人教版八年級語文上冊《與朱元思書》 示范教學(xué)課件

“天下佳山水、古今推富春”?！叭齾切斜M于山水，猶道桐廬景情美”“一折青山一扇屏，一灣清水一條琴，無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上尋。”富春江旖旎的風(fēng)光如一首清新的詩，一幅淡雅的畫；使許多文人墨客爭相吟詠。給我們留下了許多膾炙人口的名篇佳作。其中最為稱道的一當(dāng)數(shù)南北朝時(shí)期吳均的《與朱元思書》，全文僅一百四十余字，但字字珠璣。今天我們一起領(lǐng)略這唯美醉人的人間仙境。導(dǎo)入新課12

與朱元思書吳均積累文言詞語；把握文意。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)把握景物的特征和描繪景物的手法（重點(diǎn)）體會作者寄情山水的高雅情趣。（素養(yǎng)）

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0203初識作者【吳均】（469—520），字叔庠，吳興故鄣（zhāng）（今浙江安吉）人，南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。吳均文工于寫景，尤以小品書札見稱，表現(xiàn)出作者流連山水的生活情趣，風(fēng)格簡淡清新，是歷來傳誦的駢文名作。駢文，也稱“四六文”，起源于兩漢辭賦，繁榮于南北朝。其特點(diǎn)：（1）句法上：講究對偶,兩兩相對；以四六句為主。（2）聲律上：講究平仄相對，韻律和諧（對后世格律詩影響很大）；（3）語言：重視辭藻的華麗，多用典。文體知識書——書信，一種文體。本文是一篇駢體文。與朱元思書給吳均的朋友信，書信本文是作者寫給友人書信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，是一篇山水小品文。初識作者吳均生活在南北朝時(shí)期，當(dāng)時(shí)政治黑暗，社會動蕩不安。一些仕途失意的士人便遁跡山林，避世隱居。他也流露出辭官引退，將要去隱居之意。《與朱元思書》，一般認(rèn)為不是吳均寫給朱元思之信的全文，只是作者描繪富陽至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗景致的一段。寫作背景讀準(zhǔn)字音讀對停頓讀出情感朗讀要求朗讀課文

點(diǎn)它開始朗讀與朱元思書吳

均風(fēng)/煙/俱凈，天/山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬（lú）/一百許里，奇山/異水，天下/獨(dú)絕。水/皆縹(piǎo)碧，千丈/見底。游魚/細(xì)石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹，負(fù)勢/競上，互相/軒(xuān)邈(miǎo)，爭高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠(líng)/作響；好鳥/相鳴，嚶嚶(yīng)/成韻。蟬/則/千轉(zhuǎn)(zhuàn)不窮，猿/則/百叫無絕。鳶(yuān)飛/戾(lì)天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺(kuī)谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時(shí)/見日。朗讀課文風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕沒有一絲兒風(fēng)，煙霧都消散了，天空和群山是相同的顏色。（我乘船）隨著江流飄蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。從富陽到桐廬一百里左右的水路，奇山異水，天下獨(dú)一無二。全，都任憑表示約數(shù)絕妙的到向東，向西

跟，隨翻譯課文水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。江水都是淺青色，千丈之深的地方也能一望到底。游動的魚兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的流水比箭還快，洶涌的巨浪像飛奔的馬。夾著江水的兩岸的高山上，都生長著茂密蒼翠的樹，透出一派寒意，山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處遠(yuǎn)處伸展，群山互相爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成千百座山峰。淺青色急流的水形容樹密而綠，讓人心生寒意軒，高。邈，遠(yuǎn)。這里均作動詞用。飛奔的馬向上翻譯課文泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，

