2024北京一六六中七年級（上）期中語文（教師版）

第1頁/共1頁2024北京一六六中初一（上）期中語文一、基礎(chǔ)?運用（11分）1．（9分）生活之美，在于發(fā)現(xiàn)。為了深入觀察、感悟并分享生活中的美好點滴，初一年級開展了“與美相伴，向美而行”的主題學(xué)習(xí)活動。（1）在格內(nèi)用正楷字規(guī)范書寫活動主題“與美相伴，向美而行”八個字。（1分）活動一：編寫文集——感悟自然之美“十一”國慶假期，年級開展了以“覓京秋”為主題的寫作活動，準(zhǔn)備將同學(xué)們的優(yōu)秀作品以文字和音頻的形式發(fā)表在公眾號上。小語的文章被選中，但其中有一個段落還需要完善。請閱讀以下文段，幫助他完成修改。如果說春雨輕柔而嬌媚，夏雨熱烈而粗獷，冬雪寒冷而吝嗇，那么，秋雨別是端莊而沉靜的。你看，她淅淅瀝瀝地蒞臨人間，驅(qū)散了夏日的炎熱，帶來了清涼和舒爽。飽受酷熱之苦的萬物因秋雨的造訪而喜出忘外，仿佛有了新的希望和著落。她落到樹梢上，①；她落到屋檐上，②；她落到湖面上，讓波光粼粼的湖面漾起溫柔的笑意。秋雨輕輕地敲打著節(jié)拍，應(yīng)和著大自然的旋律，吟唱出一首醉人的秋之歌。閉上眼，聆聽秋雨美妙的音韻；伸出手，接受秋雨溫柔的撫摸；深吸一口氣，感受秋雨潤濕的氣息。通過這一切都讓人沉醉在秋日的美好之中。（2）請你對文段中加點詞語的字形作出判斷，下列說法正確的一項是（2分）A.因為此處表達的是“春雨嬌柔嫵媚的樣子”，所以“嬌媚”一詞中有錯字。B.因為此處表達的是“遇到超出希望的好事而高興”，所以“喜出忘外”一詞中有錯字。C.因為此處表達的是“水流清澈的樣子”，所以“粼粼”一詞中有錯字。D.因為此處表達的是“端正莊重的意思”，所以“端莊”一詞中有錯字。（3）在錄制音頻時，小語對畫橫線詞語的讀音不太確定，請你幫他選出有誤的一項（2分）A.“粗獷”一詞中的“獷”應(yīng)讀作“guǎng”。B.“吝嗇”一詞中的“嗇”應(yīng)讀作“sè”。C.“著落”一詞中的“著”應(yīng)讀作“zhuó”。D.“應(yīng)和”一詞中的“和”應(yīng)讀作“hé”。（4）小語對文中畫橫線處應(yīng)填入的語句不確定，請你幫他選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?分）A.①幫枝條梳理長長的秀發(fā)②為屋檐洗去厚厚的塵埃B.①枝條長長的秀發(fā)被梳理②為屋檐洗去厚厚的塵埃C.①幫枝條梳理長長的秀發(fā)②屋檐上厚厚的塵埃被洗凈D.①枝條長長的秀發(fā)被梳理②屋檐上厚厚的塵埃被洗凈（5）文段最后畫線的句子存在問題，請你做出修改：（1分）活動二：嘉獎拼搏——贊頌青春之美學(xué)校第二十五屆運動會落下帷幕。猶記得賽場上拼搏奮斗的輝煌時刻：小武同學(xué)面對實力強勁的對手沒有退縮，憑借多日的刻苦訓(xùn)練，在賽場上一鳴驚人，打破了學(xué)校100米短跑的紀(jì)錄，為班集體贏得了榮譽。班級準(zhǔn)備在總結(jié)班會上為他頒發(fā)“拼搏奮斗獎”。請你在下面的橫線處補寫一句話，完成頒獎詞。要求使用一種修辭手法。頒獎詞他是田徑場上的疾風(fēng)。他。他的眼神堅毅，他的身姿矯健，他以超越自我、頑強拼搏的精神告訴我們：拼搏，不止在賽場。堅持付出，終有收獲。（6）你補寫的頒獎詞是：。（使用比喻的修辭手法）（1分）2．（2分）下列關(guān)于作家作品的表述中，有誤的一項是（）A．朱自清，字佩弦，著名散文家、詩人，著有散文集《背影》等。 B．老舍，原名舒慶春，主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》等。 C．《世說新語》是宋代劉義慶創(chuàng)作的小說集，記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。 D．《論語》記錄的是孔子及其弟子的言行，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。二、古詩文閱讀（22分）3．（每空1分，共9分）默寫。（1）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（3），小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠《天凈沙?秋思》）（4）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）（5）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）（6）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?，其不善者而改之。”（《＜論語＞十二章》）（7）子在川上曰：“，不舍晝夜?！