工作報告之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可行性報告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可行性報告【篇一：創(chuàng)業(yè)可行性研究報告】可行性研究報告高?！袄滹嫲伞表椖孔珜懭耍虹姾茖W(xué)號：200888250324所在單位：城南學(xué)院土木與建筑系橋梁0803班日期：2011年5月6日目錄一，項目簡介二，項目背景三，市場調(diào)研1、市場背景分析2、消費心理解構(gòu)四，投資估算1、項目創(chuàng)立階段2、項目運行階段3、經(jīng)濟(jì)分析五，風(fēng)險分析1、自身局限2、技術(shù)革新3、競爭壓力六，項目結(jié)論及前景規(guī)劃可行性研究報告一項目簡介冷飲吧是一個為打造標(biāo)準(zhǔn)化、人性化、校園區(qū)域化的第三產(chǎn)業(yè)項目。冷飲吧擬位于長沙理工大學(xué)后門附近，單間店面經(jīng)營。本項目的建立不僅可以滿足校區(qū)內(nèi)人員及周邊居民等的消費需求，亦可借助周邊交通中轉(zhuǎn)站的人流來提高經(jīng)營范圍。二項目背景宏觀背景：（行業(yè)發(fā)展趨勢）微觀背景：（自身創(chuàng)業(yè)條件）1、新的社會環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)形勢已日漸嚴(yán)峻，為此，國家為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺了一系列的優(yōu)惠政策，大大減小了投資風(fēng)險。2、就目前經(jīng)營中的商家來看，大部分也以單一的店面式經(jīng)營為主題銷售，科競爭空間大，主要經(jīng)營對象為學(xué)生群體，銷售量大。3、入主這一行業(yè)門檻較低，規(guī)模小，投資低，也便于管理，對于剛進(jìn)入社會的大學(xué)生來說，比較了解這一消費群體的需求，便于資金操控。三市場調(diào)研1、市場背景分析本店附近有大學(xué)、中學(xué)以及健身房，人流量大，消費人群基數(shù)大，有較強(qiáng)的消費的能力。同時，該地段現(xiàn)在無此類型店鋪，現(xiàn)在進(jìn)入該區(qū)域為零競爭，能夠占據(jù)較好的市場口碑。夏季商機(jī)無限，冷飲作為季節(jié)性較強(qiáng)的產(chǎn)品，也會十分吸引附近社區(qū)居民的光顧，從同類型商家情況來看，整個夏季就能賺回全年利潤，市場的可控性較明確。2、消費心理解構(gòu)（1）學(xué)生群體：比起超市冰箱里面的單一冰激凌和飲料來說，對于喜歡新鮮的學(xué)生來說，在夏日更喜歡在冷飲吧里挑選自己喜歡的口味和氛圍來消暑?！@樣我們將切合這類學(xué)生的求新鮮、求享受的消費心理，追求喜人的銷售業(yè)績。（2）附近居民：離校季節(jié)，我們的主要消費群體便是周邊居民，不少小賣部都銷售冷飲，但居民（特別是從健身房出來的人）想坐下來一邊消暑，一邊享用冰淇淋時，小賣部根本無法滿足他們的需求。而我們不僅要讓這里成為遛彎居民的休息地點，還要將店裝飾得休閑愜意，讓居民一進(jìn)來就有一種家的溫暖和舒適，讓他們成為我們的穩(wěn)定客源。（3）流動人員：此處公交站臺較多，來去人員在烈日下等車難免心躁口渴，這時，他們亦會希望有這樣一家店鋪能夠解決酷暑帶來的不爽！這樣也能很好的解決大眾避暑的需求。四投資估算1項目創(chuàng)立階段：基礎(chǔ)投入：設(shè)備購置以及加盟費=22000+3000=25000店面裝修：自購材料，借鑒別處裝修風(fēng)格自己動手減少設(shè)計裝括：堅忍不拔的毅力、敢冒風(fēng)險的果斷性和勝不驕敗不餒的自制性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。但是由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。從對近幾年曾涉足自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生的情況分析來看，不少創(chuàng)業(yè)者往往缺乏成功必要的意志，他們對創(chuàng)業(yè)的艱苦性心理準(zhǔn)備不足。由于家庭對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不理解和不寬容，家長供孩子讀書已屬不易，自主創(chuàng)業(yè)是筆額外的風(fēng)險投資，與工薪家庭的投資回報期望相去甚遠(yuǎn)，從而導(dǎo)致家庭矛盾，出現(xiàn)意想不到的麻煩；由于創(chuàng)業(yè)之初人手少，無嚴(yán)格分工，創(chuàng)業(yè)者不得不同時擔(dān)任多種角色，既疲勞不堪，又常常不能適應(yīng)，這容易使人煩惱；由于創(chuàng)業(yè)要與社會各方面打交道，這又常常是初涉社會的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所不擅長的，失敗是常有的事，這容易使人灰心；由于缺乏挫折承受準(zhǔn)備，稍遇失敗就心灰意冷，懷疑自己的能力，害怕承擔(dān)風(fēng)險，這容易使人半途而廢等。這些都要求創(chuàng)業(yè)者事前就預(yù)見到創(chuàng)業(yè)的艱辛、風(fēng)險和可能的失敗，并做好面對的心理準(zhǔn)備，以頑強(qiáng)的意志承受這一切。大多數(shù)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在大多程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓別人認(rèn)同的。急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。4、資本籌措困難資金不足是剛走出校門的大學(xué)生、研究生創(chuàng)業(yè)的首要難題。