喚醒心靈的藝術

參加全國中小學班主任工作高級研討會—“喚醒心靈的藝術”實踐拓展專場學習匯報

馬麗英喚醒心靈的藝術11月14日上午主題報告：《做一個專業(yè)的班主任》張萬祥教育部2008年萬名中小學班主任國家級遠程培訓專家，天津市班主任研究會副理事長11月14日下午《班主任文化建設與管理藝術》黃靜華全國模范教師報告團成員，全國師德標兵、全國先進工作者11月14晚《用心書寫學生的未來》周士良全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任，上海市十佳班主任標兵11月15日上午《以情優(yōu)得，提高對未成年人思想道德教育的藝術性》盧家楣中國心理學會常務理事，上海市人民政府特邀教育督導11月15日下午陽光教師快樂人生------體驗式團體心理輔導11月16日上午《名校長心目中的優(yōu)秀班主任》洪雨露上海市德育實訓基地和名校長培訓基地專家喚醒心靈的藝術11月17日上午上海向明中學-------“和諧+特長→創(chuàng)造”中學觀摩11月17日下午上海市曹楊第二中學------德育課程化建設中學觀摩

11月18日上午《優(yōu)秀班主任成長途徑研究》丁如許全國優(yōu)秀班主任，上海市普陀區(qū)丁如許特級教師工作室領銜人11月18日下午魅力班會課展示喚醒心靈的藝術匯報主題：

做一個專業(yè)的班主任喚醒心靈的藝術張萬祥教育部2008年萬名中小學班主任國家級遠程培訓專家，天津市班主任研究會副理事長喚醒心靈的藝術

班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。－2009、8、12教育部《中小學班主任工作規(guī)定》喚醒心靈的藝術第三章職責與任務第八條全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。

第九條認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。

喚醒心靈的藝術

第十條組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。

第十一條組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。

喚醒心靈的藝術

在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，“我”是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情緒的主因……

作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權力。我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學生心理危機的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。--（美國）教育心理學家海姆·吉諾特喚醒心靈的藝術

教師注定一輩子平平凡凡、默默無聞、為人作嫁，但教師關注的是一個個鮮活的生命，是青少年的心靈，是宇宙萬物最神圣、最神秘、最具活力的對象。教師的勞動成就了學生，“使自卑的心靈自信起來，使懦弱的體魄強壯起來，使狹隘的心胸開闊起來，使迷茫的眼睛明亮起來，他讓愚昧走向智慧，讓弱小走向強大”……培養(yǎng)青少年求真向善趨美的心靈，引導青少年的生命健康茁壯地成長，這既是班主任的責任，更是班主任的幸福。

喚醒心靈的藝術

班主任的“特別”性班主任應該特別有學問、特別有愛心、特別有修養(yǎng)、特別有心計、特別愛讀書、特別愛思考、特別愛研究、特別敢創(chuàng)新。對學生的愛是班主任的特性，班主任的愛不同于其他的愛，班主任對學生的愛比任何親情、愛情、戀情、友情更深沉、更執(zhí)著、更無私、更持久、更真摯、更熱烈，這是世界上最高尚的感情。

喚醒心靈的藝術喚醒心靈的藝術請分析下面班主任的做法是否“專業(yè)”學校運動會上一個學生在男子100米決賽中扭傷了踝關節(jié)，住了院，家長十分惱火，要找學?！八阗~”。班主任急了，怎么辦？按照《校園安全事故責任認定辦法》，學?？梢圆怀袚t(yī)藥費等，但家長會“胡攪蠻纏”，領導也會因為自己沒有“搞定家長”而遷怒于班主任。班主任選擇了“愛心感動法”，每天下班后都要到醫(yī)院看望，甚至動用妻子，讓她燉鴿子湯、排骨湯，然后送到醫(yī)院，還安排漂亮女生每天放學后給他補課。這一招果然有效，家長再也“沒好意思”找學?！八阗~”。這位班主任的“愛心感動法”也因此多次被校長在各種場合傳播，似乎這已經(jīng)是“專業(yè)”最佳表現(xiàn)了。喚醒心靈的藝術做一個專業(yè)的班主任是一個目標，是一種追求，是一種激勵，是一種實踐，是一個方向。班主任專業(yè)化內(nèi)涵是非常豐富的：專業(yè)知識，專業(yè)技能，專業(yè)道德，專業(yè)觀念，專業(yè)心理素質(zhì)。喚醒心靈的藝術班主任是學生的主要精神關懷者，

