21：第4課 喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平 心有一團(tuán)火,溫暖眾人心“探界者”鐘揚(yáng)課件部編版高中語文必修上冊

喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平心有一團(tuán)火,溫暖眾人心“探界者”鐘揚(yáng)【任務(wù)驅(qū)動】1.閱讀這三篇人物通訊,初步了解人物通訊的文體特點(diǎn)。2.初步把握文章內(nèi)容,劃分層次,梳理文章的寫作思路。3.畫出文中富有生命力、感染力的語句,反復(fù)誦讀,揣摩語意。4.歸納、概括人物典型事跡。5.提出自己不明白的問題,初步思考后,與同學(xué)們交流。【素養(yǎng)目標(biāo)】1.知識拓展與延伸:了解人物通訊的寫作特點(diǎn),學(xué)習(xí)刻畫人物的技巧。2.語言建構(gòu)與運(yùn)用:學(xué)習(xí)真摯而生動的語言,品味語言的感人力量。3.審美鑒賞與創(chuàng)造:在事跡、細(xì)節(jié)中走近人物,感受人物高尚的情操美。4.文化傳承與理解:學(xué)習(xí)袁隆平的使命感、張秉貴的敬業(yè)精神、鐘揚(yáng)的無私奉獻(xiàn)品質(zhì)。課前自主學(xué)習(xí)1.選詞填空或判斷加點(diǎn)詞語運(yùn)用正誤。(1)從陜西寶雞到甘肅蘭州的寶蘭高鐵正式通車運(yùn)營。寶蘭高鐵的通車打通了中國高鐵_____東西的“最后一公里”。(橫貫·橫穿)(2)優(yōu)秀黨員張利豐對待工作像對待生活一樣充滿熱情,有一顆嚴(yán)謹(jǐn)_____的心,有一絲不茍的韌勁。(細(xì)致·細(xì)膩)(3)新時代呼喚杰出的藝術(shù)家,文藝創(chuàng)作要堅定文化自信、把握時代脈搏、_____時代聲音。(傾聽·聆聽)(4)近一段時間,開發(fā)區(qū)通過各黨支部組織黨員下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App,形成了_____的學(xué)習(xí)氛圍。(濃厚·濃郁)橫貫細(xì)致聆聽濃郁(5)王老師從來不訓(xùn)斥學(xué)生,即使學(xué)生在課堂做小動作、睡覺,她也是_________地批評教育。(和顏悅色·笑容可掬)(6)谷護(hù)士給病人扎針、測量體溫,一直是專心致志,從來不會漫不經(jīng)心、丟三落四。()(7)當(dāng)時火勢非常兇猛,幾乎是一眨眼的時間,大火已經(jīng)圍住了整個房間,已經(jīng)到了事不宜遲、刻骨銘心的時候了。(

)(8)王經(jīng)理力排眾議,提拔了年輕的小張擔(dān)任研發(fā)部主任,主要負(fù)責(zé)芯片的研制。()和顏悅色√×。刻骨銘心:銘刻在心靈深處。形容記憶深刻,永遠(yuǎn)不忘。一般用來形容人的內(nèi)心活動,此處為詞語誤用,可改為“刻不容緩”?！?.完成下面對文章的脈絡(luò)梳理。答案:①實踐者②捍衛(wèi)者③尋夢者3.《心有一團(tuán)火,溫暖眾人心》全篇共20段,可以分為三部分,完成下面對文章的脈絡(luò)梳理。部分段落內(nèi)容第一部分1~14張秉貴服務(wù)態(tài)度的____①______第二部分15~17張秉貴服務(wù)心理的成長第三部分18~20張秉貴服務(wù)事跡的____②______答案:①表現(xiàn)②影響4.完成下面對文章的脈絡(luò)梳理。答案:①執(zhí)著追求②樂于教人③承擔(dān)責(zé)任文本研讀探究喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平研讀任務(wù)一:賞析通訊的人物形象1.這篇通訊寫了哪幾件事?分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的精神?【明確】(1)①2001年春節(jié)過后的第二天,袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作,體現(xiàn)了他熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)業(yè)科研事業(yè)的精神。