保ā叮颊撜Z＞十二章》）（8）班會課上，老師用“，”來闡述“學(xué)”和“思”的辯證關(guān)系，勉勵同學(xué)們勤學(xué)善思。（《＜論語＞十二章》）4．（5分）閱讀《觀滄海》，完成問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）題目中“”一字統(tǒng)領(lǐng)全詩，引出下文對景物的描寫。其中“，”兩句描繪了海島上生機勃勃的景象。（3分）（2）下列對這首詩的理解有誤的一項是（2分）A.詩人借滄海氣勢雄渾的壯闊景象，抒發(fā)了自己一統(tǒng)天下的壯志豪情。B.“澹?！薄榜抵拧辈捎脛屿o結(jié)合的手法，寫出了海波蕩漾和山島高聳挺拔的景象。C.詩人遠眺大海，看到了滄海吞吐日月星辰的壯美景觀，感受到大海的廣博浩瀚。D.詩的最后兩句是為了合樂而加的，與正文內(nèi)容沒有直接關(guān)系。5．（8分）閱讀回答問題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《詠雪》）【乙】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）（1）下列選項中加點字意思都相同的一項是（2分）A.己去太丘舍去去偽存真B.過中不至尊君在不不堪一擊C.期日中與人期行不期而遇D.去后乃至有容乃大失敗乃成功之母（2）下列句子的翻譯和理解，全都正確的一項是（2分）【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。翻譯：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，和兒子女兒一起談?wù)撐恼碌牧x理。理解：這句話表現(xiàn)了謝安一家其樂融融的情景，屋外冰寒雪驟，室內(nèi)談笑風(fēng)生?！疽摇窟^中不至。太丘舍去，去后乃至。翻譯：正午已過（朋友）還沒到。陳太丘丟下（朋友）就離開了。離開后（朋友）就到了。理解：把事情的時間、起因交代得清清楚楚，而且，在這些交代中，還把兩個不同的人物形象（一個冷漠無情，一個不守信用）一下子推到了讀者面前，為下文情節(jié)的展開做了鋪墊?！颈坑讶藨M，下車引之。元方入門不顧。翻譯：友人感到慚愧，下車想拉元方的手。元方頭也不回地走進了自家的大門。理解：這句話通過友人的神態(tài)、動作，表現(xiàn)友人意識到自己錯了，想取得元方的原諒。元方鄙視“無信”那股倔強勁兒，用“入門不顧”四個字，描繪得惟妙惟肖?！霸饺腴T不顧”表現(xiàn)了元方作為一個小孩子直率的特點。（3）《世說新語》的小故事篇幅雖然都很短，但值得我們細細品味。例如《詠雪》一文中可以從“①”這三個字中讀出謝太傅對孩子們的回答頗為欣賞，文末編寫者特地給“兄女”加了注釋，我們可以揣摩其中的原因是②：“③”與“④”二字，寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語言生動形象，同時也表明客人是一個知錯能改的人。（4分）（①③④用原文回答）三、名著閱讀（4分）6．（4分）結(jié)合《西游記》閱讀經(jīng)歷，完成下面的填空?！段饔斡洝返淖髡呤敲鞔蘑?。全書共100回，第1至7回，寫孫悟空出世至②（填寫故事情節(jié)），表現(xiàn)的是孫悟空對自由的無限追求和斗爭最終失敗的悲劇，體現(xiàn)出了人性的自由本質(zhì)與現(xiàn)實生活的約束的矛盾處境。8—12回寫唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13至100回總寫唐僧師徒歷經(jīng)③難，去西天大雷音寺取經(jīng)，蘊含著④的人生真諦。四、現(xiàn)代文閱讀（23分）7．（11分）閱讀《往事依依》，完成問題。①小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩渺，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。②學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。③祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，麗日藍天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽笠徊糠衷姼韪柙佔鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。④老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后，我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：模糊的村莊迎在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然，依稀還抍得出五年前的園柳，屋頂上寂寞地飄著炊煙。