在孩子答復時，先生要勉勵他們表述完備，并賜與努力的確定。）2、第二遍無畫面觀賞音樂后，師：“聽了這首歌，你內(nèi)心有什么感受？”。幼一：“聽了之后，我的內(nèi)心感覺很難熬?！保ㄟ@個孩子富有憐憫心，他大概正在同情小花鴨迷路了呢！那我們可乘隙教誨幼兒要富有愛心，并勉勵他們向歌中的小朋友進修樂于助人的精力。）幼二：“這首歌曲真美好，我聽了還想聽。”（闡明這孩子在純真享受樂曲的旋律美呢！先生在這時就可以順勢引誘幼兒相識歌曲的性子了。）（每個孩子都是自力的個別，他們的頭腦方法都有所差別，答復弗成能如出一轍。怎樣提拔幼兒的熟悉，使他們的進修變得更故意義，那就須要先生不但要宏儒碩學，還要機動機警了。）3、觀賞有情感地演唱歌曲后，師：“你最喜好歌曲中的哪一句？請你來當小先生吧！”。（一首歌曲一會兒學會有點艱苦，但讓孩子在熟習音樂后，唱出本身最喜好的一句并不難。而且，大班的孩子已有肯定的表示愿望了，讓他們當個小先生，他們會搶先恐后，使以往死板的學唱環(huán)節(jié)活潑起來。固然，孩子要是唱得不是很正確，要實時引誘，并盡力引誘他們有情感地演唱歌曲，將悲傷、快活等差別的情感唱出來?！毒V領》中指出，幼兒園教誨應恭敬幼兒的品德和權力，恭敬幼兒的身心生長紀律和進修特色，存眷個體差別，增進幼兒富有本性的生長。此環(huán)節(jié)要特殊留意面向全部，尤其是本領較差、膽量較小的幼兒更應賜與努力的勉勵和時機。）（三）學唱歌曲１、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。２、師生齊唱（師要有情感地演唱，引誘幼兒唱時留意心情及語調(diào)的轉(zhuǎn)變）３、用幾種差別的演唱方法引發(fā)幼兒學唱的愛好。如：個體領唱團體用單音字伴唱；給樂句末端加后綴詞等。（孩子對一種表示方法的愛好不黑白常長期，以是我們可以實驗讓孩子用差別唱的情勢來學唱歌曲。經(jīng)我多次實踐，如許轉(zhuǎn)變的方法很受孩子接待。）（四）演出歌曲（供給頭飾，讓幼兒舉行音樂情情境演出）。師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們?nèi)缃窬蛠盹椦菀幌赂枨械哪_色吧！”。（因為這首歌曲簡樸活潑，故事內(nèi)容比力完備，很得當排練音樂情境演出。在這環(huán)節(jié)中，要盡大概多地請小朋友來演出，可結伴演一個腳色，提示幼兒在唱后加上符合的說話，好比小鴨子……：媽媽，媽媽，你在那里呀？……別急，別急，我來資助你。太好了，我的寶寶回家了！使演出越發(fā)活潑。在演出時，提示幼兒留意心情的轉(zhuǎn)變，演出竣事后請旁觀的幼兒做裁判，說說誰的表示好，并請求各人向他進修。演出可舉行２—３次。）《綱領》中指出，先生要造就幼兒勇敢的表示本身情緒和體驗的本領；勉勵幼兒用本身喜好的方法舉行藝術表示運動，以是我以為我計劃的音樂情境演出是孩子了解歌曲的一種升華，也會是孩子們喜好的一種進修方法。（五）運動延長師：小朋友們，你們真棒，會演出音樂劇了呢！晚上回產(chǎn)業(yè)小先生把爸爸媽媽教會，也在家里演出音樂劇好嗎？（運動的延長是為了孩子再一次牢固所學到的本事，并給每個孩子都當小先生的時機，讓他們充實感覺到樂成的高興，以加強他們的自信念。）幼兒園大班音樂活動說課稿「篇二」一、設計意圖3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌，在瓜果飄香的秋季，幼兒看到豐收的水果興趣很高，此活動貼近幼兒生活，在活動中感受韻律。二、說教材兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園小班教材，根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中語言領域目標：3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌，特設計了本次活動。《水果歌》是一首問答式的兒歌，韻律感和節(jié)奏感都比較強，相同結構的句式，一問一答，幼兒較為感興趣。水果非常貼近幼兒的生活，并且幼兒對水果的顏色已有了知識經(jīng)驗準備。但是，小班的幼兒節(jié)奏感和韻律感較弱，因此，本次活動的重難點我定為了：體驗兒歌的節(jié)奏和韻律。三、說活動目標依據(jù)《指南》語言領域中3-4歲幼兒的年齡段目標：能聽懂短小的兒歌或故事，結合兒歌的特點制定了目標：1、理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的節(jié)奏與韻律；2、感受問答式兒歌的樂趣。四、說重點難點根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒口齒清楚的說出兒歌，在此基礎上稍高于幼兒的實際水平。在學習兒歌中，體驗兒歌的節(jié)奏與韻律，讓幼兒在節(jié)奏中愿意學習兒歌，從中獲得樂趣。五、說教法本次教學活動中，我運用了交流互動法、討論法、觀察法、傾聽法、游戲法等。導入部分運用了談話法，通過出示圖片，運用觀察法讓幼兒直觀感覺水果的輪廓和顏色。交流互動法：是教師和幼兒的互動交流，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，在輕松的氛圍中讓幼兒大膽表達。交流互動結合的方法能充分調(diào)動幼兒的學習積極性。討論法：幼兒在討論中能無拘無束地表達，是幼兒練習表達的好機會。