蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案從一年級(jí)起，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到了關(guān)于寫(xiě)字、讀書(shū)、寫(xiě)日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這最后一個(gè)習(xí)慣：同學(xué)門看到這臺(tái)儀器，一定為我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智感到第二幅：在天文臺(tái)的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星第三幅：簡(jiǎn)介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫(huà)，大多出自著名書(shū)法家和書(shū)畫(huà)家之手，有很高的藝術(shù)價(jià)值，是中華課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣—指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”(3)師引讀。所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案？（？（課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案碌？（課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”5、你覺(jué)得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組“畫(huà)”“背景”“舞臺(tái)”〈————〉“活劇”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案？（？（？（課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)2、能給課文分段，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。計(jì)計(jì)：（課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀背十二個(gè)有關(guān)“冬”的成語(yǔ)，積累詞匯。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)是怎樣的?，它有什么歷史意義；對(duì)我有哪課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案），：（演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，：（課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案二、學(xué)習(xí)生詞,初讀課文:課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案“雖然敵人殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜民和他們的后代?！薄爸袊?guó)人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國(guó)際久和平而奮斗到底……”如“…先抱起…然后…開(kāi)飯…幾天以后…”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)2、要通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，把什么？在討論過(guò)程中，要打消學(xué)生的顧慮，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)3．寫(xiě)好鋼筆字：訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)硬筆行楷，并培養(yǎng)良好的寫(xiě)字？（生當(dāng)作人杰①,死亦為鬼雄②。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案要有同情心，唐僧對(duì)白骨精講慈悲就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)榈晟搜环郑茞翰槐?，不?yīng)該對(duì)敵人講慈悲。)，．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案那樸實(shí)優(yōu)美的歌詞，讓人回憶起無(wú)憂無(wú)慮的童年，給人以無(wú)限的遐思，？（？（？（？（課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解語(yǔ)言文字，熟悉課文內(nèi)容，理解文中的寓意。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案感悟了人生，提高了素養(yǎng)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“習(xí)作3”一篇成功的讀后感就要讓人產(chǎn)生一種讀書(shū)的欲望，為了達(dá)到這一課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案4、訂正1）大笑（2）哄笑（3）微笑二、學(xué)習(xí)“誦讀與積累”4、描寫(xiě)鋼筆字，要一邊描紅一邊記憶，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案：（？（），？（課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！保?）“但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，……給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難?！闭n堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來(lái)自海洋”“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力。”“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間。”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的?！薄安徽摗膊徽摗肌薄爸挥小拍堋薄靶　　蟆蟆弧汀闭n堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案A、讓學(xué)生拿出記錄，回憶實(shí)驗(yàn)情景，和同桌說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和B、明確要求，完成作文初稿。C、交流作文初稿，師生評(píng)點(diǎn)。D、根據(jù)個(gè)別點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再次修改。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)3、寫(xiě)好鋼筆字：描紅《學(xué)會(huì)合作》，注意行款整齊，字體工課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案（）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，（看您！”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案B“沒(méi)有最好，只有更好。”可以改為蘇格拉底讓學(xué)生找到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，D“最大的麥穗”和“眼前的一穗”有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案？））：）：？（課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案“東坡雪大，其他那些樹(shù)，因?yàn)闆](méi)有雪松這個(gè)本事，樹(shù)枝都被積斷樹(shù)枝，所以，除了松、柏、楊、女貞之類的樹(shù)種，也都存活了下來(lái)。”?。ā皬澢皇恰恰闭n堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案“成長(zhǎng)的煩惱”需要學(xué)生敞開(kāi)心扇，實(shí)話實(shí)說(shuō)，唯有這樣才能寫(xiě)出有意2、引導(dǎo)學(xué)生討論寫(xiě)法。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案但是對(duì)我說(shuō)來(lái)，它卻是_______________3、為什么說(shuō)夾竹桃是“最值得留戀最值得回憶的花”‘‘課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課課“在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷，看不出有什艷。”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案？（于謙(1398-1457)，錢塘(今浙江杭州)人，字廷益，號(hào)節(jié)庵。明代王冕(1287--1359),字元章，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、軍事家和詩(shī)人。傳說(shuō)這是于謙“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！闭n堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案1、回憶數(shù)學(xué)課中所學(xué)到的“統(tǒng)計(jì)方法”的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)這些統(tǒng)2、揭題。1、讀第二自然段，明確本次習(xí)作的要求。2、四人小組內(nèi)交流自己開(kāi)展的調(diào)查過(guò)程。1、把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來(lái)。2、學(xué)生按要求各自進(jìn)行整理。4、指名匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。5、相互補(bǔ)充，發(fā)表見(jiàn)解。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案(1)結(jié)合口語(yǔ)交際標(biāo)題“與××對(duì)話”作啟發(fā)談話。(2)指明讀本次口語(yǔ)交際的要求。(1)分組練習(xí)對(duì)話。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案？（課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求?！闭n堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案：（？）（2）故意撒手……（對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，?duì)困難的挑戰(zhàn)，他覺(jué)得課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案1、“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。”出示成語(yǔ):四.默讀課文:課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案