④老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對斨文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。⑤老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。⑥往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。（4分）（1）根據(jù)提示填寫下表。時間事件對“我”的影響小時候①懂得了生動的形象可形成深刻的記憶②讀《千家詩》美不勝收③老師講課入情入理時回憶兩位國文老師上課情景④（2）請賞析下面的句子。（3分）老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。（從描寫方法的角度賞析）（3）請談?wù)勎恼乱浴巴乱酪馈睘轭}，有什么作用。（4分）8．（12分）閱讀《遠去了，母親放飛的手》，完成問題。遠去了，母親放飛的手劉心武①從1950到1959年，我8歲到17歲。家里平時就我和母親兩人。回憶那10年的生活，母親在物質(zhì)上和精神上對我的哺育，都是非同尋常的。②物質(zhì)上，母親自己極不重視穿著，對我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母親做得一手極地道的四川菜，且不說她能獨自做出一桌宴席，令父親的那些見過大世面的朋友交口稱譽，就是她平日不停歇地輪番制作的四川臘腸、臘肉等，也足以叫鄰居們嘖嘖稱奇。有人就對我發(fā)出警告：“你將來離開了家，看你怎么吃得慣??！”但是母親幾乎不給我買糖果之類的零食，偶爾看見我吃果丹皮、關(guān)東糖之類的零食，她總是要數(shù)落我一頓。母親堅信，一個人只要吃好三頓正經(jīng)飯，便可健康長壽，并且那話里話外，似乎還傳遞著這樣的信念：人只有吃“正經(jīng)飯”才行得正，吃零嘴意味著道德開始滑落——當(dāng)然很多年后，我才能將所意會到的，整理為這樣的文句。③母親在飲食上如此令鄰居們吃驚，被一致地指認為對我的“嬌慣”和“溺愛”。但跟著還有令鄰居們吃驚的事，那就是我家是大院中有名的郵件大戶。如果那幾十種報刊都是我父親訂的，當(dāng)然也不稀奇，但我父親其實只訂了一份《人民日報》，其余的竟都是為我訂的。就有鄰居大媽不解地問我母親：“你怎么那么舍得為兒子花錢??！你看你，自己穿得這么破舊，家里連套沙發(fā)也不置！”母親回答得很坦然：“他喜歡??！這個愛好，盡著他吧！”④1959年，我被北京師范?？茖W(xué)校錄取，勉勉強強地去報了到。我感到“不幸中的萬幸”，這所學(xué)校就在市內(nèi)，因此我覺得還可以大體上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃飯和睡覺。我滿以為，母親會縱容我“依然故我”地那樣生活，但是她卻給我準(zhǔn)備了鋪蓋卷和箱子，顯示出她絲毫沒有猶豫過。母親不僅把我“推”到了學(xué)校，而且不再為我負擔(dān)那些報刊的訂費，我只能充分地利用學(xué)校的閱覽室和圖書館。⑤1960年春天，有一個星期六我回到家中，一進門就發(fā)現(xiàn)情況異常，仿佛在準(zhǔn)備搬家似的……果不其然，父親奉命調(diào)到張家口一所軍事院校去任教，母親也隨他去。我呢？父親和母親都絲毫沒有猶豫地認為，我應(yīng)當(dāng)留在北京。問題在于：北京的這個家，要不要給我留下？如果說幾間屋都留下太多，那么，為什么不至少為我留下一間呢？但父親把房全退了，母親呢，思想感情和父親完全一致，就是認為在這種情況下，我應(yīng)當(dāng)開始完全獨立的生活。父母遷離北京后的那周的星期六下午，我忽然意識到我在北京除了集體宿舍里的那張上鋪鋪位，再沒有可以稱為家的地方了！我爬上去，躺到那鋪位上，呆呆地望著天花板上的一塊污漬，沒有流淚，卻有一種透徹肺腑的痛苦，難以言說，也無人可訴。⑥1966年春天，我在北京一所中學(xué)任教。就在那個春天，我棉被的被套糟污不堪了，那是母親將我放飛時，親手給我縫制的被子。它在為我忠實地服務(wù)了幾年后，終于到了必須更換的極限。于是我給在張家口的母親寫信要一床被套。這對于我來說是自然到極點的事。母親很快寄來了一床新被套，但同時我也就接到了母親的信，她那信上有幾句話我覺得極為刺心：“被套也還是問我要，好吧，這一回學(xué)雷鋒，做好事，給你寄上一床……”睡在換上母親所寄來的新被套里，我有一種悲涼感：母親給兒子寄被套，怎么成了“學(xué)雷鋒，做好事”，仿佛是“義務(wù)勞動”呢？現(xiàn)在我才醒悟，母親那是很認真很嚴肅的話，就是告訴我，既已將我放飛，像換被套這類的事，就應(yīng)自己設(shè)法解決。她是在提醒我，“自己的事要盡量自己獨立解決”。