②1961年,袁隆平發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第二代。(2)體現(xiàn)了他勇于實踐,敢于探索的精神。①1964年袁隆平找到了水稻的天然雄性不育株,體現(xiàn)了他解放思想,破除迷信,敢于創(chuàng)新的精神。②1992年袁隆平對批判貶斥雜交稻的文章予以辯駁并發(fā)表文章,體現(xiàn)他堅持真理、實事求是的精神。③1986年以來,袁隆平提出并完成了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想,為我國糧食大幅度增產(chǎn)做出了貢獻(xiàn),體現(xiàn)了他矢志為中國和世界人民做貢獻(xiàn)的精神。2.袁隆平在研究雜交稻的過程中,遇到了什么困難?他是怎樣解決的?【明確】一是權(quán)威論斷的否定:雜交無優(yōu)勢;二是有些人的嘲笑:對遺傳學(xué)的無知;三是有些學(xué)者認(rèn)為:雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn)。以上三點(diǎn)都是袁隆平在研究中遇到的困難,但他并不迷信權(quán)威,而是認(rèn)真分析,勇于創(chuàng)新,大膽試驗,用事實證明了他的培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的,是切實可行的。研讀任務(wù)二:賞析通訊的寫作技巧3.《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》這篇人物通訊的敘事有什么特點(diǎn)?貫串全文的中心線索是什么?【明確】(1)①運(yùn)用倒敘的敘述方式,從袁隆平獲得首屆國家最高科技獎寫起,突出其巨大的科技成就。②按人物的品質(zhì)和事跡分類,列小標(biāo)題組織材料。以記敘為主,夾以描寫、議論、說明,形式活潑。(2)貫串全文的中心線索是袁隆平與水稻研究所取得的階段性成果。研讀任務(wù)二:賞析通訊的寫作技巧3.《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》這篇人物通訊的敘事有什么特點(diǎn)?貫串全文的中心線索是什么?【明確】(1)①運(yùn)用倒敘的敘述方式,從袁隆平獲得首屆國家最高科技獎寫起,突出其巨大的科技成就。②按人物的品質(zhì)和事跡分類,列小標(biāo)題組織材料。以記敘為主,夾以描寫、議論、說明,形式活潑。(2)貫串全文的中心線索是袁隆平與水稻研究所取得的階段性成果。4.《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》在選材上有什么特點(diǎn)?有人認(rèn)為這篇通訊是總分結(jié)構(gòu),請簡要分析?！久鞔_】(1)圍繞主題,選取具體、典型的事例。選取可以突出人物個性的事例,可以使人物生動,個性豐滿,如立面前。(2)四個小標(biāo)題是并列關(guān)系,但線索是總述袁隆平研究成果的重大意義;四個小標(biāo)題分述其事跡及表現(xiàn)。使用小標(biāo)題,條理清晰明白,重點(diǎn)突出。4.《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》在選材上有什么特點(diǎn)?有人認(rèn)為這篇通訊是總分結(jié)構(gòu),請簡要分析?！久鞔_】(1)圍繞主題,選取具體、典型的事例。選取可以突出人物個性的事例,可以使人物生動,個性豐滿,如立面前。(2)四個小標(biāo)題是并列關(guān)系,但線索是總述袁隆平研究成果的重大意義;四個小標(biāo)題分述其事跡及表現(xiàn)。使用小標(biāo)題,條理清晰明白,重點(diǎn)突出。探究任務(wù)三:詩句做標(biāo)題的作用分析5.“喜看稻菽千重浪”是毛澤東《七律·到韶山》中的詩句,文本借用為題有何作用?請簡要分析?！军c(diǎn)撥】①題目中“喜看”含義豐富,既寫出了袁隆平獲得最高科技獎的心情,也寫出了作者及人們看到袁隆平做出巨大貢獻(xiàn)的喜悅和激動。②題目中的“稻菽”點(diǎn)明了袁隆平的研究對象。