部編版六年級語文上冊習作《有你真好》精美課件

部編版小學語文教材六年級上冊第八單元有你好真習作同學們，在前面的學習中，我們了解了魯迅先生的為人，學習了他的精神，也從魯迅先生的侄女周曄、著名詩人臧克家的文字中感受到他們對魯迅先生的深切懷念。其實，在我們的生活中處處流露著真情，曾有那么多人，給予我們幫助，給予我們溫暖，我們不禁要感慨一句：“有你，真好?！苯裉欤覀兙蛠砉餐瑢ふ?，用手中的筆寫一寫這些溫暖和感動。明確習作內(nèi)容“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會慢慢浮現(xiàn)在眼前。?

看到“有你，真好”這句話，你想到了誰??

為什么覺得有他“真好”??

哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深??

當時的場景是怎樣的?拿起筆，表達你真摯的情感吧!活動一：交流分享，難忘“有你”

“有你，真好”中的“你”可以是誰?在你最難過的時候，安慰了你的人在你煩躁不安的時候，開導了你的人在你迷茫的時候，點醒了你的人在你沮喪的時候，鼓舞了你的人在你遇到困難的時候，幫助了你的人……帶著“我”嘗試許多新鮮事物有好東西舍不得吃，留給“我”在學習上指導“我”，幫助“我”十年如一日，耐心輔導“我”功課生病的時候，細心照顧我每天變法子給我做好吃的哥哥媽媽帶著“我”嘗試許多新鮮事物有好東西舍不得吃，留給“我”在我跑步摔倒時，扶起我，送我去校醫(yī)室運動會上，提著水、紙巾、藥品等跟在同學們身后老師把早餐讓給因沒吃早餐而頭暈“我”考試失利時，鼓勵我，指導我同學老師活動二：緊扣題眼，交流“真好”為什么覺得有他“真好”？哪件事或哪幾件事讓你感觸較深？當時的情景是怎樣的？概括出相關事件，用小標題的形式記錄在心語卡片中。印象深刻的事情____________________________________________________________當時的場景____________________________________________________________“有你，真好”活動三：學習寫法，表達“真好”用典型事例突出“真好”《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》這兩篇文章用了哪些事例來突出人物特點？有你，真好印象深刻的事情當時的場景閏土給“我”講新鮮事伯父受人愛戴閏土依次介紹了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒等新鮮事，其中雪地捕鳥和看瓜刺猹介紹得尤為詳細回憶了伯父生前的幾件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、除夕放花筒、救助車夫、關心女傭用一件事突出“真好”如果選擇一件事來突出“有你，真好”，要選擇令你印象最深刻的典型事例來寫，重點寫出讓你感觸最深的場景。有你，真好（老師）班主任發(fā)現(xiàn)“我”的窘態(tài)，脫下自己的外套給我穿(重點)穿著老師的外套回家，“我”身心都感到非常溫暖早上起晚了，上學時“我”忘記穿外套在教室里，“我”冷得瑟瑟發(fā)抖，不停地喝熱水用多件事突出“真好”如果用多個事例來突出“有你，真好”，要注意以下幾點:1.

圍繞“真好”選擇事例。多件事都能體現(xiàn)寫作對象的“好”。2.

從不同角度來選擇事例。比如從關心、解惑、鼓勵三個角度來選擇。3.

事情發(fā)生在不同的地點。比如發(fā)生在學校里、家里和公園里。有你，真好媽媽說到做到，兌現(xiàn)了帶“我”去游樂場的承諾。“我”猶豫要不要參加兒童節(jié)演出，媽媽認真思考并給出建議?！拔摇辈恍⌒呐沽肃従臃旁陂T口的鞋架，媽媽教導“我”要勇于認錯。游樂場放學路上家中誠信鼓勵教育多種方式表達感情有什么方法可以幫助我們表達感情呢?1.

