2020年體育院系田徑教學(xué)論文開題報告

體育院系田徑教學(xué)論文開題報告田徑課是體育院系設(shè)置的主干課程，田徑技術(shù)教學(xué)在體育院系整個教學(xué)中占重要地位，歷來是我國各類學(xué)校體育課的重點教材之一，幾十年來備受各高校重視。下面為你送上體育院系田徑教學(xué)論文開題報告。Ⅰ.選題簡況Ⅰ-1擬定論文題目體育院系田徑技術(shù)教學(xué)課堂引用績效管理的實證研究Ⅰ-2論文性質(zhì)□√基礎(chǔ)理論研究;□應(yīng)用基礎(chǔ)研究;□應(yīng)用技術(shù)研究Ⅰ-3與導(dǎo)師目前研究課題的關(guān)系□其中一部分;□沒有關(guān)系Ⅱ.選題依據(jù)Ⅱ-1本選題的研究意義1選題：本項目國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題的意義。xx年8月，教育部頒發(fā)了《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，標志著我國體育教育教學(xué)改革進入到了實質(zhì)性的階段，強調(diào)了教學(xué)工作是學(xué)校中心的工作，教學(xué)質(zhì)量的高低是評價學(xué)校工作成敗的關(guān)鍵。田徑課是體育院系設(shè)置的主干課程，田徑技術(shù)教學(xué)在體育院系整個教學(xué)中占重要地位，它除具備田徑運動的所有特征外，在學(xué)校體育中還有其獨到之處，歷來是我國各類學(xué)校體育課的重點教材之一，幾十年來備受各高校重視。體育課田徑技術(shù)教學(xué)對于發(fā)展和提高大學(xué)生的身體素質(zhì)、促進大學(xué)生的專項運動技能的掌握、提高及培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神及健康的心理特征具有良好的作用。它對于大學(xué)生生理、心理及學(xué)習(xí)、生活的積極影響是其他任何體育專項課教學(xué)都不能替代的，但是我們發(fā)現(xiàn)田徑教學(xué)并沒有達到預(yù)期的效果，因此，如何在有限的課時中去達到最大的績效迫在眉睫。目前，國內(nèi)的一些學(xué)者將許多與教學(xué)相關(guān)的先進理念運用到田徑教學(xué)中去提高田徑技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率。例如：“遷移理論”、“研究性學(xué)習(xí)模式”等運用到田徑教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并取得不錯的效果。本人通過分析，發(fā)現(xiàn)影響田徑技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的兩個主要因素是學(xué)生個人的目標和組織目標不一致、在教學(xué)過程中缺少績效溝通，要想提高田徑教學(xué)效果必須課堂進行科學(xué)的組織管理，使教與學(xué)有機的結(jié)合，在此基礎(chǔ)上本人受到啟發(fā)，并和多位老師進行交流，認為把選擇績效管理運用于田徑技術(shù)教學(xué)實踐確實是一種不錯的選擇?？冃Ч芾硎窃?0世界80年代，隨著人力資源管理理論和實踐的不斷豐富，受到高度重視并得到較快的發(fā)展，成為現(xiàn)代企業(yè)行之有效的一種管理方法?？冃Ч芾碜鳛槿肆Y源管理研究的重要內(nèi)容，近年來被國內(nèi)外各種類型的企業(yè)越來越多的運用到日常的生產(chǎn)和管理中來，它包括員工績效考核管理和組織績效考核管理兩大企業(yè)管理運作系統(tǒng)。通過眾多企業(yè)在實際工作的運用證明了績效管理這種科學(xué)方法如果運用得當，對提高企業(yè)的工作效率，改善企業(yè)與員工的工作目標，以及對企業(yè)加強管理，提高經(jīng)濟效益都起到至關(guān)重要的作用。除了企業(yè)界之外，歐美各地也開始嘗試將績效管理經(jīng)營的理念運用到體育教學(xué)中來。當前，在我國基礎(chǔ)教育如火如荼的改革大潮中，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法顯然已經(jīng)不能適應(yīng)體育院校發(fā)展的需要。因此，可考慮將企業(yè)績效管理體系引進體育教學(xué)管理當中。