③借用詩句生動形象,富有神韻和文采。④“千重浪”形象地描繪了水稻研究的廣闊遠(yuǎn)景,鼓舞和振奮人心。心有一團(tuán)火,溫暖眾人心研讀任務(wù)一:賞析新聞人物形象1.文中說“周圍的顧客不約而同地笑起來,贊揚(yáng)張秉貴比當(dāng)媽媽的想得還周到”,你能否概括其中幾個細(xì)節(jié)?【明確】①先拿糖哄孩子,使其不哭;②當(dāng)著眾人的面指明解決問題的做法;③又從稱好的糖果中拿出一塊;④包捆時又拿出幾塊放在孩子的衣兜里。2.節(jié)選內(nèi)容主要是從哪些角度塑造張秉貴形象的?【明確】①補(bǔ)敘身世經(jīng)歷,在對比中,張秉貴的形象更加豐滿真實;②選取張秉貴不太光彩的經(jīng)歷,使得張秉貴的性格立體化,突出了張秉貴的轉(zhuǎn)變真實自然;③選取張秉貴通過參觀訪問糖果廠、學(xué)習(xí)各種糖果的營養(yǎng)知識、購買糖果研究等充實自己、豐富知識的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)歷來凸顯他的奉獻(xiàn)精神。2.節(jié)選內(nèi)容主要是從哪些角度塑造張秉貴形象的?【明確】①補(bǔ)敘身世經(jīng)歷,在對比中,張秉貴的形象更加豐滿真實;②選取張秉貴不太光彩的經(jīng)歷,使得張秉貴的性格立體化,突出了張秉貴的轉(zhuǎn)變真實自然;③選取張秉貴通過參觀訪問糖果廠、學(xué)習(xí)各種糖果的營養(yǎng)知識、購買糖果研究等充實自己、豐富知識的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)歷來凸顯他的奉獻(xiàn)精神。研讀任務(wù)二:賞析新聞寫作技巧3.文章從開頭到“滿面笑容地接待顧客”,記敘的事件在順序安排上有什么特點(diǎn)?請簡要分析。【明確】這部分記敘的事件在順序安排上是層層深入的。第一件事寫張秉貴熱情地招待抱孩子的顧客,體現(xiàn)出他良好的個人職業(yè)素養(yǎng);第二件事寫張秉貴提前給趕火車的顧客稱糖,則體現(xiàn)出他超出一般人的觀察力;第三件事寫張秉貴熱情地對待不講道理的顧客,則更進(jìn)一步體現(xiàn)出他全心全意為人民服務(wù)的精神;第四件事寫張秉貴不因女兒生病而影響工作,體現(xiàn)出他公而忘私的崇高精神。這四件事所體現(xiàn)的精神是逐層深入的,讓讀者循序漸進(jìn)、自然而然地感受到張秉貴的偉大之處。研讀任務(wù)二:賞析新聞寫作技巧3.文章從開頭到“滿面笑容地接待顧客”,記敘的事件在順序安排上有什么特點(diǎn)?請簡要分析?！久鞔_】這部分記敘的事件在順序安排上是層層深入的。第一件事寫張秉貴熱情地招待抱孩子的顧客,體現(xiàn)出他良好的個人職業(yè)素養(yǎng);第二件事寫張秉貴提前給趕火車的顧客稱糖,則體現(xiàn)出他超出一般人的觀察力;第三件事寫張秉貴熱情地對待不講道理的顧客,則更進(jìn)一步體現(xiàn)出他全心全意為人民服務(wù)的精神;第四件事寫張秉貴不因女兒生病而影響工作,體現(xiàn)出他公而忘私的崇高精神。這四件事所體現(xiàn)的精神是逐層深入的,讓讀者循序漸進(jìn)、自然而然地感受到張秉貴的偉大之處。4.找出文中寫“一團(tuán)火”的句子,分析文章的行文線索和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【明確】(1)句子:①他站在柜臺里的那股精神勁兒,售貨動作的迅速勁兒,接待顧客的熱情勁兒,像一團(tuán)火一樣,把大家深深地吸引住了。②張秉貴常說:“我們售貨員要用全心全意為人民服務(wù)的一團(tuán)火,來溫暖人民群眾,使他們不僅在商店里感到熱乎乎的,回到家里熱乎乎的,走上工作崗位還要熱乎乎的,激發(fā)出更大的革命干勁兒……”③張秉貴用自己心中的一團(tuán)火溫暖人民群眾,贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬。④您那感人肺腑的事跡,使我心中仿佛升起了一團(tuán)火。(2)線索:“一團(tuán)火”的服務(wù)精神是本文的線索。文章以“一團(tuán)火”的服務(wù)精神為線索展開,“一團(tuán)火”的服務(wù)精神貫串全文。