通過描寫場景、人物的細節(jié)等來表達“有你，真好”的情感。那次，我把您的手機弄丟了，當我流著淚說“對不起我真的找不到”時，您沒有責罵我，而是說:“傻孩子，一部手機而已，哪有你重要！我正想換新手機呢，下次小心點就好了，都怪媽媽給你買的衣服口袋太淺了。別難過了啊!”說完，您拍了拍我的肩膀，又替我抹去眼淚，然后給我倒了一杯溫水。我近乎枯竭的心一下子溢滿了甘霖。等我漸漸停止哭泣，您整個臉龐都舒展開了，嘴角微微揚起，那溫柔的微笑就像冬日里的暖陽，溫暖著我。暖心話語暖心舉動暖心感受暖心神情2.

直接抒發(fā)“有你，真好”的真摯情感失落時，有你的鼓勵；困境中，有你的陪伴。有你，真好!愿我們相伴一生活動四：自主習作，表達真情自主完成習作提示：假想這個人就在眼前，用文字和這個人對話，注意始終用第二人稱“你”或者“您”來寫，前后一致。活動五：對照評價要求，自我評價對照評價表評價自己的習作，進行修改。評價標準自評★★★★★★★★★寫出了這個人的“好”把場景寫具體了融入了自己的真情實感活動六：交流展示，修改習作同桌交換習作，閱讀評價。評價標準互評★★★★★★★★★寫出了這個人的“好”把場景寫具體了融入了自己的真情實感選取習作中的例句，集體修改：爸爸拿出軍帽送給我。爸爸摘下他的軍帽，鄭重地戴在我的頭上，又拉平我的衣服，笑呵呵地對我說：“小鬼，不錯！很精神嘛！”修改范例：擴一擴，讓描寫更加具體這件事讓我明白了爸爸是愛我的。爸爸，您的愛是世界上最溫暖的陽光，無論我走得多遠，飛得多高，您的目光總在我的身后。父愛無言，而那無言的愛卻是世界上最美的語言！修改范例：改一改，讓情感表達更充分一大早，我?guī)е淇斓男那樘ど狭舜河蔚穆贰Ｔ绯?，一出門就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。是大自然在召喚我嗎？春天，我來了！修改范例：加一加，用環(huán)境描寫來烘托深夜，月的光輝灑滿大地，窗外喧囂的街道也已安靜下來。我浮躁地做著手中的試卷，心中的壓抑感無處釋放，終于停下了手中的筆，呆呆地望著墻壁。①爸爸見我煩悶的樣子，笑了笑，提出要和我出去走走。他自個兒先出了門，我只好不情愿地跟了過去。②

