當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)調(diào)查分析

寄語(yǔ)HappyUniversity'sdayIfIcouldsavetimeinabottlethefirstthingthatI'dliketodoistosaveeverydayuntileternitypassesawayjusttospendthemwithyou

ifIcouldmakedayslastforeverifwordscouldmakewishescometrueI'dsaveeverydaylikeatreasureandthenagainIwouldspendthemwithyou-mycollegetime!當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)

調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)一、前期規(guī)劃二、調(diào)查結(jié)果三、結(jié)語(yǔ)四、研究缺乏與改進(jìn)五、需深入研究問(wèn)題HappyUniversity'sdayIfIcouldsavetimeinabottlethefirstthingthatI'dliketodoistosaveeverydayuntileternitypassesawayjusttospendthemwithstudyifIcouldmakedayslastforeverifwordscouldmakewishescometrueI'dsaveeverydaylikeatreasureandthenagainIwouldspendthemwithyou-mycollegetime!前期規(guī)劃1、調(diào)查內(nèi)容2、調(diào)查背景、目的和意義3、調(diào)查方式4、預(yù)期效果背景、目的、意義以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向?yàn)楹诵?，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)。以?xún)r(jià)值觀與心理素質(zhì)相結(jié)合為切入點(diǎn)結(jié)合心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行研究是本次調(diào)查特色之一。本研究中參加了對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析也是本研究的一大重要?jiǎng)?chuàng)新與特色。武漢高校偽娘團(tuán)HappyUniversity'sdayIfIcouldsavetimeinabottlethefirstthingthatI'dliketodoistosaveeverydayuntileternitypassesawayjusttospendthemwithstudyifIcouldmakedayslastforeverifwordscouldmakewishescometrueI'dsaveeverydaylikeatreasureandthenagainIwouldspendthemwithyou-mycollegetime!前期規(guī)劃1、調(diào)查內(nèi)容2、調(diào)查背景、目的和意義3、調(diào)查方式4、預(yù)期效果調(diào)查方式方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查、追蹤調(diào)查、走訪(fǎng)〔一〕心理素質(zhì)調(diào)查：1、困擾狀況+需求狀況量表2、心理自評(píng)：SCL90量表〔二〕價(jià)值取向調(diào)查：政治觀取向道德觀取向擇業(yè)觀取向消費(fèi)觀取向人際交往取向總體抽樣樣本分析得到當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)狀況性別、年級(jí)、民族差異研究成文-研究報(bào)告預(yù)期效果當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)

調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)一、前期規(guī)劃二、調(diào)查結(jié)果三、結(jié)語(yǔ)四、研究缺乏與改進(jìn)五、需深入研究問(wèn)題調(diào)查結(jié)果當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與解釋?zhuān)赫{(diào)查一：當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)查二、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向一、當(dāng)代大學(xué)心理問(wèn)題現(xiàn)狀北大小鴿子折翅蘇州大學(xué)情侶殉情蘇州大學(xué)情侶殉情“蘇州大學(xué)獨(dú)墅湖校區(qū)有一對(duì)男女跳樓了！〞2021年10月4日下午2點(diǎn)20分左右，蘇州大學(xué)獨(dú)墅湖校區(qū)學(xué)生公寓一期發(fā)生慘劇，一男一女兩名大學(xué)生相繼從公寓區(qū)內(nèi)的304號(hào)樓8樓跳下，當(dāng)場(chǎng)死亡。有在校生稱(chēng)，兩人事發(fā)前曾發(fā)生爭(zhēng)吵，疑為殉情自殺。此后不久，據(jù)蘇州有關(guān)部門(mén)通報(bào)，跳樓的兩人確實(shí)是學(xué)生，男生來(lái)自西安某大學(xué)，女生來(lái)自蘇大醫(yī)學(xué)部。至于事發(fā)原因，通報(bào)稱(chēng)因?yàn)楝嵤录m葛。近幾年，蘇州大學(xué)發(fā)生了好幾起命案，有為了學(xué)業(yè)問(wèn)題從凌云樓跳下的，因?yàn)楦星閱?wèn)題在獨(dú)墅湖校區(qū)上吊的，偷偷出去玩在獨(dú)墅湖溺水死亡的，體質(zhì)差在軍訓(xùn)期猝死的……還有這次可能是因?yàn)楦星閱?wèn)題一起跳樓的。再聯(lián)系到前幾天北師大珠海分校的大二女生宿舍內(nèi)自縊身亡等等事件，我們不禁要問(wèn)我們的大學(xué)生到底怎么了？心理素質(zhì)差引發(fā)的自殺事件1、2021年3月2日，香港大學(xué)土木工程系三年級(jí)學(xué)生潘權(quán)輝(23歲)，被人發(fā)現(xiàn)在觀塘開(kāi)源道工廈后巷內(nèi)離奇上吊身亡警方消息稱(chēng)，潘權(quán)輝留下約10封遺書(shū)，全部?jī)?nèi)容均有透露因?yàn)槟樕习弹弻裔t(yī)不愈而尋死，以及對(duì)不起家人的字句2、2021年1月16日凌晨5時(shí)許，同濟(jì)大學(xué)嘉定校區(qū)汽車(chē)學(xué)院一學(xué)生從宿舍樓墜樓身亡。昨天從校方墜亡者為一名20歲左右的葉姓男生，目前已排除他殺可能。而網(wǎng)友事后在學(xué)校的BBS上發(fā)現(xiàn)，有一封疑似死者留下的遺書(shū)，稱(chēng)因厭惡學(xué)習(xí)，從優(yōu)等生變成差等生，愧對(duì)父母而選擇結(jié)束生命。3、2021年3月28日黃昏，南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院化學(xué)工程系一黃姓女生被舍友發(fā)現(xiàn)在宿舍內(nèi)上吊自殺身亡。對(duì)于女生上吊的原因，一位知情女生表示，“宿舍內(nèi)上吊自殺的女生黃某某留有一封遺書(shū)，主要內(nèi)容就是，因其是一名大三學(xué)生，明年就要面對(duì)大四和考研等問(wèn)題一、當(dāng)代大學(xué)心理問(wèn)題現(xiàn)狀云南大學(xué)馬加爵事件邵瑞杰:馬加爵大學(xué)三年半最好的朋友，因?yàn)榇蚺婆c馬加爵發(fā)生口角，批評(píng)了馬加爵的為人，于是被殺。馬加爵供述：我跟邵瑞杰很好，邵還說(shuō)我為人不好。我們那么多年住在一起，我把邵當(dāng)作朋友，真心的朋友也不多。想不到他們這樣說(shuō)我的為人。我很絕望，我在云南大學(xué)一個(gè)朋友也沒(méi)有……我把他當(dāng)朋友，他這么說(shuō)我，我就恨他們。〞