(3)結(jié)構(gòu)特點(diǎn):文章采用了彩線串珠式的結(jié)構(gòu)方式,敘寫張秉貴生活中的平凡事跡,凸顯了主人公具有“一團(tuán)火”的精神風(fēng)貌,贊揚(yáng)之情溢于文中。這種結(jié)構(gòu)安排,起到概括故事情節(jié)、突出人物形象、深化文章主題的作用。探究任務(wù)三:賞析新聞標(biāo)題及結(jié)尾5.文章以“心有一團(tuán)火,溫暖眾人心”為題有何好處?【點(diǎn)撥】“心有一團(tuán)火”運(yùn)用比喻的修辭手法,寫出張秉貴接待顧客時有飽滿的工作熱情;“溫暖眾人心”寫出顧客滿意且以真心回饋張秉貴。這一標(biāo)題句式整齊,揭示了這篇新聞作品的主要內(nèi)容,吸引讀者的閱讀興趣。6.請你賞析《心有一團(tuán)火,溫暖眾人心》結(jié)尾部分的這首小詩,并分析這種結(jié)尾的妙處。【點(diǎn)撥】選的這首詩很簡單,沒有使用華麗的詞語。運(yùn)用虛實結(jié)合的筆法,寫出了詩人自己受到的感動與感染,但其意味深遠(yuǎn):一位只是從收音機(jī)里聽到張秉貴事跡的青年農(nóng)民就受到了極強(qiáng)的感染。一方面表明張秉貴的那種在小崗位上體現(xiàn)出的大能量,給人們以極大的精神鼓舞;但最重要的是他已經(jīng)在傳承張秉貴的精神了,因為他“正坐上喜送公糧的大車”。這也是該文作者的用意,旨在闡明人們對積極健康向上的正能量的擁護(hù)與對美好品質(zhì)的傳承?！疤浇缯摺辩姄P(yáng)研讀任務(wù)一:理解新聞思想價值1.本文的主體部分,作者主要是通過記述什么來表現(xiàn)鐘揚(yáng)這一“時代楷?！毙蜗蟮?表現(xiàn)了怎樣的主題?試結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括分析?！久鞔_】作者主要是通過對鐘揚(yáng)人生經(jīng)歷和典型事例兩個方面的記述表現(xiàn)鐘揚(yáng)“時代楷模”的形象的。按照時間順序選取了從求學(xué)少年,到采集種子、研究種子、擔(dān)任科學(xué)隊長,并做導(dǎo)師帶學(xué)生,直到為科學(xué)而獻(xiàn)身的各種經(jīng)歷素材,表現(xiàn)了鐘揚(yáng)為科學(xué)而探索的精神。2.對于鐘揚(yáng)來講,生命的意義是什么?根據(jù)“生命延續(xù)”部分加以概括?！久鞔_】①多方面探尋生命的邊界,甘愿成為先鋒者,拼命工作,忘我投入到各項事業(yè)中;②毫不畏懼生命的結(jié)束,認(rèn)為生命的價值與意義體現(xiàn)在科學(xué)探索之路的延續(xù)中,體現(xiàn)在其他人夢想的完成中。研讀任務(wù)二:賞析新聞的語言3.文中多處引用鐘揚(yáng)的話,這樣寫有什么特點(diǎn)?【明確】①他說的話與他作為一個植物學(xué)家的身份有關(guān),科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn),突出表現(xiàn)了他的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神。②幽默風(fēng)趣,形象深刻,使他的形象更加立體。如“培養(yǎng)學(xué)生就像我們采集種子,每一顆種子都很寶貴,你不能因為外表看上去不好看就不要,說不定這種子以后能長得很好”,這句話把培養(yǎng)學(xué)生形象地比喻為采集種子,表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的責(zé)任感。4.賞析“科學(xué)隊長”部分開頭所引鐘揚(yáng)的一段科普文字:生命誕生以來……伴隨著物種滅絕與衰落的悲愴?！久鞔_】這段話細(xì)膩而又富有文采,準(zhǔn)確、生動地概括了生命演化的進(jìn)程,表達(dá)了對生命演化的深沉思考,包含著對生命的熱愛與贊美之情。文段既有生物學(xué)術(shù)語,又使用了排比、比喻、對偶等修辭手法,體現(xiàn)了科普文科學(xué)性與文學(xué)性結(jié)合的基本特點(diǎn)。探究任務(wù)三:分析新聞小標(biāo)題作用5.