有你，真好！范文點評①靜謐的環(huán)境與浮躁的內(nèi)心形成對比，突出表現(xiàn)了人物煩悶的情緒。②“不情愿”表明“我”的態(tài)度，與下文“我”的態(tài)度轉變形成對比。一陣清風吹來，拂動了花草樹木，卻撫不平我焦躁的心。爸爸笑了笑，臉上的皺紋一下子擠在了一塊兒。他用肥胖的手摸了摸我的頭，問道：“你怎么了？這么不開心！”“還能怎么了？馬上要英語考試了，那幾本書又看不懂?！蔽阴庵?，低下了頭，甩開了爸爸的手。爸爸沉默了一會兒，臉上那深如溝壑的皺紋一下子舒展開來。借著朦朧的月光，我發(fā)現(xiàn)爸爸身上的夾克已非常陳舊，腳下的那雙運動鞋也已被撐得寬松起來，那肥胖的身軀像發(fā)糕似的脹了起來。③突然，爸爸說道：“這樣吧，你和我比一場跑步?！笨纯窗职帜欠逝值纳碜?，我感到些許不屑。④沒想到爸爸是認真的，他把我領到小道前，喊了聲“開始”，便似離弦的箭般飛了出去。可是，不一會兒，③通過生動的神態(tài)、動作、語言、外貌描寫，一個和藹可親、心思細膩、關心孩子、勤儉節(jié)約的父親形象躍然紙上。④“我感到些許不屑”與下文“我”比賽輸了形成對比。我便甩開了爸爸一段距離。漸漸地，我感到力不從心，爸爸竟然后來居上，超過了我。結果顯而易見，我輸了。⑤我垂頭喪氣地往回走，這時爸爸叫住了我，讓我回頭看看腳印。地上的腳印有兩串，一串筆直成線，這是我爸的；另一串毫無章法，那是我的。我迷茫地看著兩串腳印。爸爸走過來，嚴肅地對⑤用簡潔的語言描寫比賽場景。我說：“你的心中雜亂無章，背著包袱，因而會失敗。記住，只有輕裝上陣，放下包袱，才能做得更好?！蔽一腥淮笪颍c了點頭，望著父親那滄桑的臉，滾圓的身軀，心中只剩一片感激。⑥爸爸，是你在我煩悶時開導我，是你在我失敗時鼓勵我，是你在我迷茫時指點我。爸爸，有你真好?、撷薨职值脑捀缓芾?，給了“我”巨大的鼓舞和勇氣，“我”對爸爸的態(tài)度也發(fā)生了轉變。⑦結尾點明中心、照應文題?；顒悠撸盒薷闹`寫，真情快遞用“擴一擴”“改一改”“加一加”的方法修改習作。認真謄抄自己的習作，做到格式規(guī)范、字跡工整、紙面整潔。

習作：有你，真好RJ

六年級上冊有你，真好“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會慢慢浮現(xiàn)在眼前。拿起筆，表達你真摯的情感吧！1.選擇一個人，選取一件或幾件事寫出這個人“真好”，表達自己對這個人的情感。2.通過對印象深刻的場景的描述，把事情寫具體。習作要求寫人的文章，選擇人物很關鍵！這次習作我們應如何去寫呢？首先對照題目，看你先想到了誰?確定下要寫的人；接著想想這個人有什么特點、品質讓你覺得“有你，真好”；然后選取你對他（她）感觸比較深的一件或者幾件事情；再仔細回憶事情當時發(fā)生的場景；最后動筆寫下來。寫作時應注意寫什么呢？寫好后認真修改，看是否寫具體了、是否表達了真情實感，最好與文中的“你”分享。1.選擇確定你要寫的人；2.選取一件或者幾件事情具體表達出“有你，真好”。3.環(huán)境和場面描寫要寫出來。本次習作的主題是“有你，真好”，這是一篇典型的通過事情寫人的習作。“你”是文章的寫作對象，可以是老師、同學，可以是家人、朋友，還可以是偶遇的陌生人?！昂谩笔恰澳恪睅Ыo“我”的感受，你可以通過一件事或幾件事具體寫出“有你，真好”的理由。1.審題習作指導（1）確定范圍。首先確定“你”是誰，可以根據(jù)“真好”，確定選材范圍，是幫助過自己的人還是對自己有影響的人，或者是對集體有貢獻的人等。2.選材習作指導（2）細化選材。確定了寫作對象之后，需要進一步思考自己與寫作對象之間發(fā)生過的、令自己印象深刻的某件或某些事，當時的場景又是怎樣的，如《少年閏土》，作者選擇印象深刻的事是閏土給“我”講新鮮事。所選事情可以有一個相對完整的過程，也可以如《我的伯父魯迅先生》一樣選擇幾件情節(jié)并不完整的事情。2.選材習作指導習作時，先引出要描寫的對象，描寫一下他的外貌、動作等特點。比如《少年閏土》中，開篇描寫了閏土的外貌特點和刺猹時的動作，塑造了一個聰明機智的少年形象。接著說說為什么覺得有他“真好”。然后，敘述讓自己感觸深刻的事件。最后，結尾要注意點題，與標題、開頭相呼應，使文章結構完整。3.構思習作指導開頭：引出對象（外貌、動作等特點）中間：“真好”的理由（具體事件）結尾：點題，呼應標題、開頭怎么寫

