八年級物理《探究凸透鏡成像的規(guī)律》說課稿范文2篇

今泰學院推薦文檔八年級物理《探究凸透鏡成像的規(guī)律》說課稿范文2篇eighthgradephysics"toexplorethelawofconvexlensing"lecturepaper編訂：JinTaiCollege第1頁共15頁今泰學院推薦文檔八年級物理《探究凸透鏡成像的規(guī)律》說課稿范文2篇前言：小泰溫馨提醒，說課稿是為進行說課準備的文稿，教師在吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學內容，以進一步提高教學效果。本教案根據(jù)幼兒園說課稿標準的要求和針對教學對象是初中生群體的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及打印。本文簡要目錄如下：【下載該文檔后使用Word打開，按住鍵盤Ctrl鍵且鼠標單擊目錄內容即可跳轉到對應篇章】HYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINK\l"br2"鍵點此返回目錄HYPERLINK\l"br2"】《探究凸透鏡成像的規(guī)律》是人教課標版八年級物理第三章第三節(jié)的內容，以下是關于《探究凸透鏡成像的規(guī)律》說課稿，希望對大家有幫助!《探究凸透鏡成像的規(guī)律》說課稿一、教材分析《探究凸透鏡成像的規(guī)律》是人教課標版八年級物理第三章第三節(jié)的內容，它是第三章的重點內容，起著承上啟下的作用。在本章起至關重要的作用，是第一節(jié)透鏡、第二節(jié)生活中透鏡知識的延伸，又是第四節(jié)眼睛和第五節(jié)顯微鏡和望遠鏡的理論基礎。通過前面的小孔成像實驗和平面鏡成像實驗、以及生活中的透鏡的學習，學生已經(jīng)建立凸透鏡成像概念，能區(qū)分實像和虛像，從而為本節(jié)課的學習做好了充分的準備。八年級的學生正處于第11頁共15頁今泰學院推薦文檔物理的啟蒙階段，，對探索凸透鏡成像規(guī)律有著強烈的好奇心和求知欲，從他們的身邊事物入手，引起學生興趣。二、教學目標1、知識與技能方面目標：了解凸透鏡成像規(guī)律。2、過程與方法方面目標：通過探究凸透鏡成像規(guī)律的過程，體驗科學探究的主要過程與方法;體會如何從日常生活有關的物理現(xiàn)象中歸納科學知識。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會物理知識和生活密切相關，通過觀察、實驗體會到科學實事求是的精神。通過探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，和對科學的求知欲。三、重難點重點：探究凸透鏡成像規(guī)律，以及在生活中的應用。難點：在科學探究中收集數(shù)據(jù)，以及實驗數(shù)據(jù)的處理和分析的方法。第12頁共15頁今泰學院推薦文檔四、教法、學法說教法：觀察和實驗是學生認識物理世界、獲取物理知識的重要途徑，是發(fā)展學生智力的前提條件。所以，在凸透鏡成像規(guī)律研究的教學中，為了培養(yǎng)學生的操作能力、分析問題、總結問題的能力，采用探究性教學法。說學法：教學生觀察、分析、歸納實驗的方法。教學活動中啟發(fā)學生思考。教具準備：光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴五、教學過程1、創(chuàng)設情景，引發(fā)猜想教師手持一張精美的圖片在教室中前后走動，學生用凸透鏡觀察圖片，思考并回答：“你觀察到什么性質的像，是在什么情況下觀察到的?”接下來讓學生用另一個焦距不同的凸透鏡，與前一第13頁共15頁今泰學院推薦文檔透鏡豎著并排放置，同時觀察圖片。通過以上體驗活動，學生從感悟到凸透鏡成像是有規(guī)律的。提出猜想。2、設計實驗，操作記錄（1）組織討論實驗方案提出猜想后，驗證假設，教師引導學生思考。在學生思考的基礎上，引導學生觀察物、鏡不動，光屏前后移動時，光屏上所成像會變模糊，通過觀察學生感悟到物、鏡一定時，清晰像的位置是一定的，為學生實驗做好鋪墊，教師再示范光屏上成清晰像的操作要領。根據(jù)所給實驗器材和相關實驗操作要領，組織學生討論設計實驗方案：經(jīng)過展示和討論確定實驗方案后，把學生分為三大組，給各大組焦距不同的透鏡，學生進行實驗時，觀察成縮小倒立像、放大倒立像、正立放大像時的物距和像距。數(shù)據(jù)記錄在學案上的表格中。（2）進行實驗、收集數(shù)據(jù)。第14頁共15頁今泰學院推薦文檔（3）分析數(shù)據(jù)，得出結論實驗后，各組匯報實驗數(shù)據(jù)，教師將實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)一輸入Excel表格進行多組數(shù)據(jù)的處理，現(xiàn)以四組過去學生實驗數(shù)據(jù)為例，通過對表格中物距排序的處理，根據(jù)數(shù)據(jù)引導學生思考，透鏡不同，焦距不同，所以分界點不同，進而由學生歸納出凸透鏡成像的規(guī)律。歸納出凸透鏡成像的規(guī)律后，針對物體在一倍焦距處、物體在兩倍焦距處成什么像，可以引導學生進行推理。物距大于2f成放大的像，小于2f成