一個完善的績效管理體系是績效分析、績效計劃、績效實施、績效考核與評價、績效結(jié)果反饋和績效改進等幾個環(huán)節(jié)組成的封閉循環(huán)系統(tǒng)，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了高校體育教學(xué)績效管理體系的基本框架?？冃Ч芾碜鳛橐惶紫到y(tǒng)的管理活動過程，用于建立教學(xué)目標與個人目標以及如何達成該目標的共識，進而實行體育教學(xué)過程的管理，以提升目標完成的可能性，使體育教學(xué)組織行為與體育教學(xué)目標的實現(xiàn)相互統(tǒng)一。通過分析認為績效管理理念能有效融合體育教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生愿意成為積極的主動者，積極參與到學(xué)習(xí)中，并能根據(jù)自身的實際情況及時跟教師溝通，制定最符合自己特點的學(xué)習(xí)計劃和目標，保持一個舒心的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)總是能保持前進的動力，并最終實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)。另外在有效學(xué)習(xí)下，教學(xué)評價符合績效管理過程和實現(xiàn)手段。從教學(xué)評價的內(nèi)容和標準上看.有效學(xué)習(xí)下的教學(xué)就包括了溝通、評價和發(fā)展三大塊過程，十分符合績效管理過程和實現(xiàn)手段，具有可借鑒性。因此，本人認為把績效管理理論引用到田徑技術(shù)教學(xué)中會取得不錯的效果。2本論文的研究思路從績效管理的認識及相關(guān)理論入手，了解國內(nèi)外對績效管理的研究現(xiàn)狀，以此作為論文研的理論基礎(chǔ);通過對目前田徑技術(shù)教學(xué)管理過程中存在的問題進行分析，總結(jié)歸納績效管理用于田徑技術(shù)教學(xué)過程中的可行性，找出適合田徑技術(shù)教學(xué)中可運用的理論體系，并將其運用到田徑技術(shù)教學(xué)中。通過實驗班和對照班的結(jié)果進行比較，證明本文研究的價值與意義。3價值：本項目創(chuàng)新程度、理論意義、應(yīng)用價值。創(chuàng)新程度：經(jīng)檢索，目前績效管理在體育院系田徑技術(shù)教學(xué)中運用的研究還沒有。本論文將績理理論與田徑技術(shù)教學(xué)相結(jié)合是前沿的議題，具有重要的學(xué)術(shù)價值。理論意義：本論文對田徑教學(xué)管理中存在的問題進行分析，并提出優(yōu)化對策，進一步豐體育育教學(xué)管理的理論與方法，具有重要的現(xiàn)實意義。應(yīng)用價值：通過論文的研究，能夠運用田徑教學(xué)實驗證明績效管理在田徑教學(xué)中的價值，豐富田徑課堂管理體系，為體育教學(xué)提供有益的借鑒。Ⅱ-2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻綜述)本人通過中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫檢索近十年的文獻資料，檢索到有關(guān)“績效管理”文章2844篇，其中學(xué)位論文335篇;檢索有關(guān)“體育績效管理”的文章18篇，其中學(xué)位論文5篇;檢索有關(guān)“體育教學(xué)績效管理”的文章6篇，其中學(xué)位論文1篇;檢索有關(guān)“田徑教學(xué)績效管理”的文章0篇。在所檢索的文獻中，發(fā)現(xiàn)目前在我國有關(guān)績效管理的研究大多都集中在企業(yè)管理中，之后在政府、醫(yī)院、學(xué)校等公共部門得到引用，而在體育教學(xué)領(lǐng)域運用的較少，在田徑技術(shù)教學(xué)過程中還沒有運用。縱觀目前國內(nèi)外文獻資料，國內(nèi)外學(xué)者已對績效管理進行了卓有成效的探討，但國內(nèi)外對績效管理在體育中應(yīng)用的專門研究還并不多見，而研究的重點則更多地集中在企業(yè)的管理中。一國外研究現(xiàn)狀(一)績效管理的發(fā)展績效管理始于績效評估。隨著經(jīng)濟與管理水平的發(fā)展，績效評估的局限性和不足漸漸為管理者和研究者所意識，績效管理便在對傳統(tǒng)的績效評估進行改進和發(fā)展的基礎(chǔ)上逐漸形成。Spangengerg(1992)認為傳統(tǒng)的績效評估是一個相對獨立的系統(tǒng)，通常與組織中的其它背景因素相脫離。