什么是精神關懷――主要是關懷學生的心理生活、道德情操、審美情趣等方面及其成長與發(fā)展，即關懷他們的精神生活質(zhì)量和精神成長；關懷他們當下精神生活狀況和他們未來的精神發(fā)展；班主任精神關懷的內(nèi)涵－從縱向上講，包含著對學生的現(xiàn)實關懷和終極關懷兩個維度；從橫向上講，體現(xiàn)在生命關懷和人文關懷兩個方面。班主任精神關懷的具體要求－1、注重學生的個體差異；2、關注學生的精神需求；3、喚醒學生的主體意識；4、促進學生的全面發(fā)展。

喚醒心靈的藝術

教育之愛在班主任中流淌不息，教育使命在班主任生命中延續(xù)不止。一代代班主任執(zhí)著于“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的情懷，在教育的路上，啟迪蒙昧的心靈，點亮人生的路燈。在清貧中堅守責任，在堅守中甘于奉獻，在奉獻中無怨無悔地傳承著人類的文明，殫精竭慮地培育著中華民族的未來。喚醒心靈的藝術

魏書生論教師道德與人生觀

我拜訪過全國各地的許多優(yōu)秀教師，他們有很多的不同點，有的居住在四室一廳的教師樓，有的生存在家徒四壁的茅草屋；有的月收入6000元，有的年收入不足2000元；有的面對的是從幾百所學校里挑選出來的天之驕子，有的是教著世世代代務農(nóng)的山里人的后代……

這些優(yōu)秀教師有一個共同點就是：感覺快樂與否主要不是個人境遇的貧富升遷，而是事業(yè)的榮辱興衰，學生的進退得失……他們的心田里都有一顆“育人為樂”的心靈之樹……

做一名優(yōu)秀的教師，面對喧囂的誘惑，只有守住心靈的一片寧靜，不斷培植“育人為樂”的心靈之樹，才會最大限度地實現(xiàn)自己的人生價值，才會苦中求樂，才會覺得備課很快樂，講課很快樂……由此就能成為對祖國、對人民有較大貢獻的教師。

喚醒心靈的藝術劉老師：您好！您經(jīng)常用下課后的時間“教育”我們，我冒昧地談一下我對您這種“教育”的感受：您總愛給您的弟子們講述千篇一律的大道理，從來沒有給我們說話的機會。您不知道，聽您的訓話，對于我們來說是非常痛苦的，您從列寧講到魯迅，從文革講到上山下鄉(xiāng)，又從朱德的扁擔講到雷鋒的襪子。內(nèi)容雖多，但均為幾十年前的老故事。講起來雖然手中無稿，但卻像黃河之水滔滔不絕，強擠進我們的耳朵，硬灌進我們那顆焦急地期待放學的心。最后，終于在我們懨懨欲睡達到極點的時候，以一個大的驚嘆號結束了那“發(fā)人深思”的講話。我們內(nèi)心的喜悅終于迸發(fā)出來，驅走了睡眠：黃河終于截流了。喚醒心靈的藝術教師應該做理想主義者

教師應該做理想主義者。這是教育本身的內(nèi)在要求，它需要有一種虔誠的情懷和追求完美人格的精神，需要具有海納百川的胸襟，追求卓越的品質(zhì)，天人合一的情懷，自強不息的意志，敢為人先的魄力，誠信公正的操守，浪漫時尚的氣質(zhì)，白璧無瑕的品格。所以有人說，教育需要信徒和殉道者來朝圣，需要肉體的投入、靈魂的參與和精神生命的支撐。喚醒心靈的藝術關注教師生命成長

