一年級上冊數(shù)學(xué)教案-《10的加減法》2 人教新課標(biāo)

一年級上冊數(shù)學(xué)教案《10的加減法》2人教新課標(biāo)我教學(xué)的是人教新課標(biāo)一年級上冊數(shù)學(xué)教案中的《10的加減法》。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解和掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，能夠運(yùn)用10的加減法解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，我遇到了一些難點(diǎn)和重點(diǎn)。重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解加減法的概念，并能夠靈活運(yùn)用。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、計算器、卡片等。我會通過實(shí)踐情景引入，例如：“小明的蘋果比小紅的多2個，小紅有5個蘋果，請問小明有多少個蘋果？”讓學(xué)生思考并回答。然后，我會講解10以內(nèi)的加法，例如：“1+2=？”我會引導(dǎo)學(xué)生一起回答：“1+2=3”。并解釋加法的概念。接著，我會講解10以內(nèi)的減法，例如：“73=？”我會引導(dǎo)學(xué)生一起回答：“73=4”。并解釋減法的概念。在講解過程中，我會給出一些例題進(jìn)行講解，例如：“2+5=？”、“84=？”并讓學(xué)生隨堂練習(xí)，例如：“3+4=？”、“62=？”等。在板書設(shè)計上，我會用大字寫出加法和減法的公式，并用例題進(jìn)行說明。在作業(yè)設(shè)計上，我會布置一些相關(guān)的題目，例如：“4+5=？”、“93=？”等，并附上答案。這就是我對于《10的加減法》的教案設(shè)計，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。讓學(xué)生理解加減法的概念和運(yùn)用是本節(jié)課的核心目標(biāo)，因此，如何有效地進(jìn)行概念的講解和運(yùn)用的引導(dǎo)是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生能夠通過實(shí)際問題情境理解和運(yùn)用10的加減法是另一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何設(shè)計隨堂練習(xí)和作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也是需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。對于第二個重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會通過設(shè)計一些實(shí)際問題情境，讓學(xué)生理解和運(yùn)用10的加減法。例如，我會設(shè)計一些涉及到物品數(shù)量的問題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來解決問題。例如：“小明有3個蘋果，小紅有5個蘋果，請問他們一共有多少個蘋果？”學(xué)生會通過加法來解決這個問題。再例如，“小明有7個蘋果，他吃掉了3個，請問他還剩下多少個蘋果？”學(xué)生會通過減法來解決這個問題。通過這樣的實(shí)際問題情境，希望能夠幫助學(xué)生理解和運(yùn)用10的加減法。對于第三個重點(diǎn)，我會設(shè)計一些隨堂練習(xí)和作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在隨堂練習(xí)中，我會設(shè)計一些涉及到10的加減法的問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。在作業(yè)中，我會布置一些相關(guān)的題目，例如：“4+5=？”、“93=？”等，并附上答案。同時，我也會設(shè)計一些實(shí)際問題情境的題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解概念和例題時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。我合理分配了時間。在講解概念和例題時，我給予了足夠的時間，讓學(xué)生充分理解和消化。在隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計中，我也合理安排了時間，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和思考。我積極鼓勵課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題，并給予及時的回答和解釋。同時，我也引導(dǎo)學(xué)生相互提問，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。在情景導(dǎo)入方面，我通過設(shè)計一些實(shí)際問題情境，讓學(xué)生思考并回答。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠讓學(xué)生初步感受到加減法的實(shí)際應(yīng)用。在教案反思方面，我認(rèn)識到在講解過程中，我可能需要更加深入地解釋加減法的概念，并給出更多的實(shí)際問題情境，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用10的加減法。我也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我希望能夠更好地講解本節(jié)課，幫助學(xué)生理解和掌握10的加減法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題情境中。課后提升：1.小明的蘋果比小紅的多3個，小紅有6個蘋果，請問小明有多少個蘋果？答案：小明有6+3=9個蘋果。2.小明有8個橘子，他吃掉了2個，請問他還剩下多少個橘子？答案：小明還剩下82=6個橘子。3.小華有5個弟弟，每個弟弟都有3個玩具，請問小華一共有多少個玩具？答案：小華一共有5×3=15個玩具。4.媽媽買了7個蘋果，爸爸買了5個蘋果，請問他們一共買了多少個蘋果？答案：他們一共買了7+5=12個蘋果。5.小明有9個糖果，他給了小紅3個糖果，請問小明還剩下多少個糖果？答案：小明還剩下93=6個糖果。6.小紅有4個文具盒，小藍(lán)有6個文具盒，請問小藍(lán)比小紅多幾個文具盒？答案：小藍(lán)比小紅多64=2個文具盒。7.小華有8個書簽，他丟失了2個書簽，請問他還剩下多少個書簽？答案：他還剩下82=6個書簽