青島版六年制三年級上冊數(shù)學教案

教學計劃為了全面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高教學質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

一、學生基本情況分析：三年級一班現(xiàn)有學生47人，二班現(xiàn)有學生44人。根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。根據(jù)學生的學習情況，客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好，很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識。差生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳。在教學中應及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。二、教材分析三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應用、統(tǒng)計與概率。數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認識；

除法的口算、估算

；簡單的、稍復雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運算；分數(shù)的初步認識與簡單的分數(shù)加減法?？臻g與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；認識面積和面積單位，會進行長方形、正方形的面積計算。實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。統(tǒng)計與概率：可能性的大小三、教學目標知識目標1、結(jié)合具體情境，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)。2、結(jié)合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。4、結(jié)合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發(fā)展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。6、結(jié)合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。8、通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。9、應用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。10、

了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動，主動克服數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

情感與態(tài)度目標：1、在他人的指導下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動。2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。4、在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。四、

教學重點、難點乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學重點?！翱臻g與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學難點。五、教學措施及預期目標1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動，使學生能充分體驗，把主動權(quán)放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。5、要充分利用數(shù)學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。7、對后進生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。8、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法。六、教學進度建議

本冊教科書安排了60課時的教學內(nèi)容，另外有4課時留作機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學。書中各部分內(nèi)容的教學課時安排進度如下：（一）動物趣聞——克、千克、噸的認識

4課時（二）富饒的大海——兩三位數(shù)乘一位數(shù)

12課時（三）走進新農(nóng)村——位置與變換

5課時

實踐活動——變化的影子

1課時（四）風箏廠見聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

14課時（五）美化校園——圖形的周長

8課時（六）奇妙的變化——分數(shù)的初步認識

7課時（七）摸名片——統(tǒng)計與可能

3課時

實踐活動——變廢為寶

1課時回顧整理——總復習

5課時第一單元動物趣聞克、千克、噸的認識教材分析：本單元由一個信息窗組成，呈現(xiàn)了小學生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認識。此情境具有知識性和趣味性，使學生對質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學生學習的興趣。教學內(nèi)容：克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡單應用。教學目標：1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結(jié)合實際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題。3、在具體的情境下，讓學生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應用。教學重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的能力。教具準備：天平秤、砝碼、生活常見實物課時安排：5課時信息窗一：動物趣聞教學目標：1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。2、使學生知道用秤稱物體的方法。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。教學重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的能力。教學構(gòu)想：充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和情境圖所提供的信息，讓學生置疑發(fā)問，引出質(zhì)量單位的學習。再借助生活實物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓學生掂一掂，并進行比較，對質(zhì)量單位建立感性認識。教學準備：天平秤、砝碼、生活常見實物課時安排：4課時第一課時教學內(nèi)容：2——3頁，克、千克的認識及練習教學目標：1、使學生初步認識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。3、通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數(shù)學與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學生動手操作，激發(fā)學生的學習興趣。4、通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。教學重難點：初步認識克，建立1克的重量觀念。教具準備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等教學構(gòu)想：充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認識克、千克，建立重量觀念。教與學的過程：一、創(chuàng)設情境、感知輕重1、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學生觀察、提問）2、學生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸2）1克有多重？3）克、千克、噸是什么？3、帶這這些疑問我們一起來學習二、探究新知1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位2、體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗）1）問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克）2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重3）你還能找到1克重的東西嗎？3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學會估一估（薯片、蘋果）4、引導學生認識1千克1）讓同學們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？2）表示較重的物品用克（kg）作單位同時引出１千克＝１０００克2）聯(lián)系實際生活找和千克有關(guān)的物品三、鞏固練習師：認識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？1、自主練習P6—1、22、實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品四、教師小結(jié)我們認識了克、千克這兩個質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？五、作業(yè)布置同學們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？課后反思：第二課時教學內(nèi)容：6——7自主練習，克、千克相關(guān)知識及拓展練習教學目標：1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉(zhuǎn)化2、能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量3、能運用所學的克、千克知識解決生活問題教學重難點：能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量教具準備：體秤、生活實物教學構(gòu)想：通過克和千克的大小比較、適當重量單位的填寫，以及結(jié)合所學質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認識，增強與生活的聯(lián)系性。教與學的過程：一、導課復習1、師：同學們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學生的學習興趣）怎樣知道我們的體重呢？2、認識體秤，簡單介紹。3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導學生把學到的知識用于實際生活）4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）二、鞏固練習1、自主練習P8—10部分內(nèi)容練習比較克與千克之間的大小2、補充：填合適的單位1）小蘭體重32（）2）一個雞蛋重50（）考察學生對質(zhì)量單位的把握3）2瓶礦泉水重約（）4）7粒黃豆約重（）3、自主練習P8—111）引導學生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思2）仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流4、自主練習P8—8獨立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示三、拓展延伸薯片200g薯片150g2.5元2.5元你會買哪種，為什么？四、作業(yè)布置找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？課后反思：第三課時教學內(nèi)容：5頁，噸的初步認識，以及千克和噸之間的關(guān)系教學目標：1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．2．能進行重量單位間的簡單換算．3．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力．教學重難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算．教學構(gòu)想：在千克、克的基礎上，由學生對質(zhì)量單位應填什么的置疑，引出噸的學習。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學的體重讓學生感知噸有多重，從而認識噸。教與學的過程：一、溝通舊知．1．同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）2．填空．1千克＝（）克3千克＝（）克1000克＝（）千克5000克＝（）千克二、創(chuàng)設情境，提出問題．在（）里填上合適的重量單位．一筐蘋果約重20（）小蘭體重約25（）一個雞蛋約重50（）一條鯨魚體重約34（）（最后一題填單位，對學生來說有一定的難度．如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課．）師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸．（板書課題：噸的認識）三、自主探索，研究問題．1．教學噸的認識．（1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量．學生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量．（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學生自由發(fā)表意見）（3）引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下．）像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克）（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？學生獨立計算，然后匯報．教師小結(jié)：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．（5）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是……的重量”．（6）舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品．（7）出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位．2．教學千克與噸的換算．（1）出示：3噸＝（）千克8000千克＝（）噸讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的．（2）師強調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸．（3）練習質(zhì)疑①3噸＝（）千克5000千克＝（）噸②一只大象體重6噸，是（）千克．四、鞏固與反思．1、日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來．2、2噸＝（）千克5千克＝（）克7000千克＝（）噸9000克＝（）千克3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？五、小結(jié)這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領(lǐng)？課后反思:第四課時教學內(nèi)容：6—9自主練習，復習、鞏固噸的相關(guān)知識教學目標：1、使學生加深對質(zhì)量單位噸的認識，建立某些物體1噸重的觀念。2．能進行重量單位間的簡單換算．教學重難點：能準確感知物體的大體質(zhì)量教學構(gòu)想：通過，填寫適當?shù)馁|(zhì)量單位、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)化等練習，鞏固學生對質(zhì)量單位的認識。同時，通過情境問題使學生能靈活運用克、千克、噸這幾個質(zhì)量單位。教與學的過程：一、導課復習1、資料交流。師：你能說說，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？（增強質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性）2、感悟生活中的“噸”，教師補充資料二、鞏固提高1、我問你答。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎（考察學生對質(zhì)量單位的熟練程度）3噸=（）千克2000克=（）千克6000克=（）千克50噸=（）千克※最后一個略有難度，可以給學生一點討論時間2、排排隊（從大到小排）1）3千克3噸3克2）2千克2500克2噸1500千克25000克※你發(fā)現(xiàn)了什么？4、自主練習P7—6（同位討論解決方案）1）可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，在把6個600千克連加2）可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈4噸5、自主練習P7—7獵豹體重80（）鯨魚體重34（）袋鼠體重30（）每小時跑100（）每小時游30（）每小時跑50（）（此題具有一定的知識性，同位合作完成降低難度）三、拓展延伸200kg300kg400kg200kg50kg50kg200kg你能搭配出1t嗎？有幾種方案？四、作業(yè)布置調(diào)查一下小組同學的體重，想一想大約多少同學合起來體重是1噸？課后反思：第五課時：我學會了嗎和綜合練習教學內(nèi)容：對噸、千克和克進一步的理解教學目標：1、進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算；