觀察法：主要根據(jù)幼兒的具體形象、思維與主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。教師引導幼兒去看，去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，通過活動的教具，形象的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒語言表達能力。傾聽法：是教師示范朗讀，讓幼兒認真傾聽中感受兒歌的趣味性，從而刺激幼兒喜歡去學習兒歌的目的。游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。因此，在活動中采用游戲，使幼兒在游戲中自然的理解兒歌內(nèi)容。六、活動總結此活動符合幼兒的認知水平及年齡特點，能根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應的反應，發(fā)展幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的節(jié)奏感和韻律感，讓幼兒在快樂的游戲中得到發(fā)展。七、說學法幼兒是活動的主體，在活動中，我本著讓幼兒成為學習的主人的理念，使幼兒在輕松、愉悅的活動氛圍中掌握活動的重、難點，在本次活動中，幼兒主要運用了以下學習方法：觀察法：幼兒通過觀察圖片，直接感知兒歌內(nèi)容。游戲法：幼兒在愉快的游戲中，加強對兒歌內(nèi)容的理解。八、說活動過程本次教學活動，我設計了三個環(huán)節(jié)進行。第一個環(huán)節(jié)為導入部分，幼兒觀察圖片、輪廓，運用已有經(jīng)驗，討論水果的顏色，為展開部分做了鋪墊。幼兒知道了蘋果、香蕉、西瓜的顏色。為避免教學過程中幼兒對水果顏色的爭執(zhí)，我出示的是兒歌中水果的顏色，拿出魔術袋增加神秘感，調(diào)動幼兒的積極性和主動性。完成了目標1的“理解兒歌內(nèi)容”。展開部分劃分為4個學習兒歌的環(huán)節(jié)。第1環(huán)節(jié)為教師有節(jié)奏的朗誦兒歌，幼兒整體感知兒歌，培養(yǎng)了幼兒的傾聽習慣，初步感知了兒歌的節(jié)奏和韻律。第2環(huán)節(jié)借助圖片，運用問答式學習兒歌，教師一邊拍手提問，一邊引導幼兒用拍手的方式回答問題，感知、體驗兒歌的節(jié)奏和韻律，用一問一答的方式激發(fā)幼兒興趣。第3環(huán)節(jié)分組學習兒歌，男女小朋友面對面互問互學，再次熟練一問一答的句式，感受兒歌一問一答的樂趣，此環(huán)節(jié)完成了目標2。第4環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié)，突破重難點?？紤]到小班幼兒對節(jié)奏把握不夠準確，因此，在展開部分采用了多種活動方式練習幼兒的節(jié)奏感。在師幼互動、幼兒互動及游戲活動中，多方面調(diào)動幼兒的積極性、主動性。本次活動，從幼兒的興趣和實際水平出發(fā)來設計了問答、游戲等教學環(huán)節(jié)，并在活動過程中根據(jù)幼兒的參與情況，我會隨機應變及時調(diào)整活動設計。把活動的主體交給幼兒，注重師幼互動。九、說活動延伸在結束部分運用了談話法，激發(fā)幼兒回家后和爸爸媽媽一起，把更多的水果編入兒歌中的意愿，促進幼兒在原有水平上得到提高。幼兒園大班音樂活動說課稿「篇三」一、說教材我班幼兒聽過故事《小兔乖乖》后，每到戶外活動就自發(fā)的邊唱歌曲邊學小兔跳，玩起"小兔乖乖和狼"的游戲?！队變簣@教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動內(nèi)容時要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對這兩個動物形象感興趣，因此我選擇了《小兔和狼》這個活動內(nèi)容來讓幼兒欣賞。歌曲《小兔和狼》簡單活潑、形象鮮明、故事性強,在旋律和歌詞中蘊含著豐富的角色情緒變化,容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們在參與歌曲表演和游戲的過程中不知不覺地學會感受音樂、表現(xiàn)音樂。整個活動以形象的、游戲的、律動的方式幫助幼兒理解音樂。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學習音樂,使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲得發(fā)展。二、說目標新綱要中明確指出："教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。"因此目標應注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。根據(jù)小班幼兒的年齡特點、本班幼兒實際發(fā)展情況、經(jīng)驗、需要為依據(jù)，我為本次活動設計了以下幾個目標，分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導。1、在游戲中輕松愉快的學唱歌曲。2、能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗游戲的樂趣。3、培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動想辦法。根據(jù)目標，我將活動的重點放在在游戲中輕松愉快的學唱歌曲。