人教版初中七年級下課堂同步教學(xué)設(shè)計(jì)《6 老山界》

人教版初中七年級下課堂同步教學(xué)設(shè)計(jì)《6老山界》一.教材分析《6老山界》是人教版初中七年級下冊的一篇課文，主要講述了作者在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，隨部隊(duì)翻越老山界的故事。通過講述攀登老山界的艱難過程，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英雄主義精神和樂觀主義精神。本課是一篇記敘文，語言生動(dòng)形象，富有感染力。教學(xué)這篇課文，旨在讓學(xué)生了解紅軍長征的艱苦歷程，感受紅軍戰(zhàn)士的英勇精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對歷史知識有一定的了解。但他們對于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景和紅軍長征的艱苦過程可能了解不深。因此，在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。同時(shí)，學(xué)生可能對一些生僻詞匯和文言文表達(dá)方式不太理解，需要在教學(xué)中進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。過程與方法：通過閱讀課文，學(xué)會(huì)分析課文內(nèi)容，理解紅軍長征的艱苦歷程，感受紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的英雄主義精神和樂觀主義精神。四.教學(xué)重難點(diǎn)生字詞的學(xué)習(xí)：課文中有一些生僻的字詞，需要引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和理解。課文內(nèi)容的理解：學(xué)生對于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景和紅軍長征的艱苦過程可能了解不深，需要幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。文章寫作特點(diǎn)的分析：課文的寫作特點(diǎn)鮮明，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文內(nèi)容，理解紅軍長征的艱苦歷程，感受紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等手段，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描述的時(shí)代背景，更好地理解課文內(nèi)容。問題教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。討論教學(xué)法：分組討論，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。情感教學(xué)法：通過講解、朗讀等方式，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的英雄主義精神和樂觀主義精神。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀錄音帶與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料生字詞卡片課堂練習(xí)題七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片和音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，確保學(xué)生正確地朗讀課文。然后讓學(xué)生默讀課文，理解課文大意。操練（10分鐘）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“老山界指的是什么？紅軍為什么要翻越老山界？”學(xué)生分組討論，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。鞏固（10分鐘）教師針對學(xué)生的討論，進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作特點(diǎn)。拓展（10分鐘）讓學(xué)生談?wù)勛约簩t軍長征的認(rèn)識，以及對自己成長道路上的困難和挫折，如何勇敢面對和克服。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紅軍長征的艱苦歷程和紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生課后閱讀相關(guān)的歷史資料，加深對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期和紅軍長征的了解。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課通過圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，通過問題引導(dǎo)、分組討論等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受到紅軍長征的艱苦歷程和紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。但在課堂拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的發(fā)言不夠積極，今后需要更多地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高他們的口頭表達(dá)能力。在《6老山界》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景，感受紅軍長征的艱苦過程和紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也取得了一些成效。以下是我對這次教學(xué)的一些反思。首先，我意識到情境創(chuàng)設(shè)的重要性。通過圖片、音樂等手段，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易進(jìn)入課文所描述的時(shí)代背景。這一點(diǎn)在課堂上得到了良好的反饋，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在以后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步豐富情境創(chuàng)設(shè)的手段，比如引入更多的歷史資料、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知。其次，問題引導(dǎo)和分組討論的教學(xué)方法有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉了他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在分組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，發(fā)言不積極。針對這一問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，引導(dǎo)他們主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的口頭表達(dá)能力。此外，在課堂拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生談?wù)勛约簩t軍長征的認(rèn)識，以及對自己成長道路上的困難和挫折，如何勇敢面對和克服。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生將課文內(nèi)容與自身生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。但實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這個(gè)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗v史知識的了解不夠深入，或者是對自己的經(jīng)歷缺乏反思。針對這一問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的歷史知識儲(chǔ)備，以及引導(dǎo)他們關(guān)注自己的成長經(jīng)歷，提高他們的自我認(rèn)知能力。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些改進(jìn)措施。首先，我需要進(jìn)一步精煉課堂提問，使之更具針對性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。其次，我需要加強(qiáng)對學(xué)生回答的反饋，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。此外，我還需要注重課堂節(jié)奏的把握，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施。總之，《6老山界》的教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際操作中取得了一定的成效，但也暴露出一些問題。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)這次教學(xué)的反思，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，以達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。請學(xué)生結(jié)合課文《6老山界》和課后閱讀的歷史資料，寫一篇關(guān)于紅軍長征的短文，內(nèi)容可以包括紅軍長征的原因、過程和意義。要求字?jǐn)?shù)在300-400字之間。請學(xué)生選擇一位紅軍長征時(shí)期的英雄人物，了解其事跡，并寫一篇介紹該英雄人物的短文。要求字?jǐn)?shù)在300-400字之間。請學(xué)生思考自己在成長過程中遇到的困難和挫折，以及如何勇敢面對和克服。寫一篇心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)在300-400字之間。針對課文《6老山界》中的生字詞，制作一張生字詞卡片，包括單詞、釋義和例句。專家甲：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了對學(xué)生知識與能力的培養(yǎng)，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，既有對課文內(nèi)容的延伸，又有對學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷的關(guān)注，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考和表達(dá)能力。但需要注意的是，在作業(yè)的難度設(shè)置上，可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。專家乙：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，既有對課文內(nèi)容的鞏固，又有對學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷的反思，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和自我認(rèn)知能力。建議在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的反饋，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。專家丙：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了學(xué)生對歷史知識的理解和運(yùn)用，作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對性，能夠有效地鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)還關(guān)注了學(xué)生的個(gè)人成長經(jīng)歷，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，需要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如讓學(xué)生分析紅軍長征時(shí)期的歷史背景，以及紅軍長征對中國共產(chǎn)和中國的影響。這樣可以幫助學(xué)生更深入地理解歷史知識，提高他們的思考能力。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的反饋，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，提供更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生