（1）梳理思路，充分描寫。圍繞習作中的“你”所做的一件事或幾件事進行描寫，事件要與你息息相關，對你有幫助、有啟發(fā)，類似于雪中送炭。在記敘事件時，運用外貌、神態(tài)、動作、語言、心理等描寫方法，再加上適當?shù)男揶o手法，通過鮮活的文字，再現(xiàn)事件發(fā)生時的場景，給讀者身臨其境的感覺。習作方法

（2）注重細節(jié)，以情動人。“真好”是心靈的體驗，是一種幸福的感覺。在敘述事件時，既要注重細節(jié)描寫，又要加入議論和抒情，讓平凡的事件具有更為深刻的意義。習作方法

（3）結構合理，詳略得當。如果是寫幾件事，一定要注意詳略結構，體現(xiàn)人物特點的情節(jié)詳寫，其他的略寫。習作方法

（4）學會修改，與人分享。寫完后讀一讀，看看是不是把事情寫具體了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把這篇習作與文中的“你”分享，也可以與同學、親人分享。習作方法方法：抒情是寫作中一種很重要的表達方式，即表達情思，抒發(fā)情感。文章最重要的特質就是以情動人，寫作時自然真摯地表露自己的思想感情，才能引起讀者的共鳴，使讀者受到感動、產(chǎn)生激情，從而增強文章的感染力，深化文章主題。抒情分為直接抒情和間接抒情。習作方法解密學會抒情1.直接抒情即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎上，直截了當?shù)匕褍?nèi)心的感情抒發(fā)、傾吐出來，抒情效果強烈，明顯。方法有：內(nèi)心獨白、變換人稱(她—你)、善用修辭等。2.間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物等融合在一起，所抒發(fā)的感情是滲透在文章的字里行間的。含而不露，耐人尋味。方法有：融情于景、融情于物、融情于事、融情于理等。學會抒情學會抒情

