打造高中初中地理橋梁

打造高中初中地理橋梁目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1初中地理知識(shí)點(diǎn)梳理1.2高中地理知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入1.3初中與高中地理知識(shí)的銜接二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.2過(guò)程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1引導(dǎo)法3.2案例分析法3.3小組討論法四、教學(xué)資源4.1教材資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3實(shí)地考察資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.2教學(xué)重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2新課環(huán)節(jié)7.3實(shí)踐環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)活動(dòng)8.2合作學(xué)習(xí)活動(dòng)8.3探究學(xué)習(xí)活動(dòng)九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1概念性板書(shū)9.2結(jié)構(gòu)式板書(shū)9.3流程圖板書(shū)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1課后作業(yè)10.2實(shí)踐作業(yè)10.3研究性作業(yè)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容設(shè)計(jì)11.3課件互動(dòng)設(shè)計(jì)十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3教學(xué)內(nèi)容反思十三、拓展及延伸13.1學(xué)科拓展13.2生活延伸13.3社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系十四、附錄14.1教學(xué)課件14.2教學(xué)素材教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1初中地理知識(shí)點(diǎn)梳理1.1.1地球與地圖1.1.2人類(lèi)與社會(huì)1.1.3自然與環(huán)境1.2高中地理知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入1.2.1自然地理1.2.2人文地理1.2.3區(qū)域地理1.3初中與高中地理知識(shí)的銜接1.3.1知識(shí)點(diǎn)對(duì)比1.3.2知識(shí)體系構(gòu)建二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.1.1掌握初中地理核心知識(shí)點(diǎn)2.1.2理解高中地理知識(shí)點(diǎn)的深層含義2.1.3學(xué)會(huì)地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用2.2過(guò)程與方法目標(biāo)2.2.1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理的能力2.2.2訓(xùn)練學(xué)生合作探討地理問(wèn)題的方法2.2.3提高學(xué)生地理觀察和分析問(wèn)題的能力2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情2.3.2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)地球、珍惜資源的意識(shí)2.3.3培養(yǎng)學(xué)生全球視野和人文情懷三、教學(xué)方法3.1引導(dǎo)法3.1.1問(wèn)題引導(dǎo)3.1.2案例引導(dǎo)3.1.3討論引導(dǎo)3.2案例分析法3.2.1地理現(xiàn)象案例分析3.2.2地理問(wèn)題案例分析3.2.3地理政策案例分析3.3小組討論法3.3.1分組討論地理問(wèn)題3.3.2小組競(jìng)賽地理知識(shí)3.3.3合作完成地理任務(wù)四、教學(xué)資源4.1教材資源4.1.1人教版初中地理教材4.1.2人教版高中地理教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1地理教育網(wǎng)站4.2.2地理學(xué)術(shù)研究論文4.2.3地理景觀圖片和視頻4.3實(shí)地考察資源4.3.1地理實(shí)踐基地4.3.2地理觀測(cè)站4.3.3地理旅游景點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.1.1初中地理知識(shí)點(diǎn)理解5.1.2高中地理知識(shí)點(diǎn)深化5.1.3初中與高中地理知識(shí)的銜接5.2教學(xué)重點(diǎn)5.2.1地理基本概念和原理的學(xué)習(xí)5.2.2地理知識(shí)和技能的培養(yǎng)5.2.3地理學(xué)科思維和方法的訓(xùn)練六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1地球儀6.1.2地形模型6.1.3教學(xué)課件和視頻6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1筆記本和筆6.2.2地理學(xué)習(xí)軟件