六年級(jí)思品教案(麥碧環(huán))

一自立自強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：

1、知道自立自強(qiáng)是一種可貴的品質(zhì)，做人應(yīng)該自立自強(qiáng)。

2、懂得從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神，將來才能適應(yīng)時(shí)代的要求；嬌生慣養(yǎng)害自己。

情感：

1、敬佩自立自強(qiáng)的人，并愿意做這樣的人。

2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對(duì)自己表現(xiàn)出來的依賴性感到害羞。

行為：

做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺，不依賴父母。

（教學(xué)過程）

一、談話導(dǎo)入引出話題

同學(xué)們，你們?cè)谧约旱纳钪?、學(xué)習(xí)中遇到過自己感到十分困難的事情嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的或有什么想法？

（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單談自己的經(jīng)歷，把握學(xué)生的依賴與自立的兩種表現(xiàn)，繼續(xù)提問。）

那么在困難面前為什么會(huì)有兩種截然不同的表現(xiàn)，究竟哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到肯定，值得我們學(xué)習(xí)的？哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)的呢？今天我們就來一起討論這個(gè)問題。

二、聽講故事引出觀點(diǎn)

1、錄音故事《遺產(chǎn)》

提問：女工面對(duì)10萬元遺產(chǎn)，是怎樣做的、怎樣說的？

（引導(dǎo)學(xué)生清楚女工做法：財(cái)富可觀毫不動(dòng)心）

小結(jié)語：像女工這樣，靠自己的勞動(dòng)生活，不依賴別人的做法，我們說她是"自立"的表現(xiàn)。（板書：自立）

提問：當(dāng)后來她遇到困難時(shí)，面對(duì)有人為她惋惜，有人主動(dòng)為她捐錢時(shí)，她又是怎樣說的，怎樣做的？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解女工：面對(duì)困難堅(jiān)定信念）

小結(jié)語：女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀，勤奮、進(jìn)取，依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強(qiáng)的表現(xiàn)。（板書：自強(qiáng)）

小組討論：聽了這個(gè)女工的故事，你認(rèn)為她是怎樣的人，你有什么想法？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，了解思想是人行為的基礎(chǔ)）

總結(jié)：從大家的發(fā)言中看出，你們都很佩服這個(gè)女工。這個(gè)女工的確實(shí)一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她面對(duì)合法的巨額遺產(chǎn)，自己每月幾十元的收入，仍舊是那樣的毫不猶豫；后來面對(duì)困難，她不后悔，積極進(jìn)修，努力提高自己素質(zhì)，堅(jiān)持靠自己的努力，去創(chuàng)造美好的明天。如果沒有一顆自立自強(qiáng)的心，沒有自立自強(qiáng)的精神，是無論如何也做不到的。我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)女工自立自強(qiáng)的精神。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的思想品德第一課《自立自強(qiáng)》。

（板書課題：一自立自強(qiáng)）

二、學(xué)習(xí)課文理解觀點(diǎn)

導(dǎo)語：有的同學(xué)說，我沒有這樣的機(jī)會(huì)。如果有，我也會(huì)這樣做的。同學(xué)們，我們今天聽這個(gè)故事決不是學(xué)習(xí)女工的做法，從這個(gè)故事中，我們可以想象一下，一個(gè)人面對(duì)合法的巨額財(cái)產(chǎn)都可以表現(xiàn)得這樣堅(jiān)定，那么她在生活中對(duì)待其他事情會(huì)是什么樣呢？

1、設(shè)想女工在參加電腦學(xué)習(xí)班、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)班時(shí)，會(huì)遇到什么困難？她會(huì)怎樣做？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從生活小事上理解人物的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，從而使觀點(diǎn)進(jìn)一步貼近學(xué)生生活實(shí)際。）

小結(jié)：對(duì)，只有在點(diǎn)滴小事上，自覺嚴(yán)格要求自己，能做到自立自強(qiáng)的人，才有可能在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出堅(jiān)定不移的覺悟。這就是我們所說的"小中見大"。

2、說到小事，我想：我們每個(gè)人在自己的生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些困難，尤其是我們小學(xué)生，是這樣嗎？誰來說說自己的體會(huì)。

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活與學(xué)習(xí)中有困難是正常的。）

小結(jié)：看來就是這樣，每個(gè)人的生活與學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到種種困難，凡是生活在社會(huì)上的人，無一例外。

3、誰愿意說一說自己在遇到難辦的事時(shí)是怎樣做的？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？你的做法給你帶來什么后果？

（引導(dǎo)學(xué)生說真話，談出自己依賴于別人或依靠自己自立解決問題的兩種表現(xiàn)。同時(shí)抓住幾種情況：生活條件好的依賴于別人的；生活條件好而有自立精神的；生活條件不好而有自立精神的；生活條件不好沒有自立精神的。）

4、（分別抓住幾個(gè)依賴別人的例子）你看，有的人依靠別人解決了問題，既解決了難題又不費(fèi)自己吹灰之力，多痛快呀！你們同意我的看法嗎？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從表面看，一時(shí)使問題得到了解決，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，養(yǎng)成了依賴心理，一旦自己需要面對(duì)困難時(shí)，就會(huì)束手無策，將來自己就不能獨(dú)立面對(duì)生活。）

小結(jié)：從小事上養(yǎng)成依賴性，遺害無窮呀！

（板書：從小培養(yǎng)）

5、（再抓住幾個(gè)依靠自己想方設(shè)法解決困難，不斷取得成功的實(shí)例）我想你們對(duì)于××同學(xué)一定是比較佩服的。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)自己到前邊來，說一說你自己為什么要這樣做？你是怎樣想的？你覺得這樣總給自己帶來什么好處？

（目的在于激勵(lì)作法較好的學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生愿意向他學(xué)習(xí)的愿望。）

誰來補(bǔ)充一下，他這樣做對(duì)于他的將來會(huì)有什么好處？

（是學(xué)生懂得自立自強(qiáng)的做法不僅對(duì)于現(xiàn)在，而且對(duì)于將來都是大有用處的。）

小結(jié)：看來確實(shí)應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)見呀！條件不是借口，面對(duì)同樣的條件和不同樣的條件都產(chǎn)生不同的做法。滴水穿石，只有在一點(diǎn)一滴的小事上不斷磨煉自己的人，才會(huì)使自己形成堅(jiān)強(qiáng)的性格，將來走向社會(huì)也才會(huì)成為一個(gè)面對(duì)困難輕易不屈服的人，才會(huì)取得成功。

（板書：從點(diǎn)滴做起）

6、我也有同感……（教師結(jié)合自己成長(zhǎng)的體會(huì)，談自立自強(qiáng)取得成功，或者由于自己從小依賴性較強(qiáng)而使自己走向社會(huì)后吃到苦頭的實(shí)例）。你們聽了有什么感想？

（目的在于以教師真實(shí)的例子進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感，認(rèn)識(shí)從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神的重要性。）

你們的認(rèn)識(shí)是非常正確的，課文中有一段話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，打開書p5頁，齊讀一下課文。

總結(jié)：我們從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了，一個(gè)人自立自強(qiáng)的精神必須從小養(yǎng)成，以及它的重要性。我相信，同學(xué)們一定會(huì)在今后的生活中，處處自覺培養(yǎng)自己的自立自強(qiáng)的精神。

三、聯(lián)系實(shí)際深化觀點(diǎn)

導(dǎo)語：其實(shí)這樣感人的例子在我們生活中隨處可見。

1、提問：你能講出一個(gè)這樣的例子嗎？

（是學(xué)生在大量的實(shí)例中感悟觀點(diǎn)的重要性）

2、聽錄音故事《好孩子丁玉娟》《她沒能如愿以償》

小組討論：丁玉娟、小華是怎樣做的、怎樣說的、怎樣想的？他們?nèi)〉玫慕Y(jié)果是一樣的嗎？為什么會(huì)截然不同？你聽了以后有什么想法？

（是學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)一步深化理解觀點(diǎn)）

小結(jié)：事實(shí)進(jìn)一步說明了，只有從小自立自強(qiáng)的人，才能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難；才會(huì)在生活與學(xué)習(xí)中取得一個(gè)又一個(gè)的成功。

3、你們一定十分愛看小品表演，下邊大家看一個(gè)小品表演《還有20年怎么過？》

（學(xué)生表演課本?。?/p>

議論：看了小品你有什么想法？你想對(duì)某甲說些什么？

小結(jié)：某甲其實(shí)也不是糊涂人，他顯然知道自己在父親去世后，自己面臨著危機(jī)。只有從現(xiàn)在開始自立自強(qiáng)起來，后20年還是很有希望的。這一點(diǎn)啟示我們一定會(huì)想到的。

4、一個(gè)自立自強(qiáng)的人是不是僅僅對(duì)自己有好處呢？這種做法對(duì)社會(huì)會(huì)有什么影響呢？

（先小組討論，再集體交流）

總結(jié)：課文里有一句話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)讀一下課文第六小節(jié)。

四、辨析聯(lián)系運(yùn)用觀點(diǎn)

1、下邊我們運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)于幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行幫助?？凑l的認(rèn)識(shí)水平高，能以理服人。

（電腦演示自制軟件：課后練習(xí)中"評(píng)議"。學(xué)生邊看邊發(fā)表自己的意見，也可以將軟件制作成交互式，由學(xué)生幾個(gè)人一組，小組中邊點(diǎn)擊、邊議論。然后推選小組發(fā)言人，在班級(jí)里交流認(rèn)識(shí)。）

①小剛說："成年人應(yīng)當(dāng)自立自強(qiáng)，我現(xiàn)在還沒長(zhǎng)大，只能讓大人照顧，等我長(zhǎng)大了才能自立自強(qiáng)。"

②小勇說："我特別想自立自強(qiáng)，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意讓大人管。"

③小麗說："爸爸媽媽對(duì)我可關(guān)心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要爭(zhēng)著自己去做呢？"

小結(jié)：大家說得對(duì)，自強(qiáng)自立的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)從小抓起，小時(shí)不注意培養(yǎng)，長(zhǎng)大很難彌補(bǔ)；當(dāng)然，由于我們年齡還小，一些事上應(yīng)當(dāng)主動(dòng)征求大人的意見，是自己的獨(dú)立精神得到更好的結(jié)果；而對(duì)于父母出于對(duì)子女的喜愛關(guān)心，主動(dòng)替你做事，你可以耐心講清道理，得到他們的理解。

2、結(jié)合錄像《假如你是……》說一說如果是你，你會(huì)怎樣做？

（結(jié)合課后"討論"，由本班學(xué)生參與制作情節(jié)錄像。）

錄像之一：ΧΧΧ、ΧΧΧ、ΧΧ剛剛轉(zhuǎn)進(jìn)這個(gè)學(xué)校，外語一時(shí)跟不上。三個(gè)人在一起議論，各有說法：

甲："反正跟不上，隨它去吧，作業(yè)不會(huì)就不做了。"