2、能根據(jù)實際情況選擇合適的重量單位；

3、能綜合運用所學的知識解決一些實際問題。教學重難點：能運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題課時安排：1課時教學構(gòu)想：通過一個嶄新的情境圖，讓學生能綜合運用本單元所學的克、千克、噸的有關(guān)知識解決實際問題。這部分內(nèi)容的學習以學生自學為主，教師輔助指導，也由此檢測出學生學生中的不足加以強化。

教學過程：

一．引導復習

1、這兩天我們一起學習了哪幾個質(zhì)量單位？2、一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？

3、今天我們一起來復習一下噸、千克和克。（請學生來當一當小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識。）

（1）1噸=1000千克1千克=1000克

（2）一噸，相當于10頭100千克的豬；相當于2頭500千克的牛；相當于40個25千克的學生……

（3）一噸很重，只有計量較重的物品或大宗物品時才用噸作單位。一千克……1克……4.解決問題鉛球籃球乒乓球杠鈴4650450學生分小組討論它們大約有多重，該用哪個重量單位。學生回答后，教師看學生的掌握情況進行講解。二、情境導入1、師：學習了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。2、出示情境圖，指導看圖1）多少根香蕉大約1千克？為什么？（引導學生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）2）一棵白菜大約有多重？（學生可結(jié)合生活實際，只要合理就正確）3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。4）一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？（考察學生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）5）你還能提出什么問題？（學生自由提問，集體交流解決）三、作業(yè)布置實踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這樣的水果？物品蘋果橘子西紅柿黃瓜數(shù)量二富饒的大?！獌伞⑷粩?shù)乘一位數(shù)一、素材解讀素材的選取。突顯兩點：一是大海的富饒，素材的選取以大海為背景，著力體現(xiàn)大海的富饒，物產(chǎn)的豐富。通過本單元的學習也可勾起學生大海產(chǎn)生無限的向往。二是勞動創(chuàng)造財富，勞動創(chuàng)造快樂。情境所呈現(xiàn)的都是大海邊人們勞動的場景，5個信息窗的素材都呈現(xiàn)出勞動的歡樂、豐收的喜悅。本單元的情景串。本單元有5個信息窗。依次是：出海歸來——海水養(yǎng)殖——海產(chǎn)品加工——購買海產(chǎn)品——制作貝殼畫二、單元知識分析知識基礎。有三個：一是表內(nèi)乘法；二是百以內(nèi)加減法的口算；三是倍數(shù)概念的理解。教材的地位。有四點：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算的學習和完成階段；一位數(shù)筆算乘法的開始和完成階段；是今后學習兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基礎；是今后繼續(xù)學習四則混合運算和解決問題的基礎知識構(gòu)成。這是一個大單元，共設有5個信息窗，每個信息窗的學習內(nèi)容如下：信息窗1：整百、整十數(shù)乘一位數(shù)的口算，估算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位筆算信息窗2：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法信息窗3：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法信息窗4：學習一個因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法信息窗5：在解決問題的過程中學習連乘、乘加及有括號的簡單的四則混合運算第1課時教學內(nèi)容：一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的口算教學目標：通過學習使學生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法。培養(yǎng)學生的口算能力和類推能力。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時培養(yǎng)學生認真仔細的良好學習習慣。重點：理解算理，掌握口算方法難點：正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘設計思想：以基本概念為核心，抓住新舊知識聯(lián)系、運用知識的遷移進行教學。通過引導學生動手操作，觀察討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而掌握口算一位同整十、整百數(shù)相乘的方法。教學過程：（一）、復習準備。1．口算：6×48×52×93×93×89×77×64×82．填空：（1）6個十是（），12個十是（），12個百是（）。（2）40是（）個十，800是（）個百。（3）10×3表示（），結(jié)果得（）。師列式20×3，200×3，同時問：這幾個算式有什么共同特點？（都是整十、整百數(shù)同一位數(shù)相乘）師明確：我們今天就來學習一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的乘法口算（二）探索新知1．提出問題。（1）運用多媒體課件呈現(xiàn)本情境圖呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的熱鬧場面碼頭上停泊著許多漁船，漁民們正在卸貨并用秤稱魚、蝦、蟹等海產(chǎn)品，一輛汽車正在等待外運。大海的富饒可以通過本圖直接映射出來。讓孩子感受收獲的喜悅，感受大海的富饒，感受人們的勞動場面。（2）請學生提出自己想知道的信息。（課件回答）如：有關(guān)船的：有4排，每排20條。有關(guān)魚的：普通魚200千克，每千克賣4元。帶魚312千克，每千克3元。有關(guān)蝦的：2筐，每筐13千克。有關(guān)蟹的：每千克29元。只有里清了這些信息，才能提出問題。（3）從學生獲得的信息中，選擇并提出問題。例如：漁民的船有4排，每排20條。一共有多少條船？2．探討口算方法。學習第一個紅點知識。（1）請學生思考，交流解決問題的方法，列出算式：20×4（2）動手操作，理解算理。板書20×4，問：這個算式表示什么？猜猜得多少？說說你怎樣想的？我們用小棒來驗證一下，這個答案是否正確。教師出示1捆小棒，說：這是10根小棒扎成的一捆，表示幾個十？（1個十）怎樣表示20×4呢？請你們動手試一試。學生分組，動手擺小棒，然后匯報：20×4表示4個20是多少，用小棒表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的4份，共8捆。隨著學生的匯報，老師在黑板上讓學生擺出小棒?？春诎逭f說要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式？（板書：20+20+20+20）說明：20×4表示把4個20合并在一起，就是8個十，所以得80。師板書：2個十×4=8個十齊讀算式及結(jié)果：20乘4等于80（3）嘗試討論，掌握算法。

