一年級上冊數(shù)學(xué)教案-9.3 解決問題 ｜北京版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案9.3解決問題｜北京版一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中第9.3節(jié)“解決問題”的相關(guān)知識點。具體內(nèi)容包括理解問題的意義，掌握解決問題的基本方法，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題，以及能夠運用加減法解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解問題的意義，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題。2.培養(yǎng)學(xué)生運用加減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：學(xué)生能夠理解問題的實際意義，并將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。2.教學(xué)重點：學(xué)生掌握解決問題的基本方法，能夠運用加減法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程：1.實踐情景引入：通過一個生活中的實際問題，如“小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生理解問題的意義。2.例題講解：以教材中的例題為載體，講解解決問題的基本方法。例如：“小明有10個球，他給了小紅3個球，請問小明還剩幾個球？”引導(dǎo)學(xué)生運用加減法解決實際問題。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。4.合作交流：學(xué)生分組討論，分享解決問題的方法和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。六、板書設(shè)計：1.問題定義：問題=條件+要求2.解決問題方法：分析問題>列式計算>檢驗答案七、作業(yè)設(shè)計：答案：媽媽買的蘋果數(shù)+爸爸買的蘋果數(shù)=總蘋果數(shù)答案：小華原有的糖果數(shù)給小明的糖果數(shù)=小華剩下的糖果數(shù)八、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對問題的理解程度較高，大部分學(xué)生能夠運用加減法解決實際問題。但在合作交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要進(jìn)一步培養(yǎng)獨立思考的能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問題，如涉及到多個條件的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析：實踐情景引入環(huán)節(jié)。我選擇了“小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”這個問題作為起點。這個問題的選取是經(jīng)過深思熟慮的，因為它簡單易懂，與學(xué)生的日常生活緊密相連。通過這個問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。同時，這個問題也自然地引出了本節(jié)課的核心內(nèi)容——問題的定義和表達(dá)。接著，例題講解環(huán)節(jié)。我以“小明有10個球，他給了小紅3個球，請問小明還剩幾個球？”這個例題為例，向?qū)W生展示了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用加減法進(jìn)行解決。在這個環(huán)節(jié)中，我特別強(qiáng)調(diào)了分析問題、列式計算和檢驗答案這三個步驟。我認(rèn)為，這是解決問題的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生容易出錯的地方。因此，我會在課堂上給予足夠的關(guān)注，確保學(xué)生能夠熟練掌握。然后，合作交流環(huán)節(jié)。我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。在實際操作中，我會將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論和分享解決問題的方法和經(jīng)驗。我認(rèn)為，這個過程對于學(xué)生深化理解和鞏固知識非常重要。通過合作交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，從而提高解決問題的能力。板書設(shè)計環(huán)節(jié)。我精心設(shè)計了板書，以便于學(xué)生理解和記憶。我將問題定義為“問題=條件+要求”，并將解決問題方法概括為“分析問題>列式計算>檢驗答案”。這個板書設(shè)計簡潔明了，能夠幫助學(xué)生建立起解決問題的框架，為他們在課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)提供便利。作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。我為學(xué)生設(shè)計了兩個作業(yè)題，分別是“媽媽買了5個蘋果，爸爸買了3個蘋果，他們一共買了幾個蘋果？”和“小華有8個糖果，他給了小明3個糖果，請問小華還剩幾個糖果？”。這兩個題目既鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識，又考察了學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。在布置作業(yè)時，我會強(qiáng)調(diào)解答過程中的細(xì)節(jié)，如清晰地表達(dá)問題、正確地列式計算等，以確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在教一年級上冊數(shù)學(xué)教案9.3“解決問題”時，我會密切關(guān)注上述重點細(xì)節(jié)，并給予充分的關(guān)注和引導(dǎo)。我相信，通過這些精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握“解決問題”這一知識點，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我會使用生動、活潑的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解問題時，我會盡量使用簡單、易懂的詞匯，避免使用過于復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，讓學(xué)生能夠更容易地理解。2.時間分配：我會將時間合理分配到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入的講解和練習(xí)。特別是在合作交流環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行討論和分享，以提高他們的合作意識和交流能力。3.課堂提問：我會通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在提問時，我會盡量采用開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和想法。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的回答，及時給予反饋和指導(dǎo)，以提高他們的思考和解決問題的能力。4.情景導(dǎo)入：我會通過生動、有趣的情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在導(dǎo)入過程中，我會盡量與學(xué)生的日常生活緊密相連，讓他們能夠更好地理解和感受到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。教案反思：在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對教案進(jìn)行了深刻的反思。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。同時，我也要提高課堂的互動性，鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂討論中來。我還要加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)批改和反饋，及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤，幫助他們更好地理解和掌握知識。總的來說，我相信通過我對教案的不斷改進(jìn)和優(yōu)化，我能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升：1.課后練習(xí)題：（1）媽媽買了7個橘子，爸爸買了4個橘子，他們一共買了幾個橘子？（2）小華有5個玩具汽車，他給了小麗2個玩具汽車，請問小華還剩幾個玩具汽車？（3）學(xué)校圖書館有30本書，老師借走了8本書，請問圖書館還剩幾本書？2.答案：（1）媽媽買的橘子數(shù)+爸爸買的橘子數(shù)=總橘子數(shù)7+4=11答案：他們一共買了11個橘子。（2）小華原有的玩具汽車數(shù)給小麗的玩具汽車數(shù)=小華剩下的玩具汽車數(shù)52=3答案：小華還剩3個玩具汽車。（3）圖書館原有的書的本數(shù)