乙："我看應(yīng)當(dāng)向老師說明原因，得到老師的理解，請(qǐng)老師原諒自己。"

丙："我看，不應(yīng)當(dāng)找各種理由原諒自己，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)奮學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)盡快趕上去。"

錄像之二：和同學(xué)發(fā)生口角，鬧了別扭時(shí)，同學(xué)們有各種表現(xiàn)：

有的找老師告狀、評(píng)理；有的同學(xué)求助他人的幫助；有的人委屈地哭了；有的人自己想一個(gè)妥善的辦法解決問題。

（意在引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活中實(shí)際問題，學(xué)會(huì)采取自主適當(dāng)辦法解決問題的能力。教師引導(dǎo)時(shí)不應(yīng)對(duì)每種做法給予肯定或否定，只要有利于促使學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神即可給與肯定。）

小結(jié)：看來我們都已經(jīng)懂得處處應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己自立自強(qiáng)的精神。我相信同學(xué)們一定會(huì)自覺在學(xué)習(xí)與生活中做到這一點(diǎn)。

四、總結(jié)全文布置作業(yè)

1、學(xué)習(xí)了今天這一課你有什么收獲？

(引導(dǎo)學(xué)生整理思維，培養(yǎng)理性表達(dá)能力。)

2、自己閱讀讀課后短文《廣渠門中學(xué)的宏志班》

3、向家長(zhǎng)了解他們小時(shí)候是怎樣對(duì)待這一問題的？他們?cè)谶@一方面有什么感受和體會(huì)？

（寫成書面材料準(zhǔn)備在班上交流）

4、總結(jié)全課

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《自立自強(qiáng)》一課，通過學(xué)習(xí)你們開始有了很大的收獲，你們懂得了：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要自立自強(qiáng)、不甘落后、積極進(jìn)取。從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，從小就要自立自強(qiáng)，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

從個(gè)人的角度說，作為一個(gè)人如果沒有自立自強(qiáng)的精神，將來就不能適應(yīng)社會(huì)的要求，就要被社會(huì)所淘汰；從國(guó)家、民族角度說，作為新時(shí)代的主人，如果沒有自立自強(qiáng)的精神，國(guó)家、民族就不可能興旺發(fā)達(dá)。

希望你們每一個(gè)人，都將成為自立自強(qiáng)的人。板書設(shè)計(jì)

一自立自強(qiáng)

巨額財(cái)富毫不動(dòng)搖面對(duì)困難毫不動(dòng)搖從小時(shí)培養(yǎng)

從點(diǎn)滴做起二積極進(jìn)取教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：

1、知道人應(yīng)該追求上進(jìn)，不斷給自己提出新目標(biāo)，并未實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

2、懂得積極進(jìn)取是一個(gè)人取得成功的重要條件，是時(shí)代的要求。

情感：

1、愿意向積極進(jìn)取的人學(xué)習(xí)。

2、為自己的進(jìn)步感到高興和自豪。

行為：

1、能對(duì)自己進(jìn)行正確的分析，并不斷給自己提出新的目標(biāo)，努力向上。

2、在班里學(xué)習(xí)、工作和各項(xiàng)活動(dòng)中爭(zhēng)先上進(jìn)，不甘落后。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，引出話題

我想很多人都喜歡看足球比賽，球王貝利是一個(gè)家喻戶曉的人物，他那靈巧的過人技術(shù)，精準(zhǔn)的射門腳法，曾經(jīng)使全世界球迷如醉如癡。他的神奇無人敢可比播放足球比賽實(shí)況?？墒钱?dāng)有人問貝利："你踢進(jìn)了那么多球，最使你難忘的是哪一個(gè)？"貝利回答："下一個(gè)。"

提問：誰知道貝利是什么意思？

（引導(dǎo)學(xué)生，理解貝利對(duì)成績(jī)不滿足的上進(jìn)心理。）

這些是著名電影導(dǎo)演謝晉導(dǎo)演的幾部片子的片斷，大家請(qǐng)看。

他拍過這么多優(yōu)秀的影片，他本人喜歡哪一部呢？請(qǐng)大家猜一猜。

他說過："我自己最喜歡自己導(dǎo)演的下一部電影。"

像這種在成績(jī)面前永不滿足，不斷前進(jìn)的精神，就是積極進(jìn)取。

（板書課題：二積極進(jìn)?。?/p>

二、學(xué)習(xí)課文，初步明理

1、談到這個(gè)話題，我想首先請(qǐng)大家聽一個(gè)故事。

2、聽錄音故事《排球隊(duì)的鐵榔頭》

3、提問：你認(rèn)為郎平是一個(gè)什么樣的人？她的哪些表現(xiàn)給你留下了印象？

（引導(dǎo)學(xué)生理解郎平是一個(gè)有積極進(jìn)取精神的人）

4、小組討論：郎平積極進(jìn)取的精神表現(xiàn)在哪里？各小組自由選擇一部分感受深的內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)，一會(huì)兒匯報(bào)。

投影：匯報(bào)提綱：

首先，說明郎平是怎樣做的；其次，想一想郎平會(huì)遇到什么困難，她會(huì)怎樣想；再次，郎平的做法取得了什么樣的結(jié)果；最后，你們小組有什么感受。

（學(xué)生根據(jù)自己的意愿，分別選擇進(jìn)入北京隊(duì)、進(jìn)入國(guó)家隊(duì)、成為著名扣球手、提高自己理論水平、帶領(lǐng)女排走出低谷等內(nèi)容）

5、各小組匯報(bào)，并把本小組討論結(jié)果寫在黑板相關(guān)的位置上。

（使學(xué)生認(rèn)識(shí)郎平在五個(gè)階段表現(xiàn)中，由于有一種積極進(jìn)取的精神，所以都取得了令人滿意的結(jié)果。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到郎平是一個(gè)不滿足已有的成績(jī)的人。）

6、結(jié)合學(xué)生對(duì)郎平不同階段表現(xiàn)的板書，進(jìn)一步提問：把郎平的進(jìn)步過程，連續(xù)起來看，你們有什么更深的認(rèn)識(shí)？

（使學(xué)生認(rèn)識(shí)，由于郎平不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，并戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，具有積極進(jìn)取的精神，才不斷取得了成功。）板書圖：

毅然挑重?fù)?dān)，迎接新挑戰(zhàn)

進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身理論素質(zhì)

苦練加苦練，成為著名扣球手

加大訓(xùn)練，進(jìn)入國(guó)家隊(duì)

克服弱點(diǎn)，進(jìn)入北京隊(duì)

6、提問：積極進(jìn)取的精神對(duì)郎平有什么影響？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沒有積極進(jìn)取的精神，就會(huì)一事無成。）

板書：取得成功的重要條件

7、他們這樣做，對(duì)社會(huì)有什么好處？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)積極進(jìn)取不但對(duì)個(gè)人有益，同時(shí)對(duì)社會(huì)有益。）

板書：時(shí)代的要求

小結(jié)：郎平、貝利、謝晉，他們正是有了這種積極進(jìn)取的精神，在各自的領(lǐng)域里不斷給自己提出新的目標(biāo)，努力拼搏，不斷奮進(jìn)，最終取得一個(gè)又一個(gè)的成功。俗話講：逆水行舟，不進(jìn)則退。所以說，積極進(jìn)取是一個(gè)人取得成功的重要條件。同時(shí)對(duì)社會(huì)也是有益的。

三、聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)

1、引言：同學(xué)們?cè)谡n前通過讀書、訪問、查詢，收集了許多關(guān)于名人經(jīng)過不斷努力，取得成功的故事。請(qǐng)你在小組里講給同學(xué)們聽。最后推選出一個(gè)講得好的在全班講。

（使學(xué)生有更多的參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過講故事，既教育別人，同時(shí)也鍛煉學(xué)生在與別人交往過程中，形成較強(qiáng)的表達(dá)能力。）

2、用簡(jiǎn)練的語言，說出自己收集到的故事，以及自己的感想。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系觀點(diǎn)，深化認(rèn)識(shí)。）

3、提問：他們這樣做有什么好處？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)積極進(jìn)取不但對(duì)個(gè)人，而且對(duì)社會(huì)都有益。）

4、導(dǎo)語：其實(shí)像這樣積極進(jìn)取的人在我們身邊就有。他們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)、生活、工作以及興趣愛好中，不怕困難，不斷奮進(jìn)，因此取得可喜的成績(jī)。

請(qǐng)你說出自己了解的一個(gè)這樣的人。

（結(jié)合課后"述說"一題，學(xué)生指出自己的同學(xué)、親友中這樣的人，使他們知道生活中處處有自己學(xué)習(xí)的榜樣。）

教師：請(qǐng)班上被提到的學(xué)生站出來。你能向同學(xué)們展示自己的才能嗎？大家鼓勵(lì)一下。

（通過展示，既鼓勵(lì)成功的學(xué)生本人，同時(shí)又有利于激發(fā)其他學(xué)生情感。）

在大家鼓勵(lì)參加展示的學(xué)生時(shí)，請(qǐng)這些學(xué)生談一談自己取得成功的簡(jiǎn)要過程。

（進(jìn)一步使學(xué)生理解，只有不怕困難，不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，才會(huì)取得成功。）

5、你自己在這方面有這樣的體會(huì)嗎？

（學(xué)生結(jié)合自己點(diǎn)滴體會(huì)，在自我教育中加深對(duì)觀點(diǎn)的理解。）

小結(jié)：大家的認(rèn)識(shí)說明，一個(gè)人只有不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，同時(shí)戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的困難，才能在積極進(jìn)取中取得一個(gè)又一個(gè)新的成績(jī)。

四、辨析聯(lián)系，運(yùn)用觀點(diǎn)

1、今天大家通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)。下邊請(qǐng)你看兩段錄像，選擇自己感受深的內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

錄像一：（課后評(píng)議1）

錄像二：（課后評(píng)議2）

（使學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)，懂得在成績(jī)面前是安于現(xiàn)狀，還是樹立更高的目標(biāo)，不斷進(jìn)步。是有沒有積極進(jìn)取精神的表現(xiàn)。）

2、請(qǐng)大家看小品表演。

小品1：（課后討論題1）

小品2：（課后討論題2）

提問：你會(huì)對(duì)他說一些什么？

（學(xué)生通過幫助別人，對(duì)那些思想上愿意進(jìn)步，行動(dòng)上缺乏毅力和自信心的人，通過講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認(rèn)識(shí)。）

小結(jié)：通過今天你的學(xué)習(xí)，大家對(duì)積極進(jìn)取的重要性，有了明確的認(rèn)識(shí)，懂得了積極進(jìn)取精神對(duì)于一個(gè)人的進(jìn)步，是十分重要的。

