六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元生物與環(huán)境25生物的啟示教案青島版六三制

Page125生物的啟示教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究1、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用簡(jiǎn)潔的器材做簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)。2、能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。3、會(huì)查閱書刊及其他信息源。情感、看法與價(jià)值觀1、培育學(xué)生親近自然、酷愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)看法。2、引導(dǎo)學(xué)生情愿溝通與合作。3、相識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；樂于用學(xué)到的學(xué)問改善生活。4、關(guān)切日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。科學(xué)學(xué)問了解仿生過程，使學(xué)生相識(shí)什么是仿生，嘗試仿生設(shè)計(jì)，了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。教學(xué)打算：老師：鳥巢、水立方等于本課有關(guān)的資料等。學(xué)生：分組探討材料：鮮蔥葉、韭菜葉，紙、雙面膠、圍棋子、剪刀。課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：這節(jié)課先請(qǐng)同學(xué)們觀賞一組圖片，好不好？生：好！師：細(xì)致看！播放鳥巢。師：畫面展示的是什么？生：鳥巢！師：它是為了什么而設(shè)計(jì)的？生：2008北京奧運(yùn)會(huì)！師：對(duì)！它是我國(guó)人民才智的體現(xiàn)！為我國(guó)人民爭(zhēng)了光！你們知道它是仿照什么而建立的嗎？生：鳥窩！師：鳥窩有什么特點(diǎn)？師：所以，從外形上看，鳥巢就像一根一根的棒組合起來的。師：接著看。播放水立方圖片。師：這是什么？師：它又是仿照什么而建立的呢？生：蜂窩！師：看一下?。úシ欧涓C圖，）有相像的地方嗎？師：原來，每個(gè)小蜂窩形態(tài)是六邊形的！其實(shí)相互擠在一起的水泡也是六邊形的。師：由此我們知道了，鳥巢和水立方分別仿照鳥窩、蜂巢的構(gòu)造來建立的。師：看來，動(dòng)物的本事真不小，它們?cè)诤芏喾矫娼o人類一些啟示，人們依據(jù)這些啟示可以做很多事情。今日我們就來探討生物的啟示。（板書課題：生物的啟示）二、探究活動(dòng)活動(dòng)1：視察蔥葉師：請(qǐng)看這里，是什么？（分別出示生：都很長(zhǎng)。師：假如老師要求你用最小的力使他們變彎，你有哪些方法？生：吹！稍用力！一個(gè)手指！……………師：大家說得這些方法都可以，我們采納吹的方法試一試？生：好！學(xué)生吹蔥葉師：怎么樣？簡(jiǎn)潔吹彎嗎？哪個(gè)不簡(jiǎn)潔吹彎？生：韭菜葉很簡(jiǎn)潔吹彎，蔥葉不簡(jiǎn)潔吹彎。師：也就是說，韭菜葉承受力小，蔥葉承受力大。生：是的！師：其他同學(xué)有這樣的發(fā)覺嗎？生：有！師：為什么蔥葉承受力大？小組同學(xué)細(xì)致視察，并探討探討學(xué)生視察老師巡察。匯報(bào)溝通：誰來說說你們的發(fā)覺？學(xué)生溝通發(fā)覺。小結(jié)：大家都認(rèn)為蔥葉承受力大是因?yàn)樗峭残蔚?，?duì)嗎？師：這樣吧，我們把蔥葉剪開，在試一試！要留意平安！學(xué)生操作。師：怎么樣？師：看來大家的揣測(cè)是對(duì)的。師：是不是把物體做成圓筒狀承受的力就變大了呢？怎樣來證明呢？師：在每個(gè)組的桌子上我給同學(xué)們打算了一些材料，請(qǐng)同學(xué)們先利用這些材料在小組里探討出試驗(yàn)方案。學(xué)生探討老師參加。師：都有方法了？哪個(gè)小組先匯報(bào)？學(xué)生匯報(bào)。師：大家的辦法都不錯(cuò)！我發(fā)覺咱班的同學(xué)真聰慧！師：利用圓筒紙和平板紙相對(duì)比，這樣才能看出究竟哪種形態(tài)的紙承受力大。師：其他小組呢？師：好，就依據(jù)你們的方法進(jìn)行，試驗(yàn)過程中要把（棋子）一個(gè)一個(gè)地往上放，手要輕，心要細(xì)，還要做好記錄。