讀算式，寫得數(shù)，然后說一說你是怎樣想的。

20×4=200×4=2000×3=

出示：

4×2=30×3=

40×2=300×3=

400×2=3000×3=

要求全班動筆把得數(shù)填在書上。再觀察討論下面的問題：

分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？

學生回答后，教師幫助學生歸納口算算法：當一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時，只要用一位數(shù)乘"0"前面的數(shù)，再看因數(shù)中共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個"0"。

練一練：請你用這一方法，口算200×3，4000×2，1000×6。

2．遷移類推學習例2。學習第綠點知識。運用課件繼續(xù)呈現(xiàn)運漁民們出海打魚歸來的熱鬧場面，提出新問題。普通魚200千克，每千克賣4元一共能賣多少元？（1）看圖列式并口算得數(shù)。

該怎樣列式？（表示4個200是多少，列式為）

板書：200×4=

問：你是怎樣想的？

板書：2個百×4＝8個百＝800

追問：還有更快的方法算出得數(shù)嗎？（先算出的積，因為200的后有兩個"0"，就在積的末尾添兩個"0"。

（2）鞏固算法。

讀算式說得數(shù)。30×4600×4

出示：

6×35×4

60×350×4

600×3500×4

討論：怎樣做題迅速而準確地寫出得數(shù)？（每組都先算好第一題的得數(shù)，后兩道題的積添上相應的數(shù)的"0"；三、鞏固練習：1．看卡片寫得數(shù)，比比誰最棒。20×3300×22000×460×2500×63000×70×9800×81000×830×8400×7900×62．填空：（1）800×7讀作（）乘（），想：（）個（）乘7是（）個（），是（）。（2）3乘600得（）個百，就是（）。3．列式解答下面各題。（1）幼兒園買來6箱水果，每箱30千克。一共買來水果多少千克？（2）果園里栽了40棵蘋果樹，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的在8倍。梨樹有多少棵？4．游戲（“自主練習”第1.題有關(guān)題目）。貼出蘋果口算卡片，組織學生做“摘蘋果”的游戲，說明游戲規(guī)則，誰算對卡片上的題，把蘋果摘下來。最后，比一比哪一組摘的蘋果多。讓學生體驗收獲的喜悅。（四）課堂總結(jié)：請學生談一談學了今天這節(jié)課的收獲。怎樣口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘？還有什么問題？五、板書設計：一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的口算。。漁民的船有4排，每排20條。一共有多少條船？20×4=80。普通魚200千克，每千克賣4元一共能賣多少元？200×4=800作業(yè)：補充1?？谒?0×410×610×820×440×660×8300×4500×8700×82．礦泉水每瓶2元，20瓶需要多少元？3．水果店運來8箱蘋果，每箱30千克，一共運來蘋果多少千克？課后反思：第2課時教學內(nèi)容：學習乘數(shù)是一位數(shù)的估算教學目標：使學生體會學習乘法估算的必要性，了解乘法數(shù)是一位數(shù)估算的一般方法。引導學生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應用數(shù)學的能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出問題。1．運用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。提出問題：（1）螃蟹每千克29元，買6千克螃蟹，200元夠嗎？：（2）帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢？3×312三二、獨立思考，解決問題。1、列式29×6≈312×3≈2、請學生說一說算式的意思。3學習估算方法。（1）29×6≈如何估算？講明：估算的方法29≈3030×6≈180（2）學生獨立估算：312×3≈引導學生歸納乘法是一位數(shù)乘法估算的一般方法：把被乘數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，乘數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。三、練習做p14頁3、估一估，連一連聯(lián)系實際進行估算。（1）每本筆記本3元買69本，200元夠嗎？（2）湖邊種著4排柳樹每排62棵，一共大約有多少棵？（3）一盒膠卷能照36張相片，3盒膠卷大約能照多少張照片？（4）一篇文章400字小王叔叔平均每分鐘打53個字8分鐘能打完嗎？第2題：（1）學生獨立列式估算69×3≈_____。（2）組織學生討論：你認為哪個答案合適？62應估成什么數(shù)？為什么？（3）學生獨立列式估算36×3≈_____。組織學生交流第2題：（4）學生獨立列式估算。組織學生交流說出理由。四、引導學生說一說生活中應用乘法進行估算的例子。五、鞏固練習。1、做一做第1題。讓學生思考：小白兔和小花貓的想法都對嗎？為什么？2、做一做第2題：估算學生獨立完成。六、全課小結(jié)，學生談體會。作業(yè)：補充估算：12×553×638×949×461×7319×5121×3287×8411×6第3課時教學內(nèi)容：一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位的筆算教學要求：使學生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。培養(yǎng)學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。教學過程：復習口算：13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=2、32×3讀作（），還可以讀作（）。3、20×4這道算式表示（），還表示（）。4、9乘6寫成（）×（），26乘以1寫成（）×（）。筆算（指名板演）6347×7×5×2×6二、新授今天我們開始學習乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學習“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進位的）”。（板書課題）。教學例第3個紅點知識。出示運用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。提出問題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？2、漁民捕了帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢？3、學生獨立列出算式。計算13×2，問：13×2表示什么意思？（學生回答后，出示直觀圖）學生口算13×2=？你是怎樣算的？教師說明：先概括口算方法，再指出，計算13×2除了口算，還可以筆算。講解算法：列出豎式13告訴學生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應注意將乘數(shù)的個位與×2被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。將被乘數(shù)十位上的“1”遮住，便成了13，2乘以3得6，表示6個一，寫有積的個位上，即寫有與2對齊的×2橫線下。露出遮住的“1”，引導學生想：用3乘被乘數(shù)十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3個10是30即是30。）板書：13×26把個位、十位乘得的積合起來，得36，板書：13×26--------2×320--------10×326-------6+20此豎式可簡寫為；13×226請1-2名口頭表達能力強的學生將上面的計算過程及積書寫的位置完整地說一遍。（先用“2”乘被乘數(shù)個位上的“3”，二三得六，在積的個位上寫“6”，再用乘數(shù)“2”去乘被乘數(shù)十位上的”1“，一三得三，在積的十位上寫”2“，12乘以3的積是26。）歸納：筆算一位數(shù)乘二位數(shù)，要先乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，再乘十位上的數(shù)。練習練習課本第14頁4題第一行學生算完后，以24×2為例，說一說一位數(shù)乘二位數(shù)和筆算方法。教學p13綠點一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算出示3×312指名用兩種方法讀題，并寫乘法豎式：312×3這道題與13×2有什么不同？如果老師將被乘數(shù)的百位上的“3“遮住，這道題你會算嗎？