⑦母親將我放飛以后，我離她那雙給過我無數(shù)次愛撫的手，是越來越遠了，但她所給予我的種種人生啟示，竟然直到今天，仍然能從細小處，挖掘出珍貴的寶藏來……誰言寸草心，報得三春暉?。?）文中一共寫了母親對“我”的三次“放飛”，“我”的情感也隨之發(fā)生變化。（2分）母親的三次“放飛”“我”的情感變化第一次：兒子考上北京師專，母親把兒子“推”到學(xué)校住讀。意外第二次：①痛苦第三次：母親把給兒子寄被套當(dāng)作“學(xué)雷鋒，做好事”。②（2）標(biāo)題中“放飛”一詞的含義是什么？有什么表達效果。（3分）（3）結(jié)合上下文，寫出第④段中加點詞“不幸”和“萬幸”分別指代的內(nèi)容。（2分）（4）第①段中畫橫線句子在文中有什么作用？（2分）（5）文中母親的育子方法，你是否贊成？請結(jié)合文本和社會現(xiàn)實，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）五、作文（40分）9．（40分）作文?！芭瓮?，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！边@是第一課朱自清先生散文名篇《春》的開頭。在你的生活中，一定也曾有過急切盼望。請以“我盼望”為題，寫一篇文章。要求：（1）請把作文題目補充完整，并抄寫在開頭第一行上。（2）作文內(nèi)容積極向上，力求寫出真切體驗與獨特感受。（3）寫一篇600字左右的記敘文。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎(chǔ)?運用（11分）1．【分析】（1）本題考查漢字書寫。按照要求，在格內(nèi)用正楷字規(guī)范書寫活動主題“與美相伴，向美而行”八個字即可。（2）本題考查字形。A.有誤，“嬌媚”一詞書寫正確；B.正確，“喜出忘外”應(yīng)寫作“喜出望外”；C.有誤，“粼粼”一詞書寫正確；D.有誤，“端莊”一詞書寫正確。故選：B。（3）本題考查字音。ABC.正確；D.有誤，“應(yīng)和”一詞中的“和”應(yīng)讀作“hè”。故選：D。（4）本題考查銜接與排序。根據(jù)提示的例句“她落到湖面上，讓波光粼粼的湖面漾起溫柔的笑意”可知，所填寫的句子應(yīng)采用擬人的修辭方法和主動句式；結(jié)合“她落到樹梢上”“她落到屋檐上”的語境可知，應(yīng)分別選用“幫枝條梳理長長的秀發(fā)”“為屋檐洗去厚厚的塵埃”。故選：A。（5）本題考查病句辨析與修改。該句介詞誤用，導(dǎo)致成分殘缺，應(yīng)改為：這一切都讓人沉醉在秋日的美好之中。（6）本題考查仿寫與續(xù)寫。根據(jù)示例“他是田徑場上的疾風(fēng)”可知，應(yīng)采用比喻的修辭方法，突出其跑步的英姿，據(jù)此，可續(xù)寫為：他是賽道上的一道閃電。【解答】答案：（1）與美相伴，向美而行（2）B（3）D（4）A（5）這一切都讓人沉醉在秋日的美好之中。（6）是賽道上的一道閃電【點評】解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時重視語文知識的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生活中隨時隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。2．【分析】本題考查文學(xué)文化常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的志人小說集。故選：C?！军c評】文學(xué)文化常識是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時要靈活運用日常學(xué)習(xí)所積累的知識，仔細辨析。二、古詩文閱讀（22分）3．【分析】本題考查學(xué)生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）隨君直到夜郎西（注意“郎”的書寫）（2）風(fēng)正一帆懸（注意“懸”的書寫）（3）枯藤老樹昏鴉（4）思君不見下渝州（注意“州”的書寫）（5）一夜征人盡望鄉(xiāng)（6）擇其善者而從之（7）逝者如斯夫（8）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。4．【分析】從詩的體裁看，這是一首古體詩；從表達方式看，這是一首寫景抒情詩。“東臨碣石，以觀滄?！边@兩句話點明“觀滄海”的位置：詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來。“觀”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。前四行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹?！睂懙氖莿泳?