Pamenter隨后指出傳統(tǒng)的績效評估主觀性太大，應(yīng)把評估的目標轉(zhuǎn)移到員工的提高上來?，旣?詹金斯和湯姆.科恩則認為從績效評估到績效管理應(yīng)該是一個組織整體文化的變化，包括指導(dǎo)、反饋、薪酬和晉升決定以及法律上的闡述。安斯沃斯和史密斯(1993)研究的基礎(chǔ)上，提出了績效管理的過程應(yīng)該包括:計劃、估計、修正。首先給員工確立目標并與其達成一致的承諾，后對實際期望的績效進行客觀衡量或主觀評價;通過相互反饋進行修整，確定可接受的目標，并采取行動。這種管理系統(tǒng)的主要考慮對象是員工個體。理查德?威廉姆斯(1999)則進一步把績效管理看作一個系統(tǒng)，認為績效管理應(yīng)與組織的戰(zhàn)略和目標相聯(lián)系，應(yīng)有助于組織總體戰(zhàn)略和目標的實現(xiàn)，而非單純的績效評估，它應(yīng)為組織員工的選拔、評估、發(fā)展和工資制定、環(huán)境塑造、設(shè)備更新等提供依據(jù)。在績效管理實踐的基礎(chǔ)上，形成了比較成熟的績效管理理論體系。學(xué)者托林頓和霍爾的研究提出了績效計劃、支持和檢查三部曲，明確指出績效計劃就是使管理者和被管理者應(yīng)該具有共同的想法，強調(diào)績效檢查是管理者與員工共同做的事，同時績效檢查時一種不間斷的活動。特.巴克沃的《如何考評員工表現(xiàn)》，認為績效管理是一個持續(xù)的交流過程，績效管理的目的是為了幫助員工成功，績效管理是一個包括績效計劃、績效溝通、績效評估和績效改進的過程。(二)學(xué)者對績效管理的觀點1、英國學(xué)者羅斯杰和布瑞德魯普認為績效管理是管理組織績效的系統(tǒng)，核心在于決定組織戰(zhàn)略以及通過組織結(jié)構(gòu)、技術(shù)事業(yè)系統(tǒng)和程序等來加工實施。2、艾恩斯沃斯和奎恩認為績效管理就是管理員工績效系統(tǒng)，這種觀點將績效管理看成是組織對一個人關(guān)于其工作業(yè)績以及其發(fā)展?jié)摿Φ脑u價和獎勵，通常將績效管理視為一個周期。3、考斯泰勒認為績效管理系統(tǒng)是管理組織和員工績效的綜合系統(tǒng)，這種觀點將績效管理看做是管理組織和雇員績效的綜合體系。二國內(nèi)研究現(xiàn)狀績效管理在我國的研究是在上個世紀末興起，盡管起步比較遲，但還是取得了相當豐碩的成果。我國學(xué)者付亞和、許玉林認為績效管理是一個循環(huán)的動態(tài)系統(tǒng)，績效管理系統(tǒng)所包括的制定目標和績效計劃、續(xù)的績效溝通、實施考核、績效考核等幾個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣?？冃Ч芾磉^程是一個完整的、封閉的循環(huán)。(一)關(guān)于企業(yè)、公司領(lǐng)域績效管理的研究姚福順在《企業(yè)人力資源績效管理方法及運用研究》認為績效管理是對績效實現(xiàn)過程中各要素的管理，是基于企業(yè)戰(zhàn)略基礎(chǔ)之上的一種管理活動，通過對企業(yè)戰(zhàn)略的建立，目標分解，業(yè)績評價以激勵員工業(yè)績持續(xù)改進并最終實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略及目標。西南交通大學(xué)的李永健教授認為戰(zhàn)略性績效管理是優(yōu)秀企業(yè)與平庸企業(yè)的分水嶺。績效管理是戰(zhàn)略管理的一個非常重要的有機組成部分，建立績效管理體系必須處理好績效管理與人力資源管理、績效管理與激勵體系、制度化與經(jīng)理人的責任以及績效管理與管理信息系統(tǒng)之間的關(guān)系。(二)關(guān)于政府、醫(yī)院、軍隊等非營利部門績效管理的研究湘潭大學(xué)彭國甫教授的《政府公共事業(yè)管理績效評價研究》，就系統(tǒng)研究了地方政府公共事業(yè)管理績效評價的價值取向和制度安排，把地方政府公共事業(yè)管理績效評價的價值取向與評價技術(shù)、評價方法，運行機制、價指標體系結(jié)合起來，將對政府績效管理的研究層面提升到了地方政府公共事業(yè)管理治理研究層面。張文東在《A醫(yī)院績效管理體系的研究》一文中對醫(yī)院績效管理進行深入的探討，闡明績效管理與組織戰(zhàn)略之間的關(guān)系以及績效管理在醫(yī)院經(jīng)營管理的地位和作用，強調(diào)績效管理是一個持續(xù)溝通、深入細化的過程。