《三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位一次進(jìn)位）》教案

《三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位一次進(jìn)位）》教案一、教學(xué)內(nèi)容

《三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位一次進(jìn)位）》教案，本章節(jié)內(nèi)容選自小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教材，主要包括以下內(nèi)容：

1.三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法，重點(diǎn)掌握不進(jìn)位和一次進(jìn)位的加法運(yùn)算。

2.通過實(shí)際例題，讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)加三位數(shù)時的進(jìn)位原理。

3.學(xué)會使用豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)，并能正確進(jìn)行不進(jìn)位和一次進(jìn)位的加法運(yùn)算。

4.能夠解決實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行三位數(shù)加三位數(shù)的計算。

本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位一次進(jìn)位）》教案，從學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握三位數(shù)加三位數(shù)的運(yùn)算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

2.邏輯思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的邏輯思維能力，讓學(xué)生在三位數(shù)加法運(yùn)算中理解進(jìn)位原理，靈活運(yùn)用知識。

3.數(shù)學(xué)建模能力：通過實(shí)際例題，讓學(xué)生學(xué)會將現(xiàn)實(shí)問題抽象為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.合作交流能力：在小組討論和課堂互動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力，共同探究三位數(shù)加法的運(yùn)算規(guī)律。

本章節(jié)教學(xué)將緊密結(jié)合新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）三位數(shù)加三位數(shù)的計算法則：重點(diǎn)掌握不進(jìn)位和一次進(jìn)位的加法運(yùn)算方法，包括相同數(shù)位對齊、從個位開始加起、逢十進(jìn)一等核心知識。

舉例：例如，計算123+456時，先將兩個數(shù)相同數(shù)位對齊，從個位開始加起，3+6=9，不進(jìn)位；2+5=7，不進(jìn)位；1+4=5，逢十進(jìn)一，得到595。

（2）豎式計算方法：讓學(xué)生熟練使用豎式進(jìn)行三位數(shù)加三位數(shù)的計算，并注重計算過程中的細(xì)節(jié)處理，如進(jìn)位處理、對齊等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）進(jìn)位原理的理解與應(yīng)用：學(xué)生在計算過程中，對于進(jìn)位原理的理解容易出現(xiàn)困難，如什么時候需要進(jìn)位，如何進(jìn)行進(jìn)位等。

舉例：例如，在計算234+567時，當(dāng)個位4+7=11時，需要進(jìn)位，將1留在個位，將進(jìn)位的1加到十位上，即3+6+1=10，再進(jìn)行進(jìn)位。

（2）三位數(shù)加三位數(shù)運(yùn)算中的錯誤識別與糾正：學(xué)生在計算過程中容易出現(xiàn)的錯誤，如數(shù)位對齊錯誤、進(jìn)位遺漏、計算錯誤等，教師需引導(dǎo)學(xué)生識別并糾正這些錯誤。

（3）將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型：對于一些實(shí)際問題的求解，學(xué)生可能難以將問題抽象為三位數(shù)加三位數(shù)的數(shù)學(xué)模型，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，通過實(shí)際例題、練習(xí)和互動，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)建模能力，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位一次進(jìn)位）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要計算較大數(shù)目相加的情況？”（如購物時計算總價）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索三位數(shù)加法的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解三位數(shù)加三位數(shù)的基本概念。三位數(shù)加三位數(shù)是指將兩個由三個數(shù)字組成的數(shù)進(jìn)行相加的運(yùn)算。它是整數(shù)加法的一個重要部分，對于提高我們的計算能力和解決實(shí)際問題具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。例如，計算小明去超市購物，買了一件123元的衣服和一件456元的褲子，總共需要支付多少錢。這個案例展示了三位數(shù)加法在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位和一次進(jìn)位的加法運(yùn)算這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解如何進(jìn)行進(jìn)位處理。

（三）實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與三位數(shù)加法相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示如何使用豎式進(jìn)行三位數(shù)加法的計算。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“三位數(shù)加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了三位數(shù)加三位數(shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對不進(jìn)位和一次進(jìn)位加法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

今天在教授《三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位一次進(jìn)位）》這一章節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解進(jìn)位原理和運(yùn)用豎式計算方面存在一些困難。首先，對于進(jìn)位的概念，盡管我通過詳細(xì)的講解和舉例，但仍有部分學(xué)生難以掌握。在今后的教學(xué)中，我需要尋找更多直觀的教學(xué)方法，比如使用教具或者動畫演示，讓學(xué)生更直觀地理解進(jìn)位的原理。

其次，在豎式計算方面，學(xué)生們在數(shù)位對齊和進(jìn)位處理上容易出錯。我意識到，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有形成良好的計算習(xí)慣。因此，我計劃在接下來的課程中，多設(shè)計一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生們反復(fù)練習(xí)，幫助他們熟練掌握豎式計算的方法。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得積極主動，提出了很多實(shí)際問題。這讓我感到很高興，因?yàn)樗麄兡軌驅(qū)⑺鶎W(xué)知識聯(lián)系到生活實(shí)際。但在討論過程中，我也注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對主題不感興趣或者不擅長表達(dá)。為了提高這部分學(xué)生的參與度，我打算在以后的課堂中，多設(shè)置一些簡單易懂、趣味性強(qiáng)的問題，鼓勵他們積極參與。

在實(shí)踐活動方面，學(xué)生們通過分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，加深了對三位數(shù)加法的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在實(shí)驗(yàn)操作過程中，對豎式計算