（指名板演）請板演的同學口述計算過程，重點講清乘的順序和積的書寫位置。露出被乘數(shù)百位上的“3“，提問：下一步該怎樣算呢？）想一想：”9“為什么要寫在百位上？全體學生在下面乘一遍，邊計算邊口述計算過程。小結(jié)：用豎式計算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時，要先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的個位，再乘被乘數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘被乘數(shù)哪一位上的數(shù)，積就寫在哪一位的下面。練習練習課本第14頁4題第二行鞏固1、p15、5、62、筆算（全班齊練，指名板演）：34213234×2×2×2四、作業(yè)：基訓p9—p12板書設計：一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進位的）13×2=36312×31313×2×26--------2×32620--------10×326--------6+20課后反思：第4課時教學內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法教學要求通過實物直觀演示，使學生初步理解和掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)不連續(xù)進位的筆算方法，能夠正確地計算中心。教具學具師生各準備小棒8捆（每捆10根）又7根。教學步驟一、復習：1．口算：5×3+7=2×9+7=9×8+3=4×7+5=2。筆算（指名板演）：24×2=12×4=312×3=二、新授1．理解情景圖。（1）提出問題。出示情景圖：圖中呈現(xiàn)的是漁民在海水養(yǎng)殖場的勞作場面。有種植海帶的、有放養(yǎng)螃蟹的、有運送蝦飼料的、有放養(yǎng)扇貝的。使讓學生認識勞動創(chuàng)造幸福，勞動創(chuàng)造財富海水養(yǎng)殖繁忙的景象使學生認識勞動創(chuàng)造幸福，勞動創(chuàng)造財富。（2）請學生提出自己想知道的信息。（課件回答）海帶：3條繩子，每條繩子夾29根海帶苗；螃蟹：一籠養(yǎng)8只共112籠；蝦飼料：4袋，每袋41千克；扇貝：5個籠子，每籠裝125只。（3）從學生獲得的信息中，選擇并提出問題。例如：漁民養(yǎng)海帶每條繩上夾29根海帶秒，已經(jīng)夾好了3條繩子。一共夾了多少根海帶苗？漁民用蟹籠養(yǎng)螃蟹一籠養(yǎng)8只螃蟹共112籠。一共養(yǎng)螃蟹多少只？漁民叔叔養(yǎng)蝦投放蝦飼料一次投放4袋，每袋41千克，一次投放多少千克？漁民叔叔用5個籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝5只籠子能裝多少只扇貝？2．探討口算方法。學習第一個紅點知識。兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法（1）請學生思考，交流解決問題的方法，列出算式：29×3（2）動手操作，理解算理。板書：29×3=，這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？=1\*GB3①學生估算29×3的積大約是多少?為什么？=2\*GB3②師生共同活動，演示操作，第一行擺2捆，另擺9根，表示29。接著擺同樣兩行小棒每行都是29根。要求3個29根一共是多少根，就是要先算出3個9根是多少，再算出3個20是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算3個9根是27根，把其中的20根捆成兩捆放在3行小棒的下面，另外7根放進這捆小棱的右邊：再算3個2捆是6捆，一共是8捆又7根，那么29×3=87是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。=3\*GB3③豎式計算。問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。29×327----------9×36-----------20×3（6為什么寫在十位上）87然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：29×2387（3）嘗試討論，掌握算法。24×248引導學生比較：復習題中板演的與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎樣處理進位的數(shù)？使學生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進1；如果積滿二十，應向十位進2，積滿三十呢？------=1\*GB3①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進幾。=2\*GB3②注意：告訴學生，為了防止忘記，進位數(shù)可寫小一些記在橫線上。=3\*GB3③練習。完成課本第17頁的“自主練習”1的前三道題目。讓學生獨立完成，指名板演集體訂3．教學綠點知識三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法。出示漁民叔叔用5個籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝3只籠子能裝多少只扇貝？列出算式。125×3估算出大約的積是多少？請一名學生在黑板上寫出豎式。老師將被乘數(shù)百位上的“1”遮住，題目變成了25，請學生口頭說出豎式的計算過程。然后把被乘數(shù)百×3位的“1”露出來，應該怎樣往下計算？計算中強調(diào)指出：3乘5得15，在積的個位上寫5，向十位進1，但3還要乘被乘數(shù)十位上的2，百位上的1。所以個位進到十位的“1”并不能直接寫在積的十位上，而應暫記在橫線上。最后讓學生翻開課本第17頁，將例題未做的部分做完，并把得數(shù)填寫在橫式等號后面。練習。完成課本第17頁的“自主練習”1后兩道的題目和2題。小結(jié)：引導學生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序及進位法則。用豎式計算時，注意什么？三、鞏固：完成課本第18頁3、4題獨立完成，指名板演，集體訂正。重點指導第4小題向進位問題。四、作業(yè)：基訓p13(1)—p14(4)板書設計：一位數(shù)乘二、三位數(shù)不連續(xù)進位的乘法漁民養(yǎng)海帶每條繩上夾29根海帶秒，已經(jīng)夾好了3條繩子。一共夾了多少根海帶苗？29×3=87（根）2929×3×2327-----------9×3876-----------20×387漁民叔叔用3個籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝，一共能裝多少只扇貝？125×3=375（只）125×3≈360（只）125×13375-課后反思：第5課時教學內(nèi)容一位數(shù)乘二、三位數(shù)不連續(xù)進位的乘法練習（p18-p19第5-10題）教學要求：通過綜合練習，進一步提高學生計算一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)的熟練程度。教學步驟一、復習1、口算（練習四第10題）2、筆算（兩人板演，全班齊算）41×4=17×6=217×5=241×4=312×7=124×8=練習后請學生說一說計算過程。記時間訓練，看誰算得又對又快。（練習第7題）集體訂正。二、練習做練習四第5、、8、9、10、題和聰明屋先幫助學生弄清題意，再讓學生獨立作業(yè)，最后集體訂正。第5題：有趣的動物世界。對于這一題，不要只解決計算問題，更多的是讓學生開闊視野，了解一些動物的常識。第9題：是一道探索題，鼓勵學生采取不同的方法和策略解決?？梢怨浪愕贸稣_答案。也可以通過計算，得出如果要用鋁合金B(yǎng)做窗子，需151×6＝906（元），而計劃用800元錢，錢不夠，所以選擇鋁合金B(yǎng)是不合適的，而換鋁合金A、塑鋼（A）、塑鋼（B），都是可以的。聰明小屋:難度較大，不僅需學生熟練地掌握計算的方法，而且還要有一定的推理能力，這是為學有余力的學生準備的，對于中下游的學生不作要求。作業(yè)：基訓p15走進生活、補充練習課后反思：第6課時教學內(nèi)容：二、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法教學目標：使學生學會一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進位乘法的計算方法，通過加大做題的難度，提高學生的計算能力．培養(yǎng)學生及時驗算的好習慣，以及認真書寫的好習慣，來提高學生的一次正確率．教學重點：指導學生準確地進行連續(xù)進位的一位數(shù)乘法計算．教學難點：某一位上的乘積加上進上來的數(shù)又要進位的情況是一位數(shù)乘法計算中的一個難點．教學過程：一、復習舊知：1．口算：

