?2025年高考作文備考之考場作文素材運用常見失誤與拯救辦法

如果說觀點是議論文的骨架，那么素材就是議論文的肌肉。有了素材的支撐，文章才會有力度，才能說服讀者。在這里，我想以一些考場作文中的片段為例，對素材運用方面的常見失誤做一個簡單歸類，并給出升格范例，供同學們參考?！扒蓩D難為無米之炊?！币恍┩瑢W平時沒有關注和積累素材的習慣，導致考場上運用的素材陳舊老套、了無新意，讀之令人厭倦?！臼д`片段】既然世界上許多重要的轉(zhuǎn)折都是在意想不到的情況下發(fā)生的，那么是否意味著人們對事物的發(fā)展進程無能為力？我的回答是否定的。無論是人類的進步，還是個體命運的發(fā)展，都有規(guī)律可循。對有識之士來說，生命中的很多轉(zhuǎn)折都是可以掌控的。司馬遷因替李陵主持公道身陷囹圄、慘遭酷刑，但他忍辱負重，堅持與命運抗爭，寫出了被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，終成一代大家；諸葛孔明躬耕隴畝于隆中，茍全性命于亂世，然而他并沒有就此沉淪，而是心懷天下、提升自己，一朝出山便奠定了蜀漢大業(yè)，也成就了自己的千古美名?！?020年上海卷考場作文《與世浮沉》上面這個片段論述了“人們對事物的發(fā)展進程并非無能為力”這一觀點，素材雖然與觀點比較吻合，但都是中學教材上的例子，顯得陳舊老套。而且，文章觀點頗具現(xiàn)代氣息，僅用傳統(tǒng)事例來論證，顯得有些力不從心。經(jīng)典素材不是用不得，但最好能做到新舊素材搭配使用。要對這個片段進行升格，可以在保留傳統(tǒng)事例的基礎上，再補充一個現(xiàn)代社會的例子，并通過古與今、個人與國家的對舉，證明無論何時何地，只要從容應戰(zhàn)、積極作為，人們就可以在一定程度上掌控事物的發(fā)展進程?！旧穹独考热皇澜缟显S多重要的轉(zhuǎn)折都是在意想不到的情況下發(fā)生的，那么是否意味著人們對事物的發(fā)展進程無能為力？我的回答是否定的。無論是人類的進步，還是個體命運的發(fā)展，都有規(guī)律可循。對有識之士來說，生命中的很多轉(zhuǎn)折都是可以掌控的。古有司馬遷因替李陵主持公道身陷囹圄、慘遭酷刑，但他忍辱負重，堅持與命運抗爭，寫出了被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，終成一代大家；再看今天，新冠肺炎疫情暴發(fā)后，中國從容應戰(zhàn)，全國人民萬眾一心，醫(yī)護人員英勇“逆行”，疫情很快得到了控制，國民經(jīng)濟依然持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展。在援引素材時，要根據(jù)文章論點適當剪裁，不能整體搬遷、復制粘貼，否則不僅會使重點不突出，還可能造成以敘代議、文體不明等問題。【失誤片段】真正具有博大胸懷的人，首推南非前總統(tǒng)曼德拉。曼德拉因為反對種族隔離被關押長達27年。在監(jiān)獄中，他受盡了折磨。然而，1994年，曼德拉當選南非總統(tǒng)時，他在總統(tǒng)就職典禮上的舉動震驚了世界———他說，他最高興的是當年的3名監(jiān)獄看守也能到場，并將他們一一介紹給大家。曼德拉以博大的胸襟和寬宏的氣度，讓那些殘酷折磨了他27年的人汗顏，也讓所有人肅然起敬。其實，寬廣的胸懷，并不是一味地逆來順受，而是在承受痛苦之后依舊保持著那份寬容?！?021年高考?？甲魑摹缎貞选吩撈沃械乃夭挠脕碚撟C“寬廣的胸懷，并不是一味地逆來順受，而是在承受痛苦之后依舊保持著那份寬容”這一觀點是足夠有力的，然而考生對素材的表述拖沓冗長，勢必會稀釋核心論點、拖垮文章節(jié)奏、沖淡文章主旨。所以，運用素材一定要“取其精華，去其糟粕”，“精華”是能夠有效論證觀點的部分，“糟粕”是可有可無甚至與論點無關的部分。