猿則百叫無絕。泉水沖擊山石，發(fā)出清越的聲音；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久地叫個(gè)不停，猿猴長時(shí)間地叫個(gè)不斷。沖擊，撞擊擬聲詞，形容水聲清越同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴斷絕和諧動聽。窮盡美麗的鳥翻譯課文鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。那些極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）山峰,（也會）平息名利之心；那些治理國家大事的人，看到(這些幽深的)山谷，(也會)流連忘返。橫斜的樹枝在上面交錯遮蔽，（擋住了天空，）即使在白天，林間仍顯得昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)還能見到陽光。至，到達(dá)平息同“返”，返回在上面籌劃、治理互相掩映翻譯課文研讀課文風(fēng)煙俱凈，天山共色。

——富春江的全貌。從流飄蕩，任意東西?！憩F(xiàn)作者陶醉大自然的閑適心情。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕?！Y(jié)構(gòu)上：統(tǒng)領(lǐng)全篇；

內(nèi)容上：表達(dá)了作者對富春江山“奇”水“異”的贊嘆之情。1、作者如何描繪水“異”的？水皆縹碧，千丈見底。正面?zhèn)让媲宄杭蓖纳跫?，猛浪若奔。比喻動態(tài)湍急異研讀課文游魚細(xì)石，直視無礙。靜態(tài)夸張夸張研讀課文夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈，2、作者是怎樣突出山的“奇”？茂密，充滿生機(jī)樹奇爭高直指，千百成峰。高峻挺拔山奇“競”“爭”“指”以動寫靜，賦予了它們生命與動感。生動傳神地描繪出了兩岸高山的陡峭和壯美，給人以身臨其境的感覺。山之形研讀課文泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。山之聲萬物欣榮聽覺視覺動物橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日枝密林茂仰視植物山之色

鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘。

——傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。

3、在這樣奇山異水中徜徉，自然會觸景生情，生出許多感慨：研讀課文精讀課文1、結(jié)尾處的寫景有什么作用?