《我的伯父魯迅先生》一文中，第1自然段最后一句話，伯父去世后，“我”的悲傷情感就是直接抒情。

《有的人》詩歌中，作者融情與理，表達出對魯迅先生的敬佩之情。有你，真好

有你，真好！一次語文測驗后，老師一個一個念分數(shù)，同學們或興奮或擔心地依次上臺領試卷。我緊張極了，當聽到“徐麗65分”時，我的心都碎了，漲紅了臉的我匆匆領了試卷，課間便趴在桌子上默默地哭泣。這時，佳作在線：寫法品析：開門見山，直抒胸臆。場面描寫，為“你”的出現(xiàn)做鋪墊。你悄悄來到我的身旁，對我說：“一次考試失敗算不了什么，只要你會方法，下次認真一點，你一定會考出一個好成績的。你要相信，你是最棒的！來，我們一塊改錯題?！蔽倚欧攸c了點頭，就和你一塊改正了錯題。從此我在課堂上認真聽講，在家里抓緊時間復習。終于，功夫不負有通過語言描寫，寫出了“你”的善解人意和對“我”的鼓勵。心人。在之后的考試中，我勝利了，考出了一個理想的分數(shù)。我知道這些都是你的功勞，有你在我身邊，真好！在班級里，我是一個“馬虎小姐”，常常不是忘了帶鉛筆，就是忘了帶作業(yè)本。而你總是無微不至地幫助我。在一次數(shù)學測驗中，我忘記寫名字了，結果被老師好第一件事情表現(xiàn)了“有你，真好”，最后一句與開頭呼應。好地“教育”了一頓。那時，你便對我說：“小糊涂蛋，你怎么就那么馬虎呢？喏，這是備忘錄，你把每天該記的作業(yè)、上課要用的書、需要帶的學習用品、全記下來。如果這樣你還忘了，我決不輕饒你！”說完你還故意伸出握緊的拳頭在我眼前晃了晃。那只是一個小小的本子，卻令我發(fā)生抓住人物的語言，寫出了“你”的調(diào)皮可愛和樂于助人。通過動作描寫，寫出了人物的性格特點。了不可思議的變化——我不再馬虎了。我感激地抱住你。有你，真好！記得有一次野炊時，天氣很好，同學們都很興奮，準備了很多好吃的。到了宿營的地方大家開始野炊，誰知我不小心被火燒傷了，我疼得哇哇直哭，而你卻冷靜地替我消腫，包扎好后，你長長地舒了一第二件事情記敘完整，最后一句緊扣題目“有你，真好”?？跉猓Σ[瞇地看著我，說：“喂，你不要哭了，看你哭得像一只小花貓?！闭f完，你便哈哈大笑起來。我生氣地說：“不理你了！”你見我生氣了，便拿著毛巾到小河邊洗干凈后讓我擦臉。此時，我的心里甜甜的像吃了蜜一樣。有你，真好！第三件事情從事情發(fā)生時的場景，人物的語言、神態(tài)、動作等方面寫出了“有你，真好”。現(xiàn)在我們馬上要畢業(yè)了，但我會永遠記得你：無論在什么時候，什么地方，有你，真好！總結全文，再一次寫出心聲“有你，真好”。作者選取了三件事情，抓住人物的動作、語言、神態(tài)等進行具體描寫，將一個善解人意、樂于助人的“你”刻畫得很豐滿，讓讀者感受到“有你，真好”！特別是文中的五個“有你，真好”，使得文章結構嚴謹，渾然天成?？傇u：Thankyou!習作：有你，真好課后練習一、在閱讀中學習方法

下輩子還做您的女兒18年前的仲夏夜，我?guī)е诹恋目蘼晛砹恕Ｄf，這是個吉祥的開頭。在您的牽手中，我蹣跚學步；在您的教導中，我牙牙學語；在您的期盼中，我邁入學堂；在您無微不至的關懷中，我逐步成長……感謝您給了我生命，即使降生在貧困的家庭。媽媽，我怎能忘記上次我從學校回家，低低地和您說：“媽，好多年沒吃西瓜了，我想吃西瓜……”我不安地看著您。您無言，嘆了口氣，走進灶房。我多恨自己提出這個無理的要求啊，父親去世得早，這個家僅靠您單薄的身體守著父親留下的二畝薄田。這一刻，我真的恨自己殘忍，怎能再給您施壓呢？可是第二天，我起床的時候看到您趕集回來，肩上背著個小西瓜，籃子里還有些青綠的菜。您走進灶房操勞起一天的飯菜，我忽然有想哭的沖動。過了一會兒，您叫我吃飯，坐在那張簡陋的八仙桌旁，我明顯地看到菜比以前要豐富好多，還有讓我垂涎的紅紅的西瓜。您說：“你要高考，給你加些菜，快吃吧。”我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊?！蹦f：“我從小就不喜歡吃這個，吃了肚子受不了，你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。我回房間整理回學校要帶的東西，您收拾了碗筷。后來，我忽然想到要告訴您我要體檢。于是我就去灶房找您?？墒?，我分明看到，您正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不曉得該和您說些什么！慶幸您沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。媽媽，您把您能給我的都給我了，我唯有以優(yōu)異的成績回報您。可是高考前最后一次重要的模擬考試，我卻考得很糟糕。我拖著沉重的腳步回家，遠遠地發(fā)現(xiàn)，昏黃的殘陽中，您佝僂著背在村口望著我歸來的路。那一刻，我有向后走的沖動，可我終究不能。和您一起回家的路上，我心疼著，該怎樣告訴您我的失敗呢？到家的時候，我低著頭告訴您我考砸了。您望了我好久，然后用您枯槁的雙手，輕輕地抱了我一下：“下次你會考好的……”有您這樣的媽媽，即使窮又怎么樣？您疼我，愛我，相信我，給了我一個充滿愛的充實的成長過程。媽媽，您給我的已經(jīng)太多……今天，我坐在考場上。我知道一定會有一個好結果。我會一直努力。最后，我要告訴您：下輩子我還做您的女兒！1．文中的“您”指__________。2．第二自然段運用________的修辭手法概括地敘述了媽媽呵護“我”成長的過程。媽媽排比3．文章的第(