6.2.3地理實(shí)踐工具八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)活動(dòng)8.1.1課前預(yù)習(xí)地理知識(shí)點(diǎn)8.1.2課后復(fù)習(xí)地理知識(shí)點(diǎn)8.1.3自主完成地理作業(yè)8.2合作學(xué)習(xí)活動(dòng)8.2.1小組討論地理問(wèn)題8.2.2合作完成地理任務(wù)8.2.3小組競(jìng)賽地理知識(shí)8.3探究學(xué)習(xí)活動(dòng)8.3.1探究地理現(xiàn)象原因8.3.2研究地理問(wèn)題解決方案8.3.3實(shí)地考察地理環(huán)境九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1概念性板書(shū)9.1.1地理基本概念板書(shū)9.1.2地理基本原理板書(shū)9.1.3地理現(xiàn)象解釋板書(shū)9.2結(jié)構(gòu)式板書(shū)9.2.1地理知識(shí)體系結(jié)構(gòu)9.2.2地理問(wèn)題分析結(jié)構(gòu)9.2.3地理解決方案結(jié)構(gòu)9.3流程圖板書(shū)9.3.1地理現(xiàn)象發(fā)生流程9.3.2地理問(wèn)題解決流程9.3.3地理考察活動(dòng)流程十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1課后作業(yè)10.1.1地理知識(shí)填空題10.1.2地理知識(shí)選擇題10.1.3地理知識(shí)簡(jiǎn)答題10.2實(shí)踐作業(yè)10.2.1地理現(xiàn)象觀察記錄10.2.2地理實(shí)踐報(bào)告10.2.3地理模型制作10.3研究性作業(yè)10.3.1地理問(wèn)題研究論文10.3.2地理現(xiàn)象深入分析10.3.3地理項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)11.1.1課件封面設(shè)計(jì)11.1.2課件內(nèi)容目錄設(shè)計(jì)11.1.3課件知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容設(shè)計(jì)11.2.1地理知識(shí)講解內(nèi)容11.2.2地理現(xiàn)象展示內(nèi)容11.2.3地理問(wèn)題討論內(nèi)容11.3課件互動(dòng)設(shè)計(jì)11.3.1學(xué)生互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)11.3.2學(xué)生互動(dòng)回答環(huán)節(jié)11.3.3學(xué)生互動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.1.1學(xué)生地理知識(shí)掌握情況12.1.2學(xué)生地理技能培養(yǎng)情況12.1.3學(xué)生地理思維發(fā)展情況12.2教學(xué)方法反思12.2.1引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果12.2.2小組合作學(xué)習(xí)效果12.2.3實(shí)踐探究學(xué)習(xí)效果12.3教學(xué)內(nèi)容反思12.3.1地理知識(shí)點(diǎn)講解清晰度12.3.2地理知識(shí)體系構(gòu)建完整性12.3.3地理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密度十三、拓展及延伸13.1學(xué)科拓展13.1.1地理與其他學(xué)科的聯(lián)系13.1.2地理學(xué)科研究前沿13.1.3地理學(xué)科競(jìng)賽信息13.2生活延伸13.2.1地理知識(shí)在生活中的應(yīng)用13.2.2地理現(xiàn)象觀察與解釋13.2.3地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系13.3社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系13.3.1地理與社會(huì)熱點(diǎn)事件的聯(lián)系13.3.2地理知識(shí)在熱點(diǎn)事件中的作用13.3.3地理視角分析熱點(diǎn)事件十四、附錄14.1教學(xué)課件14.1.1課件源文件14.1.2課件素材庫(kù)14.1.3課件使用說(shuō)明書(shū)14.2教學(xué)素材14.2.1地理圖片素材14.2.2地理視頻素材14.2.3地理文獻(xiàn)素材14.重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1初中地理知識(shí)點(diǎn)梳理1.1.1地球與地圖1.1.2人類(lèi)與社會(huì)1.1.3自然與環(huán)境1.2高中地理知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入1.2.1自然地理1.2.2人文地理1.2.3區(qū)域地理1.3初中與高中地理知識(shí)的銜接1.3.1知識(shí)點(diǎn)對(duì)比1.3.2知識(shí)體系構(gòu)建二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.1.1掌握初中地理核心知識(shí)點(diǎn)2.1.2理解高中地理知識(shí)點(diǎn)的深層含義2.1.3學(xué)會(huì)地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用2.2過(guò)程與方法目標(biāo)2.2.1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