第4章 探索數(shù)據(jù)的基本特征

第4章探索數(shù)據(jù)的基本特征教學(xué)目標(biāo)了解探索數(shù)據(jù)特征對(duì)于數(shù)據(jù)分析的重要意義；掌握衡量數(shù)據(jù)特征的常用指標(biāo)，能夠通過Excel公式計(jì)算這些指標(biāo)；掌握常用數(shù)據(jù)圖形的適用范圍和繪圖規(guī)范，能夠使用Excel繪圖工具繪制常用數(shù)據(jù)圖形；熟悉組合圖形的繪制規(guī)范，能夠使用Excel繪圖工具繪制常用的組合數(shù)據(jù)圖形；掌握數(shù)據(jù)分析報(bào)告描述性分析部分的寫作方法。教學(xué)方式與課時(shí)安排課堂講授：6學(xué)時(shí)演示匯報(bào)：3學(xué)時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)在掌握各種具體描述數(shù)據(jù)特征的方法之余，要注意引導(dǎo)學(xué)生建立描述數(shù)據(jù)基本特征的思路。想要全面地描述數(shù)據(jù)特征，一般要使用較多圖表，在實(shí)踐場(chǎng)景中，學(xué)生所展示的圖表經(jīng)常會(huì)缺乏關(guān)聯(lián)，看起來像一堆數(shù)據(jù)素材的堆砌。老師在講解本章內(nèi)容時(shí)，可以在數(shù)據(jù)分析報(bào)告寫作小節(jié)的講解環(huán)節(jié)為學(xué)生展示一些進(jìn)行描述性分析的基本思路，例如：先展示最重要關(guān)鍵的指標(biāo)，再展示可能對(duì)它有影響力的因素；先展示總體情況，再展示各個(gè)組成部分的情況；先當(dāng)前結(jié)果，再?gòu)臅r(shí)間維度上進(jìn)行預(yù)測(cè)或回溯等。在實(shí)踐練習(xí)展示環(huán)節(jié)的點(diǎn)評(píng)中，也要注意從內(nèi)容整體性是否得到充分展示的角度做出評(píng)價(jià)，并督促學(xué)生做出修改。本章案例是一個(gè)當(dāng)前社會(huì)較為關(guān)切、也存在較多分歧的問題，學(xué)生對(duì)此可能也持有不同觀點(diǎn)。這是一個(gè)非常好的、插入思政與職業(yè)精神教育的環(huán)節(jié)：數(shù)據(jù)分析的全部?jī)r(jià)值在于通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)和展示事物的客觀規(guī)律，客觀規(guī)律不因個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)、感情偏好而轉(zhuǎn)移。從事數(shù)據(jù)分析工作的人要學(xué)會(huì)在工作場(chǎng)景中控制自己的本能好惡，追求更加客觀、更加完整地呈現(xiàn)事實(shí)。同時(shí)，如果學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問題的認(rèn)知經(jīng)過本章的學(xué)習(xí)和練習(xí)有所調(diào)整，大家的分歧得以彌合，則這一章的學(xué)習(xí)也將是一個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)于提升溝通效率和效果的好例子，可以幫助同學(xué)們對(duì)于數(shù)據(jù)分析工作的實(shí)際價(jià)值有更深入的體會(huì)，建立職業(yè)自信心和榮譽(yù)感。本章包含大量Excel操作，可以作為預(yù)習(xí)內(nèi)容提前要求學(xué)生自學(xué)，將課堂講授時(shí)間更加集中介紹每個(gè)例子是出于什么“目標(biāo)”才要進(jìn)行的，如何根據(jù)這個(gè)目標(biāo)選擇了相關(guān)的“方法”。幫助學(xué)生鞏固在“dothethingright”前先“dotherightthing”的思維習(xí)慣，不要在工作中一下子就陷入具體細(xì)節(jié)，而是要先對(duì)所從事的工作有全盤的規(guī)劃和把控后再開始具體工作。反復(fù)強(qiáng)調(diào)并幫助學(xué)生建立這樣的習(xí)慣，對(duì)避免第1點(diǎn)問題非常有效且重要。教學(xué)過程課堂講授：6學(xué)時(shí)導(dǎo)入(5分鐘)：講解。老師回顧圖1.2，講解掌握數(shù)據(jù)基本特征的重要性。