（1）反復(fù)渲染。寫樹木遮擋天空，晝夜不分，照應(yīng)前面對“寒樹”的描寫，也給山水增加奇異色彩。（2）寫峰上叢樹枝繁葉茂，長勢蔥郁，給人以欣欣向榮、積極向上的感覺。以景結(jié)情，使人回味無窮。（3）結(jié)構(gòu)上更加完整。對時(shí)見識不見的陽光的描寫，表現(xiàn)了船水流水飄蕩的動感。與開頭相呼應(yīng)。這篇山水游記小品文，生動地描繪了富春江、富陽至桐廬一帶秀美的自然風(fēng)光。抒發(fā)了作者對政治官場生活的厭倦，對功名利祿的鄙視。表現(xiàn)出歸隱山林，享受美景的愿望。課文主旨精讀課文《與朱元思書》被譽(yù)為駢文中的精品，令人嘆為觀止的美，體現(xiàn)在哪些方面？1、角度多變，手法多樣——意境美（1）寫“異水”，先用白描手法抓住江水“縹碧”的特點(diǎn)，寫出其晶瑩清澈的靜態(tài)美；；然后以比喻夸張的手法，勾勒其急湍猛浪的動態(tài)美；這樣描寫，靜中有動，動靜結(jié)合，顯示出富春江水的秀麗之美和壯觀之美。（2）寫“奇山”，首先，從形的角度，仰視，寫山勢本身之奇。山本是靜止的，而在作者筆下，卻仿佛有無窮的奮發(fā)向上的生命力，它們仿佛要掙脫大地，直上青天；其次，從聲的角度寫空山天籟之奇，空山幽谷之中，泉水叮咚，百鳥和鳴，知了叫個(gè)不停，猿猴啼個(gè)不住，這些歡快的聲音，把這寂靜的山谷，變成一個(gè)熱鬧、和諧、歡樂、祥和的世界。再次，從色的角度寫山林中有日無光之奇，山外雖然晴光萬里，山中卻別有景象。作者筆鋒又從動到靜，寫出了谷中枝密林茂，濃蔭蔽日，在白天也只是“有時(shí)見日”的幽暗的景象。作者抓住此山此水特征，把動與靜、聲與色、植物與動物、仰視與俯視、光與影巧妙結(jié)合，為讀者描繪出一幅充滿生命力的山水圖，讓讀者充分享受到了富春江兩岸的“山川之美”。精讀課文精讀課文二、向往自然，厭棄塵俗--志趣美首段“從流飄蕩任音東我們可以從首段“從流飄蕩，任意東西”一句中，感受到一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意;從對山水的描寫中，體會到作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。更令人贊賞的是。文章最后用“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句，將寫景自然而然地轉(zhuǎn)入到抒懷，這是作者心與大自然的融合，作者的感情至此已得到了升華，靈魂得以凈化，世間的一切功名利祿、憂愁煩悶于此已消失殆盡，不足為外人道了。精讀課文三、清新流暢，精于錘煉--語言美首先，文字既千錘百煉，又生動曉暢。如用“奇”和“異”總括富春江山水特色;用“箭”和“奔”來比喻水流之迅急;用“競”和“爭”來形容山峰爭先恐后向上崛起的形狀。字字動人，頗見功力。其次，句式整齊而有變化。一是文中在四字句、六字句中運(yùn)用了“鳶飛戾天者。望峰息心:經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這樣的五字與四字交替運(yùn)用的句式，這就避免了駢文刻板劃一的弊病，使語言顯得活潑灑脫:二是文章前半部分幾乎沒有對偶，無異于一般散文，后半部分則基本上都是工整的對偶句，這樣駢散結(jié)合、疏密相間的安排，使語言靈活多變，更具韻律美。這篇簡練精彩的山水游記小品文，語言清新自然，生動流暢，宛如一首韻味盎然的詩，千百年來膾炙人口，不愧為六朝山水小品的上乘之作。精讀課文四、筆法靈活，構(gòu)思精妙--結(jié)構(gòu)美文章的構(gòu)思也十分巧妙周到。首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，二、三兩段分承“異水”和“奇山”兩方面，環(huán)繞“獨(dú)絕”二字展開描摹，脈絡(luò)分明。寫景順序上先“水”后“山”，由近及遠(yuǎn)，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習(xí)慣，條理清楚。寫景上，全文詳寫“山”略寫“水”:寫“水”的部分，詳寫靜態(tài)略寫動態(tài);寫“山”的部分，詳寫動態(tài)略寫靜態(tài)。這樣既突出景物主要特征，又顯得詳略適宜，輕重有度?？傊撐那榫凹婷?，辭章俱佳，能給我們以美的享受、心靈的愉悅。研讀課文讀本文，悟出三種境界第一種境界——沉靜超然“風(fēng)煙俱凈，天山共色”寫云煙霧嵐蘭散盡，山峰碧青，與天空融為一體，表現(xiàn)了一種極沉靜的畫面。在這幅畫面中，重巒疊嶂的群山融入青天之中，且無一絲流云擾動其中的平靜，這是何等廣闊的世界，無邊無際，唯有自己的身影在其中任意而行，身外的一切都化入了“共色”的世界之中，這又是何等超然。