人教部編版八年級語文上冊《野望》示范課教學課件

《野望》王績的“寂寞心”教學目標了解詩人及詩歌寫作背景，能正確、流利、有感情地背誦并默寫詩歌。在反復誦讀的基礎上品味詩句樸素清新、流暢自然的語言，體會律詩的韻律之美。（重點）結合詩句內(nèi)容，體會詩人彷徨無依、孤獨抑郁的情感。（難點）王績初聞其人王績（約589-644），字

，號

，絳州龍門（今山西河津）人，

詩人。他是隋末大儒王通的弟弟，初唐四杰的王勃是其侄孫。無功東皋子唐代

“禮樂囚姬旦，詩書縛孔丘?！彼簧?jīng)歷三仕三隱，不拘禮教，豪放縱酒，自比嵇康、阮籍、劉伶和陶淵明。

作品多以山水田園為題材，有避世的思想和抑郁的感慨，與唐初流行的浮靡詩風顯然有別。知其事三仕三隱一仕：任揚州六合縣祖一隱：彈劾后，歸隱鄉(xiāng)里二仕：待詔門下二隱：因病去職三仕：任太樂丞三隱：棄官隱居東皋有感情地誦讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。野望[唐]王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。gāobóxǐyǐdúwēi再品其詩有感情地誦讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。野望[唐]王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。再品其詩gāobóxǐyǐdúwēi《野望》是現(xiàn)存較早，格律嚴謹?shù)奈逖月稍?，五言律詩的朗讀節(jié)奏一般為“二二一”或“二一二”

律詩是形成于唐初的一種詩歌體裁，是屬于近體詩的一種，因格律要求非常嚴格而得名。首聯(lián)：

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

起頷聯(lián)；

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

承頸聯(lián)：

牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。

轉尾聯(lián)：

相顧無相識，長歌懷采薇。

合再品其詩野望東皋薄暮望，徙倚欲何依?；貌懿俚脑娋洹霸旅餍窍。瑸貔o南飛。繞樹三匝，何枝可依”（《短歌行》）徘徊（我）傍晚時分站在東皋向遠處眺望，徘徊不定，不知該歸依何方。譯文地名，今屬山西萬榮。作者棄官后隱居于此。皋，水邊地。傍晚。薄，接近。

再品其詩不知歸依何方在郊野遠望細品其詩1.在首聯(lián)里，作者圍繞“望”字寫了哪些內(nèi)容？

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

地點時間狀態(tài)孤獨、寂寞、彷徨、苦悶（我）傍晚時分站在東皋向遠處眺望，徘徊不定，不知該歸依何方。樹樹皆秋色，山山唯落暉。層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺皆披覆落日的余光。譯文2.在頷聯(lián)里，作者望見了一幅什么樣的圖景（...圖)？交代了作者所望自然之景：是一幅3.試從（動靜、遠近）等角度來賞析此景,此句寫景有何作用？晚秋山野圖頷聯(lián)寫山林之靜景，是遠景，從正面進一步渲染詩了人孤寂、苦悶的心情。牧人驅趕著牛群返回，獵人帶著獵物回去。譯文牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。小牛。這里指牛群。泛指獵獲的鳥獸。4.在頸聯(lián)里，作者望見了一幅什么樣的圖景？交代了作者所望農(nóng)家之景，這是一幅農(nóng)人歸家圖5.試從（動靜、遠近）等角度來賞析此景,此句寫景有何作用？頸聯(lián)寫傍晚時分農(nóng)人恬靜安逸的生活，是近景，動景，從反面加深詩了人孤寂、苦悶的心情。

我看到這些人又并不認識，只好高聲唱“采薇”中的詩句了。譯文相顧無相識，長歌懷采薇。采食野菜。據(jù)《史記·伯夷列傳》，商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隱居不仕。用典相顧無相識，長歌懷采薇。孤獨苦悶、避世退隱4.結合全詩分析，在這一聯(lián)里抒發(fā)了詩人怎樣的情感呢？外物之景——自身之情“弱齡慕奇調(diào)，無事不兼修”少年懷志“明經(jīng)思待詔，學劍覓封侯?！蹦芪哪芪洹爸心攴陠蕘y，非復昔追求?！敝心攴曜儭安蝗绺哒砼P，時取醉消愁?！薄巴蹩冋撸懈改?，無朋友。”墓志銘避世退隱王績的“寂寞心”詩歌主旨本詩通過描繪山野秋景，在蕭瑟恬靜的景色描寫中抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。1.《野望》中寫出自然景色的句子是：2.《野望》中抒發(fā)作者孤獨抑郁之情的詩句是：3.王績在《野望》一詩中寫放牧和打獵的人各自隨愿而歸的詩句是：

樹樹皆秋色，山山唯落暉。相顧無相識，長歌懷采薇。

牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。

隨堂練習4.王績在《野望