介紹章案例背景(40分鐘)：講解。老師講解性別差異的衡量為什么是一個(gè)重要的問題？因?yàn)楹w復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)、存在廣泛的分歧。強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)對(duì)于解決這種存在廣泛分歧問題的重要意義：建立一套統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系，將各方的思路統(tǒng)一到一個(gè)邏輯上來講解。老師講解由于性別差異問題的重要性，以及數(shù)據(jù)在解決此類問題時(shí)能起到的特殊作用，很多組織研究、發(fā)布、分析相關(guān)的指標(biāo)體系。此處注意引導(dǎo)學(xué)生：數(shù)據(jù)并非代表絕對(duì)的正確或客觀。每個(gè)指標(biāo)(體系)都與設(shè)計(jì)者的立場(chǎng)、目的相關(guān)?？苫仡櫳弦徽碌膬?nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)驗(yàn)證的重要性，驗(yàn)證本身包含驗(yàn)證數(shù)據(jù)記錄和計(jì)算是否客觀合理演示。老師將案例背景介紹中提及的GGGR指標(biāo)體系和5種其他性別差異衡量指標(biāo)(體系)做為預(yù)習(xí)任務(wù)提前分配給學(xué)生。要求每組學(xué)生查找到一項(xiàng)指標(biāo)(體系)的出處，并在課上由不同小組來演示每個(gè)指標(biāo)體系的指標(biāo)構(gòu)成和數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)的可靠性做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)并闡述他們的理由。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生體驗(yàn)如何基于搜索引擎尋找國(guó)際組織的數(shù)據(jù)，綜合各種信息對(duì)獲取的數(shù)據(jù)的可靠性進(jìn)行基本評(píng)估；是進(jìn)行二手研究時(shí)所需的關(guān)鍵能力之一。提問。老師根據(jù)演示環(huán)節(jié)中各組的展示結(jié)果，通過提問引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)指標(biāo)體系之間的異同進(jìn)行比較，對(duì)各個(gè)指標(biāo)體系做出評(píng)價(jià)。講解。老師介紹GGGR指標(biāo)體系的構(gòu)成和設(shè)計(jì)思路。指標(biāo)：集中趨勢(shì)與離中趨勢(shì)(25分鐘)講解。老師講解四類數(shù)據(jù)。提問。老師基于四類數(shù)據(jù)的特征，從正反兩個(gè)方向提問：列舉一些數(shù)據(jù)要求學(xué)生判斷是哪一類數(shù)據(jù)，指定一種類別要求學(xué)生舉出此類數(shù)據(jù)的實(shí)例。講解。老師講解集中趨勢(shì)和離中趨勢(shì)。配合4.2.1節(jié)中的測(cè)試成績(jī)或類似的貼近學(xué)生日常生活的其他實(shí)例，幫助學(xué)生理解兩類特征的意義。講解。老師講解常用的集中趨勢(shì)和離中趨勢(shì)指標(biāo)，以及它們適用于哪些數(shù)據(jù)。提問。老師提出一些指標(biāo)，要求學(xué)生回答適用于哪些類型的數(shù)據(jù)。提出一類數(shù)據(jù)，要求學(xué)生回答適用于這類數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)指標(biāo)和離中趨勢(shì)指標(biāo)有哪些。演示。老師演示4.2.1節(jié)中涉及的各種Excel操作。如學(xué)生程度較好，可由老師提出要求，學(xué)生完成操作。指標(biāo)：絕對(duì)數(shù)與相對(duì)數(shù)據(jù)(15分鐘)講解。老師講解絕對(duì)數(shù)、相對(duì)數(shù)，對(duì)比兩者的區(qū)別和聯(lián)系。講解絕對(duì)數(shù)、相對(duì)數(shù)下細(xì)分的的幾類指標(biāo)。提問。