就上面這一片段而言，要想達到重點突出的效果，就必須精簡材料，選取足以表現(xiàn)曼德拉博大胸懷的細節(jié)，輔以簡潔的議論，揭示這一事例的意義，點明文章主旨。【升格范例】真正具有博大胸懷的人，首推南非前總統(tǒng)曼德拉。因為反對種族隔離而被關押了27年的曼德拉，后來卻邀請了當年的3名監(jiān)獄看守參加他的總統(tǒng)就職典禮，并友好地把他們介紹給大家。曼德拉以博大的胸襟和寬宏的氣度，讓那些殘酷折磨了他27年的人汗顏，也讓所有人肅然起敬。其實，寬廣的胸懷，并不是一味地逆來順受，而是在承受痛苦之后依舊保持著那份寬容。不少考生在考前積累了許多素材，一旦在寫作中遇上“用武之地”便會盡情揮灑，但常常是只顧舉例，而把分析留給了讀者，以致犯下了“羅列堆砌，缺乏論述”的毛病?！臼д`片段】李白就是一個不講套路的人。別人“學而優(yōu)則仕”，他則游歷山川，聲名大噪后才以一封自薦信求官：“生不用封萬戶侯，但愿一識韓荊州?！彼摹把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人”“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”展現(xiàn)出的豪爽、灑脫，讓一個不講套路的李白名垂千古。——2021年高考?？甲魑摹稊P棄套路》作者提出觀點“李白就是一個不講套路的人”之后，將李白與“別人”對比，說明李白在仕途上“不按套路出牌”。緊接著，作者又用詩詞表現(xiàn)李白的不講套路，但這些詩詞只是簡單羅列，缺乏具體的解讀，犯了素材運用“只堆砌，不分析”的大忌。在作文中運用素材時，要加以解讀分析，讓素材真正服務于觀點，并且將自己內(nèi)心的情感融入素材中，表達自己的所思所感。【升格范例】李白能成為大唐第一詩人，原因就在于他創(chuàng)作上的不講套路。唐玄宗讓李白寫一首詩歌歌頌楊貴妃的美貌，一般詩人大概會把楊貴妃從頭到腳夸贊一番，但是李白完全不按套路出牌。他寫道：“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢?！比姏]有一個字寫楊貴妃的真容，而是寫云、寫花、寫春風，通過烘托氛圍，表現(xiàn)出楊貴妃的美若天仙。倘若李白按照套路寫詩，大概就不會留下那些名垂千古的詩句了。一些同學在寫作中會運用一些耳聞目睹或自身經(jīng)歷的事件作為論據(jù)，這樣做并無不可，但是這些事件必須具有典型性，并且能夠體現(xiàn)正確的價值觀?！臼д`片段】當然，鼓勵大家堅守初心，并不是要求大家對最初的理想“從一而終”。當你發(fā)現(xiàn)最初的理想與現(xiàn)實存在沖突，或者與自身的條件不匹配時，你不妨及時回頭、改變航向。我有位朋友讀小學時成績不錯，立志將來考取名校，成為一名科學家。可是，由于讀中學時成績不佳，他便輟學和幾位朋友一起開起了網(wǎng)店，現(xiàn)在小小年紀已是身價百萬，這難道不是成功的人生？——2021年高考模考作文《不忘初心》這段文字試圖從辯證的角度，分析“堅守初心”并不意味著“從一而終”，富有新意，但選擇素材不夠妥當，導致論證缺乏說服力。其不足之處有二：一是以自己身邊的個案為論據(jù)，缺乏典型性與普遍性，有以偏概全之嫌；二是事例中的主人公因成績不佳就放棄學業(yè)，雖然開網(wǎng)店致富，卻是極少數(shù)的特例，不宜倡導，因此不適宜用作文章論據(jù)。在寫作中，考生應當選擇典型的、能體現(xiàn)普遍性的道理的論據(jù)。在論證一些挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念的觀點時，所選材料可以與眾不同，但要傳遞正確、積極的價值觀。