，“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”，通過詩人對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動描繪，表達了曹操奮發(fā)進取，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負和壯闊胸襟。【解答】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。詩歌寫詩人登上碣石山頂，遠眺大海所見之景。題目中一個“觀”字，統(tǒng)領(lǐng)全詩，引出下文對景物的描寫。“樹木叢生，百草豐茂”一句的意思為：樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。這兩句描繪了海島上生機勃勃的景象。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，詩人遠眺大海，想象到了滄海吞吐日月星辰的壯美景觀，并非是“看到了”這種景象。故選：C。答案：（1）觀樹木叢生百草豐茂（2）C譯文：東行登上碣石山，來感悟大海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。秋風(fēng)吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。慶幸得很哪，就用詩歌來表達心志吧。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。5．【分析】參考譯文：【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！敝x安大哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風(fēng)而起?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子?！疽摇筷愄鸶晃慌笥鸭s定一同出門，約好正午時碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當(dāng)時正在門外玩。那人便問元方：“你爸爸在家嗎？”元方答道：“等你好久都不來，他已經(jīng)走了。”那人便發(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了。”元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮?！庇讶烁械綉M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了自家的大門?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.不同，離開/離開/除去；B.不同，沒有/同“否”，表疑問/經(jīng)不住；C.相同，約定；D.不同，才/才/是。故選：C。（2）本題考查對句子的翻譯和理解?！炯住?，有誤，“兒女”在古代指子侄輩，包括侄兒侄女等，并非僅指兒子女兒，所以【甲】項錯誤?！疽摇?，有誤，說陳太丘“冷漠無情”不恰當(dāng)，陳太丘是按照約定時間行事，朋友過了約定時間還沒到，他才離開，是守時的表現(xiàn)，所以【乙】項錯誤?！颈浚_。故選：【丙】。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來分析。結(jié)合內(nèi)容可知，表現(xiàn)了謝太傅對孩子們的回答頗為欣賞的詞語是：大笑樂。在《詠雪》中，謝太傅提出“白雪紛紛何所似”的問題后，兄子胡兒和兄女分別給出了自己的回答，謝太傅聽后的反應(yīng)是“大笑樂”。這三個字通過神態(tài)和動作描寫，很明顯地表現(xiàn)出謝太傅對孩子們回答的欣賞態(tài)度，覺得孩子們的回答有趣且有一定的創(chuàng)意，所以從這三個字能讀出謝太傅對孩子們回答的頗為欣賞。文末特地給“兄女”加注釋，注明她是左將軍王凝之妻也，也就是謝道韞。這樣做的原因主要是因為謝道韞在文中給出的回答“未若柳絮因風(fēng)起”非常精妙，把白雪比作因風(fēng)而起的柳絮，形象生動且富有詩意，比兄子胡兒的“撒鹽空中差可擬”更勝一籌。通過注釋其身份，可以讓讀者進一步了解到這位給出精彩回答的女子的身份地位，突出她不僅在這次對答中有出色表現(xiàn)，在當(dāng)時社會也是有一定身份地位的才女，從而更全面地認識她以及她回答的精妙之處。在《陳太丘與友期行》中，“怒”字出現(xiàn)在客人得知陳太丘已經(jīng)離開后，他的反應(yīng)是“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去。’”，這里通過“怒”字表現(xiàn)出客人一開始因為沒見到陳太丘，認為陳太丘丟下他離開而生氣的神態(tài)。