老師列舉各類常用指標(biāo)，要求學(xué)生從絕對(duì)數(shù)、相對(duì)數(shù)的分類角度回答是那種指標(biāo)?？墒褂谜掳咐龜?shù)據(jù)指標(biāo)體系，也可使用GDP等宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、財(cái)務(wù)指標(biāo)等。這里的要點(diǎn)是通過實(shí)例幫助學(xué)生加深對(duì)概念的理解，所以選用的指標(biāo)學(xué)生越熟悉越好。指標(biāo)：先分組再計(jì)算每一組的指標(biāo)取值(20分鐘)講解。老師講解為什么要對(duì)一些數(shù)據(jù)先分組再計(jì)算。講解。老師講解分組計(jì)算數(shù)據(jù)特征的步驟和具體操作；介紹按照不同標(biāo)準(zhǔn)選擇分組依據(jù)的區(qū)別、使用情況；介紹如何選擇組界；介紹累計(jì)頻數(shù)的概念和計(jì)算方式。提問。老師提出幾個(gè)分析場(chǎng)景，由學(xué)生回答在每個(gè)場(chǎng)景中，要選擇哪個(gè)指標(biāo)作為分組依據(jù)、計(jì)算哪些指標(biāo)。演示。老師演示4.2.4小節(jié)中涉及的各種Excel操作。如學(xué)生程度較好，可由老師提出要求，學(xué)生完成操作。圖表：統(tǒng)計(jì)表及規(guī)范(20分鐘)講解。老師簡(jiǎn)單回顧4.2.4節(jié)中幾個(gè)基本表格；講解列聯(lián)表；講解制作統(tǒng)計(jì)表的格式規(guī)范。演示。老師演示4.3.1~4.3.2小節(jié)中涉及的各種Excel操作。如學(xué)生程度較好，可由老師提出要求，學(xué)生完成操作。圖表：基于分析目標(biāo)的圖形分類(15分鐘)講解。老師講解圖形在數(shù)據(jù)分析中的重要性。提前要求學(xué)生預(yù)習(xí)微課4-3，可選取其中部分圖形，在表現(xiàn)力層面對(duì)比圖形與文字、表格。講解。老師圍繞圖4.21從兩個(gè)維度對(duì)數(shù)據(jù)圖形進(jìn)行分類：第一個(gè)維度，按照四種常見的分析目標(biāo)，第二個(gè)維度按照Excel畫圖功能。圖表：柱形圖系列(20分鐘)講解。老師圍繞圖4.22概述此系列包含的圖形，展示在Excel中繪制本系列圖形所涉及的菜單項(xiàng)所在位置。提問。老師展示幾個(gè)適用于本系列圖形的分析目標(biāo)與場(chǎng)景，學(xué)生回答應(yīng)使用哪個(gè)具體圖形。通過提問幫助學(xué)生加深理解，比如適用柱形圖還是條形圖。提問。老師分別展示圖4.25、圖4.26、圖4.28、圖4.29和圖4.30，學(xué)生根據(jù)每張圖回答兩類問題：圖形與Excel默認(rèn)設(shè)置相比，為了規(guī)范化和美觀，做了哪些具體調(diào)整？對(duì)每張圖中展示的數(shù)據(jù)做出描述和解讀。其中，在學(xué)生回答第二類問題時(shí)，老師要特別注意引導(dǎo)他們?cè)诖鸢钢邪瑑刹糠謨?nèi)容：描述圖中的數(shù)據(jù)特征，根據(jù)分析目標(biāo)和數(shù)據(jù)特征做出解讀(即，通過數(shù)據(jù)特征來回答分析目標(biāo)提出的問題)。本部分(8)~(12)點(diǎn)教學(xué)中可貫徹這個(gè)訓(xùn)練，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)際問題與數(shù)據(jù)特征之間建立關(guān)聯(lián)的能力與習(xí)慣。圖表：折線圖系列(10分鐘)講解。老師圍繞圖4.33概述此系列包含的圖形，展示在Excel中繪制本系列圖形所涉及的菜單項(xiàng)所在位置。提問。老師展示幾個(gè)適用于本系列圖形的分析目標(biāo)與場(chǎng)景，學(xué)生回答應(yīng)使用哪個(gè)具體圖形。通過提問幫助學(xué)生加深理解，比如柱形圖和折線的區(qū)別、(百分比)堆積面積圖和(百分比)堆積柱形圖的區(qū)別。提問。老師展示圖4.35，學(xué)生根據(jù)圖形回答兩類問題：圖形與Excel默認(rèn)設(shè)置相比，為了規(guī)范化和美觀，做了哪些具體調(diào)整？對(duì)圖中展示的數(shù)據(jù)做出描述和解讀。講解。老師總結(jié)在柱形圖和折線圖系列中使用的圖形編輯技巧，并且回顧為什么要對(duì)圖形進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整。