五、全課總結(jié)，提出希望

積極進(jìn)取，既是一個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度，體現(xiàn)了人樂觀向上、不斷追求的精神，也是時(shí)代的要求。新時(shí)代的少年，應(yīng)該朝氣蓬勃，積極向上，在前進(jìn)的道路上不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)頑強(qiáng)拼搏，克服一切困難，做一個(gè)有所作為的接班人。

板書設(shè)計(jì)：

二積極進(jìn)取成功的條件新的目標(biāo)

時(shí)代的要求奮力拼搏三誠(chéng)實(shí)守信教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知

1、知道誠(chéng)實(shí)守信的基本含義。

2、懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠(chéng)實(shí)守信。

3、懂得現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)實(shí)守信。

情感

1、愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。

行為

1、努力做到說話做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個(gè)樣。

2、做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入引入新課

請(qǐng)同學(xué)們聽故事《立木為信》。（見課前準(zhǔn)備中閱讀材料）

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關(guān)鍵是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)季布是一個(gè)特別守信用，答應(yīng)別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關(guān)鍵）

小結(jié)：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說到做到，就是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。

今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《誠(chéng)實(shí)守信》，從而使我們懂得：誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于我們有什么意義，怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信。

二、學(xué)習(xí)新課引出觀點(diǎn)

1、請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢丟掉的信譽(yù)》（見擴(kuò)展資料）

提問：請(qǐng)你仔細(xì)想一想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

（學(xué)生通過討論明確一個(gè)人不誠(chéng)實(shí)守信是不會(huì)得到別人的信任的。誠(chéng)實(shí)守信是立人之本。）

對(duì)！如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，誠(chéng)實(shí)待人，說話辦事講信用，就會(huì)贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第三小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話。

請(qǐng)同學(xué)們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：為人之本

小結(jié)：看來一個(gè)人，只有能做到誠(chéng)實(shí)守信，才能夠受到別人的尊重。

2、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像《百年老字號(hào)同仁堂的故事》

提問：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會(huì)是什么結(jié)果？

（學(xué)生通過討論認(rèn)識(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的信譽(yù)，產(chǎn)品的質(zhì)量，是贏得顧客信任的基本保障。誠(chéng)實(shí)守信也是一個(gè)企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

老師講：飛機(jī)送面團(tuán)

提問：用一架飛機(jī)送一些不值錢的面團(tuán)值得嗎?（學(xué)生討論）

小結(jié)：的確送貨物的價(jià)值還不及飛機(jī)運(yùn)輸費(fèi)的十分之一。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運(yùn)輸費(fèi)，也不可中斷小供銷點(diǎn)的供貨，飛機(jī)給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團(tuán)，而是多米諾皮公司的信譽(yù)！信譽(yù)！

該公司視信譽(yù)為生命，世界公認(rèn)，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個(gè)只在悼念死者時(shí)才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長(zhǎng)一段時(shí)間，以此表示對(duì)這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節(jié)第一句話，請(qǐng)大家齊讀這句話。

小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，誠(chéng)實(shí)守信是立足根本。誠(chéng)實(shí)守信既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。

板書：現(xiàn)代社會(huì)的需要

2、小組活動(dòng)，展示自己收集到的關(guān)于"只有誠(chéng)實(shí)守信，才能贏得市場(chǎng)；反之就會(huì)失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子"的事例。

各小組匯報(bào)。（在學(xué)生匯報(bào)過程中追問：誰都知道應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)守信，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學(xué)生從正反兩個(gè)方面加深認(rèn)識(shí)。）

3、其實(shí)在我國(guó)歷史上，也有許多這樣的故事。

下邊請(qǐng)聽歷史故事《誠(chéng)實(shí)的晏殊》。

小結(jié)：這個(gè)故事說明，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國(guó)人民，就把誠(chéng)實(shí)守信作為一個(gè)人起碼的道德品質(zhì)。

板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德

三、聯(lián)系實(shí)際深化觀點(diǎn)

1、你在生活中有過這方面的體會(huì)嗎？

（學(xué)生結(jié)合自己個(gè)人實(shí)際，或自己的生活實(shí)際，講一講對(duì)觀點(diǎn)的體會(huì)。）

2、請(qǐng)同學(xué)們看小品表演。

小品表演1：課后討論題1

（引導(dǎo)學(xué)生通過討論認(rèn)識(shí)到，不抄別人的答案，雖然成績(jī)一時(shí)不理想，但是一種誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。成績(jī)是可以改變的，人的品質(zhì)最可貴；抄襲別人的答案，即使一時(shí)取得好成績(jī)，也不光彩。不僅不利于彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠(chéng)實(shí)的壞品質(zhì)，最終害了自己。）

板書：從小時(shí)候要求自己誠(chéng)實(shí)守信

小品表演2：課后討論題2

（使學(xué)生懂得"講信用要有原則"的道理。學(xué)生由于年齡所限，看問題容易絕對(duì)化。通過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，講信用一定要與誠(chéng)實(shí)聯(lián)系在一起。）

板書：在小事上要求自己誠(chéng)實(shí)守信

小品表演3：課后討論題3

（使學(xué)生懂得在生活中，事情往往是復(fù)雜的。關(guān)心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

小結(jié)：通過討論大家都認(rèn)識(shí)到，誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人重要的品質(zhì)，在原則問題面前，必須以誠(chéng)實(shí)為第一位。同時(shí)不能與善意的謊言混為一談。

3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。

（為同學(xué)們樹立身邊學(xué)習(xí)的榜樣）

四、運(yùn)用觀點(diǎn)指導(dǎo)行為

1、看錄像1（課后評(píng)議1）

你喜歡和誰交朋友？你會(huì)對(duì)小華或小明說些什么？

2、看錄像2（課后評(píng)議2）

如果你是張濤或方申，你會(huì)怎樣做？

3、學(xué)習(xí)這課后，你還有什么不明白的問題嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生說一說真實(shí)的心里話，談?wù)勛约涸谶@方面有什么真實(shí)的想法。）

4、學(xué)習(xí)這課后你有什么新的認(rèn)識(shí)？

五、總結(jié)全課。

誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)信譽(yù)第一，無往不勝。希望大家在平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，表里如一，言而有信。

板書設(shè)計(jì):

三誠(chéng)實(shí)守信為人之本從小時(shí)候培養(yǎng)

社會(huì)需要傳統(tǒng)美德從小事做起四設(shè)身處地教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知

1、記住“己所不欲，勿施于人”的名言。

2、懂得與人交往，要站在對(duì)方的位置上，設(shè)身處地為他人著想，不能只顧自己。

3、懂得對(duì)人要善良，自己不愿意的事，也不應(yīng)施加于人。

情感

體會(huì)他人的感受，同情他人的不幸和困難。

行為

1、在日常生活中學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地替他人著想。

2、做到“己所不欲，勿施于人”，不做只圖自己快樂而給別人帶來痛苦的事。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例<教學(xué)目標(biāo)>

認(rèn)知

1、記住"己所不欲，勿施于人"的名言。

2、懂得與人交往，要站在對(duì)方的位置上，設(shè)身處地為他人著想，不能只顧自己。

3、懂得對(duì)人要善良，自己不愿意的事，也不應(yīng)施加于人。

情感

體會(huì)他人的感受，同情他人的不幸和困難。

行為

1、在日常生活中學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地替他人著想。

2、做到"己所不欲，勿施于人"，不做只圖自己快樂而給別人帶來痛苦的事。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得：無論做什么事都要設(shè)身處地為他人著想的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

從情感體驗(yàn)上，啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗(yàn)他人的感受，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化。教學(xué)過程

一、列舉事例、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，前幾天我騎車去車站。將自行車放在了存車處，然后坐車去了城里。那天因?yàn)槎萝嚕厝r(shí)已經(jīng)很晚了。我想，這回可糟了，看車的師傅一定回家了，車也一定被收走了。我要步行五里路才能回到家，今天真倒霉。我下了車，果然存車場(chǎng)里一輛車也沒有了。我正想走回家，遠(yuǎn)處傳來師傅的聲音："您是來取車吧？"我連忙說："對(duì)、對(duì)！""您等著，我這就給您去推。"后來我得知，那位師傅本來早已收車，可是怕我著急，就一直在存車處等著。

同學(xué)們，這是一件真事，看車師傅為什么要等那么晚？你對(duì)此有什么想法？

（在學(xué)生討論中，抓住存車師傅能夠?yàn)樗酥?，做到了設(shè)身處地替他人著想引出話題。）

小結(jié)：中國(guó)有一句成語：推己及人，意思是能夠設(shè)身處地為別人著想。人為什么要設(shè)身處地替他人著想呢？今天我們來學(xué)習(xí)第四課：設(shè)身處地

板書：設(shè)身處地二、學(xué)習(xí)課文、講明道理

設(shè)身處地顯示了寬容體諒的道德情懷，它的行為充滿了與人為善、善解人意的道德精神，它一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，在這方面徐特立老人為我們做出了榜樣。

1、聽《徐特立的故事》。（課文錄音故事）

2、提問：看圖想一想，那些看病的人當(dāng)時(shí)是什么心情？

3、當(dāng)警衛(wèi)員想對(duì)大夫說提前為徐老看病時(shí)，徐特立老人是怎樣做的？他是怎樣想的？

（引導(dǎo)學(xué)生通過徐特立老人的所作所為，初步體會(huì)設(shè)身處地的做法。）

4、提問：如果你是在場(chǎng)的病人，看到一位職位很高的人，能夠這樣，處處為他人著想，你會(huì)想些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)設(shè)身處地的做法，是一種受人尊重的高尚行為。）

5、小結(jié)：徐老工作那么繁忙，等著看病，心里一定很著急，可是他沒有只考慮自己，而是從自己急切的心情推及到別人，設(shè)身處地為別人著想。因此，他寧愿自己多等一會(huì)兒也不愿意讓別人因?yàn)樽约禾崆翱床《嗟纫欢螘r(shí)間。象徐特立老人這樣，處處為他人著想，就是設(shè)身處地。三、聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)

其實(shí)，像這樣能夠處處為他人著想的人，在我們的生活中隨處可見。請(qǐng)大家聽故事《提前五分鐘接班》

1、提問：

（1）林師傅本應(yīng)12點(diǎn)上班，為什么10點(diǎn)就走出家門？

（2）從林師傅提前5分鐘接班，你懂得了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生懂得林師傅想到了天氣惡劣，生怕路上遇到不測(cè)，而一旦發(fā)生意外，想到耽誤接班，會(huì)使值班的同志著急，于是千方百計(jì)趕到班上。）

