四年級上冊音樂《我們的田野》教案

《我們的田野》教案課題：《我們的田野》年級：四年級教具準備：鋼琴、音樂課件等。指導思想：音樂課程標準中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課音樂教學設計，圍繞以審美為核心，以興趣為愛好為動力的基本理念,面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。教材分析：由管樺作詞，張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創(chuàng)作于1953年，詞曲作者希望通過少年兒童的獨特視角描繪祖國的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對祖國和大自然的熱愛，表達了建設祖國的雄心壯志。學情分析：四年級學生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。教學目標：

1.情感態(tài)度與價值觀：學唱歌曲，感受大自然的美好，鼓勵音樂創(chuàng)造，樹立珍惜美好生活、熱愛大自然的情感。2.過程與方法：通過彈唱法、模唱法、小組合作法，學生能夠?qū)W會歌曲，能積極演唱歌曲。3.知識與技能：掌握弱起節(jié)奏，有感情地演唱歌曲。教學重點：用優(yōu)美、連貫的聲音，完整、有表情地演唱歌曲。教學難點：準確掌握弱起節(jié)奏，理解一字多音的演唱方法。教學過程：一、導入新課教師提問：同學們，你們能說說美麗的田園都有什么樣的景色嗎？學生回答：綠草地、樹林、小溪、安靜的湖泊等。教師：今天，我們就來學習一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了“20世紀華人音樂經(jīng)典”。二、歌曲學習1、初次聆聽《我們的田野》。提問：聽完歌曲說出自己的感受。（學生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像看見了美麗的田野等）2、再次聆聽《我們的田野》音頻。教師提出要求：請學生打開書看歌譜，在聽的過程中注意觀察每一個樂句的開頭有什么特點？（學生可能回答：每個樂句都不是從強拍上開始的。）3、演唱歌譜。教師指導：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡單，在演唱歌譜的時候要注意每句開頭的演唱方法——在第一個字之前的一拍吸氣。教師一邊用手畫拍子，一邊說“一、二、吸353”4、學習延音線。教師指導：先讓學生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學生的印象。最后，指導學生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。請學生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領學生分別進行演唱練習。練好以后完整演唱樂譜。5、欣賞《我們的田野》動畫。教師提示學生：認真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。6、學習歌詞。教師指導：因為有了前面的鋪墊，學生在這基本可以準確地演唱歌詞，教師重點指導聲音的位置、氣息的連貫，每個樂句開始時要唱齊，教師給手勢讓學生反復地練習。7、完整演唱歌曲。教師彈琴帶學生完整演唱歌詞，注意指導第一段結束的反復記號、第二段歌詞“么肥”、“蘆葦”的節(jié)奏、第三段歌詞“雷一”的節(jié)奏、第四段歌詞“有淺”、“色的”的節(jié)奏、第四、五段歌詞結尾唱法的不同、第五段歌詞：“會兒”的節(jié)奏。（1）指導學生在唱歌詞時注意弱起小節(jié)的唱法，如果學生唱不準，給學生數(shù)拍子并指揮學生演唱。（2指導第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”、“蘆葦”。（3）指導學生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個十六分音符后八分音符。（4）指導學生看反復跳躍記號，看到反復跳躍記號跳到后面的房子并演唱。（5）指導第四段和第五段歌詞結尾的節(jié)奏不同。（6）指導第五段歌詞中“會兒”是兒化音，應該連唱。三、歌曲處理1、欣賞《田野》視頻教師引導學生感受田野的美麗。2、指導學生演唱教師指導：激發(fā)學生說出田野的美麗，帶著這種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個漸強。第五段最后一句減弱。3、請同學談談自己的感受或說說自己家鄉(xiāng)的景象。四、課堂小結