外研版七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)全解析

外研版七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)全解析目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：動(dòng)詞時(shí)態(tài)1.2單元二：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1.3單元三：情態(tài)動(dòng)詞1.4單元四：疑問(wèn)句1.5單元五：不定冠詞與定冠詞1.6單元六：代詞1.7單元七：介詞1.8單元八：比較級(jí)和最高級(jí)1.9單元九：祈使句和感嘆句1.10單元十：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)1.11單元十一：過(guò)去時(shí)1.12單元十二：將來(lái)時(shí)1.13單元十三：綜合練習(xí)1.14期末復(fù)習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過(guò)程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3交際型教學(xué)法3.4合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻資源4.4視頻資源4.5實(shí)物教具五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法5.2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法5.3情態(tài)動(dòng)詞的辨析5.4疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法5.5不定冠詞與定冠詞的用法5.6代詞的分類和用法5.7介詞的用法5.8比較級(jí)和最高級(jí)的用法5.9祈使句和感嘆句的用法5.10現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法5.11過(guò)去時(shí)的用法5.12將來(lái)時(shí)的用法5.13綜合練習(xí)的解題技巧5.14期末復(fù)習(xí)的方法和策略六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)PPT6.2教材6.3練習(xí)冊(cè)6.4筆記本6.5彩色筆七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入7.2新課呈現(xiàn)7.3課堂講解7.4練習(xí)與鞏固7.5小組討論7.6課堂小結(jié)7.7課后作業(yè)布置八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.2合作探究8.3互動(dòng)問(wèn)答8.4角色扮演8.5寫(xiě)作練習(xí)8.6口頭報(bào)告九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)板書(shū)9.2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)板書(shū)9.3情態(tài)動(dòng)詞板書(shū)9.4疑問(wèn)句板書(shū)9.5不定冠詞與定冠詞板書(shū)9.6代詞板書(shū)9.7介詞板書(shū)9.8比較級(jí)和最高級(jí)板書(shū)9.9祈使句和感嘆句板書(shū)9.10現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)板書(shū)9.11過(guò)去時(shí)板書(shū)9.12將來(lái)時(shí)板書(shū)9.13綜合練習(xí)板書(shū)9.14期末復(fù)習(xí)板書(shū)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1課后練習(xí)10.2語(yǔ)法練習(xí)10.3寫(xiě)作任務(wù)10.4口語(yǔ)練習(xí)10.5小組合作項(xiàng)目十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件封面11.2課件內(nèi)容目錄11.3課件11.4課件練習(xí)11.5課件拓展十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)方法改進(jìn)12.3學(xué)生反饋分析12.4教學(xué)內(nèi)容調(diào)整12.5教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析十三、拓展及延伸13.1相關(guān)知識(shí)點(diǎn)拓展13.2課堂活動(dòng)延伸13.3課后學(xué)習(xí)資源推薦13.4校內(nèi)外實(shí)踐項(xiàng)目十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)估表14.3學(xué)生名單14.4教學(xué)日志14.5教學(xué)課件教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：動(dòng)詞時(shí)態(tài)1.1.1一般現(xiàn)在時(shí)1.1.2一般過(guò)去時(shí)1.1.3一般將來(lái)時(shí)1.1.4現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)1.1.5過(guò)去進(jìn)行時(shí)1.1.6將來(lái)進(jìn)行時(shí)1.1.7現(xiàn)在完成時(shí)1.1.8過(guò)去完成時(shí)1.1.9將來(lái)完成時(shí)1.2單元二：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1.2.1被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成1.2.2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法1.2.3主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換1.3單元三：情態(tài)動(dòng)詞1.3.1情態(tài)動(dòng)詞的定義1.3.2常見(jiàn)情態(tài)動(dòng)詞辨析1.3.3情態(tài)動(dòng)詞的否定形式1.3.4情態(tài)動(dòng)詞的疑問(wèn)形式1.4單元四：疑問(wèn)句1.4.1特殊疑問(wèn)句1.4.2一般疑問(wèn)句1.4.3選擇疑問(wèn)句1.4.4反意疑問(wèn)句1.5單元五：不定冠詞與定冠詞1.5.1不定冠詞a和an的用法1.5.2定冠詞the的用法1.5.3不定冠詞與定冠詞的區(qū)分1.6單元六：代詞1.6.1人稱代詞1.6.2物主代詞1.6.3反身代詞1.6.4指示代詞1.6.5疑問(wèn)代詞1.7單元七：介詞1.7.1介詞的分類1.7.2常見(jiàn)介詞的用法1.7.3介詞短語(yǔ)1.7.4介詞的搭配二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1掌握各種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法2.1.2學(xué)會(huì)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)動(dòng)作承受者2.1.3理解情態(tài)動(dòng)詞在不同語(yǔ)境中的用法2.1.4能夠正確使用疑問(wèn)句進(jìn)行交際2.1.5掌握不定冠詞與定冠詞的用法2.1.6學(xué)會(huì)使用代詞替換重復(fù)的詞語(yǔ)2.1.7熟悉常用介詞的搭配和用法2.2過(guò)程與方法2.2.1通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)的使用2.2.2通過(guò)角色扮演練習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)2.2.3通過(guò)情景模擬理解情態(tài)動(dòng)詞2.2.4通過(guò)問(wèn)答練習(xí)疑問(wèn)句的使用2.2.5通過(guò)填空練習(xí)不定冠詞與定冠詞2.2.6通過(guò)語(yǔ)境練習(xí)代詞的替換2.2.7通過(guò)圖表練習(xí)介詞的用法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀2.3.1培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣2.3.2提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力2.3.3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1通過(guò)完成具體任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言3.1.2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力3.2情境教學(xué)法3.2.1在具體情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言3.2.2提高學(xué)生的情境交際能力3.3交際型教學(xué)法3.3.1通過(guò)真實(shí)的交際活動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言3.3.2培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和合作精神3.4合作學(xué)習(xí)法3.4.1分組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)3.4.2提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1利用教材提供的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)4.1.2結(jié)合教材中的練習(xí)進(jìn)行鞏固4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)教學(xué)材料4.2.2引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)4.3音頻資源4.3.1使用音頻資源輔助教學(xué)4.3.2讓學(xué)生跟讀和模仿音頻中的八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.1.1學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)8.1.2學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源查找額外學(xué)習(xí)材料8.2合作探究8.2.1學(xué)生分組討論問(wèn)題8.2.2學(xué)生共同完成小組項(xiàng)目8.3互動(dòng)問(wèn)答8.3.1學(xué)生提問(wèn)教師解答8.3.2學(xué)生之間互相提問(wèn)練習(xí)8.4角色扮演8.4.1學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行語(yǔ)言交際8.4.2學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題8.5寫(xiě)作練習(xí)8.5.1學(xué)生根據(jù)題目要求進(jìn)行寫(xiě)作8.5.2學(xué)生互相評(píng)改作文并提出改進(jìn)建議8.6口頭報(bào)告8.6.1學(xué)生準(zhǔn)備口頭報(bào)告8.6.2學(xué)生在班級(jí)面前進(jìn)行報(bào)告并進(jìn)行討論九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)板書(shū)9.1.1板書(shū)各種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法9.2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)板書(shū)9.2.1板書(shū)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法9.2.2通過(guò)板書(shū)展示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子9.3情態(tài)動(dòng)詞板書(shū)9.3.1板書(shū)情態(tài)動(dòng)詞的定義和用法9.3.2利用板書(shū)進(jìn)行情態(tài)動(dòng)詞的辨析9.4疑問(wèn)句板書(shū)9.4.1板書(shū)疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法9.4.2通過(guò)板書(shū)進(jìn)行疑問(wèn)句的練習(xí)9.5不定冠詞與定冠詞板書(shū)9.5.1板書(shū)不定冠詞與定冠詞的用法9.5.2利用板書(shū)進(jìn)行不定冠詞與定冠詞的區(qū)分9.6代詞板書(shū)9.6.1板書(shū)代詞的分類和用法9.6.2通過(guò)板書(shū)進(jìn)行代詞的替換練習(xí)9.7介詞板書(shū)9.7.1板書(shū)介詞的分類和用法9.7.2利用板書(shū)進(jìn)行介詞的搭配練習(xí)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1課后練習(xí)10.1.1學(xué)生完成教材后的練習(xí)題10.1.2學(xué)生完成教師布置的額外練習(xí)題10.2語(yǔ)法練習(xí)10.2.1學(xué)生完成語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)的相關(guān)題目10.2.2學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源完成語(yǔ)法練習(xí)10.3寫(xiě)作任務(wù)10.3.2學(xué)生互相評(píng)改并進(jìn)行寫(xiě)作能力的提升10.4口語(yǔ)練習(xí)10.4.1學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)10.4.2學(xué)生通過(guò)角色扮演進(jìn)行口語(yǔ)交流10.5小組合作項(xiàng)目10.5.1學(xué)生分組完成合作項(xiàng)目10.5.2學(xué)生通過(guò)合作提高語(yǔ)言運(yùn)用能力十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件封面11.1.1設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的課件封面11.1.2封面包含課程主題和相關(guān)信息11.2課件內(nèi)容目錄11.2.1列出課件中的主要內(nèi)容和章節(jié)11.2.2方便學(xué)生了解課件結(jié)構(gòu)和內(nèi)容11.3課件11.3.1利用多媒體資源輔助教學(xué)11.3.2結(jié)合文字、圖片、音頻和視頻進(jìn)行教學(xué)11.4課件練習(xí)11.4.1設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)環(huán)節(jié)11.4.2讓學(xué)生通過(guò)課件進(jìn)行自主練習(xí)11.5課件拓展11.5.1提供與課程相關(guān)的拓展資源11.5.2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.1.1分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)步情況12.1.2評(píng)價(jià)教學(xué)方法的有效性和可行性12.2教學(xué)方法改進(jìn)12.2.1針對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行方法調(diào)整12.2.2尋找更有效的教學(xué)策略和方法12重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法1.1一般現(xiàn)在時(shí)1.1.1學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，即主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。1.1.2學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時(shí)表示習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理。1.1.3學(xué)生需要練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的重復(fù)性動(dòng)作。