小學四年級語文下冊部編版教案 3.第三單元綜合性學習：輕叩詩歌大門

綜合性學習：輕叩詩歌大門教學目標1.能對自己收集的詩歌進行整理分類。2.能與同學交流自己收集或創(chuàng)作的小詩，合作編成小詩集。3.能和同學分工合作，舉辦班級詩歌朗誦會，用恰當?shù)恼Z氣朗讀，表情、體態(tài)自然大方。教學重點1.按照一定的類別，對收集的詩歌進行整理、歸類。2.欣賞自己喜歡的詩歌，學習朗誦技巧。教學難點合理分配任務，制作詩集，舉辦詩歌朗誦會。教學策略1.通過收集和閱讀詩歌，感受詩歌的特點,激發(fā)學生學習詩歌的興趣。2.通過觀摩名家朗誦，學習朗誦的技巧，結合詩歌朗誦會等語文實踐活動，培養(yǎng)合作精神和實踐能力。學前準備1.預習提綱：完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課文作業(yè)。2.準備資料：多媒體課件。教學課時2課時第1課時合作編寫小詩集課時目標1.按照一定的類別，對收集的詩歌進行整理、歸類。2.小組合作分配任務，制作詩集并展示。教學過程板塊一回顧舊知通過這個單元的學習，我們已經收集摘抄了許多詩歌，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩，當了小詩人！今天就讓我們開始本單元的綜合性學習，繼續(xù)走進詩歌的王國，輕叩詩歌大門。這次的綜合性學習有兩個任務，這節(jié)課我們先一起完成第一個任務：合作編小詩集。（展示學生詩歌摘抄本）看，這是同學們的詩歌摘抄本，這么多我們喜歡的詩，猶如一顆顆散落的珍珠。編一本小詩集，就好似把這些散落的“珍珠”串成一串美麗的項鏈?！驹O計意圖：“語文課程是實踐性課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐?！北締卧獓@現(xiàn)代詩的欣賞、摘抄、自創(chuàng)開展了各種語文實踐活動，在一系列的活動中積累語言，運用語言，激發(fā)學生學習的興趣?！堪鍓K二賞詩集，明特點1.同學們讀過哪些詩集呢？（全班交流）師：詩集可以由一位詩人的詩編輯整理而成，也可以由多位詩人的詩編輯整理而成。2.欣賞泰戈爾《飛鳥集》，思考：一本詩集可以包括哪些內容？3.出示詩集的重點部分，學生交流反饋。預設1：詩集封面包括詩集名稱、作者、出版社等信息。預設2：封面內頁有詩人簡介，譯者簡介。預設3：詩集里有序言，有目錄，有詩歌，目錄中就對詩歌進行了分類。預設4：詩集還有封底。通過對《飛鳥集》的欣賞，我們知道了一本詩集，包括這樣一些部分：封面、詩集名稱、作者簡介、序言、目錄、詩歌、封底。譯著還需要介紹譯者。4.有的詩集配有插圖，圖文并茂，起到了畫龍點睛的作用；有的詩集配有作品賞析，可以幫助我們更好地理解詩歌；有的詩集配有書法作品，讀詩歌，賞書法，真可謂相得益彰；有的詩集配有相關資料，讓我們對詩歌背后的故事也了然于胸。（相機出示詩集中的插圖、賞析、書法作品等）閱讀這樣的一本詩集，不僅令人賞心悅目，還會使人受益良多。【設計意圖：通過欣賞不同的詩集，學生感受詩集中的賞析、插圖及相關資料，可以幫助讀者了解詩歌的創(chuàng)作背景，對詩人及詩歌作品有了更深刻的認識。同時，為下一步小組合作編詩集做準備，每位同學可以自由選擇不同任務?！堪鍓K三共商討，巧分類1.小組討論：詩集的主體部分是一首首詩歌，怎樣給詩歌分類，才能讓詩歌編排更有序？2.各小組自主交流匯報，如何給詩集分類。相機總結：詩歌可以按照詩人、國別、主題、收集和自創(chuàng)這些角度進行分類。3.教師介紹其他分類角度◎按形式分類：格律詩、自由詩