《“探界者”鐘揚(yáng)》使用的小標(biāo)題各有什么作用?【點(diǎn)撥】小標(biāo)題是每部分的綱領(lǐng),圍繞小標(biāo)題選材組材,使人物形象特點(diǎn)突出,形象更鮮明、更生動,事跡更典型、更感人?！炯挤ń梃b】記敘的順序記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。順敘是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。倒敘,是根據(jù)表達(dá)的需要,把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提在前邊敘述,然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘,是在敘述中心事件的過程中,為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容,然后再接著敘述原來的內(nèi)容。補(bǔ)敘,也叫追敘,是行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些簡單的補(bǔ)充交代。分?jǐn)?分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事情,寫得眉目清楚,有條不紊。【運(yùn)用點(diǎn)撥】插敘的運(yùn)用要注意以下幾點(diǎn):(1)插敘的內(nèi)容一定要跟文章的主要情節(jié)或中心思想有關(guān),不能到處亂插。(2)插敘的內(nèi)容要簡短自然,要跟原文的意思連貫起來,不能喧賓奪主。(3)插敘完后,一定要回到原本事件的記敘上,要使文章的銜接自然。如果抽掉插敘部分,上下文照樣能夠連貫起來。(4)插敘部分的起止一定要交代清楚,承接要自然。【主題閱讀】勤于實踐,勇于創(chuàng)新袁隆平培育出雜交水稻是勤于實踐、勇于創(chuàng)新的結(jié)果?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。只有實踐,才能使所學(xué)的知識得到升華,得到鞏固。只有不斷地“學(xué)習(xí)——實踐——再學(xué)習(xí)——再實踐”,才會擁有廣博的知識、高超的技能,才會在學(xué)習(xí)與工作中做出出色的成績。創(chuàng)新是民族進(jìn)步、社會發(fā)展的動力。只有敢于創(chuàng)新,善于創(chuàng)新,才會發(fā)展進(jìn)步。陶行知曾說:“行動是老子,知識是兒子,創(chuàng)造是孫子。”只有不斷地實踐、創(chuàng)新,才能提升自我,報效國家,做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。閱讀鑒賞延伸★文化傳承

1.先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。 ——范仲淹2.人生價值的大小是按人們對社會貢獻(xiàn)的大小來衡量的。 ——向警予3.共產(chǎn)黨員應(yīng)該在群眾最困難的時候,出現(xiàn)在群眾的面前,在群眾最需要幫助的時候,去關(guān)心群眾,幫助群眾。 ——焦裕祿4.人需要有一顆犧牲自己私利的心。 ——屠格涅夫★踐行楷模辣椒地里走出來的農(nóng)民科學(xué)家陳炳金的科研成果《辣(甜)椒雄性不育轉(zhuǎn)育及三系配套育種研究》獲得國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎,他同200多位科學(xué)家一起,登上了國家科技大會的領(lǐng)獎臺。1989年,陳炳金想到辣椒是四川人最喜歡吃的蔬菜和調(diào)味品,市場前景廣闊。于是他開始進(jìn)行冬季地膜覆蓋育辣椒苗。但試驗的道路布滿荊棘,連續(xù)4年,他的試驗都沒成功。他沒有氣餒,而是排除了種種困難,一邊學(xué)習(xí)一邊摸索,不斷給專家教授寫信請求技術(shù)指導(dǎo),又上門請教,專家們多次給他指點(diǎn)技術(shù)。功夫不負(fù)有心人,他的辣椒育苗和栽培技術(shù)成功了,很快從富順、自貢輻射到川南一帶,成為遠(yuǎn)近聞名的“辣椒大王”?！