2．筆算．請三位同學板演，其他同學動筆練習．

二、教師談話：前幾節(jié)課我們學習了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們要在此基礎上學習難度更大一些的筆算乘法．三、指導探索、學習新知：1．出示p20頁情景圖2．學生看圖編題提出問題：海產(chǎn)品加工廠加工車間加工帶魚每小時加工59千克，7小時能加工多少千克帶魚？海產(chǎn)品加工廠加工車間加工帶魚每箱帶魚凈重25千克，8箱帶魚一共多少千克？海產(chǎn)品加工廠每個車間加工118千克，9個車間加工多少箱？（1）由學生來列式，老師板書：59×7＝（2）學生估算：59≈6060×7≈42059×7的積比420小一些

（3）這道題同學們自已動筆試著做一做，在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時遇到什么困難了，一會可以互相交流．學生試做，教師巡視．(4)匯報自學情況：（今天做的豎式題是連續(xù)進位的，每乘一位都需要向前進位．而昨天的題不是連續(xù)進位．）板書課題：連續(xù)進位乘法．你觀察得真仔細，別看一道小小的一位數(shù)乘法，這里面包含的步驟還不少，更需要你們用耐心和細心去算．板書豎式：59×67453強調(diào)：進位數(shù)字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描一描）（5）那同學們說一說與昨天學的例題有什么相同？（學生討論）交流匯報：（不論數(shù)字多大，數(shù)字多高，計算法則是一樣的．都是從個位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾．）3．學生試做綠點知識：海產(chǎn)品加工廠加工車間加工帶魚每箱帶魚凈重25千克，8箱帶魚一共多少千克？列出算式并解答，學生獨立做，集體糾正，講解計算過程。4．學生試做綠點知識：：海產(chǎn)品加工廠每個車間加工118千克，9個車間加工多少箱？（1）學生試算，指兩名學生板演，板演后學生說就這題與前面所學的進位乘法有什么不同？（連續(xù)進位）提醒學生注意：用乘數(shù)乘被乘數(shù)的十位時，要看個位上乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)。同樣地，用乘數(shù)乘被乘數(shù)的百位時，也要注意進位問題。(2)那同學們說一說與昨天學的例題有什么相同？（學生討論）交流匯報：（不論數(shù)字多大，數(shù)字多高，計算法則是一樣的．都是從個位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾．）四、鞏固練習，反饋調(diào)節(jié)：5248123116×7×6×5×8老師在訂正時要強調(diào)豎式書寫時要把字寫清楚，進位數(shù)字一定要寫對位置，向十位進幾要寫在十位上，向百位進幾，要寫在百位上．四、多層次練習1．對比練習（1）