結(jié)合A醫(yī)院的實際情況設(shè)計績效管理體系，促使醫(yī)院進一步解放生產(chǎn)力，調(diào)動全體職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高個人素質(zhì)和全員工作效率。田楊在《績效管理模式在軍事訓(xùn)練管理上的應(yīng)用初探》一文中把績效管理引入軍事訓(xùn)練，構(gòu)建軍事訓(xùn)練績效管理體系，為實施標準化、精確化、制度化的軍事訓(xùn)練管理起到了很大的推動作用。(三)關(guān)于教師績效管理的研究秋華、冀慶斌的《高校教師績效管理體系探討》，李紅鏑的《高等院校教師績效管理體系》等對高校教師績效管理的目標、原則、指標設(shè)定、考核實施、績效溝通等各個方面進行了理論上的探討，為高校教師績效管理提供了理論上的指導(dǎo)。王姝在《學(xué)校教師的績效管理研究》一文中主要從人格理論和激勵理論的角度出發(fā)，分析了教師的特點，提出了目前在教師績效管理中存在的一些問題，并針對這一情況提出了一個“以人為本”的教師績效管理理念，結(jié)合案例對其進行了全面、系統(tǒng)的分析。蔣關(guān)軍在《高校教師績效管理系統(tǒng)研究》一文中將績效管理循環(huán)系統(tǒng)與高校教師人力資源管理系統(tǒng)有機地融合，形成了具有獨特結(jié)構(gòu)和功能的高校教師績效管理系統(tǒng);進而勾勒出“高校教師績效管理系統(tǒng)流程圖”，并通過以教師教學(xué)績效、科研績效和素質(zhì)績效為三維構(gòu)架，在高校教師績效管理系統(tǒng)方法和思維的指導(dǎo)下構(gòu)造出“高校教師績效管理系統(tǒng)模型圖”，為保障高校教師績效管理系統(tǒng)的有效運作，從高校教師績效管理系統(tǒng)自身環(huán)境系統(tǒng)、高校組織內(nèi)部環(huán)境系統(tǒng)和高校組織外部社會環(huán)境系統(tǒng)進行全面優(yōu)化。馬先英在《體育新課程下的中小學(xué)體育教師工作績效管理研究》一文中研究體育新課程下的體育教師的工作績效及其管理問題,并完善體育教師工作績效管理的對策，以保證新課程的順利實施。(四)關(guān)于體育領(lǐng)域績效管理的研究宋修妮、張洪振在《我國職業(yè)體育俱樂部實施績效評估的動態(tài)分析研究》一文中指出我國職業(yè)體育俱樂部實施績效評估管理是其發(fā)展過程中一個重要環(huán)節(jié)，其中績效計劃的建立是績效管理的起點，是一個確定俱樂部對教練員、經(jīng)理的績效期望并得到認可的過程，是整個績效管理體系中比較重要的一環(huán)。實施績效考核可以避免績效評估中所存在的缺陷，增加人員的配合和交流，使評估者的角色關(guān)系進行有效轉(zhuǎn)換。績效診斷增強了雙方合作與溝通，績效導(dǎo)入使績效診斷過程中發(fā)現(xiàn)的問題得以更好的解決。張舒揚在《高校高水平運動隊績效評價體系構(gòu)建的研究——以山西省為例》一文中以推進中國高校高水平運動隊管理創(chuàng)新為目的，以績效管理的基礎(chǔ)理論為研究依據(jù)，在對山西省高校辦高水平運隊對的現(xiàn)狀進行深入研究的基礎(chǔ)上，分析高校高水平運動隊績效評價的特征、目的、作用、原則、內(nèi)容等方面因素，最終完成了一套較為完整的、有針對性地績效評價指標體系。劉旻航在《基于績效管理的競技體育人力資源管理變革研究》一文中認為把績效管理運用到高水平訓(xùn)練隊中將會給我國高水平運動運動隊的管理提供一種全新的視角，使我國高水平運動訓(xùn)練隊的管理更加具有先進性和時代的特色，有助于我國競技體育運動的整體水平提高和和持續(xù)發(fā)展。但在實際操作的過程中，決不是單一的一種管理模式的運用，管理作為一種復(fù)雜的行為方式，必將是多種理念、思路、方法的錯綜交織與融合。孫林在《論體育教學(xué)中的績效管理與績效評價》一文中指出把績效管理運用于體育教學(xué)，用于建立體育教學(xué)目標與個人目標以及如何達成該目標的共識，規(guī)范的、科學(xué)的對教學(xué)過程進行一種績效管理。可以對各級教學(xué)人員都會有幫助，結(jié)合績效評價，可以較為明顯的區(qū)分績效情況，并據(jù)此做出課程教學(xué)有的放矢的人員安排，最終使組織上、教學(xué)主管部門、課程教學(xué)承擔院系室得以實行有效的管理方法。綜上所述，我們可以看出在近三十年來，績效管理思想在社會上被普遍認可，績效管理方法被廣泛的運用，績效管理研究日益深入，已逐漸發(fā)展為成熟的科學(xué)管理模式。目前國內(nèi)外對績效管理研究的重點則地集中在企業(yè)的管理中，隨后被引用到政