绢愇男蕾p】民心深處有豐碑于良2016年4月12日,李保國教授遺體告別儀式在保定市殯儀館舉行。那天清晨,天公落淚,古城含悲,殯儀館大廳內(nèi)外聚滿了人群……采訪中,一個細(xì)節(jié)讓我的淚水奪眶而出——李保國去世后,他的手機(jī)還不時地傳出老鄉(xiāng)們的聲音:李老師啥時候來村里做指導(dǎo)啊?山區(qū)百姓盼李保國,是因為在他們眼里,李保國沒有架子,是個農(nóng)民教授,能和他們打成一片,手把手地教他們,從沒有嫌麻煩。內(nèi)丘縣崗底村農(nóng)民楊會春,腦子轉(zhuǎn)得有點(diǎn)慢。教蘋果套袋技術(shù)時,李保國教了一天多,他才學(xué)會。以后,再傳授技術(shù),李保國都會專門給他開小灶。后來,楊會春成了行家,十里八鄉(xiāng)的果農(nóng)都請他當(dāng)師傅。種蘋果再加上技術(shù)服務(wù),他一年收入十幾萬元。多年來,李保國舉辦不同層次的培訓(xùn)班800多場,培訓(xùn)人員9萬多人次,創(chuàng)新推廣了36項農(nóng)業(yè)實用技術(shù),幫助山區(qū)農(nóng)民實現(xiàn)增收28.5億元。翻看李保國教授生前的照片,背景大多是村莊和鄉(xiāng)親,而不是書齋、講臺。在李保國的心里,農(nóng)民的事兒比什么都重要!李保國曾在邢臺市做課題研究。一天晚上,前南峪村的農(nóng)民邀請他去村里做指導(dǎo)。本來他的時間安排得很緊,而且從市里到村里,打個來回得半天工夫,但面對邀請,他答應(yīng)了下來。可是第二天一早,起了霧,高速公路封了。隨行的人員都勸李保國說:高速公路不知道啥時候開,別去了吧?李保國說:村里知道我今天上午過去,肯定都等著呢,還是繞道走吧!在他的指引下,三拐兩拐,車子駛上一條窄窄的路,到村里的時候,比約定的時間晚了將近一個小時。一下車,李保國就沖著果農(nóng)們大聲說:“今天霧大,高速公路封著,國道堵車,來晚了,實在對不起啊!”誠懇地道歉后,他就拿起工具,教大家怎么操作。一個知名教授對山里的農(nóng)民這么謙遜和氣,讓我十分震撼。在他的手機(jī)通訊錄里,有很多這樣奇怪的名字:井陘核桃、曲陽核桃、平山蘋果等。原來,這些都是全國各地的農(nóng)民給他打電話咨詢事情,又沒有說清楚他們叫什么,所以李保國就先這么存了起來,方便隨時指導(dǎo)。35年來,李保國帶領(lǐng)他的團(tuán)隊,打造了前南峪模式、崗底模式、綠嶺模式、葫蘆峪模式,探索出了一條生態(tài)改善、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民脫貧致富的山區(qū)發(fā)展之路。這兩年,河北省全面落實精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本方略,舉全省之力打好脫貧攻堅戰(zhàn)。李保國更忙了。很多地方的人慕名找到他,給他們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊做規(guī)劃。他能多去一個地方,絕不少去一個。有一回,在石家莊,他一天之內(nèi)轉(zhuǎn)了4000畝蘋果園。我勸他說:“你這樣干太辛苦了!”他說:“通過我的技術(shù),早一年進(jìn)入盛果期,一畝地可以增收4000斤蘋果,按一斤蘋果賣兩塊錢算,一畝地就能增收8000元,4000畝地是多少啊?3200萬。我一個人辛苦一天的事兒,多值!”為了百姓早一天脫貧,他像個“拼命三郎”。采訪時見到他的遺物,十幾本工作日志密密麻麻記載著他奔波忙碌的行程。僅從2016年1月到他去世的101天里,外出的時間就達(dá)62天,行程7860千米。在他生命的最后幾天里,他依然忙碌著……是什么支撐他心系太行、立志扶貧、為山區(qū)群眾脫貧致富操碎了心?是什么支撐他不顧病體、一年行程4萬千米、200多天扎在農(nóng)村?是什么支撐他三十多年如一日埋頭耕耘、淡泊名利、不圖回報?是信念的力量!他的信念就是讓貧困農(nóng)民盡快富起來,讓老百姓都過上他們向往的好日子!有如此的苦干實干精神,有如此為民的百姓情懷,百姓又怎么能不愛戴他、不尊崇他呢?百姓們說,李老師沒有走,這漫山的蘋果樹、核桃樹,都是他的心血和汗水化成的。他,在人民心中,樹起了一座不朽的豐碑!(有刪改)