（2）

教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題，（2）（4）（6）組同學做第（2）組題．學生做完后討論兩組題的相同點和不同點．（相同點：2組題都是連續(xù)進位的．不同點：兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進位乘法，而第二小題則是乘得的積加上進來的數(shù)又要進位的乘法．）2．火眼金睛辨對錯．

47235547136×8×4×2×5

3268122010945803．在○內(nèi)填上“＞”、“＜”或“＝”．○402

○1325○600

○1122五、課堂小結(jié)今天你學會了什么？有什么收獲．板書設計：連續(xù)進位乘法1．海產(chǎn)品加工廠加工車間加工帶魚每小時加工59千克，7小時能加工多少千克帶魚？59×7＝453（千克）59×6745359≈6060×7≈4202．海產(chǎn)品加工廠加工車間加工帶魚每箱帶魚凈重25千克，8箱帶魚一共多少千克？3．海產(chǎn)品加工廠每個車間加工118千克，9個車間加工多少箱？25×8＝453（千克）118×9＝453（千克）25118×482001062課后反思：第三單元走進新農(nóng)村——位置與變化

教材分析：單元教學目標：結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個方向，辨認其余七個不同的方向，并能運用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的路線圖。結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。課程標準中相對應的知識技能目標：結(jié)合具體情境，體會位置與變換在生活中的作用。能在鞏固新知識的同時提高解決實際問題的能力。能使學生積極主動地參與到自主探究和解決問題的活動中。單元教學建議：在親身體驗的過程中學會辨認方向。學生對東、西、南、北四個方向已經(jīng)有了初步的認識，本單元要讓學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，在具體的生活情景中，親身體驗東北、西北、東南、西南四個方向，并能用準確的方位詞對某一地點的位置進行描述。在直觀操作的過程中，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。直觀操作對于發(fā)展學生的空間觀念起著非常重要的作用。教學時，可讓學生在觀察生活中物體運動的基礎上，借助學具的直觀操作，用自己的語言和動作來描述，充分感知物體的運動方向，認識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。單元建議教學課時數(shù)：4課時

第一課時教學內(nèi)容：教科書第52~53頁的內(nèi)容教學目標：1、讓學生在具體情境中，辨認東北、西北、東南、西南這四個方向，并能用適當?shù)男g(shù)語進行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。2、能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的空間觀念。3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學。教學重點：辨認東北、西北、東南、西南這四個方向；會看方位圖，對照方位圖確定某一地點的準確位置。教學過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：同學們，你們喜歡旅游嗎？到哪兒玩過？［學生自由交流］師：今天老師想帶領(lǐng)大家到農(nóng)村去看一看，好嗎？（課件出示走進新農(nóng)村的情境圖）師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你想到村里哪個地方？師：從村口到風景區(qū)怎么走？［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］師：誰知到風景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？師小結(jié)：風景區(qū)所在的方向在東與北之間，是東北方向?；顒佣航鉀Q問題師：剛才我們參觀了風景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？師：你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？板書：東北、東南、西南、西北師：大家仔細觀察這四個方向。你能試著把我們認識的八個方向在紙上表示出來嗎？［學生自己寫出八個方向，小組交流。］活動三：師：我發(fā)現(xiàn)同學們能當一個合格的小導游了。下面請同學們以小組為單位，選出一名小導游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線?；顒铀模簬煟耗隳苤赋鼋淌依锏陌藗€方向嗎？師：請同學們以小組為單位，說一說校園內(nèi)各個方向有些什么？師：同學們，我們現(xiàn)在來做游戲輕松一下好嗎？（領(lǐng)學生到操場上做游戲）游戲一：師：在操場上畫一個東北、西南，東南、西北，交叉的兩條線，把學生分成紅、黃、藍、白四隊分別站在四個方向上，讓學生沿著直線前進走向?qū)Ψ揭幻妗Ｈ缓舐犂蠋熆诹?，紅隊站到東北，藍隊站到西北……游戲二：師：請同學們站成四隊，每隊是一個小組，每組轉(zhuǎn)成一個有空隙的圈子，找一名學生站在中央，聽口令找朋友，如，我的朋友在東北，請你快快站起來?！顒游澹簬煟耗隳芟蚰愕耐瑢W介紹一下你的家在什么位置？你周圍的一些地點在什么方向嗎？師：課后請大家繼續(xù)觀察，下節(jié)課我們再來交流。

第二課時教學內(nèi)容：教科書第53~56頁的內(nèi)容教學目標：1、讓學生在具體情境中，辨認東北、西北、東南、西南這四個方向，并能用適當?shù)男g(shù)語進行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。2、能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的空間觀念。3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學。教學重點：辨認東北、西北、東南、西南這四個方向；會看方位圖，對照方位圖確定某一地點的準確位置。教學過程：第一題：是根據(jù)已確定的向北的方向，在方向板上填出其它七個方向的練習。練習時可以讓學生獨立填寫，完成后可以讓學生說一說哪兩個方向是相對的。第二題：是一道利用山東省政區(qū)圖設計的辨認城市方位的練習題。練習時教師可以先向?qū)W生介紹山東省政區(qū)圖，并讓學生找一找自己知道的城市，找一找自己的家鄉(xiāng)在山東省的哪個方位？然后教師向?qū)W生介紹山東省的省會濟南，再讓學生討論回答練習中的問題。第三題：是一個通過辨認方向找朋友的數(shù)學小游戲。練習時教師可組織學生到室外分組活動，讓學生在“玩”中充分感受八個方向，教師也可多設想幾個游戲，豐富學生的感受和體驗。第四題：呈現(xiàn)的是一個公園的平面示意圖，是用方向知識解決現(xiàn)實問題的題目。練習時可先讓學生觀察示意圖，然后獨立完成。匯報交流時可組織學生以小組為單位，選一名同學當導游，向同學介紹游覽路線和自己所了解的一些有關(guān)公園的知識。第五題：是在實際生活中確定方位的題目。課前可先安排學生對自己周圍熟悉的建筑物進行觀察，課堂上讓學生在小組或班內(nèi)進行交流，交流時要用準確的方位術(shù)語來描述方向，以建立學生的方位意識。第七題：是根據(jù)路線圖辨認方向，確定行程路線的題目。練習時可先讓學生認真觀察行車線路圖，按題目要求獨立完成，然后匯報交流，也可以充分利用路線圖，讓學生任選兩個站點，互相說一說行車路線和方向，以培養(yǎng)學生認識路線的能力。