作者再寫水，“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石直視天礙”“橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日”，表面寫林木之茂，但“在晝猶昏”“有時(shí)見日”，帶出時(shí)間，暗示著山中歲月在不知不覺中漸漸消失。超然物外者，自然不必在意日落月升，任其匆匆，流動的光陰在此自然也就“絕對”靜止了。由此可見，作者的沉靜超然。精讀課文第二種境界--自由隨意。在如此“共色”的世界中，作者又表現(xiàn)出一種自由灑脫的追求。“從流飄蕩，任意東西”，這時(shí)候的作者心情應(yīng)該很舒暢愜意的，表現(xiàn)出了一種無拘無束地暢游。但此時(shí)的作者，已經(jīng)將狹窄的山谷化成了無限的世界。正如吳均在《山中雜詩三首》中說“鳥向檐上飛，云從窗里出”、“綠竹可充食，女蘿可代裙”所寫，自己的生命已經(jīng)與山水風(fēng)物相契合，又何需在意“東西”的方向呢?“泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻”。襯托得四周環(huán)境越發(fā)靜謐祥和。作者的腳步，自由自在穿行于樹林中每一處角落。“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”表現(xiàn)了這一炎熱的季節(jié)似乎沒有盡頭，依然令人內(nèi)心熾熱，向著山林深入，探尋更美的境界?？梢姡髡叩拿鑼懖⒉痪窒抻谝挥?，而是自由自在，往來于山間，體現(xiàn)出自由隨意的意趣。精讀課文第三種境界--積極進(jìn)取前兩種境界，我們在文章的描寫中輕而易舉地感受出來。但是，我們往往忽略了文中還富含了一種積極進(jìn)取的精神。這種精神就隱含在文中動靜描寫的轉(zhuǎn)化上。首先，文中描寫動靜之間的轉(zhuǎn)換極為迅捷。作者寫水，“千丈見底”“直視無礙”，均為靜景，可作者筆鋒一轉(zhuǎn)，原本沉靜的流水，就化“急湍”“猛浪”，作者描寫的就是眼前的一潭江水，為何會一下子就發(fā)生變化了呢?顯然，這種變化源自作者心中感情的起伏，同時(shí)也為下文所描寫的極富動感的群山作了鋪墊。精讀課文其次，文中以動態(tài)寫靜景。“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，“競”“軒邈”“爭”，在此處語義非常相近，表現(xiàn)出群山爭先恐后之狀貌;“上”“高”寫出了群山“生長”的方向，與數(shù)詞連用，似乎群山的“生長”是無窮無盡般。群山本為靜態(tài)，在古人的筆下。往往也會用來表現(xiàn)出一種靜態(tài)的環(huán)境，但在作者筆下，卻猶如雨后春筍。實(shí)際上，其“家世寒賤”，自然也在極為重視門第的南北朝時(shí)期無人賞識。雖然，他也曾為自己的前途而奮力拼搏過，但在那樣的時(shí)代中，他的一切努力最終歸于流水。此時(shí)，江南明麗的山水就成為了他心靈的歸宿之地。《與朱元思書》就通過動靜之間強(qiáng)烈的變化與對照，表現(xiàn)了他曾經(jīng)孜孜以求的生命歷程，那千百座山峰，正是其寫照。最終，在“奇山異水”之中，他找到了自己最終的歸宿。江南明麗的山水就成為了他心靈的歸宿之地?！杜c朱元思書》就通過動靜之間強(qiáng)烈的變化與對照，表現(xiàn)了他曾經(jīng)孜孜以求的生命歷程，那千百座山峰，正是其寫照。最終，在“奇山異水”之中，他找到了自己最終的歸宿。“橫柯上蔽，在晝猶昏。疏條交映，有時(shí)見日”，群山雖“爭高直指，千百成峰”但覆蓋于其上的是“寒樹”，掩蓋了交錯的山峰，也讓他與曾經(jīng)熟悉的人“天各一方”，唯留下一片沉靜超然的山林，任他來去自由。沉醉其中。精讀課文總結(jié)全文窺谷忘反千轉(zhuǎn)不窮“反”通“返”，返回“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲1、通假字詞語積累風(fēng)煙俱凈任意東西猛浪若奔皆生寒樹互相軒邈（消凈、消散，形作動）（向東向西漂流，名作動）（奔跑的駿馬，形作名）（使人覺得有寒意，形作動）（向高處和遠(yuǎn)處伸展，名作動）2、詞類活用詞語積累一百許里蟬則千傳不窮鳶飛戾天者經(jīng)綸世務(wù)者許古義：表示約數(shù)；今義：允許窮古義：停止；今義：生活貧困戾古義：至，到達(dá)；今義：罪過經(jīng)綸古義：籌劃，治理；今義：比喻籌劃、管理國家大事的能力。3、古今異義詞語積累4、重點(diǎn)詞語（1）風(fēng)煙俱凈（2）天山共色（3）從流飄蕩