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心理危機(jī)干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對的方法幫助學(xué)生盡快恢復(fù)心理危機(jī)干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對的方法幫助學(xué)生盡快恢復(fù)小學(xué)校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案為了提高學(xué)生的心理素質(zhì),有效預(yù)防、及時控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問題由此引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴(yán)重事件,并且維護(hù)學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)秩序,從而建立和諧校園?,F(xiàn)制定校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。一、具體目的:.通過心理危機(jī)教育和宣傳,加強(qiáng)學(xué)生對危機(jī)的了解與認(rèn)知,提高學(xué)生承受挫折的能力,為應(yīng)對危機(jī)做好準(zhǔn)備。.通過心理咨詢等支持性干預(yù),協(xié)助處于危機(jī)中的學(xué)生把握現(xiàn)狀,重新認(rèn)識危機(jī)事件,盡快恢復(fù)心理平衡,順利度過危機(jī),并掌握有效的危機(jī)應(yīng)對策略。.通過提供適時的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。.通過構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系,做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對,減少和盡量避免危機(jī)對學(xué)校正常工作的影響。.通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,為學(xué)生成長營造健康氛圍,努力提高學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化心理品質(zhì)。二、干預(yù)原則、對象(一)心理危機(jī)是指學(xué)生運(yùn)用通常方式不能應(yīng)對目前所遇到的情形時,出現(xiàn)的嚴(yán)重心理失衡狀態(tài)。心理平衡,安全度過危機(jī)。心理危機(jī)干預(yù)由分管學(xué)生工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)政教處主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào),班主任及學(xué)校有關(guān)工作人員參與,學(xué)校有關(guān)職能部門分工負(fù)責(zé),聯(lián)動配合。(二)心理危機(jī)干預(yù)的原則.生命第一的原則。發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況,立即采取保護(hù)措施,最大限度地保護(hù)學(xué)生的人身安全。.親屬參與的原則。實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)時,以最快的速度通知學(xué)生家長或親屬。.全程監(jiān)護(hù)的原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過程中,安排專人對干預(yù)對象全程監(jiān)護(hù)。.分工協(xié)作的原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過程中,相關(guān)部門要協(xié)調(diào)配合,履行職責(zé),積極主動地開展工作。(三)干預(yù)對象心理危機(jī)干預(yù)的對象是我校在讀的存在心理或行為異常的學(xué)生。具體包括:.通過心理健康測評篩查出來的需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生;.遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生;.患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生;.有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生;.因嚴(yán)重生理疾病而導(dǎo)致心理痛苦的學(xué)生;.由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個體危機(jī)狀況而受到影響,產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮不安的學(xué)生;.其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生,其心理危機(jī)程度更嚴(yán)重,應(yīng)成為重點(diǎn)干預(yù)的對象。三、心理危機(jī)干預(yù)組成人員:主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理老師、校醫(yī)、校保安人員、司機(jī)、心理社團(tuán)成員等。四、心理危機(jī)干預(yù)工作分工:.主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。.班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。.心理老師現(xiàn)場疏導(dǎo)、干預(yù),避免極端心理行為。.校醫(yī)現(xiàn)場處理可能的軀體病患及傷害。.校保安人員維持秩序。.司機(jī)保證交通。.心理社團(tuán)成員輔助開展工作。.干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。五、心理危機(jī)干預(yù)的程序:(一
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