如果要對上面的失誤片段進行修改，可以將“我有位朋友……”這一事例換成魯迅棄醫(yī)從文的事例，這樣更為典型妥帖?！旧穹独慨斎?，鼓勵大家堅守初心，并不是要求大家對最初的理想“從一而終”。當你發(fā)現(xiàn)最初的理想與現(xiàn)實存在沖突，或者與自身的條件不匹配時，你不妨及時回頭、改變航向。就像魯迅先生，他抱著治病救人的志向，遠赴日本留學，但當他發(fā)現(xiàn)中國人最需要拯救的不是肉體而是靈魂時，便毅然棄醫(yī)從文。理想雖然變了，但魯迅先生的初心仍在，那就是拯救我們的國民，拯救我們的民族！有些同學特別喜歡根據(jù)本人的偏好選擇素材：喜歡武俠小說，素材全是武林故事；喜歡NBA，材料皆為球星趣事。這就導致文章中的素材類型單一，很容易使讀者厭倦?！臼д`片段】常言道：“上帝為你關上一扇門，也會為你打開一扇窗。”即便天賦之“門”被關上，我們也可以憑借后天的努力打開屬于自己的那扇“窗”。NBA球星艾弗森身高1.83米，在“高人如林”的NBA球場上是倒數(shù)，但他的速度、敏捷度極為突出，他的每一個球都是用速度拼來的。NBA歷史上最著名的三分球?qū)＜颐桌粘錾鷷r臀部畸形，一度無法正常行走，靠著醫(yī)療手段和自己堅持鍛煉才逐漸行動自如。而他之所以擅長三分球，就是因為小時候打球為了躲避姐姐的封蓋拼命練習遠投。所以說，后天的勤奮足以彌補我們天賦上的種種缺憾。——2021年高考?？甲魑摹丁伴T”與“窗”》這個片段語言干練、行文暢達，唯一的不足就是論據(jù)單調(diào)。一篇作文，如果僅僅從自己偏好的范圍，特別是缺少文化氣息的那些領域選擇論據(jù)，勢必會使作文在閱卷老師心目中減分。所以，同學們在選擇素材時，應當全方位、多領域，尤其要選擇那些典型、富有哲理、文化氣息濃厚的事例。【升格范例】常言道：“上帝為你關上一扇門，也會為你打開一扇窗。”即便天賦之“門”被關上，我們也可以憑借后天的努力打開屬于自己的那扇“窗”。海倫·凱勒出生后不久，因病失去了視覺與聽覺，但她靠著親人的幫助和自身的努力頑強地戰(zhàn)勝了病魔帶來的不幸，成為一位出色的作家、教育家。NBA歷史上最著名的三分球?qū)＜颐桌粘錾鷷r臀部畸形，一度無法正常行走，靠著醫(yī)療手段和自己堅持鍛煉才逐漸行動自如。而他之所以擅長三分球，就是因為小時候打球為了躲避姐姐的封蓋拼命練習遠投。所以說，后天的勤奮足以彌補我們天賦上的種種缺憾。在議論文寫作中，同學們常常會犯論據(jù)與分析“油水分離”的錯誤———例子讓人難以捉摸，議論讓人不得要領，論據(jù)與分析之間若即若離，難以突出主題。【失誤片段】古代讀書人大多有著明確的學習目的，一句“學而優(yōu)則仕”道出了無數(shù)讀書人的心聲。但是，愿望不一定都能變?yōu)楝F(xiàn)實———有人十年寒窗最終金榜題名；有人卻屢試不第，只能聚徒授業(yè)，成為一名教書先生。按照世俗的標準，前者的人生有意義，后者的人生無價值。但吊詭的是，前者當中的許多人最終被人遺忘，湮沒在歷史的長河中；后者當中卻有不少流芳百世，備受后人景仰。前者如唐朝狀元李昂、宋朝狀元莫儔；后者如明代落第者吳承恩、清代窮秀才蒲松齡。由此看來，人生的價值和意義并不取決于地位的顯赫和一時的得志?！?021年高考?？甲魑摹睹姘c鮮花》這是一篇討論人生價值的文章，作者的語言功底和素材積累值得肯定。但問題在于，片段中列舉的唐朝狀元李昂、宋朝狀元莫儔遠沒有吳承恩、蒲松齡的知名度高。作者既沒有對他們進行介紹，也沒有分析他們與后面兩人形成對比的原因，導致人物素材和論點的關系模糊不清，沒能充分發(fā)揮其對文章觀點的論證作用。素材與分析有機結(jié)合，方能使文章的論證效果達到預期。同一則材料往往可以從多個角度進行解讀，我們要通過適當?shù)姆治?、議論，將我們想要表達的意思闡述清楚。升格這段論述，一方面應強調(diào)前后兩組人物的不同身份，然后再進行對比，以突顯文章