教師從事的是塑造人的事業(yè)，要引導學生積極進取，自己就必須永葆青春和激情；要培養(yǎng)青少年的探索精神，自己就要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。同樣，你要讓孩子們將來成為一個幸福的人，教師自己首先就應該學會幸福地生活著。生命最本質(zhì)的存在方式在于創(chuàng)造。每天，我們在傳承人類文明的同時，也應創(chuàng)造自己豐富多彩的精神生活，找回健康、快樂的心靈。

喚醒心靈的藝術

避免色澤黯淡的“人生”

當今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認識到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長――這，就是讀書、反思和寫作。喚醒心靈的藝術平凡的工作都是一座豐富的鉆石礦每個人自己手頭平凡的工作都是一座豐富的鉆石礦，只要好好挖掘――全力以赴、盡職盡責地做好目前所做的工作，就能找到屬于自己的“鉆石”――包括職位的上升和財富的增加?！\然，即使在極其平凡的職業(yè)中、極其低微的位置上，也往往藏著很多的機會，但機遇只垂青那些有準備的人。學會珍惜眼前的機會，珍惜眼前的寶藏吧。喚醒心靈的藝術

守住靈魂深處的寧靜

茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱負在燈紅酒綠中沉沒，多少人的聰明才智在功名利祿的喧囂中消隱！而適時給自己一條冷板凳，其實就是看淡名利、遠離浮華，守住自己最初的夢想，守住創(chuàng)造的激情，守住靈魂深處的寧靜。只有這樣，才能最終成就一番偉業(yè)，最低也不會虛度一生。喚醒心靈的藝術

班主任要學會享受生活，要呵護自己的孩子，要關心自己的老人，要關愛自己的愛人，要營造溫馨的家庭。做一個熱愛生活、熱愛家庭的人。要明白這樣的道理：一切一切的初衷緣于對生活的熱愛。有了熱愛，一塊頑石，能賦予生命；一撮泥土，能活靈活現(xiàn)；一潭死水，能波瀾乍起；一個古板刻薄的人能談笑風生。喚醒心靈的藝術

重要的是有好心情，其實，一生都是在路上。無論走在哪里，重要的是有好心情。真的，擁有一顆快樂的心，再長的道路都可以一路歡歌；擁有一種愉悅的心境，漫長的路上可以是一道道燦爛的風景。