二、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法2.1學(xué)生需要掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成，即“am/is/are+過(guò)去分詞”。2.2學(xué)生需要理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示動(dòng)作的承受者。2.3學(xué)生需要練習(xí)將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句形式。三、情態(tài)動(dòng)詞的辨析3.1學(xué)生需要掌握常見(jiàn)情態(tài)動(dòng)詞的用法，如can,may,must,should等。3.2學(xué)生需要理解不同情態(tài)動(dòng)詞在不同語(yǔ)境中的含義和用法。3.3學(xué)生需要練習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞構(gòu)造句子，并能夠區(qū)分不同情態(tài)動(dòng)詞的用法。四、疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法4.1學(xué)生需要掌握特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成，即以疑問(wèn)詞開(kāi)頭的句子。4.2學(xué)生需要理解一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，即助動(dòng)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞。4.3學(xué)生需要掌握選擇疑問(wèn)句和反意疑問(wèn)句的用法。五、不定冠詞與定冠詞的用法5.1學(xué)生需要理解不定冠詞a和an的用法，即用于表示泛指。5.2學(xué)生需要理解定冠詞the的用法，即用于表示特指。5.3學(xué)生需要練習(xí)區(qū)分不定冠詞和定冠詞，并能夠在句子中正確使用。六、代詞的分類和用法6.1學(xué)生需要掌握人稱代詞的主格和賓格形式。6.2學(xué)生需要理解物主代詞的用法，即表示所有關(guān)系。6.3學(xué)生需要掌握反身代詞的用法，即表示動(dòng)作的反義。6.4學(xué)生需要理解指示代詞的用法，即表示距離或關(guān)系。6.5學(xué)生需要練習(xí)正確使用代詞，并能夠區(qū)分不同代詞的用法。七、介詞的用法7.1學(xué)生需要掌握介詞的分類，如時(shí)間介詞、地點(diǎn)介詞、方向介詞等。7.2學(xué)生需要理解常見(jiàn)介詞的用法，如in,on,at,with,about等。7.3學(xué)生需要練習(xí)使用介詞短語(yǔ)，并能夠正確搭配使用。這些細(xì)節(jié)是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要教師在教學(xué)中給予特別關(guān)注。例如，動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法是英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)，但學(xué)生往往對(duì)不同時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法混淆不清。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)具體的語(yǔ)境和情景，讓學(xué)生在實(shí)際交際中練習(xí)使用不同時(shí)態(tài)，以提高他們的理解和運(yùn)用能力。同樣，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法也是學(xué)生容易混淆的部分。教師可以通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，并能夠?qū)⒅鲃?dòng)語(yǔ)態(tài)句子轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。情態(tài)動(dòng)詞的辨析也是教學(xué)中的重點(diǎn)，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)不同的情景和語(yǔ)境，讓學(xué)生練習(xí)使用不同情態(tài)動(dòng)詞，并能夠區(qū)分它們之間的差異。疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法是英語(yǔ)交際中非常重要的部分，但學(xué)生往往對(duì)不同類型的疑問(wèn)句用法不清晰。教師可以通過(guò)問(wèn)答練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交際中練習(xí)使用不同類型的疑問(wèn)句，以提高他們的交際能力。不定冠詞與定冠詞的用法是學(xué)生容易忽視的部分，但它們?cè)谟⒄Z(yǔ)表達(dá)中起著重要的作用。教師可以通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分不定冠詞和定冠詞的用法，并能夠在句子中正確使用。代詞的分類和用法是英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)，但學(xué)生往往對(duì)不同代詞的用法混淆不清。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)具體的語(yǔ)境和情景，讓學(xué)生在實(shí)際交際中練習(xí)使用不同代詞，以提高他們的理解和運(yùn)用能力。介詞的用法是英語(yǔ)表達(dá)中非常重要的部分，但學(xué)生往往對(duì)不同介詞的用法不清晰。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)具體的語(yǔ)境和情景，讓學(xué)生在實(shí)際交際中練習(xí)使用不同介詞，以提高他們的理解和運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.1使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力。1.2語(yǔ)調(diào)要與教學(xué)內(nèi)容相匹配，表達(dá)出正確的情感和意圖。1.3運(yùn)用肢體語(yǔ)言和面部表情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。二、時(shí)間分配2.1合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.2留出時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，促進(jìn)課堂互動(dòng)。2.3控制課堂節(jié)奏，避免拖延和過(guò)于緊湊。三、課堂提問(wèn)3.1設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。3.2鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心。3.3采用輪流提問(wèn)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。四、情景導(dǎo)入4.1利用圖片、音頻或視頻等資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。4.2通過(guò)角色扮演或故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。4.3結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)貼近實(shí)際的情景。教案反思一、教學(xué)內(nèi)容1.1回顧教學(xué)內(nèi)容，檢查是否覆蓋了所有重點(diǎn)和難點(diǎn)。1.2評(píng)估教學(xué)內(nèi)容的難易程度，是否適合學(xué)生的水平。1.3思考如何更好地組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)方法2.1反思所使用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。2.2考慮是否有更適合的教學(xué)方法，能夠更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。