新能源汽車技術(shù) 教案6 PHEV熱管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

課程教案開課學(xué)院智能制造與汽車學(xué)院課程名稱新能源汽車技術(shù)授課學(xué)期學(xué)年第1學(xué)期授課教師授課班級(jí)總課時(shí)32*5

《新能源汽車技術(shù)》教案一、教學(xué)分析任務(wù)名稱PHEV熱管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與檢修授課內(nèi)容PHEV熱管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)授課學(xué)時(shí)4授課方式理論+實(shí)操授課時(shí)間第七周周一1-4節(jié)授課地點(diǎn)16-220教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)會(huì)區(qū)分不同的熱管理系統(tǒng)會(huì)認(rèn)識(shí)熱管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)能力目標(biāo)1.會(huì)區(qū)分不同的熱管理系統(tǒng)2.會(huì)認(rèn)識(shí)熱管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助和規(guī)矩意識(shí)；2.培養(yǎng)能夠自主學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的意識(shí)；3.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)性；4.增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)！學(xué)情分析知識(shí)和技能基礎(chǔ)整體情況：通過前幾次課的學(xué)習(xí)后，同學(xué)們對(duì)電池包有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于動(dòng)力電池包的故障診斷及維修，還需要?jiǎng)邮謱?shí)際操做練習(xí)！認(rèn)知和實(shí)踐基礎(chǔ)1.對(duì)PHEV熱管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有了些認(rèn)識(shí)！2.對(duì)混動(dòng)電池包完整性、邏輯性及系統(tǒng)性掌握比較全面。學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.思維活躍，表達(dá)能力強(qiáng)，適應(yīng)線上線下混合式教學(xué)模式；2.學(xué)生純電動(dòng)汽車電池包有一定的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)插電式混合動(dòng)力汽車一知半解；3.學(xué)生沒有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，通常還比較欠缺工匠精神。二、教學(xué)策略教學(xué)資源教學(xué)資源1.學(xué)習(xí)通：/detail/2264802052.長(zhǎng)安新能源汽車維修技師培訓(xùn)教程（培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開發(fā)）；3.海貝新能源汽車維修技術(shù)培訓(xùn)課件（培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開發(fā)）。交互平臺(tái)教學(xué)策略調(diào)整前調(diào)整后課前形式單一枯燥，看視頻，做測(cè)試題。課前自主學(xué)習(xí)不夠深入，影響課中教學(xué)效果。課前“引興趣”，課中通過設(shè)置插電式混動(dòng)電池故障進(jìn)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引動(dòng)學(xué)生按照規(guī)范進(jìn)行電池包的故障排查并且潤(rùn)物細(xì)無聲的融入了課程思政教學(xué)，培訓(xùn)學(xué)生的安全意識(shí)，規(guī)范意識(shí)和法制意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)解決措施教學(xué)重點(diǎn)擬采取的對(duì)策1.動(dòng)力電池包的拆裝過程通過提前設(shè)置好的故障，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)（我?guī)銓W(xué)）；教師親自正確操作（我做你看）；學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下操作（你做我看）。教學(xué)難點(diǎn)解決措施教學(xué)難點(diǎn)擬采取的對(duì)策模組的拆裝通過EV車型模組進(jìn)行對(duì)比拆裝，讓學(xué)生觀察其不同之處。通過細(xì)致觀察，加深學(xué)生印象，吸引其學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖熱管理實(shí)訓(xùn)臺(tái)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)生通過學(xué)習(xí)通完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課前測(cè)，老師準(zhǔn)備上課用車輛，工具和實(shí)訓(xùn)工單。通過實(shí)訓(xùn)臺(tái)理解熱管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。