唐學(xué)李：沒(méi)有在邵瑞杰和馬加爵的奪命牌局中爭(zhēng)吵，也不曾和馬加爵有任何過(guò)節(jié)。在唐學(xué)李女友看來(lái)，二人甚至算是不錯(cuò)的朋友，唐平時(shí)喊馬加爵“馬哥〞，從來(lái)沒(méi)有言語(yǔ)不慎得罪馬加爵，只因?yàn)樗麜簳r(shí)借住在馬加爵宿舍里，那兩天又總是睡在宿舍不愛(ài)出門(mén)，阻礙了馬加爵的殺人方案，因而被殺。馬加爵親口成認(rèn)為什么第一個(gè)殺唐：“不是先后的問(wèn)題，而是下手的時(shí)機(jī)來(lái)了，他恰好那時(shí)在寢室。如果是別人，結(jié)果也會(huì)一樣。〞

龔博：和馬加爵從來(lái)沒(méi)有沖突，來(lái)往不多，同樣沒(méi)有參與馬和邵的牌局，因?yàn)檫^(guò)生日沒(méi)請(qǐng)馬加爵，而邵瑞杰又用此事教訓(xùn)馬加爵：“就是因?yàn)槟闳似凡缓茫札彶┻^(guò)生日都沒(méi)叫你〞因而被馬加爵懷恨，慘遭殺害。

楊開(kāi)紅：馬加爵正在宿舍里處理殺死邵瑞杰時(shí)留下的血跡時(shí)，恰巧來(lái)到馬加爵的宿舍找人，馬加爵擔(dān)憂(yōu)事情泄露，殺害了楊開(kāi)紅?，F(xiàn)場(chǎng)事件背后的思索反映出的社會(huì)現(xiàn)象藥家鑫案左藥家鑫右馬加爵我爸是李剛二、調(diào)查結(jié)果與解釋調(diào)查一、關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查1、大學(xué)生生活困擾狀況2、大學(xué)生心理需求狀況3、SCL90結(jié)果調(diào)查二、關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查