理的能力2.2.2訓(xùn)練學(xué)生合作探討地理問(wèn)題的方法2.2.3提高學(xué)生地理觀察和分析問(wèn)題的能力2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情2.3.2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)地球、珍惜資源的意識(shí)2.3.3培養(yǎng)學(xué)生全球視野和人文情懷三、教學(xué)方法3.1引導(dǎo)法3.1.1問(wèn)題引導(dǎo)3.1.2案例引導(dǎo)3.1.3討論引導(dǎo)3.2案例分析法3.2.1地理現(xiàn)象案例分析3.2.2地理問(wèn)題案例分析3.2.3地理政策案例分析3.3小組討論法3.3.1分組討論地理問(wèn)題3.3.2小組競(jìng)賽地理知識(shí)3.3.3合作完成地理任務(wù)四、教學(xué)資源4.1教材資源4.1.1人教版初中地理教材4.1.2人教版高中地理教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1地理教育網(wǎng)站4.2.2地理學(xué)術(shù)研究論文4.2.3地理景觀圖片和視頻4.3實(shí)地考察資源4.3.1地理實(shí)踐基地4.3.2地理觀測(cè)站4.3.3地理旅游景點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.1.1初中地理知識(shí)點(diǎn)理解5.1.2高中地理知識(shí)點(diǎn)的深化5.1.3初中與高中地理知識(shí)的銜接5.2教學(xué)重點(diǎn)5.2.1地理基本概念和原理的學(xué)習(xí)5.2.2地理知識(shí)和技能的培養(yǎng)5.2.3地理學(xué)科思維和方法的訓(xùn)練六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1地球儀6.1.2地形模型6.1.3教學(xué)課件和視頻6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1筆記本和筆6.2.2地理學(xué)習(xí)軟件6.2.3地理實(shí)踐工具七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.1.1利用多媒體展示地理現(xiàn)象7.1.2引導(dǎo)學(xué)生思考地理問(wèn)題7.1.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣7.2新課環(huán)節(jié)7.2.1講解初中地理知識(shí)點(diǎn)7.2.2引入高中地理知識(shí)點(diǎn)7.2.3分析初中與高中地理知識(shí)的聯(lián)系7.3實(shí)踐環(huán)節(jié)7.3.1學(xué)生動(dòng)手操作地理模型7.3.2學(xué)生合作完成地理任務(wù)7.3.3學(xué)生展示地理學(xué)習(xí)成果7.4.1回顧本節(jié)課地理知識(shí)點(diǎn)7.4.2強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)的重要性7.4.3鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)地理八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)活動(dòng)8.1.1學(xué)生獨(dú)立完成地理作業(yè)8.1.2學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理課件內(nèi)容8.1.3學(xué)生主動(dòng)查閱地理資料8.2合作學(xué)習(xí)活動(dòng)8.2.1學(xué)生分組討論地理問(wèn)題8.2.2學(xué)生合作解決地理難題本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.保持語(yǔ)調(diào)的平和與穩(wěn)定，使學(xué)生能夠清晰地聽(tīng)到每一個(gè)字。2.在重要的知識(shí)點(diǎn)上，可以使用稍微提高語(yǔ)調(diào)的方式，以引起學(xué)生的注意。3.使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生更好地理解。二、時(shí)間分配1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，分配約5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)新的地理現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。2.在新課環(huán)節(jié)，分配約20分鐘的時(shí)間，詳細(xì)講解初中和高中地理知識(shí)點(diǎn)。3.在實(shí)踐環(huán)節(jié)，分配約15分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手操作地理模型，增強(qiáng)實(shí)踐能力。三、課堂提問(wèn)1.針對(duì)重要的地理知識(shí)點(diǎn)，提出引導(dǎo)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，解答他們的疑惑，促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。3.提問(wèn)時(shí)，盡量讓更多的學(xué)生參與到回答中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、情景導(dǎo)入1.