2、提問：值班的同志看到這種情況，會(huì)想些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生換位思考，體會(huì)能夠設(shè)身處地為他人著想，給別人帶來方便，能夠贏得他人的尊重。）

3、小結(jié)：每個(gè)人都有自己的要求和愿望，因此在與人交往時(shí)，不能只考慮自己，還要兼顧別人的愿望和要求，遇事要想到別人。

板書：設(shè)身處地為他人著想四、擴(kuò)展練習(xí)，提高能力

我們生活在社會(huì)中，每天都要與人打交道，當(dāng)我們遇到下面這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做呢？

1、看錄像：《發(fā)新書》

（錄像大意：開學(xué)了，班里發(fā)新書，第一組的第一個(gè)，李小東，看到有一本破了皮的書，就自己留下了，同桌的尹燕說：真傻，第一個(gè)還不挑本好的。）

2、提問：他為什么這樣做？他是怎么想的？

3、小結(jié)：這位同學(xué)遇事能想到別人，他從自己不愿意要這本書想到別人也不喜歡要這本書，為了給別人帶來快樂，他將破了皮的書主動(dòng)留下。

4、孔子說："己所不欲，勿施于人。"誰能說說這句話的意思？

板書：遇事首先想到別人己所不欲，勿施于人

5、像這樣，在生活中的事例，是十分多的，你能舉一個(gè)例子說明嗎？

（學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)設(shè)身處地的道理。）

6、聽故事《烈馬不能賣》

7、提問：聽了故事，你有什么想法？

板書：為他人著想，為人善良

四、運(yùn)用觀點(diǎn)、辨析練習(xí)

1、同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)有了很大的提高。下邊請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。

錄像一：鄭華發(fā)現(xiàn)自己的椅子有些松動(dòng)，就趁做值日時(shí)換了同學(xué)的椅子。

請(qǐng)你幫助鄭華，你會(huì)對(duì)他說些什么？

錄像二：小松隨田徑隊(duì)參加區(qū)田徑比賽，學(xué)校為參賽的同學(xué)準(zhǔn)備了飲料。小松拿了一瓶還沒喝完，見箱子里的飲料不多了，怕一會(huì)渴了沒的喝，又拿了兩瓶放在自己的書包里。

2、如果是你，你會(huì)怎樣做？為什么？

3、小結(jié)：換椅子的行為說明，這個(gè)同學(xué)只考慮自己了，是一種只顧個(gè)人的行為。從汽水引起我們思考，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)懂得在集體生活或與他人交往中，絕不應(yīng)僅僅想到自己，對(duì)其他人不管不顧。大家的認(rèn)識(shí)，說明我們都愿意做一個(gè)能夠設(shè)身處地為他人著想的人。

4、請(qǐng)你夸一夸，我們班上有這種好品質(zhì)的人。

（是學(xué)生了解身邊思想品德高尚的的人，學(xué)習(xí)有榜樣。）

5、小結(jié)：當(dāng)我們與同學(xué)交往時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)以善良之心理解人、關(guān)心人，設(shè)身處地為他人著想，遇事要經(jīng)常想一想，假如這件事發(fā)生在我身上，我會(huì)有什么感受？我希望別人怎樣對(duì)待我？我愿意別人怎樣對(duì)待自己，我就怎樣對(duì)待別人，我不愿意別人這樣對(duì)待自己，我就不要這樣對(duì)待別人。做一個(gè)知情懂理，品德高尚的人。五、課后延伸，指導(dǎo)行為

學(xué)習(xí)了《設(shè)身處地》一課，你一定希望自己能做一些什么，今天布置幾個(gè)作業(yè)，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣，選作其中兩個(gè)題。

1、把今天學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，講給父母聽。

2、主動(dòng)做一件為他人著想的事，想一想，這樣做有什么好處。

3、與班上對(duì)自己有意見的同學(xué)交心，征求他們對(duì)自己的意見，并談出自己對(duì)他們的看法，主動(dòng)消除誤會(huì)。板書設(shè)計(jì)四設(shè)身處地設(shè)身處地為他人著想己所不欲，勿施于人

為他人著想，為人善良

五助人為樂教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知

1、知道助人為樂是高尚的品德。

2、懂得助人為樂是社會(huì)主義社會(huì)應(yīng)該提倡的道德風(fēng)尚。

情感

1、對(duì)別人的困難或不幸加以關(guān)心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。

2、愿意做一個(gè)助人為樂的人。

行為

1、主動(dòng)關(guān)心和熱情幫助周圍的人。

2、為別人排憂解難不圖表揚(yáng)和報(bào)答。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例<教學(xué)目標(biāo)>

認(rèn)知

1、知道助人為樂是高尚的品德。

2、懂得助人為樂是社會(huì)主義社會(huì)應(yīng)該提倡的道德風(fēng)尚。

情感

1、對(duì)別人的困難或不幸加以關(guān)心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。

2、愿意做一個(gè)助人為樂的人。

行為

1、主動(dòng)關(guān)心和熱情幫助周圍的人。

2、為別人排憂解難不圖表揚(yáng)和報(bào)答。

教學(xué)過程：

一、結(jié)合實(shí)際、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)生活已經(jīng)六年了，在這六年中你參加過那些捐資濟(jì)困的活動(dòng)？你對(duì)此是怎么想的？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)處在困難中的人是十分需要?jiǎng)e人幫助的，看到別人在你的幫助下，解除困窘，自然心里十分高興。）

2、說一說，你自己遇到過困難嗎？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

（讓學(xué)生體會(huì)處在困難中人的心情。）

小結(jié)：生活中，每一個(gè)人都幫助過別人，同時(shí)也都得到過別人的幫助。像這種，在幫助了別人以后，心情愉悅，不圖表揚(yáng)與報(bào)答，就是助人為樂的表現(xiàn)。

板書課題五助人為樂

二、結(jié)合事例、啟發(fā)明理

1、出示雷鋒的畫像，簡(jiǎn)介雷鋒。

雷鋒（1940-1962）湖南長(zhǎng)沙人，7歲失去父母成為孤兒。湖南解放后，他分得了土地，被政府送進(jìn)學(xué)校讀書。1956年高小畢業(yè)后，在鄉(xiāng)政府和中共望城縣委當(dāng)通信員和公務(wù)員，被評(píng)為工作模范。1957年加入共青團(tuán)。1960年參加中國(guó)人民解放軍，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。先后榮立二等功1次，三等功2次，被評(píng)為節(jié)約標(biāo)兵和模范共青團(tuán)員。1961年升任班長(zhǎng)，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日，因公殉職。年僅23歲的雷鋒，在他短暫的一生中，艱苦樸素，助人為樂，全心全意為人民服務(wù)。

1963年1月7日，國(guó)防部命名他生前所在的班為"雷鋒班"。同年3月，毛澤東主席題詞"向雷鋒同志學(xué)習(xí)"。周恩來總理題詞"向雷鋒同志學(xué)習(xí)：憎愛分明的階級(jí)立場(chǎng)，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級(jí)斗志"。

同學(xué)們，你們聽說過雷鋒的故事嗎？

2、錄音故事《雷鋒雨夜送大嫂》，同時(shí)出示雷鋒幫助大嫂的圖片。

提問：大嫂遇到了哪些困難，大嫂這時(shí)心里會(huì)想些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)艱難處境中的人，是十分想得到別人的幫助的。）

2、雷鋒看到此情此景，心中是怎樣想的？為什么不認(rèn)識(shí)大嫂，雷鋒心中卻那么不安？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，助人為樂的人能夠把別人的困難當(dāng)作自己的困難，發(fā)自內(nèi)心地愿意幫助別人。）

小結(jié)：雷鋒雖然并不認(rèn)識(shí)大嫂，但是，當(dāng)他看到別人有困難，就想自己遇到困難一樣。他把別人的困難、不幸，當(dāng)作自己的困難、不幸，發(fā)自內(nèi)心地想幫助別人。

板書：同情、關(guān)心有困難的人

2、雷鋒是怎樣做的？

（引導(dǎo)學(xué)生從雷鋒的做法中體會(huì)，雷鋒一心為別人解決困難）

小結(jié)：雷鋒與大嫂素不相識(shí)，看到她有困難毅然幫助解決。同時(shí)雷鋒幫助別人排憂解難，不圖表揚(yáng)與報(bào)答，不要求得到任何報(bào)酬。這就是助人為樂的表現(xiàn)。

板書：不圖表揚(yáng)與報(bào)答

4、雷鋒做好事，既不圖表揚(yáng)，也不圖報(bào)答，那么他是怎樣想的呢？

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)，理解雷鋒幫助別人時(shí)的思想境界。）

小結(jié)：雷鋒就是這樣一個(gè)人，他認(rèn)為自己是共產(chǎn)黨員，是人民的勤務(wù)員，應(yīng)當(dāng)急他人之所急，想他人之所想，幫他人之所需。滿腔熱情地幫助有困難的人，把為能幫助別人解決困難看成是自己最大的快樂。這就是我們平時(shí)所說的助人為樂。

板書：幫助別人感到欣慰與快樂

三、聯(lián)系實(shí)際深化認(rèn)識(shí)

1、其實(shí)在我們今天生活中，像雷鋒這樣助人為樂的人是很多的。請(qǐng)同學(xué)們，結(jié)合自己在課外收集的資料，談一談自己知道的，助人為樂的故事。

（學(xué)生講述自己收集的李素麗、徐虎、朱伯儒等人的故事。從而懂得，助人為樂的人在生活中，處處受到人們的尊重。）

2、你知道，我們班上也有不少助人為樂的好人好事。誰能講一講。

（意在通過學(xué)生身邊好人好事，使學(xué)生懂得，只有那種主動(dòng)做好事，并且不圖表揚(yáng)和報(bào)答的人，才是助人為樂的人。）

小結(jié)：雷鋒已經(jīng)離開我們?nèi)嗄炅耍撬囊谎砸恍?，仍然在鼓舞著我們，他那助人為樂的精神，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。我們一定要把雷鋒的精神世世代代傳下去。

四、運(yùn)用觀點(diǎn)、辨析練習(xí)

3、想一想，下面這些同學(xué)，誰做到了助人為樂。

投影出示：課后評(píng)議

（通過討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有那種真正處于對(duì)他人的同情、關(guān)心，把別人的困難當(dāng)作自己的困難，滿腔熱情地幫助去解決，并從幫助別人解決困難當(dāng)中感受到自己的快樂與欣慰的人，才是助人為樂的人。）