LOGO問(wèn)卷總量：600份問(wèn)卷分布：民大200份〔為保證少數(shù)民族數(shù)量〕其他高校各100份調(diào)查一：關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查民大五所高校：云大、云師大、理工、中醫(yī)、調(diào)查對(duì)象：呈貢大學(xué)城在校本科生2、大學(xué)生對(duì)生活輔導(dǎo)的需要情況大學(xué)生最需要輔導(dǎo)工程為：“在我面臨人生重大選擇時(shí)提供參考意見(jiàn)〞〔81.4﹪〕，2—5位為“協(xié)助解決學(xué)習(xí)問(wèn)題〞〔75.6﹪〕、“介紹為人處事的經(jīng)驗(yàn)〞〔74.4﹪﹪〕、“人生觀指導(dǎo)〞〔74﹪〕“在我難以自我控制時(shí)給予警醒〔72.9﹪〕。1、大學(xué)生生活困擾狀況大學(xué)生感到最困擾的事項(xiàng)是：“經(jīng)濟(jì)困難〞〔61.1﹪〕，其次是“人生開(kāi)展與職業(yè)選擇困難〞〔53.4﹪〕，選擇人數(shù)比例排序?yàn)?—6位的分別是：“課程學(xué)習(xí)有困難〞〔47.9﹪〕，“思想上有困惑〞〔46.8﹪〕，“自我管理能力不強(qiáng)〞〔45.5﹪〕，“戀愛(ài)問(wèn)題困擾〞〔38.4﹪〕。3、SCL90結(jié)果呈現(xiàn)一、很大一局部大學(xué)生心理問(wèn)題不容無(wú)視1、總分工程：1.1一般心理問(wèn)題1.2嚴(yán)重心理問(wèn)題2、因子分工程二、差異分析1、性別差異2、年級(jí)差異3、民族差異三、高校心理健康教育建議一、很大一局部大學(xué)生心理問(wèn)題

不容無(wú)視1、從總分工程看，相當(dāng)大一局部同學(xué)存在一定心理問(wèn)題1.1總分超過(guò)160的占61.7%，陽(yáng)性工程數(shù)>=43的占72.7%，總均分>=2的大學(xué)生占49.1%。存在心里問(wèn)題的學(xué)生的高比例驚醒我們，云南省高校大學(xué)生心理問(wèn)題不容無(wú)視！1.2相當(dāng)大一局部同學(xué)存在嚴(yán)重心理問(wèn)題總分超過(guò)200分的大學(xué)生占32.2%，超過(guò)250分的占10.7%，總均分>=3的大學(xué)生占6.6%。此類(lèi)存在嚴(yán)重心理問(wèn)題的同學(xué)急需心理咨詢(xún)工作鑒定其是否要轉(zhuǎn)借到醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)做相應(yīng)藥物性的心理治療。云南省高校應(yīng)對(duì)此類(lèi)人群引起高度重視，存在傷害自己或傷害他人的可能，對(duì)此類(lèi)人群的排查勢(shì)在必行?！伯?dāng)然也存在一個(gè)外國(guó)問(wèn)卷在中國(guó)外鄉(xiāng)適應(yīng)性的問(wèn)題中國(guó)人的中庸思想〕2、從因子分工程上看云南省高校本科生存在最大的心理問(wèn)題是“強(qiáng)迫病癥〞一項(xiàng)，比例達(dá)60.7%，其次是“人際關(guān)系敏感〞〔53.9%〕，“焦慮〞(49.2%)。 此外，因子分工程上顯示出的與總分工程上相同的高比例〔接近半數(shù)同學(xué)均存在一定心理問(wèn)題〕，同樣印證了高校心理健康教育工作應(yīng)引起云南省高校的高度重視，亟待普及和開(kāi)展的觀點(diǎn)。VS二、差異分析：1、當(dāng)代大學(xué)生在心理健康狀況存在性別上的顯著差異，差異顯著性為0.003。女生想對(duì)于男生更易產(chǎn)生心理問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生中，女生相對(duì)于男生存在更大的心理問(wèn)題。2、當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況在年級(jí)上存在邊緣顯著性差異，差異顯著性為0.06。隨年級(jí)增加有遞增變化趨勢(shì)。啟示我們心理學(xué)工作在年級(jí)上的不同的側(cè)重。3、當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況在民族上不存在顯著差異。三、高校心理健康教育建議1.學(xué)校心個(gè)別咨詢(xún)與輔導(dǎo)2.開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課3.把教育貫穿教學(xué)活動(dòng)中1.學(xué)校心個(gè)別咨詢(xún)與輔導(dǎo)

在學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一間心理輔導(dǎo)室，方便心理老師與學(xué)生一對(duì)一地進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)直接的指導(dǎo)，排除心理困擾。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。2.開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課

在大一開(kāi)設(shè)活動(dòng)課，通過(guò)問(wèn)題辨析、情景設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講解等形式，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3.把教育貫穿教學(xué)活動(dòng)中