絕緣拆裝工具用絕緣設(shè)備進(jìn)行拆裝將絕緣工具和傳統(tǒng)拆裝工具進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)工具不絕緣，不能進(jìn)行高壓設(shè)備拆裝。傳統(tǒng)工具安全防護(hù)設(shè)備安全教育安全防護(hù)安全防護(hù)。課中內(nèi)化環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前6S檢查及實(shí)施（5分鐘）場(chǎng)地檢查檢查場(chǎng)地是否干凈整潔，是否符合\t"/item/6S%E7%AE%A1%E7%90%86/_blank"安全操作的環(huán)境。6S檢查是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須保證場(chǎng)地清潔！課程引入（10分鐘）引入課程并說明這此課的課程目標(biāo)及上課要求。通過傳統(tǒng)的空調(diào)系統(tǒng)進(jìn)行引入。通過故障排查完善知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并能理解電池包的結(jié)構(gòu)，控制邏輯有非常大的幫助。課程分析1（20分鐘）電池包結(jié)構(gòu)對(duì)比利用學(xué)生比較熟悉的EV車型熱管理系統(tǒng)引入PHEV熱管理系統(tǒng)。任務(wù)實(shí)施1（20分鐘）增程版前艙熱管理系統(tǒng)布局通過車型對(duì)比引入PHEV熱管理系統(tǒng)。課程分析2（40分鐘）增程版熱管理系統(tǒng)增程版熱管理系統(tǒng)相對(duì)比價(jià)復(fù)雜任務(wù)實(shí)施2（40分鐘）小組成員配合，進(jìn)行結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)和熱管理系統(tǒng)拆裝。結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)及熱管理系統(tǒng)拆裝熱管理系統(tǒng)相對(duì)傳統(tǒng)車型復(fù)雜因此，在拆裝的過程鐘強(qiáng)調(diào)工具的使用，不要損壞個(gè)別零部件。小組互評(píng)（20分鐘）電池包的故障排除小組互評(píng)，讓同學(xué)們意識(shí)到在炒作過程中的不足。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)點(diǎn)評(píng)（10分鐘）小組互評(píng)小組之間相互點(diǎn)評(píng)，查漏補(bǔ)缺。通過小組自評(píng)及互評(píng)，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)新能源汽車的優(yōu)勢(shì)！理論提升（10分鐘）教師點(diǎn)評(píng)老師來評(píng)價(jià)每個(gè)小組制作的項(xiàng)目！給出中肯建議！通過最后理論提升，相信同學(xué)們已經(jīng)能理解該課程的目標(biāo)，分清車型并認(rèn)識(shí)到新能源汽車的優(yōu)勢(shì)！課前6S檢查及實(shí)施（5分鐘）場(chǎng)地清潔清理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及教室，保證教室干凈整潔！查看教室是否符合上課標(biāo)準(zhǔn)。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，必須保證場(chǎng)地清潔！這樣，下次課能順利開展，也能讓同學(xué)們?cè)诟蓛裘髁恋慕淌依锷险n！課后拓展1.收集打開學(xué)習(xí)通/detail/226480205，完成本次課的課程作業(yè)；2.預(yù)習(xí)下次課的任務(wù)，電池包的控制電路圖3.完善課程工單?？己嗽u(píng)價(jià)考核方式項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)來源評(píng)價(jià)方式權(quán)重過程性評(píng)價(jià)課前準(zhǔn)備觀看微課學(xué)銀在線學(xué)銀在線系統(tǒng)評(píng)10%課中實(shí)施課前測(cè)學(xué)銀在線系統(tǒng)評(píng)10%討論學(xué)銀在線系統(tǒng)評(píng)+教師評(píng)20%知識(shí)搶答學(xué)銀在線系統(tǒng)評(píng)+教師評(píng)15%課前頭腦風(fēng)暴學(xué)銀在線教師評(píng)10%提出疑問學(xué)銀在線系統(tǒng)評(píng)+教師評(píng)20%課后拓展課后作業(yè)學(xué)銀在線教師評(píng)10%知識(shí)拓展學(xué)銀在線平臺(tái)+師評(píng)5%學(xué)習(xí)效果該課程已經(jīng)開設(shè)九期，在摸索中改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生按照系統(tǒng)圖，逐一排查系統(tǒng)，收獲滿滿！即使以后新能源熱管理系統(tǒng)不斷集成，都會(huì)在目前的結(jié)構(gòu)上改善。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，且該教學(xué)方式讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的思維模式，對(duì)培養(yǎng)以后自學(xué)有很大的幫助。特色創(chuàng)新1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用以學(xué)生為主體，以專業(yè)工程認(rèn)證目標(biāo)為根本，促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)成果。2.將思政