（答案：主要從行為動(dòng)機(jī)上加以指導(dǎo)。在評(píng)議時(shí)，應(yīng)該肯定這些同學(xué)能幫助人是好的，但助人的認(rèn)識(shí)水平是有層次差異的。宋輝、張民、李東三個(gè)同學(xué)的想法雖然不算大錯(cuò)，但他們助人的目的或者是為了表揚(yáng)，或者是出于互利的考慮，或者迫于輿論的壓力，不是真正出于對(duì)同學(xué)的關(guān)心，因此沒有做到助人為樂。陳峰是出于對(duì)同學(xué)的關(guān)心而助人，他所以感到高興不是因?yàn)槭艿奖頁P(yáng)或從對(duì)方得到了什么好處，而是由于自己給同學(xué)解決了困難。這是助人為樂。

4、請(qǐng)班上助人為樂的人，講一自己在做好事時(shí)的想法。

（學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)，評(píng)析自己的做法，找到自己所作所為，與助人為樂的差距。從而提高思想認(rèn)識(shí)，向更高的思想境界攀升。）

5、談一談，你自己是怎樣為他人做好事的。自己當(dāng)時(shí)想些什么。對(duì)照觀點(diǎn)，談?wù)務(wù)J識(shí)。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己行為，從助人為樂的高度，去認(rèn)識(shí)自己，從而提高思想道德素質(zhì)。）

小結(jié)：我們少年兒童，從小要學(xué)習(xí)雷鋒，處處為別人做好事，并且要不圖表揚(yáng)，不圖報(bào)酬，培養(yǎng)自己助人為樂的好思想，好品質(zhì)。

板書：從小時(shí)，從小事，培養(yǎng)助人為樂的精神五、讀名言、結(jié)束全課我是人民的勤務(wù)員，自己辛苦點(diǎn)，多幫別人做點(diǎn)好事，這就是我的最大幸福和快樂。

--雷鋒

一個(gè)高尚的人，應(yīng)該把能為別人解除痛苦作為自己的幸福，能為別人創(chuàng)造幸福的人才是最幸福的。

--朱伯儒

六待人寬厚教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知

1、知道待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該從小繼承發(fā)揚(yáng)。

2、知道待人寬厚要誠(chéng)懇、友善，在小事上不計(jì)較，能諒解別人，不要得理不饒人。

3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個(gè)人身心健康，也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。

情感

1、體會(huì)待人寬厚是高尚的。

2、敬佩待人寬厚的人。

3、贊同誠(chéng)懇、友善；厭惡為小事斤斤計(jì)較，得理不讓人的刻薄行為。

4、愿意培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)，做一個(gè)待人寬厚的人。

行為

1、做到當(dāng)別人由于誤會(huì)而冤枉了自己或無意中傷害了自己時(shí)，能諒解別人，得理饒人。

2、做到在批評(píng)別人的錯(cuò)誤時(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例<教學(xué)目標(biāo)>

認(rèn)知

1、知道待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該從小繼承發(fā)揚(yáng)。

2、知道待人寬厚要誠(chéng)懇、友善，在小事上不計(jì)較，能諒解別人，不要得理不饒人。

3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個(gè)人身心健康，也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。

情感

1、體會(huì)待人寬厚是高尚的。

2、敬佩待人寬厚的人。

3、贊同誠(chéng)懇、友善；厭惡為小事斤斤計(jì)較，得理不讓人的刻薄行為。

4、愿意培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)，做一個(gè)待人寬厚的人。行為

1、做到當(dāng)別人由于誤會(huì)而冤枉了自己或無意中傷害了自己時(shí)，能諒解別人，得理饒人。

2、做到在批評(píng)別人的錯(cuò)誤時(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得什么是寬厚待人？（主要通過具體事例）和為什么要寬厚待人？（引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面看問題）

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握寬厚待人和講原則的度。主要從個(gè)人和集體兩方面鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，明辨是非）

教學(xué)過程：

一、列舉事例、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，前幾天在班里發(fā)生了這樣一件事：王剛進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)自己的書掉在地上，而且上面還被踩了一腳，這時(shí)教室里只有林紅一個(gè)人。王剛沖著林紅大聲喊：討厭！眼睛看什么呢？林紅回過身說："不是我踩的，"王剛更生氣了，沖著林紅直瞪眼。林紅拿起書舉到王剛的眼前："看看看！這根本不是我的鞋?。?這時(shí)，王剛發(fā)現(xiàn)這鞋印真的不是林紅的，自己都覺得有些不好意思了。林紅覺得自己受了委屈，怒視著王剛："憑什么冤枉好人？走！咱們找老師評(píng)理去。"

你遇到過這樣的事嗎？你對(duì)林紅的做法怎么看？想一想，結(jié)果會(huì)怎樣？

（把學(xué)生遇到過的事再現(xiàn)出來，引起大家的思考。學(xué)生會(huì)覺得林紅得理不饒人，這樣做的結(jié)果給老師帶來麻煩，影響同學(xué)的團(tuán)結(jié)。）

小結(jié)：誰也不愿受到傷害，誰也不愿被冤枉，可是這一切都是由于不理解、或者誤會(huì)造成的呀，我們應(yīng)該怎么辦呢？

2、請(qǐng)大家看一段錄像《墨花》

（在自習(xí)課上，陳潔準(zhǔn)備寫大字，在研墨時(shí)，不小心將墨汁濺到了張敏的花襯衫上。陳潔想：這下可糟了，她會(huì)不會(huì)以為是我故意濺的呢？正不知怎么辦時(shí)，張敏和氣地說："沒關(guān)系，你又不是故意的，回家以后我自己洗一洗就行了。"陳潔忙問："如果洗不掉怎么辦呢？"張敏爽朗而幽默地說："不要緊，只當(dāng)襯衫上又添上幾朵新花，不知底細(xì)的，還以為是什么新花色呢！"）

3、提問：張敏是怎樣對(duì)待陳潔的？張敏這樣做的結(jié)果怎樣？

（引導(dǎo)學(xué)生思考，初步體會(huì)待人寬厚的表現(xiàn)。與前邊林紅的做法形成對(duì)比。做法不同、態(tài)度不同，結(jié)果也截然不同。）

小結(jié)：在生活中，一個(gè)人怎樣對(duì)待別人，特別是當(dāng)別人無意中冤枉了你，或無意中傷害了自己時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？是斤斤計(jì)較，不依不饒？還是以寬容的態(tài)度原諒別人？

我想大家從心里都會(huì)佩服張敏，因?yàn)樗且粋€(gè)待人寬厚的人。

板書：六待人寬厚

二、學(xué)習(xí)課文深入明理

1、聽故事《韓琦玉傭人》，同時(shí)演示表現(xiàn)故事內(nèi)容的投影片。教師加以描述。

（把課文故事，進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，使學(xué)生深受感染。）

提問：北宋名臣韓琦家中發(fā)生了什么事？傭人為什么痛哭流涕？

（使學(xué)生弄清事情的基本內(nèi)容，體會(huì)傭人由于打碎玉杯，知道自己闖下大禍的害怕心理。）

提問：韓琦本人此時(shí)是什么心情？為什么他神色不變？

（了解韓琦難過的心情，并且懂得由于他知道傭人不是故意的，所以用自己的神色不變，泰然處之，從而諒解傭人。）

提問：韓琦是怎么說的，怎么做的？

（使學(xué)生清楚地知道，韓琦的話語和做法，從而講清待人寬厚的行為。）

小結(jié)：像韓琦這樣，在別人無意中給自己帶來損害時(shí)，能夠做到寬容諒解別人，表現(xiàn)了寬宏大量的氣度，這就是我們所說的待人寬厚。

板書：能諒解別人寬宏大量

提問：像韓琦這樣做，傭人和在場(chǎng)的人會(huì)怎樣想，怎樣說？

（使學(xué)生懂得，待人寬厚的人，會(huì)使人際關(guān)系更加融洽，贏得人們的尊重。）

小結(jié)：韓琦這樣待人寬厚，表現(xiàn)出高尚的道德修養(yǎng)，這是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。他的故事流傳到今天，說明人們都敬佩他，同時(shí)也說明這種作風(fēng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

板書：中華民族傳統(tǒng)美德

三、聯(lián)系實(shí)際深化認(rèn)識(shí)

過渡語：通過前面的錄像，我們知道張敏是一個(gè)待人寬厚的人，看了下面這件事，相信大家會(huì)對(duì)她有更深的了解。

1、請(qǐng)大家看一段錄像。（課文后半部分，張敏批評(píng)陳潔把墻弄臟。）

提問：張敏為什么批評(píng)陳潔？

（使學(xué)生弄清張敏維護(hù)集體利益時(shí)，堅(jiān)持原則的表現(xiàn)。）

提問：面對(duì)張敏這樣的表現(xiàn)，你會(huì)對(duì)她說些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，張敏對(duì)損害集體利益的行為，敢于批評(píng)，是一個(gè)講原則的人。；同時(shí)批評(píng)時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇，說話在理。）

板書：批評(píng)在理態(tài)度誠(chéng)懇

提問：想一想當(dāng)陳潔弄臟張敏衣服時(shí)，張敏是怎樣說、怎樣做的？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)張敏在個(gè)人受到損失時(shí)，不計(jì)較。這樣兩件事相互對(duì)應(yīng)，形成對(duì)比。這部分是本課的難點(diǎn)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比反思。）

板書：小事不計(jì)較

提問：張敏這樣做，有什么好處？陳潔和同學(xué)們會(huì)怎樣想？

如果她不這樣做，會(huì)是什么結(jié)果？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)待人寬厚的兩點(diǎn)好處，一是個(gè)人心理健康；二是有利于人與人之間的團(tuán)結(jié)。）

板書：個(gè)人心理健康

集體增強(qiáng)團(tuán)結(jié)

小結(jié)：像張敏這樣，在原則問題上，批評(píng)人時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇，以理服人；在個(gè)人問題上，不計(jì)較小事，能諒解別人。張敏做到了待人寬厚。張敏這樣做，既有利于個(gè)人心理健康，同時(shí)又有利于團(tuán)結(jié)。

2、夸一夸班上能夠做到待人寬厚的人。

（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)身邊的榜樣。同時(shí)讓被表揚(yáng)的學(xué)生談一談，自己當(dāng)時(shí)是怎樣想的。從而加深學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)的理解。）

3、聯(lián)系自己的實(shí)際，說一說，遇到下面情況，自己會(huì)怎樣做。

①當(dāng)別人錯(cuò)怪了你，未向你道歉時(shí)……

②當(dāng)別人無意中弄臟了你的衣服時(shí)……

③當(dāng)別人在氣頭上對(duì)你說了氣話時(shí)……

（主要目的使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，深入認(rèn)識(shí)待人寬厚的具體表現(xiàn)。學(xué)生可以在聯(lián)系實(shí)際時(shí)，結(jié)合具體事件談出自己的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還可以開闊思路，讓學(xué)生說出在其它情況下，自己應(yīng)當(dāng)怎樣做。）