創(chuàng)業(yè)需要資金，對于某些領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)甚至需要大量資金。對創(chuàng)業(yè)者來說資金有三個渠道，一是自籌，二是借貸，三是風(fēng)險投資。自籌數(shù)量有限；借貸一則資信不足貸款不易，二則有期限要求，不能滿足創(chuàng)業(yè)的長期投資需要；風(fēng)險投資是最好形式，特別適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。但我國目前的風(fēng)險投資市場還很不成熟：一是投資者少，資金有限；二是管理不規(guī)范，投資風(fēng)險大；三是上市條件高，投資不能及時抽出，繼續(xù)其他項目的投資。能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供投資者很少，數(shù)量也有限。為此，國家制定相關(guān)政策支持風(fēng)險投資的發(fā)展。另外，在當(dāng)前風(fēng)險投資市場很不成熟的情況下，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題，國家應(yīng)專門設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。但是作為意欲創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，不能等靠國家的扶持，而應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢開展創(chuàng)業(yè)。5、創(chuàng)業(yè)教育滯后聯(lián)合國教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出，高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標(biāo)，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》中指出，“加強(qiáng)對教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)?！钡歉咝s沒有隨著時代的發(fā)展而改變其教學(xué)內(nèi)容，大部分學(xué)校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致學(xué)生對國家在對學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能等方面知識和能力欠缺，直接影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢第一，學(xué)生創(chuàng)業(yè)符合素質(zhì)教育的大方向，它所激發(fā)的不僅僅是老板夢、致富夢，更是青年學(xué)子們在學(xué)習(xí)中的想像力與創(chuàng)造力，大學(xué)生對未來充滿希望，有著蓬勃的朝氣，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，創(chuàng)業(yè)的過程實際上就是全面提高和磨練大學(xué)生面對社會、面對挫折困難、面對商業(yè)操作的綜合素質(zhì)與能力的大課堂。第二，學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)知識成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換。我國科技成果轉(zhuǎn)化率僅有5％－6％,而發(fā)達(dá)國家則高達(dá)50％－60％。造成這一現(xiàn)狀的直接原因是科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)間存在巨大的鴻溝。這一鴻溝的形成有雙方的原因，企業(yè)吸收技術(shù)尤其是高新技術(shù)能力嚴(yán)重不足，技術(shù)成果尋求市場困難重重，科研成果產(chǎn)品化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)欠佳，企業(yè)無法直接使用。而正由于傳統(tǒng)的技術(shù)產(chǎn)業(yè)化模式的困境，才使創(chuàng)業(yè)成為可能。學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往具有對新發(fā)明新創(chuàng)造最旺盛的活力、對高新科技最敏銳的觸覺、以及強(qiáng)烈的開拓進(jìn)取意識，而這些正是加速科技成果市場化進(jìn)程中不可或缺的重要動力。因此，優(yōu)秀的學(xué)生完全有可能憑借自己的技術(shù)創(chuàng)新，通過周密的商業(yè)計劃吸引到投資，從而邁向創(chuàng)業(yè)成功之途。創(chuàng)業(yè)是時代發(fā)展對于產(chǎn)業(yè)模式調(diào)整的要求所產(chǎn)生的必然現(xiàn)象。第三，學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，促進(jìn)社會財富的增加。學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮中涌現(xiàn)出許多在技術(shù)上領(lǐng)先的企業(yè)，據(jù)統(tǒng)計，至2000年下半年，清華學(xué)生創(chuàng)業(yè)圈內(nèi)人士大約為500人，占清華學(xué)生總數(shù)的2%左右。但就是這2%學(xué)生，在1999年創(chuàng)造了大約總和為8000萬元的價值，2000年上半年學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司的總價值已超過2億元。第四，