而“慚”字則出現(xiàn)在元方反駁客人之后，“友人慚，下車引之”，表明客人在聽了元方有理有據(jù)的反駁后，意識到自己的錯誤，感到慚愧的神態(tài)。這兩個字寫出了客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語言生動形象，同時也表明客人是一個知錯能改的人，通過前后不同的神態(tài)對比，讓讀者更清晰地看到客人在整個事件中的心理轉(zhuǎn)變過程。答案：（1）C（2）【丙】（3）①大笑樂②表明“兄女”（謝道韞）的身份，突出其才學(xué)出眾，讓讀者更清楚其在文中回答的精妙之處以及在當(dāng)時社會中的地位等情況。③慚④怒【點評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。三、名著閱讀（4分）6．【分析】《西游記》的作者是吳承恩，該書前七回講孫悟空的身世至大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達到勝利的終點。【解答】本題考查文學(xué)常識。《西游記》的作者是吳承恩，該書是中國古代一部長篇章回體神話小說，前七回講孫悟空的身世至大鬧天宮的故事；第8—100回總寫唐僧師徒歷經(jīng)八十一難，終于到達西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得成功。據(jù)此可知，答案為：①吳承恩；②大鬧天宮；③八十一；④人必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得成功。答案：①吳承恩②大鬧天宮③八十一④人必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得成功【點評】名著閱讀需注意“廣度”與“深度”：掌握相關(guān)文學(xué)文化能鑒賞評析重點句子及常識、掌握主要人物及性格特點、能簡述或概括主要情節(jié)、藝術(shù)特色。四、現(xiàn)代文閱讀（23分）7．【分析】本文通過回憶小時候讀《千家詩》、國文老師入情入理的講課等往事，表達了對往事的懷念以及這些經(jīng)歷對“我”產(chǎn)生的深遠影響，喚起青春激情，激勵“我”不斷奮進?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的梳理概括。①結(jié)合“小時候，家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩渺，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶”句可知看，讀《水滸傳》等小說，猶如身臨其境。②結(jié)合“學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》”句可知，學(xué)生時代。③結(jié)合“祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，麗日藍天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽笠徊糠衷姼韪柙佔鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁”句可知，激發(fā)了“我”熱愛自然、熱愛生活的情趣，使“我”獲得美的享受。④結(jié)合“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后，我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。此后，我對斨文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。老師常對我們說：‘你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡”句可知，培養(yǎng)了“我”課外閱讀的興趣，讓“我”對文學(xué)更有興趣，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近。（2）本題考查句子賞析。這句話運用了動作描寫，通過“頭與肩膀左右搖擺著”這一動作，生動地寫出了國文老師朗誦辛棄疾詞時的投入狀態(tài)?！氨杩犊眲t是對老師朗誦風(fēng)格的評價，表現(xiàn)出老師朗誦時的激昂情緒。這種描寫方法使讀者能夠直觀地感受到老師的激情，從而更好地理解老師的授課對學(xué)生產(chǎn)生的影響。老師的激情感染了學(xué)生，使“我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生”，突出了老師入情入理的講課能夠激發(fā)學(xué)生的情感，給學(xué)生留下深刻的印象。