小結(jié)：寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們?nèi)巳藨?yīng)當(dāng)以健康的心理，學(xué)會(huì)諒解別人，不在小是小非上斤斤計(jì)較。只有這樣才能使人際關(guān)系和諧，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)。四、運(yùn)用觀點(diǎn)、辨析練習(xí)

1、看投影：（課后評(píng)議題）

提問：張娟這樣做好嗎？請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生通過討論，認(rèn)識(shí)到在待人寬厚方面：首先吳蕾冤枉張娟是不對(duì)的，知錯(cuò)后主動(dòng)道歉是對(duì)的；張娟受到冤枉非常氣憤，當(dāng)時(shí)的心情是可以理解的，但是，不依不饒是不對(duì)的，別人主動(dòng)道歉，就應(yīng)當(dāng)寬容別人，不應(yīng)當(dāng)?shù)睦聿火埲?。?/p>

2、投影辨析：說一說，他們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

①投影一：小名有一本十分討人喜歡的漫畫書，同學(xué)小強(qiáng)借著看時(shí)，不小心個(gè)弄臟了。小名應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（引導(dǎo)學(xué)生懂得，同學(xué)不是故意的，他無意中損壞了你的東西，應(yīng)當(dāng)諒解。在小事上，不和同學(xué)斤斤計(jì)較。）

②投影二：同學(xué)們?cè)谝黄鹜?，小李把果皮、易拉罐隨手扔到路邊，張明和同學(xué)們一起批評(píng)小李不應(yīng)當(dāng)這樣，并且要求小李撿起來，扔到垃圾箱里。小李認(rèn)為，大家這樣是跟他過不去，不能待人寬厚。小李的認(rèn)識(shí)對(duì)嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，待人寬厚不等于對(duì)錯(cuò)誤現(xiàn)象不批評(píng)，只要從友善出發(fā)，善意地幫助同學(xué)改正缺點(diǎn)，就是正確的。小李應(yīng)當(dāng)正確的理解待人寬厚。）

③投影三：在汽車上，由于人多十分擁擠，小倩被別人踩了一腳，新鞋黑了一大塊，心里十分懊惱。這時(shí)，那個(gè)人不但不道歉，反而怪小倩自己不留神。小倩這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣辦？

（小倩首先應(yīng)當(dāng)想，別人并不是故意以的，應(yīng)當(dāng)原諒他；即使那個(gè)人不懂得禮貌，不主動(dòng)道歉，也不為自己受到損失，而與別人爭(zhēng)吵，影響了乘車秩序，這才是寬厚待人。寬厚待人要從我做起。）

小結(jié)：同學(xué)們能通過討論，進(jìn)一步理解了待人寬厚的道理，培養(yǎng)待人寬厚的好品質(zhì)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起。五、總結(jié)全課

同學(xué)們，寬厚待人是一個(gè)人的好品質(zhì)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該大力繼承和發(fā)揚(yáng)。一個(gè)人有了這樣的好品質(zhì)，就會(huì)培養(yǎng)爽朗的性格、健康的心理，與別人建立良好的人際關(guān)系，對(duì)我們一生的發(fā)展起到積極的作用。希望大家都學(xué)做待人寬厚的人，從現(xiàn)在做起，從我做起。

板書設(shè)計(jì)：七為人正直教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知

1、知道正直是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。

2、知道正直的人要公正、坦率、敢于堅(jiān)持正義，主持公道，敢于說真話。情感

1、體會(huì)正直是高尚的。

2、尊敬和愛戴正直的人。

3、愿意做一個(gè)正直的人。

行為

1、做到在日常生活中，能堅(jiān)持正確的言行，坦率地對(duì)不良現(xiàn)象提出批評(píng)。

2、做到以公正的態(tài)度對(duì)待同學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)示例七為人正直認(rèn)知

1、知道正直是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。

2、知道正直的人要公正、坦率、敢于堅(jiān)持正義，主持公道，敢于說真話。

情感

1、體會(huì)正直是高尚的。

2、尊敬和愛戴正直的人。

3、愿意做一個(gè)正直的人。

行為

1、做到在日常生活中，能堅(jiān)持正確的言行，坦率地對(duì)不良現(xiàn)象提出批評(píng)。

2、做到以公正的態(tài)度對(duì)待同學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明確為什么要為人正直。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生做一個(gè)正直人的愿望。用真實(shí)感人的事例激發(fā)人；用正反事例使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。

教育過程：

一、談話導(dǎo)入、引出課題

同學(xué)們，你們誰看過電視劇《包青天》？誰知道為什么人們稱包拯為包青天？

小結(jié)：包公是一個(gè)正直的人，無論是對(duì)親人、還是對(duì)別人都是一視同仁，坦率公正，不徇私情。他的事跡從古至今，在我國(guó)民間廣為流傳。包公在人們的心中已經(jīng)成為正直的化身。

今天我們學(xué)習(xí)第七課為人正直（板書課題）

二、結(jié)合事例、講明觀點(diǎn)

1、請(qǐng)聽課文故事《包公》

提問：你最佩服包公的哪些做法，為什么？

小結(jié)：像包公這樣，公正、坦率，敢于堅(jiān)持正義，主持公道，敢于說真話就是為人正直。

提問：包公這樣做對(duì)社會(huì)有什么好處？

提問：設(shè)想：如果為官都不能正直，會(huì)是什么樣子？

小結(jié)：包公為人正直，秉公執(zhí)法，敢于仗義執(zhí)言，因此深受廣大人民歡迎，人們終于有了說理的地方。

提問：為什么包公的事例能流傳至今？

（人民世世代代都傳頌他的的事跡，以此為美，并且崇尚這種美德。所以說這是中華民族的傳統(tǒng)美德。

板書：中華民族的傳統(tǒng)美德

提問：包公為什么能夠做到為人正直？請(qǐng)同學(xué)門看一段《鍘美案》

（引導(dǎo)學(xué)生理解：包公將個(gè)人的升官、乃至生死置之度外，鐵面無私。懂得無私才能無畏，無私才能正直的道理）

2、歷史上的包公是這樣，在如今，我們共產(chǎn)黨人中也有很多這樣的令人敬佩的正直的人。

下邊請(qǐng)聽老一輩革命家朱德的故事。

提問：朱德這樣做有什么好處？聽了故事后你有什么想法？

小結(jié)：朱德是我們老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的代表，正是由于他們一身正氣，無私無畏，敢于堅(jiān)持真理，勇于斗爭(zhēng)，最終使正義戰(zhàn)勝了邪惡。

板書：敢于堅(jiān)持真理勇于斗爭(zhēng)

三、聯(lián)系實(shí)際深化認(rèn)識(shí)

1、其實(shí)，像這樣的人是很多的，誰能把自己收集的資料，讀給大家聽。

（學(xué)生通過自己交流收集資料，使學(xué)生感到，人們是崇尚正直的，并愿意以正直的人為榜樣，向他們學(xué)習(xí)。）

小結(jié)：社會(huì)的進(jìn)步與繁榮離不開那些正直的人們，我們要以他們?yōu)榘駱?，做一個(gè)正直的人。

2、不管是包公、還是朱德，我們都感到為人正直是不容易做到的。你說對(duì)嗎？

（學(xué)生聯(lián)系故事內(nèi)容，弄清只有無私無畏，敢于堅(jiān)持真理，勇于斗爭(zhēng)，不怕犧牲，才能做到為人正直。）

3、正直是個(gè)人的品質(zhì)，每個(gè)人都應(yīng)該具有這種正直的品格。請(qǐng)同學(xué)們聽一段故事《五美元買來的樓》談?wù)勀愕南敕ā?/p>

（無論何時(shí)，無論我們遇到什么困難都應(yīng)該保持做人的根本）

4、在我們少年兒童中，也有為人正直的問題。誰能說一說自己在這方面的體會(huì)。

（學(xué)生在聯(lián)系自己實(shí)際中，教師引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個(gè)方面，深化對(duì)道德觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。）

小結(jié)：新中國(guó)的少年兒童，應(yīng)當(dāng)以正直無私的人為榜樣，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，向老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家學(xué)習(xí)，做一個(gè)正直的人。同學(xué)之間相處，也要為人正直，敢于堅(jiān)持公道。對(duì)的就支持，錯(cuò)的就反對(duì)。在評(píng)選三好學(xué)生、期末小組評(píng)定等項(xiàng)工作中，要實(shí)事求是，抱公正的態(tài)度。平時(shí)對(duì)同學(xué)要坦率，真誠(chéng)，敢于發(fā)表自己的意見，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤能坦率地、真誠(chéng)地提出批評(píng)，對(duì)自己的缺點(diǎn)也不遮掩，不做當(dāng)人一面背人一面的事，從小做一個(gè)正直的人。

5、有人說：“正直的人，總得罪人，會(huì)吃虧，不能適應(yīng)社會(huì)，”你對(duì)此怎么看？

小結(jié)：正直的人，千古流芳，小人、偽君子遺臭萬年。做人就要做正直的人。

四、運(yùn)用觀點(diǎn)辨析練習(xí)

同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)有了很大的提高。請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，說一說他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。

1、六2班的值周生今天負(fù)責(zé)查衛(wèi)生，他們見六1班的清潔區(qū)不太干凈，給評(píng)了“良”。當(dāng)查到自己班清潔區(qū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)也不太干凈，他們意見不一致。

有人說：“當(dāng)然要評(píng)優(yōu)，誰當(dāng)值日生都向著自己班?！?/p>

有人說：“那不好，咱們給掃干凈了再評(píng)優(yōu)?！?/p>

有人說：“也和六1班一樣，評(píng)良吧?！?/p>

提問：你同意誰的說法，為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生通過討論，運(yùn)用觀點(diǎn)說出自己的理由。主要是做事要公正。第三種做法對(duì)）

2、中隊(duì)準(zhǔn)備改選，蘇文對(duì)王小文說：“咱倆是好朋友，你可要投我一票?！庇懻摵蜻x人時(shí)，大家提出蘇文對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，不適合當(dāng)中隊(duì)委?？蛇x舉時(shí)，王小文發(fā)現(xiàn)蘇文正盯著自己，他又把手舉了起來。

提問：如果你是王小文，你會(huì)怎樣做？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)主持公道，敢講真話，是為人正直的表現(xiàn)。）

3、在工廠宿舍區(qū)，王奶奶家窗戶上的的玻璃被打破了，她正在到處查問是誰打破的。徐剛和于大明看見是小強(qiáng)打破的，于大明剛想告訴王奶奶，徐剛拉住他說：“小強(qiáng)的爸爸是廠長(zhǎng)，她媽媽又挺厲害，咱們別管這件事了?！?/p>