第三課時教學內(nèi)容：教科書第57~58頁的內(nèi)容教學目標：1、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題師：同學們，上次我們一起去參觀了鳳凰村，今天我們再去參觀他們的飲料加工廠，好嗎？［出示課件］請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？［學生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］活動二：解決問題師：它們是怎樣運動的？你能給大家說一說嗎？[學生自由交流]師：同學們演的可真形象?。∧隳芨鶕?jù)它們不同的運動方式給它們分分類嗎？[小組合作交流]師小結(jié)：剛才同學們說的大門、傳送帶、升降機……的移動都是平移現(xiàn)象?；顒尤簬煟何覀兘又賮砜磽Q氣扇、汽車輪子、吊扇是怎樣運動的，好嗎？你能給大家說一說嗎？[學生自由交流]師：同學們演的可真不錯?。∧隳芨鶕?jù)它們不同的運動方式再給它們分分類嗎？[小組合作交流]師小結(jié)：剛才同學們說的換氣扇、汽車輪子、吊扇……的移動都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

第四課時教學內(nèi)容：教科書第59頁的內(nèi)容教學目標：1、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學過程：第一題：是區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基本練習。練習時可以先讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗模擬運動，說一說哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并說出理由。還可以讓學生找一找，說一說生活中還有哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學生感受平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的區(qū)別。第二題：是按要求平移圖形，并給平移的圖形涂色的練習。練習時可先讓學生觀察圖形，向上平移六格是怎么平移的，然后讓學生獨立完成練習中的題目，完成后進行匯報交流。第三題：是在方格紙上平移圖形的題目。把三個圖形按不同的要求進行平移，平移后能組成一條魚的圖案。練習時可以讓學生在“玩”中按要求進行，體驗數(shù)學帶來的快樂。第五課時教學內(nèi)容：教科書61頁：實踐活動教學目標：1、通過觀察、操作、測量等一系列實踐活動，了解同一物體在不同時刻影子的長短是不同的；在同一地點，正午時刻物體的影子最短。2、經(jīng)歷觀察、測量影子長短的過程，體會影子長短與時刻的關(guān)系，獲得一些數(shù)學活動經(jīng)驗，形成初步的觀察、分析問題的能力。3、在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養(yǎng)合作意識及對數(shù)學的興趣。教學重點：通過觀察、操作、測量等一系列實踐活動，了解同一物體在不同時刻影子的長短是不同的；在同一地點，正午時刻物體的影子最短。教學過程： 活動一：結(jié)合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？［學生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］活動二：解決問題師：為什么越接近中午，樹的影子越短？[學生自由交流]師：你認為怎樣證明這個問題？［學生以小組為單位，談自己的設想。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流各組的活動計劃］活動三：師：我們在操作的時候應該注意哪些問題？[學生自由交流]師：下面請同學們自制一張影子的長度與時刻變化記錄表。[全班交流，評出最優(yōu)秀的]師：下面請各小組選擇不同長度的物體，在不同時刻實際測量，記錄影子長度與時刻變化情況。活動四：四、風箏廠見聞---兩三位數(shù)除以一位數(shù)課題教學內(nèi)容：信息窗1、口算除法與估算信息窗2、筆算除法信息窗3、除法的驗算信息窗4、綜合練習單元教學目標：1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題的意識和能力，進一步體會除法計，與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應用。2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并正確進行計算。3、結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，發(fā)展估算意識。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。課程標準中相對應的知識技能目標：1、結(jié)合具體情境，體會除法的意義。2、能熟練地口算整百整十數(shù)的除法口算3、能計算兩、三位數(shù)除以一位的除法。4、能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。6、學習驗算的方法。7、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

教材分析：本單元以風箏廠的見聞為大的學習背景，使學生學習用一位數(shù)除多位數(shù)的方法，內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗算四部分。本冊教材中的除法，每個例題都有配有不同的情境圖，引導學生在生活中學習數(shù)學，并在學習中體驗解決問題的不同策略和方法。單元教學建議：1、創(chuàng)設情境，引導學生在具體情境中提出問題并解決問題。2、探索計算方法，鼓勵算法多樣化。3、結(jié)合教學內(nèi)容滲透思想品德教育。建議教學課時數(shù)：11課時1、信息窗1-------2課時2、信息窗2-------3課時3、信息窗3-------2課時4、信息窗4-------3課時5、我學會了嗎---1課時

第一課時教學內(nèi)容：青島版教材P11――P13教學目標：1、探索并掌握整百、整十數(shù)的除法的口算方法，并能正確地計算。2、能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：掌握整百、整十數(shù)的除法的口算方法教學過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？［學生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］活動二：解決問題師：我們先來看“平均每天要做多少只鷹風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］師：我們再來解決“平均每天要做多少只燕風箏？”學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］師：我們再來解決“平均每天要做多少只鶴風箏？”［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］這里教師教授估算的方法。師：我們再來解決：“平均每天要做多少只孔雀風箏？”［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］這里教師總結(jié)估算的方法。師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？［學生自己列式計算，全班交流］活動三：練一練1、一練第一題：在學生理解除法法算理的基礎上，獨立思考并計算，并鼓勵學生規(guī)律，然后全班交流。2、3題：先讓學生獨立思考并計算。并總結(jié)規(guī)律與特點。3、第3題：學生獨立解答，集體交流，并說說估算的方法。活動四：數(shù)學游戲教師可以出示一張數(shù)字卡片，全班同學搶答，也可以在小組內(nèi)進行。