學(xué)生試驗(yàn)，老師參加。師：試驗(yàn)結(jié)束了？生：師：哪個(gè)小組先匯報(bào)？學(xué)生匯報(bào)。師小結(jié)：通過試驗(yàn)我們發(fā)覺了什么？生：筒形紙承受力大。生：筒形紙承受力大。師：通過試驗(yàn)我們發(fā)覺與平面紙相比，筒形紙的承受力大。師：請(qǐng)同學(xué)們回過頭來想一想，在探討筒形紙與平面紙哪個(gè)承受力大時(shí)，我們經(jīng)驗(yàn)了哪幾個(gè)步驟？師：是什么緣由生：發(fā)覺蔥葉不簡(jiǎn)潔吹彎，然后做了蔥葉的模型，又對(duì)模型進(jìn)行了試驗(yàn)，測(cè)出了結(jié)論。師：先是發(fā)覺蔥葉不簡(jiǎn)潔吹彎，之后做了蔥葉的模型，又對(duì)模型進(jìn)行了試驗(yàn)，測(cè)師：說的太好了！誰再來說一說？師：誰再來說著老師就寫下來？板書：蔥葉性能——制作模型——模型驗(yàn)證——得出結(jié)論師：你們知道人們利用圓筒形物體的承受力大的優(yōu)點(diǎn)，獨(dú)創(chuàng)了什么嗎？生：煙囪！師：為什么？生：不簡(jiǎn)潔歪倒！生：舉例子。筒形橋，電線桿，鋼管，用竹子做梯子、椅子等等。師：太棒了！請(qǐng)看大屏幕：師邊播放說明：受蔥葉的啟示獨(dú)創(chuàng)了筒形葉橋，不簡(jiǎn)潔壓彎，利用竹筒做梯子，承受力大；利用竹筒制作竹椅，牢固；筒形鋼運(yùn)輸還便利、省料；電線桿做成筒形的不簡(jiǎn)潔歪倒；等等。師：看來，人們利用蔥葉承受力的本事有了很多的獨(dú)創(chuàng)，也就是開發(fā)出了很多便利人們生活的產(chǎn)品。板書：開發(fā)產(chǎn)品2、活動(dòng)2：仿生探究師：其實(shí)生活中人們仿照生物的外形和本事進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)例子有很多，你知道有哪些？生：舉例子。師：這樣吧，我們進(jìn)行一次搶答競(jìng)賽，假如你知道答案就趕快舉手。(魚——船、鋸齒形的草葉——鋸、鳥——飛機(jī)、雷達(dá)——蝙蝠，蜻蜓——直升機(jī)，人——機(jī)器人，變色龍——迷彩服，魚——船，壁虎的腳——吸盤，雞蛋——薄殼結(jié)構(gòu)屋頂，昆蟲復(fù)眼——多鏡頭照相機(jī)和多鏡頭攝像機(jī)，電腦——人腦)師：同學(xué)們剛才看到的這些產(chǎn)品都是仿照了生物的外部特征或本事而獨(dú)創(chuàng)的。這些生物中當(dāng)然也包括蔥葉。板書：擦去“蔥葉”寫出“生物”。師：思索一下，在生物的啟示下人們進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)一般要經(jīng)驗(yàn)怎樣的過程？師：我們先是通過視察發(fā)覺了生物的一些特性，然后又建立了模型對(duì)這些特性進(jìn)行驗(yàn)證，并且依據(jù)驗(yàn)證的結(jié)果開發(fā)了一些產(chǎn)品，這樣一個(gè)過程就叫仿生。（板書：“仿生”寫在課題下面，用括號(hào)括起來）師：下面我們來看一段影片好嗎？看看這個(gè)影片講的是誰的故事?（播放《蜘蛛俠》片段）師：誰能說說這個(gè)影片講的是誰的故事？你們喜愛蜘蛛俠嗎?為什么呀?師：誰知道蜘蛛俠的隱私武器是什么？他這種武器是仿照什么獨(dú)創(chuàng)的?師：你們見過蜘蛛吐絲嗎？幾乎全部的蜘蛛在行動(dòng)的時(shí)候都會(huì)這樣吐出細(xì)絲來做為平安繩和滑翔索。師：人們正是受到了蜘蛛的啟示，創(chuàng)建了蜘蛛俠這個(gè)科幻人物。師：隨著科技的發(fā)展，仿生技術(shù)也越來越先進(jìn)。再請(qǐng)大家看一段資料。播放視屏：仿生嬰兒，仿生手，仿生眼，太陽能電池板（蝴蝶鱗片）等。師：正如大家看到的一樣，任何一門科學(xué)的發(fā)展都是永無止境的，仿生學(xué)也是這樣。生活中還有很多的奇妙等待我們?nèi)グl(fā)覺，想想生活中還有哪些生物具有的特性引起了你的留意，你打算利用這種特性做些什么？說說看？師：可能大家一時(shí)想不起來，沒關(guān)系，希望同學(xué)們做個(gè)有心人，之后我們就實(shí)行一次發(fā)生創(chuàng)新大賽怎么樣？有沒有信念獲獎(jiǎng)？師：好，老師再給大家供應(yīng)一條信息：春天來了，樹葉也會(huì)慢慢長(zhǎng)大，植物不同，葉子就不同。請(qǐng)看大屏幕：播放葉子圖片。美麗嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們選擇