)自然段具體敘述了媽媽做的事情讓“我”感動。

A．三、四、五、六、七、八 B．三、四、五、六、七、八、九A4．用簡潔的語言概括媽媽為“我”做的兩件事。并標明相應的自然段。

第一件事(__________自然段)：_________________________________________________________________

第二件事(__________自然段)：_________________________________________________________________3—6媽媽讓“我”吃西瓜，自己卻躲在灶房里啃“我”吃剩的西瓜皮。7、8“我”考試沒考好，媽媽鼓勵“我”。5．這篇文章的作者在敘事的過程中，融入了自己真摯的情感。(1)有的句子直接抒發(fā)了對母親的感激之情，贊美了母愛的偉大，請用“____”畫出一句。

您疼我，愛我，相信我，給了我一個充滿愛的充實的成長過程。媽媽，您給我的已經(jīng)太多……(2)有的句子刻畫人物心理，真實地反映了人物當時的心理狀態(tài)，請用“~~~~”畫出一句。

這一刻，我真的恨自己殘忍，怎能再給您施壓呢？(3)有的句子借助描寫人物動作表現(xiàn)人物心理，如“慶幸您沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久”一句，我們從中可以體會到“我”當時的心理：(

) A．您為了“我”能心安理得地吃西瓜而騙“我”說自己

不喜歡吃西瓜，現(xiàn)在卻躲在廚房里啃西瓜皮，真

不知道您是怎么想的。

B．因為家里太窮，您才如此舍不得吃西瓜，以后

“我”長大了要讓您吃最好吃的西瓜。B6．想象，把句子補充完整。(寫一寫媽媽的樣子及“我”的心理)

當我走進考場的大門，回頭望望在人群中的您

——媽媽，______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

您臉上掛著慈祥的微笑，不停地向我招手，您佝僂著背，在人群中顯得更加瘦小。親愛的媽媽，我會努力發(fā)揮自己的水平，用一個好成績來回報您。二、習作內(nèi)容：有你，真好1．這次習作要用(

)來寫。 A．第一人稱B．第二人稱

C．第三人稱2.這樣寫的好處是(

) A．便于直接對話，有利于交流思想感情，同時使抒

情更加強烈感人。

B．客觀地展現(xiàn)生活，不受時空限制。BA3．關于文題中的“你”，下面表述正確的是(

) A．可以是你熟悉的一個人，親朋好友、同學老師

等，也可以是有著一面之交的人。

B．只能寫你熟悉的一個人，因為熟悉的人天天見

面，所以觀察才仔細，才能抓住更多的具體的事

例來反映這個人的品質。A4．寫人的文章要通過具體的事例來表現(xiàn)人物的精神品質。下面的說法對嗎？對的打“√”，錯的打“×”。 (1)可以寫一件事，也可以寫多件事，通過具體的事例

讓讀者感受到那人真好。(

)(2)在寫事例的過程中，要注意寫出自己的真情實感，所以盡量寫一件事，寫得多了，就不真實了。(

)(3)在敘述事情的過程中，主要人物全部要用“你”。

(

)5．丁丁想寫一篇關于自己的好朋友的文章，下面是他收集的材料，你覺得哪些材料不能用，打“×”。 (1)中秋節(jié)的夜晚，“我”思念家人，鄰床的他安慰 “我”，陪“我”聊天，讓“我”不再寂寞。(

) (2)“我”的成績下降了