提問：你贊成誰的做法，你會(huì)對(duì)徐剛說些什么？

（徐剛應(yīng)當(dāng)說服于大明，主持公道，敢講真話，不怕報(bào)復(fù)，把知道小強(qiáng)打碎玻璃的事告訴王奶奶。同時(shí)也可以勸小強(qiáng)，自己向王奶奶說明情況，得到奶奶的諒解。）

小結(jié)：通過討論大家懂得，從小就要養(yǎng)成為人正直的作風(fēng)，這樣長(zhǎng)大才能在工作中只有無私無畏，敢于堅(jiān)持真理，勇于斗爭(zhēng)，不怕犧牲，才能做到為人正直。

五、結(jié)合自身、總結(jié)提高

今天我們學(xué)習(xí)了為人正直一課，你對(duì)為人正直有什么想法？請(qǐng)大膽說一說。

（通過學(xué)生談，進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的交流。對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行必要的疏理，同時(shí)激發(fā)學(xué)生做正直人的愿望）

總結(jié)：正直是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的根本。無論我們走到哪里，也無論我們遇到什么困難，我們都要牢記：做一個(gè)正直的中國(guó)人。板書設(shè)計(jì)八有責(zé)任心教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知

1、知道做事負(fù)責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)。

2、知道做事負(fù)責(zé)任不僅要忠于職守、盡職盡責(zé)，做好本職工作，還要勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯(cuò)誤要認(rèn)真改正。

3、懂得責(zé)任心的培養(yǎng)必須從小開始，從每一件小事做起。

情感

1、敬佩對(duì)工作有責(zé)任心的人，厭惡對(duì)工作沒有責(zé)任心的人。

2、愿意做一個(gè)有責(zé)任心的人。

行為

1、做到自己所承擔(dān)的每一件事，都要盡心盡力、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。

2、做到勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯(cuò)誤認(rèn)真改正。教學(xué)設(shè)計(jì)事例八有責(zé)任心認(rèn)知

1、知道做事負(fù)責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)。

2、知道做事負(fù)責(zé)任不僅要忠于職守、盡職盡責(zé)，做好本職工作，還要勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯(cuò)誤要認(rèn)真改正。

3、懂得責(zé)任心的培養(yǎng)必須從小開始，從每一件小事做起。

情感

1、敬佩對(duì)工作有責(zé)任心的人，厭惡對(duì)工作沒有責(zé)任心的人。

2、愿意做一個(gè)有責(zé)任心的人。

行為

1、做到自己所承擔(dān)的每一件事，都要盡心盡力、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。

2、做到勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯(cuò)誤認(rèn)真改正。教學(xué)重點(diǎn)：講清為什么要有責(zé)任心。

教學(xué)難點(diǎn)：小學(xué)生辦事也要有責(zé)任心。責(zé)任心如何從小培養(yǎng)。（可以借鑒美國(guó)家長(zhǎng)的一些做法）

教育過程

一、導(dǎo)入談話引出課題

課前同學(xué)們都訪問了家長(zhǎng)，：你的家長(zhǎng)是從事什么工作的，責(zé)任心對(duì)他們的工作有什么重要性？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下訪問的結(jié)果。并使學(xué)自己總結(jié)出責(zé)任心對(duì)于完成工作的好壞十分重要。引出第八課有責(zé)任心

板書課題：八有責(zé)任心

二、學(xué)習(xí)課文講明觀點(diǎn)

1、大家都學(xué)習(xí)過《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一課，你們還記得白求恩的故事嗎？請(qǐng)大家看一段白求恩的故事片。（先看白求恩平時(shí)的工作情況）

提問：白求恩平時(shí)是怎樣對(duì)待工作的？

（課本中的第二段內(nèi)容的概括總結(jié)）

接著看電影《白求恩》片段：（火線陣地，炮火連天中，白求恩鎮(zhèn)定自若進(jìn)行手術(shù)，搶救八路軍傷員。）內(nèi)容與課文第2、3小節(jié)相同。）

提問：在炮火連天的陣地上，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，白求恩是怎樣對(duì)待自己的工作的？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，白求恩在炮火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上，不顧個(gè)人的安危，堅(jiān)守崗位，表現(xiàn)了極端的負(fù)責(zé)精神。）

提問：白求恩是怎樣說的？你從中體會(huì)出什么？

（從白求恩的語言中，體會(huì)他堅(jiān)守自己的工作崗位，在十分危急的情況下，冒著敵人的炮火，不顧個(gè)人安危，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，他真是一名忠于職守，盡職盡責(zé)的好醫(yī)生。）

板書：忠于職守盡職盡責(zé)

提問：白求恩大夫?yàn)槭裁磳?duì)工作那么負(fù)責(zé)人？他是怎樣想的？

小結(jié)：正如他所說的：“一個(gè)軍醫(yī)的戰(zhàn)斗崗位應(yīng)該是在離火線最近的地方?！薄拔覀兊膽?zhàn)斗崗位是手術(shù)臺(tái)。離開手術(shù)臺(tái)就是放棄陣地?！?/p>

三、聯(lián)系實(shí)際深化認(rèn)識(shí)

同學(xué)們，做事負(fù)責(zé)人是一個(gè)人應(yīng)該具備的好品質(zhì)。也是做人的基本要求。

1、聽故事《不顧個(gè)人安危堅(jiān)守崗位的武警戰(zhàn)士張海西》

提問：張海西的職責(zé)是什么？他的那些做法使你最受感動(dòng)？

（引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)張海西堅(jiān)守崗位，用自己的生命實(shí)踐了“哨所就是戰(zhàn)場(chǎng)，電場(chǎng)就是生命”的誓言。他是一個(gè)盡職盡責(zé)的人。）

2、小組議論，如果做事不負(fù)責(zé)任，會(huì)怎樣？

（通過談自己收集的資料，體會(huì)沒有責(zé)任心，無論做什么都做不好。全員參與，人人談體會(huì)，人人受教育）

3、教師補(bǔ)充例子：《一個(gè)小數(shù)點(diǎn)釀成的悲劇》

1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨(dú)自一人駕駛“聯(lián)盟1號(hào)”宇宙飛船完成任務(wù)準(zhǔn)備返航時(shí)，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，無法打開，減速無望，飛船爆炸，宇航員犧牲。造成事故的原因是地面檢查人員責(zé)任心不強(qiáng)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。

提問：你對(duì)此有什么看法？

小結(jié)：一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的失誤，導(dǎo)致人類征服宇宙事業(yè)的重大損失。在生產(chǎn)逐步社會(huì)化，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，要求人們對(duì)工作更要有責(zé)任心，正象江總書記說的：“責(zé)任重于泰山”

4、請(qǐng)同學(xué)們講講自己身邊的同學(xué)或家里人或知道的人是怎樣負(fù)責(zé)任的？

小結(jié)：我們每個(gè)人生活在社會(huì)上，做著各種事情，有的是國(guó)家的和社會(huì)交給的事，有的是集體交給的事，也有的是他人托付的事，我們無論做什么事都要負(fù)責(zé)任，盡職盡責(zé)。這是做人的根本。

5、做事負(fù)責(zé)任，還表現(xiàn)在當(dāng)自己承擔(dān)的工作出了問題時(shí)，不強(qiáng)調(diào)客觀原因，不推卸責(zé)任，主動(dòng)從自己身上找原因，并認(rèn)真改正上。

四、辨析練習(xí)鞏固觀點(diǎn)

出示辨析題（用幻燈片）：如果你在他們身邊，你想對(duì)他們說些什么？

1、張文杰第一次當(dāng)值周生，心里很高興。值周生要提前10分鐘到校，他卻來晚了，組長(zhǎng)批評(píng)他，他說：“我記性不好，請(qǐng)你多提醒……”

（這是責(zé)任心不強(qiáng)的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)告訴張文杰，既然承擔(dān)了為集體工作的任務(wù)，就一定放在心上，以高度的責(zé)任心對(duì)待工作。）

2、李兵當(dāng)語文課代表，收發(fā)作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可自己的作業(yè)寫得很馬虎。有人給他提出意見，他說：“對(duì)集體的事我應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)任，寫作業(yè)是自己的事，馬虎一點(diǎn)沒什么?！?/p>

（一個(gè)人只有在任何小事上都能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待每一件事，才是有責(zé)任心的表現(xiàn)。對(duì)待自己的小事沒有責(zé)任心的人，對(duì)待大事也不會(huì)有責(zé)任心。）

3、講故事：“這12.5美元借給你，一年后還我”（見習(xí)題精選）

想一想，如果你遇到這樣的事，家長(zhǎng)會(huì)怎樣做？你對(duì)美國(guó)家長(zhǎng)的做法有什么想法？

（主要是學(xué)生認(rèn)同，自己的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)）

五、總結(jié)全課、提出希望

同學(xué)們，做事負(fù)責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)該具備的最起碼的品質(zhì)。無論什么人，不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守、盡職盡責(zé)，把自己負(fù)責(zé)的事情辦好。隨著現(xiàn)代化大生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，要求人們對(duì)工作更要有責(zé)任心。做事情缺乏責(zé)任心，會(huì)給國(guó)家、集體、個(gè)人造成損失。因此，我們要從小開始，從每一件小事做起，逐步培養(yǎng)自己的責(zé)任感。長(zhǎng)大做一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的人。

板書設(shè)計(jì)九勤儉節(jié)約教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：

1．知道勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是有理想有志氣的人應(yīng)具備的品質(zhì)。

2．知道當(dāng)今我們?nèi)匀灰趧诠?jié)儉的原因。

3．懂得要從小培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的好品質(zhì)。

情感：

1．從小培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的好品質(zhì)。

2．做一個(gè)勤勞節(jié)儉的人。

行為：

1．學(xué)會(huì)辛勤勞動(dòng)，不懶惰。

2．做到不攀比，花錢得當(dāng)，不買不必要的東西，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄。

3．愛惜物品，修舊利廢。九勤勞節(jié)儉認(rèn)知

1、知道勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是有理想有志氣的人應(yīng)具備的品質(zhì)。

2、知道當(dāng)今我們?nèi)匀灰趧诠?jié)儉的原因。

3、懂得從小培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的好品質(zhì)。

情感

1、從小培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的好品質(zhì)。

2、做一個(gè)勤勞節(jié)儉的人。

行為

1、學(xué)會(huì)辛勤勞動(dòng)，不懶惰。

2、做到不攀比，花錢得當(dāng)，不買不必要的東西，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄。

3、愛惜物品，修舊利廢。教學(xué)重點(diǎn)：講清勤勞節(jié)儉的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何做到勤勞節(jié)儉。

教育過程

一、啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤勞節(jié)儉

同學(xué)們，現(xiàn)在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數(shù)都是家里的獨(dú)苗，可以說要什么有什么；這時(shí)我們還需要不需要?jiǎng)趧?dòng)和節(jié)儉？引出第九課《勤勞節(jié)儉》