【賞析】這篇文章歌頌了謙遜和氣、心系太行、立志扶貧、為山區(qū)群眾脫貧致富操碎了心的李保國。李保國沒有架子,是個農(nóng)民教授。35年來,他帶領(lǐng)的團(tuán)隊,打造了多種模式,探索出了一條生態(tài)改善、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民脫貧致富的山區(qū)發(fā)展之路。文章通過列數(shù)字,準(zhǔn)確突出人物的貢獻(xiàn),具有很強(qiáng)的說服力。為了百姓早一天脫貧,他像個“拼命三郎”。采訪時見到他的遺物,十幾本工作日志密密麻麻記載著他奔波忙碌的行程。僅從2016年1月到他去世的101天里,外出的時間就達(dá)62天,行程7860千米。在他生命的最后幾天里,他依然忙碌著……是什么支撐他心系太行、立志扶貧、為山區(qū)群眾脫貧致富操碎了心?是什么支撐他不顧病體、一年行程4萬千米、200多天扎在農(nóng)村?是什么支撐他三十多年如一日埋頭耕耘、淡泊名利、不圖回報?是信念的力量!他的信念就是讓貧困農(nóng)民盡快富起來,讓老百姓都過上他們向往的好日子!在他的指引下,三拐兩拐,車子駛上一條窄窄的路,到村里的時候,比約定的時間晚了將近一個小時。一下車,李保國就沖著果農(nóng)們大聲說:“今天霧大,高速公路封著,國道堵車,來晚了,實在對不起啊!”誠懇地道歉后,他就拿起工具,教大家怎么操作。一個知名教授對山里的農(nóng)民這么謙遜和氣,讓我十分震撼。在他的手機(jī)通訊錄里,有很多這樣奇怪的名字:井陘核桃、曲陽核桃、平山蘋果等。原來,這些都是全國各地的農(nóng)民給他打電話咨詢事情,又沒有說清楚他們叫什么,所以李保國就先這么存了起來,方便隨時指導(dǎo)。2.袁隆平在研究雜交稻的過程中,遇到了什么困難?他是怎樣解決的?【明確】一是權(quán)威論斷的否定:雜交無優(yōu)勢;二是有些人的嘲笑:對遺傳學(xué)的無知;三是有些學(xué)者認(rèn)為:雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn)。以上三點(diǎn)都是袁隆平在研究中遇到的困難,但他并不迷信權(quán)威,而是認(rèn)真分析,勇于創(chuàng)新,大膽試驗,用事實證明了他的培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的,是切實可行的。4.完成下面對文章的脈絡(luò)梳理。答案:①執(zhí)著追求②樂于教人③承擔(dān)責(zé)任(5)王老師從來不訓(xùn)斥學(xué)生,即使學(xué)生在課堂做小動作、睡覺,她也是_________地批評教育。(和顏悅色·笑容可掬)(6)谷護(hù)士給病人扎針、測量體溫,一直是專心致志,從來不會漫不經(jīng)心、丟三落四。()(7)當(dāng)時火勢非常兇猛,幾乎是一眨眼的時間,大火已經(jīng)圍住了整個房間,已經(jīng)到了事不宜遲、刻骨銘心的時候了。(

)(8)王經(jīng)理力排眾議,提拔了年輕的小張擔(dān)任研發(fā)部主任,主要負(fù)責(zé)芯片的研制。()和顏悅色√×?？坦倾懶?銘刻在心靈深處。形容記憶深刻,永遠(yuǎn)不忘。一般用來形容人的內(nèi)心活動,此處為詞語誤用,可改為“刻不容緩”?！萄凶x任務(wù)二:賞析通訊的寫作技巧3.《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》這篇人物通訊的敘事有什么特點(diǎn)?貫串全文的中心線索是什么?【明確】(1)①運(yùn)用倒敘的敘述方式,從袁隆平獲得首屆國家最高科技獎寫起,突出其巨大的科技成就。②按人物的品質(zhì)和事跡分類,列小標(biāo)題組織材料。以記敘為主,夾以描寫、議論、說明,形式活潑。(2)貫串全文的中心線索是袁隆平與水稻研究所取得的階段性成果。4.完成下面對文章的脈絡(luò)梳理。答案:①執(zhí)著追求②樂于教人③承擔(dān)責(zé)任在他的指引下,三拐兩拐,車子駛上一條窄窄的路,到村里的時候,比約定的時間晚了將近一個小時。一下車,李保國就沖著果農(nóng)們大聲說:“今天霧大,高速公