喚醒心靈的藝術

聰明的教師在教室里為學生送來知識，偉大的教師在靈魂里為學生點燃智慧。

喚醒心靈的藝術不要忘記身邊的精彩，不要忘記經(jīng)營自己的精彩。

喚醒心靈的藝術快樂人生三十六計喚醒心靈的藝術我是誰?我很丑,但我很溫柔1.認識并悅納自己喚醒心靈的藝術

2.欣賞自己的職業(yè)喚醒心靈的藝術

3.一定要有自己的目標和追求喚醒心靈的藝術

4.享受愛情的甜蜜和家庭的幸福喚醒心靈的藝術5.擁有一顆童心喚醒心靈的藝術6.學會和各種人愉快的相處

喚醒心靈的藝術

7.大腦充實你就少很多煩惱

書是我們最好的朋友喚醒心靈的藝術8.處亂不驚常讓你化險為夷喚醒心靈的藝術9.學會寬恕別人喚醒心靈的藝術

10.有幾個真心朋友喚醒心靈的藝術11.學會和別人一塊分享喜悅喚醒心靈的藝術

12.常和別人合作,并從中獲得樂趣

喚醒心靈的藝術13.要有膽識和勇氣喚醒心靈的藝術

14.有強烈的自信心喚醒心靈的藝術

15.尊重弱者喚醒心靈的藝術16.偶爾放縱一下要適度呀喚醒心靈的藝術

17.嚴格依法執(zhí)教喚醒心靈的藝術18.樂于幫助別人喚醒心靈的藝術

19.先做好自己份內(nèi)的事喚醒心靈的藝術

20.生命在于運動喚醒心靈的藝術21.經(jīng)常走出去呼吸新鮮空氣喚醒心靈的藝術

22.以要求別人的標準要求自己喚醒心靈的藝術23.有點成績,不要總沾沾自喜喚醒心靈的藝術

24.不要總是追求不屬于自己的東西喚醒心靈的藝術25.要懂得浪漫喚醒心靈的藝術

26.相信自己的成功不只屬于自己喚醒心靈的藝術

27.知足常樂是一種境界喚醒心靈的藝術28.保持幽默感喚醒心靈的藝術

29.旅游也可以給身心充電喚醒心靈的藝術

30.別太難為自己喚醒心靈的藝術

31.奢望太多就成了累贅喚醒心靈的藝術

32.善于忘記煩惱喚醒心靈的藝術

33.敢于重新開始喚醒心靈的藝術

34.夢想猶如生命的陽光喚醒心靈的藝術

35.微笑不需要借口喚醒心靈的藝術36.守住心靈的寧靜要禁得起各種誘惑呀喚醒心靈的藝術我的忠告對你說

發(fā)怒是用別人的錯誤懲罰自己，

煩惱是用自己的過失折磨自己，

后悔是用無奈的往事摧殘自己，

憂慮是用虛擬的恐慌驚嚇自己，

孤獨是用自制的牢籠禁錮自己，

自卑是用別人的長處詆毀自己。喚醒心靈的藝術

教育人生的“八年計劃”第一年計劃（模仿與創(chuàng)新階段）：定位

第二年計劃（創(chuàng)新與徘徊階段）：立足

第三年計劃（徘徊與突破階段）：出色

第四年計劃（突破與成熟階段）：成功

第五年計劃（成熟與升華階段）：拓展

第六年計劃（升華與充實階段）：收獲

第七年計劃（充實與超越階段）：新生

第八年計劃（超越與沉醉階段）：完美

喚醒心靈的藝術班主任專業(yè)成長的八大修煉第一項修煉，溝通能力

喚醒心靈的藝術師生溝通的藝術。1、幽默――師生溝通的“潤滑劑”。2、寬容――師生溝通的“助力器”。蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強?！?、尊重和熱愛――與后進生溝通的“靈丹妙藥”。4、微笑――師生溝通的神秘力量。5、沉默――此時無聲勝有聲。6、班主任敢于認錯――師生溝通的奠基石。7、科學批評――發(fā)揮溝通的魅力。8、慎待學生的隱私――師生溝通的法寶。9、積極主動參加學生的活動。10、認真聆聽……喚醒心靈的藝術

第二項修煉，讀書習慣

哥倫比亞大學面試題目

2008年華東師大二附中應屆畢業(yè)生孫愷接受哥倫比亞大學面試的一段問答：問：列出上一年里你最喜歡的幾部著作。答：論語、詩經(jīng)、魯迅短篇小說選、2000年民歌集問：列出你經(jīng)常閱讀的印刷物或電子出版物答：時代雜志、新聞周刊、維基百科全書、法國世界報。問：列出上一年里你最喜歡的電影、表演、展覽會、音樂會及各種演出。答：哈姆雷特、兩部易卜生戲劇、埃及博物館、盧浮宮、血鉆、無間道風云、盧旺達飯店、陽光小美女、辛普森一家、越獄。孫愷出生在紐約，1999年回到上海，除英文、中文十分流利外，還學習了日語、法語、意大利語和阿拉伯語等。喚醒心靈的藝術第三項修煉，寫作能力