圖表：餅圖系列(15分鐘)講解。老師圍繞圖4.36概述此系列包含的圖形，展示在Excel中繪制本系列圖形所涉及的菜單項(xiàng)所在位置。提問。老師展示幾個(gè)適用于本系列圖形的分析目標(biāo)與場(chǎng)景，學(xué)生回答應(yīng)使用哪個(gè)具體圖形。通過提問幫助學(xué)生加深理解，比如同樣是多層分類，字母餅圖、復(fù)合條餅圖、旭日?qǐng)D分別適用于什么樣的場(chǎng)景；如果分類過多，使用餅圖無法看清，應(yīng)該如何做；如果分類不是完備互斥集要如何做；如果不能知道所有分類對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)，是否還可以使用餅圖等。提問。老師分別展示圖4.37、圖4.38、圖4.44，學(xué)生根據(jù)每張圖回答兩類問題：圖形與Excel默認(rèn)設(shè)置相比，為了規(guī)范化和美觀，做了哪些具體調(diào)整？對(duì)每張圖中展示的數(shù)據(jù)做出描述和解讀。圖表：散點(diǎn)圖系列(20分鐘)講解。老師圍繞圖4.45概述此系列包含的圖形，展示在Excel中繪制本系列圖形所涉及的菜單項(xiàng)所在位置。提問。老師展示幾個(gè)適用于本系列圖形的分析目標(biāo)與場(chǎng)景，學(xué)生回答應(yīng)使用哪個(gè)具體圖形，或如何進(jìn)行設(shè)置。通過提問幫助學(xué)生加深理解，比如列舉一個(gè)氣泡圖的應(yīng)用場(chǎng)景，提問三個(gè)變量哪個(gè)做X軸、哪個(gè)做Y軸、哪個(gè)對(duì)應(yīng)氣泡大小。提問。老師分別展示圖4.46、圖4.48、圖4.53，學(xué)生根據(jù)每張圖回答兩類問題：圖形與Excel默認(rèn)設(shè)置相比，為了規(guī)范化和美觀，做了哪些具體調(diào)整？對(duì)每張圖中展示的數(shù)據(jù)做出描述和解讀。講解。老師總結(jié)在前四個(gè)系列中使用的圖形編輯技巧，并且回顧為什么要對(duì)圖形進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整。圖表：其他圖形(25分鐘)講解。老師圍繞圖4.55概述此系列包含的圖形，展示在Excel中繪制本系列圖形所涉及的菜單項(xiàng)所在位置。提問。老師展示幾個(gè)適用于本系列圖形的分析目標(biāo)與場(chǎng)景，學(xué)生回答應(yīng)使用哪個(gè)具體圖形，或如何進(jìn)行設(shè)置。通過提問幫助學(xué)生加深理解，比如提供兩個(gè)分類問題，提問學(xué)生適用餅圖/旭日?qǐng)D，還是樹狀圖等。提問。老師分別展示圖4.57、圖4.59、圖4.60、圖4.62，學(xué)生根據(jù)每張圖回答兩類問題：圖形與Excel默認(rèn)設(shè)置相比，為了規(guī)范化和美觀，做了哪些具體調(diào)整？對(duì)每張圖中展示的數(shù)據(jù)做出描述和解讀。圖表：作圖提效技巧(15分鐘)講解。老師提出單一圖形無法滿足需求的典型場(chǎng)景，導(dǎo)出組合圖形的重要性。提問。老師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考哪些圖形可以組合，哪些圖形不可以組合。講解。老師講解使用模板功能的典型場(chǎng)景。講解。老師回顧所有圖形分析類與圖形編輯操作，再次加深學(xué)生對(duì)于圖形選型(即根據(jù)分析目標(biāo)和數(shù)據(jù)特征選擇恰當(dāng)?shù)膱D形)、圖形規(guī)范化、美觀性的認(rèn)識(shí)。在后續(xù)的作業(yè)、實(shí)踐與演示環(huán)節(jié)，也要注意從這三個(gè)角度對(duì)學(xué)生給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。數(shù)據(jù)分析報(bào)告寫作(20分鐘)講解。老師講解數(shù)據(jù)分析報(bào)告中描述性分析部分的重要性。講解。老師從整體到局部講解寫作文字版數(shù)據(jù)分析報(bào)告的注意事項(xiàng)：框架部分要邏輯架構(gòu)清晰合理、各部分內(nèi)容比例適當(dāng)；各部分文字之間、文字與圖表之間要有關(guān)聯(lián)，而不是各自為政；文字本身要符合中文的寫作規(guī)范、符合報(bào)告閱讀者的接受能力。提問。老師可列舉一些往期學(xué)生報(bào)告中典