◎按體裁分類：童話詩、寓言詩、散文詩、韻腳詩等。

◎按表達方式分類：敘事詩、抒情詩◎按長短分類：微詩、小詩、短詩、長詩……師：本單元，我們學習的六首現(xiàn)代詩都是抒情詩。通過學習第9課，我們對短詩也有了一定的了解。課后，同學們還可以通過查找資料，對詩歌的分類做進一步的了解和研究，為你們組的詩歌編排提供更多思路?！驹O計意圖：學生不僅要“教”，而且要“導”，不僅要教語文知識，而且要教給學生學習語文的方法?！笆谥贼~，不若授之以漁”。這個環(huán)節(jié)中學生一開始根據自己搜集的詩歌進行分類，小組交流后，教師補充不同角度的詩歌分類。學生課后還可以通過查找資料，對詩歌的分類做進一步的了解和研究?！堪鍓K四建小組，分任務1.一本詩集的誕生，需要大家的分工合作，共同努力。下面，我們就一起進入大家最期待的活動：建小組，分任務。出示選組規(guī)則，按照規(guī)則成立小組?！钭杂山M合：每組限10人。☆推選組長：選取一位同學擔任組長。☆認領任務：每位組員根據自身特長和興趣認領任務?！钔瓿稍娂杭紡V益，團結協(xié)作完成詩集。2.組長把認領任務的同學名單記錄在表格上。姓名任務要求詩集命名詩集名字別出心裁設計封面封底封面設計精美，可以手繪封面制作目錄目錄按照一定順序完成序言可以請父母、老師或同學寫序收集詩歌并分類編排有序，分類清晰設計插圖配上插圖，輔以書法完成鏈接適當穿插詩歌故事或相關資料3.相機展示封面設計，點撥：詩集封面設計應與詩集名風格一致。板塊五明標準，樂創(chuàng)編1.分配好各項工作，趕快行動起來吧，在一周內完成自己的工作，把每個人的成果組合在一起，就是一本完整的詩集啦。2.出示“五星”詩集評價標準：格式規(guī)范編排合理內容豐富圖文并茂頗具特色詩集編排完成后，大家可以根據評價標準進行自我評價，也可以邀請家人、朋友一起欣賞、閱讀、評價你們的作品。期待大家的五星詩集新鮮出爐！狀元成才路，祝你學習進步！今天的課我們就上到這里了，同學們下期再見！【設計意圖：語文學習旨在培養(yǎng)學生高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度。制作完小詩集，通過互評互賞，在老師和家人的鼓勵下，在氛圍的熏陶下，在成功的激勵下，潛移默化，學生的學習興趣便會逐漸增強?！康?課時舉辦詩歌朗誦會課時目標1.欣賞自己喜歡的詩歌，學習朗誦技巧。2.小組合作分配任務，舉辦詩歌朗誦會。教學過程板塊一回顧舊知上節(jié)課，我們學習了合作編排小詩集，經過大家的評選，五星詩集也已精彩出爐。這節(jié)課我們將一起完成第二個活動——舉辦詩歌朗誦會。這次朗誦會的篇目，就可以從大家剛剛編寫的小詩集中選取。板塊二共商討，定主題1.小組討論，將討論結果及時記錄在表格中。（1）你們小組準備選哪幾首詩歌來朗誦？試著給小組的節(jié)目取一個合適的名稱？（2）你們小組準備采用什么形式使本組的朗誦更精彩？組別朗誦篇目朗誦形式節(jié)目名稱2.交流小組討論表格。組別朗誦篇目朗誦形式節(jié)目名稱第一小組《清平樂·六盤山》領誦毛澤東組詩《七律·長征》男女誦《憶秦娥·婁山關》齊誦《四渡赤水出奇兵》小組誦點撥：第一小組的朗誦篇目都是毛澤東詩詞中的經典篇目，《清平樂·六盤山》《七律·長征》這些作品，反映了長征的艱苦卓絕，紅軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概，很有水平。