利用各種途徑和方式，如校園播送、主題班會(huì)、學(xué)校墻報(bào)、班級(jí)板報(bào)等大力宣傳心理健康知識(shí)，使之深入人心；通過(guò)與班主任、教師的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生心態(tài)；利用資料、個(gè)別交流或經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通等方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)了解和掌握心理健康教育的方法，使家長(zhǎng)注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求和行為影響孩子。調(diào)查二、關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查政道擇消人治德業(yè)費(fèi)際觀觀觀觀交取取取取往向向向向取向2、道德觀取向云南高校大學(xué)本科生道德觀取向大致分為以下五個(gè)方面：1.在義利關(guān)系上，大學(xué)生中純粹“取利舍義〞的只占極少數(shù)，純粹“取義以利〞的也并不多，更多的是“義利兼顧〞或“具體情況具體分析〞。2．將義利關(guān)系具體化，我們經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在個(gè)人和集體、國(guó)家利益的選擇方面，云南高校大學(xué)本科生在價(jià)值觀念上認(rèn)同集體、國(guó)家利益至上的道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，但在實(shí)際的行為上又認(rèn)同個(gè)人利益與國(guó)家集體利益相結(jié)合，在“知〞與“行〞之間仍存在較大距離。3．在思想人品的認(rèn)定上，“孝順〞、“正直〞、“自信〞、“責(zé)任心〞被云南高校大學(xué)本科生列為最可貴的品質(zhì)，但是“冒險(xiǎn)〞、“協(xié)作精神〞、“守紀(jì)律〞等趨向于傳統(tǒng)的道德卻倍受冷落。4．校園文明行為的判斷上，被認(rèn)為最可惡的行為是“偷竊〞，而寬容度最高的行為是“抄襲作業(yè)〞。5．懂得孝順父母，卻不知如何尊師。3、擇業(yè)觀取向1.云南省就業(yè)壓力不算太大，大局部云南大學(xué)生選擇畢業(yè)后直接參加工作。2.在擇業(yè)目標(biāo)上，看重經(jīng)濟(jì)待遇，同時(shí)也關(guān)注于開(kāi)發(fā)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。3.隨著“鐵飯碗〞意識(shí)的式微，職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)正在提高。4.在就業(yè)機(jī)構(gòu)選擇上，“皇糧〞意識(shí)和“官本位〞明顯。5、人際交往方面1．從交往方式看，以寢室為中心，網(wǎng)絡(luò)社交也占一定比例2．從交往目的看，情感型交往仍占主流3．從交往效果看，缺乏與人交往的根本知識(shí)和技巧。當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向總結(jié)從以上五大方面的調(diào)查分析可見(jiàn)，云南高校大學(xué)本科生們的價(jià)值觀還處于一種“亞健康〞狀態(tài)，他們所追求的價(jià)值取向主流是積極的，上進(jìn)的，但是由于大學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在這個(gè)復(fù)雜、深刻的社會(huì)缺乏理性上的區(qū)分是非能力，因而出現(xiàn)了一些各式各樣的問(wèn)題和矛盾。 當(dāng)代大學(xué)生群體的價(jià)值取向，總體上是健康向上的，但面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的困惑和由此而造成的急躁心態(tài)，也是問(wèn)題的一個(gè)方面。大學(xué)生的這種困惑不僅有對(duì)正面宣傳教育與消極社會(huì)現(xiàn)實(shí)反差的不理解，也有對(duì)個(gè)人本位與社會(huì)本位關(guān)系尺度把握上的不明晰；既有深層次的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的困惑，也有淺層次的個(gè)人期望值過(guò)高與自身能力缺乏之間的痛苦。這些急躁的心態(tài)表現(xiàn)在政治上是信念不夠堅(jiān)決、理想主義的缺喪和游移，表現(xiàn)在個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上是急功近利，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是不愿意下苦功夫練好根本功。整體陳述 綜上所述，如果把當(dāng)代大學(xué)生放在中國(guó)社會(huì)橫向的大背景下和縱向的大學(xué)生群體之間比照的坐標(biāo)內(nèi)加以研究，可以概括出8個(gè)較為明顯的新特征：〔1〕視野開(kāi)闊，自主性強(qiáng)，增長(zhǎng)才干的欲望強(qiáng)烈；〔2〕具有較強(qiáng)的平民意識(shí)和務(wù)實(shí)精神；〔3〕熱衷社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)實(shí)用技能；〔4〕就業(yè)行為日趨理性實(shí)際；〔5〕人際交往務(wù)實(shí)主動(dòng)；〔6〕個(gè)人目標(biāo)比較急功近利；〔7〕人文素質(zhì)較為缺乏；〔8〕心理健康問(wèn)題不少。當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)

調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)一、前期規(guī)劃二、調(diào)查結(jié)果三、結(jié)語(yǔ)四、研究缺乏與改進(jìn)五、需深入研究問(wèn)題三、結(jié)語(yǔ) 當(dāng)代大學(xué)生是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興進(jìn)程中的關(guān)