二、結(jié)合事例，使學(xué)生懂得，勤勞節(jié)儉的意義。

1、請(qǐng)同學(xué)們看一張照片《三五九旅開墾南泥灣》

提問：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆_展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)？

（通過背景資料的展示，學(xué)生參與討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，沒有戰(zhàn)士們的勞動(dòng)開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，我們革命就度不過難關(guān)，很難取得勝利，）

2、講毛澤東、周恩來等老一輩革命家參加勞動(dòng)的事跡。（課前讓學(xué)生找）

（通過學(xué)生講，激發(fā)學(xué)生向老一輩革命家學(xué)習(xí)的熱情）

3、聽錄音故事，下載《兄弟倆》。（使學(xué)生懂得：只有通過自己的勞動(dòng)才能創(chuàng)造真正的幸福生活的道理）

4、什么是節(jié)儉呢？如今物質(zhì)條件這么好，還有必要節(jié)儉嗎？

（節(jié)儉是指用錢有節(jié)制、儉省，不隨便浪費(fèi)財(cái)物，是一種美德。）

5、誰能說說什么是勤勞節(jié)儉？

（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀點(diǎn)）

小結(jié)：對(duì)！勤勞就是努力勞動(dòng)，不怕辛苦。節(jié)儉就是愛惜勞動(dòng)成果，不揮霍浪費(fèi)。

6、我國(guó)古代有許多關(guān)于勤勞節(jié)儉的名句。課前，老師讓同學(xué)們收集了一些。下邊請(qǐng)同學(xué)們讀給大家聽。

“只勤不儉無底洞，只儉不勤水無源?！?/p>

“由儉入奢易，由奢入儉難?！?/p>

“成由勤儉破由奢”

小結(jié)：同學(xué)們，勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們一生的瑰寶，無論何時(shí)我們都不能把它拋棄。

板書：中華民族的傳統(tǒng)美德

三、聯(lián)系實(shí)際，講清在現(xiàn)實(shí)生活中如何做到勤勞節(jié)儉

1、請(qǐng)看小品表演。

（學(xué)生表演：一家人外出在商場(chǎng)購物，孩子要求家長(zhǎng)買一些東西。）

提問：改革開放了，一家人生活比較富裕，孩子應(yīng)當(dāng)見著自己喜歡的東西就買嗎？家長(zhǎng)為什么沒有給孩子買，他們是怎樣想的？

（學(xué)生通過討論，使學(xué)生懂得，一個(gè)人如果養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的懷毛病，對(duì)自身成長(zhǎng)不利。）

2、請(qǐng)看錄像《我上大學(xué)了》

（說的是，某學(xué)生上大學(xué)家長(zhǎng)給準(zhǔn)備了兩大包袱衣服，剛上學(xué)沒幾天干凈衣服就穿完了。自己不會(huì)洗。就又在臟衣服中挑選稍干凈一些的，可是還是免不了招來同學(xué)的譏笑聲。星期六，他穿著臟衣服，背著兩大包裹衣服往家走很是滑稽。）

提問：看了這段錄像，你有什么想法？

（讓學(xué)生體會(huì)，勤勞能給自己帶來方便，生活離不了，從而自覺培養(yǎng)自己勤勞的好習(xí)慣）

3、聽故事，《南京路上好八連》

提問：八連戰(zhàn)士是怎樣保持艱苦奮斗作風(fēng)的？

（引導(dǎo)學(xué)生回顧八連戰(zhàn)士的具體做法，認(rèn)識(shí)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是八連的傳家寶。）

4、聽唱歌曲《勤儉是咱們的傳家寶》

提問：聽了歌曲，你有什么想法？

板書：國(guó)家強(qiáng)盛的需要

5、請(qǐng)同學(xué)們講自己收集的名人、偉人勤勞節(jié)儉的故事。

提問：他們是怎樣做的，他們是怎樣想的？

（首先使學(xué)生明白勤勞節(jié)儉的具體表現(xiàn)，以及他們的思想境界，從而體會(huì)高尚的思想品質(zhì)。）

6、夸一夸班上勤勞節(jié)儉的人和事。

（表揚(yáng)做得好的同學(xué)，給同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。）

請(qǐng)這些同學(xué)談一談自己的想法。

小結(jié)：對(duì)個(gè)人來說，勤勞節(jié)儉也是非常重要的。它是做人的美德，是有理想、有志氣的表現(xiàn)，也是一個(gè)人事業(yè)成功的重要條件。所以，我們要養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣。

板書：做人的美德成長(zhǎng)的需要事業(yè)成功的重要條件

7、提問：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)怎樣做到勤勞節(jié)儉？

（通過討論使學(xué)生明確：提高勞動(dòng)的自覺性，找機(jī)會(huì)鍛煉自己。節(jié)儉做到：做到不攀比，花錢得當(dāng)，不買不必要的東西，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄。愛惜物品，修舊利廢。）四、運(yùn)用觀點(diǎn)、辨析練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，發(fā)表自己的看法。

1、看課后評(píng)一評(píng)

提問：你同意誰的看法，如果是你，你會(huì)怎樣說？

（使學(xué)生通過討論懂得，現(xiàn)實(shí)仍然需要勤勞節(jié)儉。第一種，是使學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)量力為出；第二種，貪圖虛榮，盲目攀比，既使自己苦惱，同時(shí)增加父母精神負(fù)擔(dān)；第三種，有作為的人絕不應(yīng)把比吃穿當(dāng)作主要的追求，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)與工作放在第一位。）

2、小組討論。結(jié)合自己收集的材料，結(jié)合實(shí)例說明，富裕了注意節(jié)儉的好處；富裕了揮霍浪費(fèi)的害處。

3、結(jié)合課后自查題目，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

（把課后自查題編制成互動(dòng)選擇題，制成課件輸入電腦，學(xué)生通過電腦演示，自主選擇感興趣的題目解答后，電腦顯示答案。）

五、總結(jié)全課，提出希望

今天我們學(xué)習(xí)了《勤勞節(jié)儉》一課，通過學(xué)習(xí)大家不但懂得了，勤勞節(jié)儉對(duì)個(gè)人以及對(duì)國(guó)家的好處，同時(shí)還懂得了我們中華民族自古以來就有勤勞節(jié)儉的傳統(tǒng)美德。

希望大家注意從小培養(yǎng)自己勤勞節(jié)儉的好作風(fēng)，從點(diǎn)滴小事做起，不怕苦，不怕累。記住“勤勞節(jié)儉是一個(gè)人事業(yè)有成的重要條件?！崩^承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，做國(guó)家的棟梁之才。板書設(shè)計(jì)九勤勞節(jié)儉中華民族的傳統(tǒng)美德

國(guó)家強(qiáng)盛的需要

做人的美德，成長(zhǎng)的需要

事業(yè)成功的重要條件第十課為家庭和睦盡力教學(xué)目標(biāo)過學(xué)習(xí)課本中的正反兩個(gè)事例，使學(xué)生了解什么是和睦的家庭，認(rèn)識(shí)家庭和睦的重要性。

通過學(xué)生的認(rèn)真討論，懂得家庭和睦與否對(duì)自己、鄰里、社會(huì)的關(guān)系。充分認(rèn)識(shí)到只有每個(gè)家庭成員都遵守家庭生活中的道德，家庭才能和睦；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，自覺遵守家庭生活中的道德，為家庭和睦盡力。重點(diǎn)：家庭和睦為少年兒童健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。難點(diǎn)：少年兒童為家庭和睦盡力。教學(xué)過程：教師：家庭和睦是我們大家對(duì)自己家庭的美好愿望，在和睦家庭里生活是非常幸福的。那么什么是家庭和睦，怎樣才能獲得一個(gè)和睦的家庭，我們每一個(gè)人又應(yīng)該怎么做，才能使家庭和睦呢？今天我們就來研究這個(gè)問題。

板書：為家庭和睦盡力

學(xué)生：默讀課文。

教師：讀完課文誰有什么問題可以提出來。

學(xué)生：提問題。

組織學(xué)生初步討論：目的是讓學(xué)生擴(kuò)大認(rèn)知。

(1)王秀的家庭是一個(gè)和睦的家庭。你讀了課文以后，能把課文內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展嗎？擴(kuò)大促進(jìn)家庭和睦的有利因素。板書：良好環(huán)境

(2)造成張林的家庭不和睦的原因是什么？你的看法是什么？

教師：哪些同學(xué)能根據(jù)課文中有關(guān)家庭和睦關(guān)系到鄰里和社會(huì)安定的內(nèi)容編

成小品演給同學(xué)看。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，由學(xué)生自由組合，分配角色，熟悉內(nèi)容，進(jìn)行排練。

學(xué)生：表演小品。

教師：播放錄象。加深對(duì)家庭和睦的了解。板書：鄰里團(tuán)結(jié)社會(huì)安定

教師：誰在課前搜集了有關(guān)資料，說說家庭生活中的道德標(biāo)準(zhǔn)都有哪些？培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查和在網(wǎng)上收集信息的能力和表達(dá)能力。

學(xué)生：在小組內(nèi)討論或在全班發(fā)言。教師巡視檢查學(xué)生的資料搜集情況。

教師：我們知道每個(gè)家庭成員都應(yīng)該自覺遵守家庭中的道德準(zhǔn)則，才能使家

庭和睦。我們少年兒童應(yīng)該怎樣做才能做到自覺遵守哪些道德準(zhǔn)則？培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性。板書：孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩友愛兄弟姐妹

學(xué)生：學(xué)生自由發(fā)言。

教師：有人說形成家庭和睦是大人的事，我們小孩無能為力。你怎么理解，說說你的看法。

學(xué)生：只要我們肯動(dòng)腦筋，做些工作，也能促進(jìn)家庭和睦。

教師：既然我們小孩也能為家庭和睦做貢獻(xiàn)，誰能舉例來說明（目的是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)他們的情感。學(xué)生的說明，可以用書上的例子，也可以用電視中的公益廣告內(nèi)容，如母親給祖母洗腳，孩子給媽媽端洗腳水。也可以用民間故事如父親給祖父吃飯用破木碗，孩子用小刀刻木碗，準(zhǔn)備父親老了使用）。

學(xué)生：充分發(fā)言。

教師：有個(gè)小孩叫李明他想買足球，爸爸媽媽說家里不富裕，不同意買。他又找奶奶，奶奶把爸爸、媽媽給她的買藥錢為他買了足球。為此，媽媽很不高興，埋怨奶奶嬌生慣養(yǎng)李明，奶奶也很不高興。你認(rèn)為李明這樣做有什么不妥之處？

學(xué)生：自由發(fā)言。

提問學(xué)生，

(1)在家里，有沒有因?yàn)槟愕脑蛞鸫笕酥g鬧意見？現(xiàn)