（3）本題考查題目的作用。概括內(nèi)容：“往事依依”簡潔地概括了文章的主要內(nèi)容，即回憶過去的那些令人難忘的事情。奠定情感基調(diào)：這個題目奠定了一種懷舊、溫情的情感基調(diào)，讓讀者在看到題目時就能感受到作者對往事的懷念之情。吸引讀者：富有詩意的題目容易引起讀者的好奇心，吸引讀者去了解作者所回憶的往事是什么，激發(fā)讀者的閱讀興趣。深化主題：“往事依依”不僅是對過去事情的回憶，還通過這些往事表達了它們對作者人生的影響，喚起青春激情，催作者不斷奮進，深化了文章的主題。答案：（1）①小時候讀《水滸傳》等小說，猶如身臨其境。②學(xué)生時代③激發(fā)了“我”熱愛自然、熱愛生活的情趣，使“我”獲得美的享受。④培養(yǎng)了“我”課外閱讀的興趣，讓“我”對文學(xué)更有興趣，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近。（2）動作描寫，生動地寫出了國文老師朗誦辛棄疾詞時的投入狀態(tài)，突出了老師入情入理的講課能夠激發(fā)學(xué)生的情感，給學(xué)生留下深刻的印象。（3）概括了文章的主要內(nèi)容，即回憶過去的那些令人難忘的事情；奠定了一種懷舊、溫情的情感基調(diào)，讓讀者在看到題目時就能感受到作者對往事的懷念之情；吸引讀者的閱讀興趣；表達了它們對作者人生的影響，喚起青春激情，催作者不斷奮進，深化了文章的主題?！军c評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。8．【分析】文章敘寫了母親三次“放飛我”：第一次是“我”考上北京師專，母親把“我”“推”到學(xué)校住讀，而且也不再為“我”負擔(dān)那些報刊的訂費；第二次是在1960年春天，父親去外地仟教，舉家外遷，在北京沒給“我”留下一間房；第三次是1966年春天，“我”在北京一所中學(xué)任教時，母親把給“我”寄被套當(dāng)作“學(xué)雷鋒，做好事”。文章表達了對母親的感激和懷念之情?！窘獯稹浚?）本題考查梳理文章的內(nèi)容和概括能力。文章敘寫了母親三次“放飛我”：第一次是第④段敘寫的考上北京師專，母親把兒子“推”到學(xué)校住讀，而且也不再為“我”負擔(dān)那些報刊的訂費?！拔摇碑?dāng)時的心情是“感到意外”，第二次是第⑤段敘寫的在1960年春天，父親去外地任教，舉家外遷，在北京沒給“我”留下一間房，這讓“我”感到“一種透徹肺腑的痛苦”；第三次是第⑥段敘寫的1966年春天，“我”在北京一所中學(xué)任教時，母親把給“我”寄被套當(dāng)作“學(xué)雷鋒，做好事”，“我”的心情是“一種悲涼感”。據(jù)此填空。（2）考查標(biāo)題的含義。從文章敘寫的內(nèi)容看，題目中“放飛”的意思是指父母培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力；從修辭的角度看，“放飛”一詞運用了比喻的修辭手法，生動形象地表達母親的行為——要堅決地“放手”，讓孩子自己獨立，從而暗示了主旨。據(jù)此理解分析作答。（3）本題考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。本題所說的“不幸”可依據(jù)“我被北京師范?？茖W(xué)校錄取，勉勉強強地去報了到”來概括，“萬幸”可依據(jù)“這所學(xué)校就在市內(nèi)，因此我覺得還可以大體上保持和上高中差；不多的生活方式一晚上回家吃飯和睡覺”來概括作答。（4）本題考查句段的表達作用。語句“回憶那10年的生活，母親在物質(zhì)上和精神上對我的哺育，都是非同尋常的”，從結(jié)構(gòu)上看，用在文章的開頭，在總領(lǐng)全文內(nèi)容的同時，引出了下文非同尋常的母親在物質(zhì)上和精神上對“我”的哺育的敘寫；內(nèi)容上，交代了對過去十年生活的回憶，表達了作者對母親的感激和懷念之情。（5）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意地解讀。第一問，文中母親的育子方法，培養(yǎng)了孩子的獨立生活能力，表現(xiàn)了偉大母愛，可從這個角度進行分析。第二問，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談一談即可。答案：（1）①舉家外遷，不給兒子在北京留下一間房②悲涼。（2）“放飛”就是“放手”之意，即培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力；“放飛”用了比喻的修辭手法，生動形象地表達母親的想法，一旦孩子長大，就應(yīng)盡早地、堅決地、完全地“放手”。（3）不幸：“我”自認為沒有考上理想的學(xué)校（或“我”被北京師范?？茖W(xué)校錄?。┤f幸：北京師專就在北京市內(nèi)，“我”每天晚上可以回家吃