鄭州市名師李迪已是《班主任之友》、《教育在線·李鎮(zhèn)西之家》的版主，已經(jīng)撰寫100多萬字的教育筆記教育日記，出版總題為《李迪文集》的五本書，2009年初出版了《做學生歡迎的班主任》。她堅持每天讀書一萬字，寫教育隨筆教育日記不少于一千字。喚醒心靈的藝術第四項修煉：總結反思

葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！眴拘研撵`的藝術第五項修煉：職業(yè)道德

蘇霍姆林斯基論師德請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。教育者的崇高的道德品質(zhì)，實質(zhì)上是我們稱之為教育的這個微妙的人類創(chuàng)造領域中獲得成功的最重要的前提。理想、原則、信念、觀點、興致、趣味、好惡、道德、審美等方面的準則在教師的言行上如能達到和諧、一致，那就可以點燃青少年心靈中的火花，成為青少年行動的燈塔。是什么東西推動學生去追求高尚的美德呢？是教師在精神和道德方面的表率作用，教師的生活目的和生活準則應能使兒童，特別是青少年為之傾倒核動力。教師成為學生道德上的指路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對人的態(tài)度（對學生、對未來公民的態(tài)度），能為人表率，在于他有高度的道德水平。誰能喚起學生的人的尊嚴感、能啟發(fā)他們?nèi)ニ伎蓟钤谑澜缟鲜菫橹裁矗l就能在他們的心靈中留下最深刻的痕跡。喚醒心靈的藝術第六項修煉：實踐智慧

變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導，變一暴十寒為細水長流，變簡單粗暴為精雕細刻，變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進，變耳提面命為撥動心弦，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意弦外之音代替逆耳的訓斥。

教育學生的最佳時機⑴興趣點；⑵興奮點；⑶情感點；⑷求異點；⑸變化點；⑹榮辱點；⑺利益點；⑻低潮點；⑼矛盾點；⑽敏感點；⑾閃光點；⑿共鳴點……喚醒心靈的藝術希特勒部分罪行屠殺了600萬波蘭人，400萬蘇聯(lián)人，50萬吉卜賽人……

1939年9月1日他簽署了在德國清除病員及殘疾人

的指令，一年間10萬德國人被殺戮

1940年4月，納粹頭目希姆萊下令建造奧斯威辛集中營，1940年到1945年，30多個國家的110多萬人死于這里，主要是猶太人。

1945年1月27日，蘇聯(lián)紅軍解放了奧斯威辛集中營，發(fā)現(xiàn)了900多公斤人皮、1200多公斤人油、7700公斤頭發(fā)，14000條人發(fā)毛毯，35余萬件女裝，40000雙男鞋，5000雙女鞋和不計其數(shù)的尸骨……

喚醒心靈的藝術

諾貝爾獎頒獎簡況

1900年成立了“諾貝爾獎基金會”，1901年12月10日首次頒獎。從1901年到1998年，共有450余位科學家獲得諾貝爾科學獎。其中，日本5個，德國61個，英國66個，美國175個……

李政道、楊振寧1957年獲獎，丁肇中1976年獲獎，李遠哲1986年獲獎，朱棣文1997年獲獎，崔琦1998年獲獎，皆為美籍華人一個有一定規(guī)模的國家，建國后一般不超過50年就會產(chǎn)生諾貝爾獎得主：巴基斯坦29年，印度30年，蘇聯(lián)39年，捷克斯洛伐克41年，波蘭46年……喚醒心靈的藝術喚醒心靈的藝術第七項修煉：應對挑戰(zhàn)

班主任在專業(yè)成長的道路上必然會遭遇到種種挫折，在取得專業(yè)長足發(fā)展中是如此，在取得成績以后，也會遭遇種種挫折，甚至打擊。――這是班主任專業(yè)成長的必經(jīng)之路，一定要有充分的思想準備。

