桂林山水教案教學(xué)設(shè)計范文

桂林山水教案教學(xué)設(shè)計范文桂林山水教案教學(xué)設(shè)計范文羅鳳一小徐葉瓊教學(xué)目標：1、通過圖文影象結(jié)合體會桂林之水甲天下，凝生對祖國山山水水的愛。2、嘗試利用多種對比學(xué)習(xí)，讀出個性感悟。3、初步學(xué)會利用提綱進行背誦，感知學(xué)習(xí)有法，能提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)準備：1、課前預(yù)習(xí)：讀熟課文，積累課文的好詞好句。2、課前準備：多媒體課件教學(xué)過程：3’課前游戲我說你猜:第一關(guān)聽介紹猜我說的是哪？停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！渡叫小贰到犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺》他象媽媽，漂亮、溫柔；風(fēng)暴驟起，又象爸爸，暴躁威嚴！——《海的女兒》蕩胸生層云，決眥入歸鳥，會當(dāng)陵絕頂，一覽眾山小。杜甫《望岳》5’板快一：以詩切入整體感知一.談話導(dǎo)入:1．看來是山外有山，人外有人?。⊥瑢W(xué)們今天可是有備而來呀!我出得難不到你,再看看唐朝韓愈大詩人寫的你能不能猜出他寫的是什么景物?江作青羅帶，山如碧玉簪。(恭喜你!答-對板書：桂林山水2.我們雖未曾去過廣西桂林,可今天載著文字的船,蕩舟漓江,我們會不由自主地被那里的美景所陶醉.老師在備課時情不自禁地寫下了這樣一首詩:慕名觀賞蕩輕舟,靜水清流碧悠悠.奇峰競秀拔地險,山水相依畫中游.3.（1）自由讀（2）指名朗誦2好詩猶如濃濃的茶，得細細地品，誰愿意來品這壺茶**聽你深情款款的朗誦如品綠茶，清新自然**聽你激情澎湃的朗誦如品紅茶，回味濃厚5’二.整體感知:第一次自由讀課文，讀準生字詞語，難讀的地方多讀幾次，這首詩跟課文真是異曲同工,第二次輕聲讀課文借你們的慧眼,看誰最能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙!1.默讀2.交流,理清脈絡(luò)3.讓我們一起品這壺茶1那文字的船讓我們欣賞了桂林的水是那么的.____靜.輕.綠;山是那么—奇.秀.險,這樣的山——圍繞著這樣的水，這樣的水——倒映著這樣的山，再加上——空中云霧迷蒙，山間——綠樹紅花，江上——竹筏小舟，讓我們猶如走進了連綿不斷的畫卷,深刻感受到:“舟行碧波上，人在畫中游”。作者被這如同畫卷的山水深深陶醉了，真是：“舟行碧波上，人在畫中游”。人們不禁高度評價:桂林山水甲天下.人們不禁深深贊嘆：桂林山水甲天下.(說其意)27’板塊二：桂林之水甲天下是呀，美在這山美在這水，讓我們先來共品：靜水清流碧悠悠,水甲天下屬桂林.1.我們來讀讀寫水的自然段，找找,劃劃,課文與詩句相對應(yīng)的句子?2．指讀好句子如同美酒，得慢慢的品，請你再品這杯酒？*聽你深情款款的讀書如品紅酒，回味無窮*聽你激情澎湃的讀書如品白酒，濃烈醇厚3.這句話主要寫什么?（1）指說，你能把他說得更靜更清更綠？（真靜真清真綠;疊詞靜靜的,清清的,綠綠的;）（2）我們比比看相同的意思讀起來有什么區(qū)別對比例句，區(qū)別真靜,靜靜的，真靜啊,讀出贊嘆!（3）自由準備贊嘆讀清，綠（4）A*指名讀（聽你的朗讀，我不僅是看見江底的沙石，似乎都可以數(shù)了，真是希奇）*請你仔細看，仔細想還能看到什么！你也來贊嘆一下B綠*是呀,翡翠指得就是玉,玉上的斑斑點點指得就是”瑕”,而桂林之水—仿佛無瑕的翡翠.此物只因天上有,人間哪得幾會賞,不禁讓我們也深深的愛上桂林的水)，喜愛地讀比喻4.在寫作內(nèi)容上和方法上你還發(fā)現(xiàn)了什么?(幻燈提示結(jié)構(gòu),前后內(nèi)容)(1)排比，說出體會，(先概括后具體),有節(jié)奏感,重點是讓學(xué)生說出自己的感受(2)交換位置比較，讀出語氣變化，讀出不同心情A*看老師讀，評評我讀得如何B師生合作讀5.難怪作者會說:我看見過波瀾壯闊的大海,欣賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水.(1)你怎么理解?(2)看圖體會詞語說其意，讀其感：波瀾壯闊水平如鏡（課外鏈接詩句）(3)比較,漓江的水有別與波瀾壯闊的大海，有別與水平如鏡的西湖。它美得--獨特.獨俱一格（4）把這分獨特送進來，指導(dǎo)讀出獨特之感6.你們見過漓江這樣的水?讓你如愿以償_看錄象7.導(dǎo)讀:你們看著看著都醉了,作者看著看著也---醉了!（1）找證據(jù):才（2）讀出醉意濃濃（3）作者醉了,對祖國的山山水水滿是-愛,真是：靜水清清凝碧玉,人入畫中更添情!(出示,齊讀)7’8.積累：如此美景怎可輕易放過，有什么辦法能將這美麗的文字快速復(fù)制到你的腦海？（1）看板書準備（2）勇敢的孩子背給一個在場的老師聽，善于交流的孩子背給你的好朋友聽音樂響起請靜下（3）看錄象齊背3’板塊三：將美麗進行到底如此美景色，讓我們也不由自主的-醉了.不愧是:靜水清清凝碧玉,人入畫中更添情!(出示,齊讀)你又添了什么情？作業(yè)設(shè)計--挑戰(zhàn)自我：1、嘗試利用課后提綱背誦全文。2、按要求,模仿寫一處景物。3、發(fā)現(xiàn)一處身邊的“桂林”