第二課時教學內(nèi)容：教材p13_14教學目標：1、鞏固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。3、解決實際問題。教學流程：練習5——10題。第三課時教學內(nèi)容：教材P15――P16教學目標：1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并學習用豎式進行計算。2、能用不同的方法解決問題，體驗解決問題的不同策略。教學重點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法教學過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？［學生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］活動二：解決問題師：我們先來看“64米紅布一共能做多少只鷹風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］學生可能出現(xiàn)的方法1、口算2、估算3、豎式教師小結(jié)豎式的計算方法師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？補充練習：96÷384÷466÷3活動三：練一練1、練一練1題：讓學生獨立計算，然后讓學生說一說豎式計算應注意什么。2、練一練2題：先讓學生獨立計算，然后全班交流。3、練一練3題：讓學生根據(jù)題目提供的條件，獨立解答。然后在小組、班級里進行討論交流。4、練一練4題：學生立做，然后全班交流規(guī)律。

第四課時教學內(nèi)容：數(shù)學街接教材P16――P17教學目標：1、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計算方法，并能正確地計算。2、能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學重點：一位數(shù)除二、三位數(shù)的計算方法教學過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？［學生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］活動二：解決問題師：我們先來看“72個線輪能裝多少盒？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］學生可能出現(xiàn)下列幾種方法估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商比10大一些?？谒悖?0÷6=10，12÷6=2，10+2=12筆算：列豎式教師講授列豎式的方法師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？師：我們再來看“438根竹條能做多少只風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］師：我們再來看：“86米布能做多少只孔雀風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？［全班交流，展示算法多樣化］師：計算時，要注意什么？[生小組討論并交流]師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？活動三：練一練1、練習1題：學生根據(jù)要求獨立做，然后全班交流。2、練習2題：學生自己看表，弄懂題意后獨立做，全班交流。3、練習3、4題，學生獨立做，小組交流，全班交流。

第五課時教學內(nèi)容：教材p18教學目標：1、鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。2、結(jié)合具體的情境解決問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的能力。教學流程：1、練習第5題，學生獨立做，然后說一說計算方法。2、6題，學生獨立做，交流是怎么做的。3、7、8題，學生獨立完成。

第六課時教學內(nèi)容：教材P19――P20教學目標：1、探索并掌握除法的驗算方法。2、能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學重點：除法的驗算方法教學過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？［學生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］活動二：解決問題師：我們先來看“平均每小時裁19只風箏面，對嗎？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］第五單元：圖形的周長單元教材分析本單元教學的主要內(nèi)容是：周長的意義，長方形和正方形周長的計算。教材分析：圖形的周長是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。本單元知識是在學生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎上進行教學的。教學時，要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和知識水平，切實組織好動手操作和實際觀察等數(shù)學活動，引導學生在親身體驗中學習知識。教學目標：1．結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長，會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。2．在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步有條理的思考。3．提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。實踐活動設想：聯(lián)系實際生活，加深對所學知識的了解，能運用所學知識解決實際生活中遇到的問題。教學重、難點：教學重點是長方形和正方形周長的計算；教學難點是理解周長的意義。課時安排：7課時信息窗一：愛護花草教學與實踐活動內(nèi)容：周長的意義教學目標：結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長。第一課時教學與實踐活動過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入：20XX年的奧運會，將揚帆青島，老師為青島設計了花壇廣場（出示花壇）看到這些花壇，你想說些什么？怎樣保護這些花壇呢？今天我們開展一個保護花壇行動（出示課題）二、新授：1．你見過花壇護欄是怎樣圍的嗎？提出周長（板書）這個新名詞2．什么是周長？（1）在教師提供的花壇平面圖上任選一個花壇，用彩筆圍一圍（2）展示匯報，怎樣圍的？（沿著邊圍一周）（3）在小組中互相說一說是怎樣圍的？（4）小結(jié)：圍的形狀不一樣但方法都是一樣的，是什么？（都是沿著邊圍一周）3．課件出示：（1）圍一個花壇護欄，圍得不到一周，還少一段。問：圍得好嗎？為什么？（2）圍另一個花壇護欄，圍得超過一周。問：圍得好嗎？為什么？4．怎樣才能保證正好圍好護欄呢？（用各種方法量好花壇一周的長）——板書5．指一指月亮形花壇的周長，師指出，如果忘了從哪開始指的怎么辦？（做好標記）指一指自己課桌面的周長給同桌看指一指黑板的周長（指名板前指）三、練習：1．找一找身邊物體面的周長2．估計數(shù)學書封面的周長測量數(shù)學書封面的周長四、全課小結(jié)，談收獲板書設計：圍護欄——圖形的周長圖形一周的長度教學反思：理解周長的意義是本節(jié)課的重點，也是難點內(nèi)容。因此在教學過程中要運用各種方式引導學生感受周長，教給學生測量、估計周長的方法，并讓他們進行實際操作，在測量的過程中進一步加深理解，第二課時教學與實踐活動過程：一、回顧導入：同學們，上節(jié)課，我們一起開展了一項保護花壇的行動，誰還記得我們怎樣來保護我們的花壇？通過給花壇圍上護欄，你學習到了什么知識？二、自主練習1．自主練習第1題：用筆描出下面圖形的邊線先指明說一說應該注意什么？然后學生在書上獨立完成。2．計算下面圖形的周長。（單位：厘米）119444776644694（學生獨立完成，全班交流）3．下面哪個圖形的周長長一些？先估一估，再量一量、算一算。4．，學校要安裝霓虹燈，一共需要霓虹燈線多少米？是不是計算這所學校平面圖的周長？為什么？5．裝飾一個燈罩，需要47厘米長的金線，裝飾5個這樣的燈罩，2米金線夠不夠？（學生先獨立思考，解決問題，然后全班交流。）6．走迷宮（出示迷宮圖）（1）有幾種走法？（2）哪種走法最近？有多長？（學生觀察后充分發(fā)表自己的觀點）三．全課小結(jié)教學反思：學生對