喚醒心靈的藝術積極的對策

1、樹立信心，迎難而上。

2、提高自己是最好的措施。作家賈平凹對付嫉妒的絕招是：“以自己的成功，讓對手慚愧?！?/p>

3、換個角度看問題，變被動為主動。

4、化干戈為玉帛，相逢一笑泯恩仇。

5、從書中尋找力量。

6、從朋友中尋求幫助。喚醒心靈的藝術第八項修煉：網(wǎng)絡技能

借助網(wǎng)絡提升自己的綜合素質(zhì)，借助網(wǎng)絡開展班主任工作。喚醒心靈的藝術

我們要讓青少年學會體驗高尚與尊嚴，善良與真誠，仁慈與憐憫；學會感受人間的真情、親情、友情、同情、愛情……這些美好的感情。而要達到這樣的目的，可以借助德育故事。

喚醒心靈的藝術

班主任應該牢記一百德育故事承載英才睿智啟迪學子感悟盈溢世人情感飽含生活哲理揭示成功真諦歌頌理想信念

喚醒心靈的藝術

有這樣一個學生，第一次高考，英語考了38分，別的科成績也不好，落榜了；不服輸，第二次參加高考，英語考了55分，還是沒考上大學，又落榜了；再一次復讀，第三次參加高考，考上了北京大學外語系。

從一名初中畢業(yè)的鄉(xiāng)村拖拉機手，到一名鄉(xiāng)村教師；從高考二次不中，到北京大學的高材生；從校園里內(nèi)向自卑的丑小鴨，到英語系里耀眼的單詞王；從被北大掃地出門的窮酸教師，到名動大江南北的培訓界領軍人物；從大街小巷刷廣告的個體戶，到億萬身家的上市公司老總；從付不起學費無緣出國的可憐蟲，到學員遍布美國的‘留學教父’……

這就是俞敏洪，一個善于在演講中激勵學生的圓夢大師。

喚醒心靈的藝術俞敏洪用理想和信念來支撐自己的精神；用平和與寬容來看待周圍的人事；用知識和技能來改善自己的生活；用理性和判斷來避免人生的危機；用主動和關懷來贏得別人的友愛；用激情和毅力來實現(xiàn)自己的夢想；用嚴厲和冷酷來改正自己的缺點。

喚醒心靈的藝術李陽從灰色生活中突圍

1969年，李陽出生于新疆烏魯木齊，在中學時學習成績一直不理想，曾幾次失去信心想退學，但在老師和家長的鼓勵下堅持了下來。1986年勉強考上了蘭州大學工程力學系。在第一學期的期末考試中，李陽的成績名列全年級倒數(shù)第一。大學二年級上學期，他已經(jīng)有13門功課不及格了，其中英語連續(xù)兩個學期不及格。經(jīng)過一番思考，李陽決定以英語為突破口，發(fā)誓要一舉通過國家英語四級考試。以后，李陽開始了“大喊大叫”式的學習。從1987年冬到1988年春，李陽復述了十多本英語原版書，背熟了大量四級考題。每天，李陽的口袋里都裝滿抄錄各種英語句子的字條，有空就掏出來念叨，不管在宿舍還是在教室，就連走路騎車，李陽的嘴也總在不斷運動著。在當年的英語四級考試中，李陽僅用50分鐘就答完了，成績居全校第二名。喚醒心靈的藝術

李陽的勵志自勉詩成功的秘密就是兩個字：堅持！別人不理解的時候堅持！很多人反對的時候堅持！身處逆境的時候堅持！別人都放棄的時候堅持！絕望的時候堅持！實在堅持不住的時候,再咬牙堅持一會兒！天寒地凍的時候堅持！孤獨無助的時候堅持！堅持，堅持，再堅持！有一天，你一定會發(fā)現(xiàn)：我將成為那個領域的頂尖人物！我將成為英雄！我將成為命運的主人！我將成為自己都不敢相信的奇跡!喚醒心靈的藝術

要立志做學者型的班主任、專家型的班主任，要敢于走出學校、走向全區(qū)、走向全市、走向全國，勇于做名聞天下的班主任，譜寫出最