組別朗誦篇目朗誦形式節(jié)目名稱第二小組《我愛你中國》男女誦祖國頌歌《我和我的祖國》小組誦《祖國在我心上》詩歌伴舞《在希望的田野上》詩歌+現(xiàn)場書畫點撥：第二小組的朗誦形式精彩紛呈，把朗誦和舞蹈、現(xiàn)場書畫結合了起來。3.交流節(jié)目形式。每個小組群策群力，集思廣益，有的小組選擇經典詩詞篇目，大氣磅礴，氣勢恢宏；有的小組在朗誦形式上動了腦筋，節(jié)目名稱格外具有詩意。【設計意圖：語文教學要超越教材，超越課堂，超越教師，引導學生進行語言的積累，生活的積累，情感的積累。舉辦詩歌朗誦會給了學生展示自我的機會，通過小組討論制定節(jié)目安排，讓學生感受到自主學習的樂趣，讓語文學習煥發(fā)出生命的活力，充滿成長的動力?！堪鍓K三賞名家，學妙招1.欣賞喬榛朗誦視頻《沁園春·雪》，濮存昕朗誦視頻《再別康橋》，想一想：他們的朗誦是怎樣打動人心的？2.全班交流。預設1：我發(fā)現(xiàn)第一位朗誦者，感情很充沛，朗讀充滿了激情，與《沁園春·雪》這首詞的意境很契合。所以他的朗誦特別打動人。預設2：第二位朗誦者聲情并茂，在朗誦的過程中有時微笑，有時搖頭，有時輕閉雙眼，好像已經陶醉在詩歌的意境里。樂隊的演奏也為這個節(jié)目增添了光彩。相機出示朗讀小貼士：詩歌理解要準確恰當語氣傳情感表情手勢要自然朗誦形式需恰當【設計意圖：語言是思維的外衣，學生通過欣賞名家朗誦，感受詩歌的音韻、節(jié)奏的美感，朗誦者的表演形式及體態(tài)動作；體會到優(yōu)秀的詩歌朗誦，朗誦者一定對詩歌作品有深刻的理解；同時正確掌握朗誦的技巧與方法?！堪鍓K四巧分工，展風采1.開好詩歌朗誦會，還需要完成哪些工作呢？（全班討論）預設1：我們需要確定主持人。預設2：我們還需要確定節(jié)目順序，這樣就不會亂了套。預設3：我們還可以制作一張節(jié)目單。預設4：我們要撰寫串詞。預設5：我們還要布置教室，準備好道具，需要化妝的同學，還要準備化妝品。預設6：我們還得確定朗誦會的時間和地點，這樣大家就知道是哪一天表演了。點撥：我們還可以制作一張朗誦會宣傳海報，邀請更多的同學、老師、家長來參加活動，評委也可以從中產生。（出示節(jié)目單、宣傳海報范例）2.形成活動準備流程圖：確定主持人→確定節(jié)目順序→制定節(jié)目單→撰寫臺詞串詞→準備道具→制作海報→邀請評委→布置教室→正式表演3.生自主討論，根據自身特長選擇任務，加入小組。任務人員名稱主持人組臺詞組道具組場地布置組宣傳組評委組師：大家商量好了，就可以分頭準備。在準備的過程中，遇到困難可以向老師和家長請教。預祝咱們的詩歌朗誦會圓滿成功！狀元成才路，祝你學習進步！今天的課我們就上到這里了，同學們下期再見！教學反思成功之處：1.了解詩歌的特點，感受詩歌的魅力。學生不僅要“教”，而且要“導”，不僅要教語文知識，而且要教給學生學習語文的方法。通過欣賞不同的詩集，學生認識詩集包含的內容，發(fā)現(xiàn)詩歌的分類特點，把搜集的詩歌分類，編排出獨具特色的“五星”詩集，讓學生體會當“小詩人”的榮耀。2.感受詩歌的音韻美、節(jié)奏美。語文學習旨在培養(yǎng)學生高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度。本單元語文訓練要素是體會詩歌表達的情感，設計“舉辦詩歌朗誦會”時，重點引導學生欣賞名家朗誦，學