難點是能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗游戲的樂趣三、說準備為了引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒對活動的積極性以及幫助他們對游戲內(nèi)容的理解，加強游戲的趣味性，我適當?shù)厥褂昧四芑顒拥慕叹撸敬位顒游易髁艘韵聹蕚洌?、場地布置成有山洞、草、樹木為主的森林背景，并且在地上鋪上海綿墊，目的是為了讓幼兒可以就地而坐。2、兔子頭飾（與幼兒人數(shù)相等），老狼頭飾、錄音機（錄音帶：跳躍性較強和低沉的樂曲）。3、事先將歌曲內(nèi)容編成兒歌教幼兒朗誦四、說活動過程做好了這些準備后，圍繞著目標，我設計了五個教學環(huán)節(jié)：（一）以律動形式進入教室導入活動。（二）在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學唱歌曲。（三）傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景。（四）嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲。（五）律動形式結束本次活動。現(xiàn)在我就具體談談每個活動環(huán)節(jié)的設計。1、以律動形式進入教室導入活動?；顒右婚_始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說："兔寶寶，今天兔子媽媽要帶你們到樹林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！"我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導入到輕松愉悅的氛圍中，同時我還考慮到以兔子媽媽身份可以提醒幼兒在活動中要跟好我，以為接下來我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說："你們要跟好哦，不要離開兔子媽媽，我們念著兒歌出發(fā)吧！"。在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂旋律進入活動室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來學習音樂埋下伏筆。2、在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學唱歌曲。（二個步驟）（1）請幼兒聽音樂做游戲。在帶幼兒律動進入教室后，我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過程中，不知不覺的反復傾聽音樂，進一步熟悉音樂旋律，歌詞內(nèi)容，既避免生硬教唱的教學方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習，又滿足小班幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣與樂趣。這也是本次活動的重點（2）請幼兒第二次聽樂曲學唱歌曲。在有了第一次欣賞的基礎上，我便讓幼兒隨意地坐在地上，這時所鋪的海綿墊就起到了在冬天為幼兒提供安全、衛(wèi)生又舒適暖和的作用了。同時請幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營造一個寬松自由的活動氛圍。這時我再說："兔寶寶們，讓我們在草地上休息一下，來聽媽媽唱一首好聽的曲子，你們可以跟著曲子拍手搖著小腦袋。"由于小班幼兒年齡小，對欣賞音樂的方法運用還較匱乏，為了提高幼兒聽的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽的時候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽的過程中培養(yǎng)了對樂曲節(jié)奏的了解，同時我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學唱。3、傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景。（2個步驟）（1）請幼兒討論:風兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰來?教學反思：幼兒聽到小兔的音樂非常開心，聽到大灰狼的音樂有點怕，我告訴他們：這是游戲，不是真的大灰狼，鼓勵幼兒不要害怕它。很多幼兒能愉快的參與集體演奏活動。在活動中，孩子們始終能在我創(chuàng)設的情境中游戲，這和游戲場景的布置、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的。可能是音樂效果的烘托和我情緒的帶動，孩子們完全沉浸在情境中，狼來了時都能遵守規(guī)則，一動不動地躲好?；顒幽繕诉_成較好。幼兒園大班音樂活動說課稿「篇四」一、對教材的把握這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱句開始，四度跳進旋律上行，進而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡愉，即刻點名了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和“xx