部編人教版八年級(jí)語文上冊(cè)《寫作 學(xué)習(xí)描寫景物》 示范教學(xué)課件

學(xué)習(xí)描寫景物第三單元寫作寫法指導(dǎo)【多選角度，描繪立體圖畫】

自然景物有顏色、味道、質(zhì)地、形狀等各方面的特征，而要把它展示出來，給讀者立體的感受，就要善于多角度描寫，從不同的側(cè)面入手描繪。如在寫景時(shí)，很多人只習(xí)慣于描繪看到的事物，這樣難免單調(diào)。其實(shí)，我們不妨充分調(diào)動(dòng)聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官，從多個(gè)角度描寫景物，從而構(gòu)建一幅立體的圖畫，帶給讀者真切的感受?！旧朴眯揶o，繪出景物的個(gè)性】修辭好比語言的調(diào)色板，在描繪景物時(shí)，巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)比等修辭方法，不但可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，而且能突出景物的個(gè)性特征。寫法指導(dǎo)【寄寓深情，增強(qiáng)景物的魅力】寫景不能呆板地對(duì)景物進(jìn)行介紹說明，要融進(jìn)自己的感情，并以此來感染和啟迪讀者。帶著感情寫作，就能給景物涂上一層鮮明的色彩，即使平凡的景物也會(huì)變得充滿魅力。寫法指導(dǎo)【動(dòng)靜結(jié)合，寫出景物的生氣】自然萬物，有的處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，有的則在不斷地發(fā)展變化著。因此，描寫景物，既要寫出靜止時(shí)的優(yōu)美景色，又要寫出運(yùn)動(dòng)變化的動(dòng)態(tài)美，這樣文章才不會(huì)呆板沉悶、缺乏生機(jī)。寫這類文章，一般是先采取靜態(tài)描寫，然后再根據(jù)事件的發(fā)展和需要，進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫。這樣寫，文章才會(huì)生動(dòng)活潑。寫法指導(dǎo)品讀經(jīng)典，掌握寫景的方法與技巧。

誦讀原文第四段。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了例文引路把握技巧一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。(1)畫面從哪些角度寫月下的荷塘？【交流點(diǎn)撥】荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。(2)如果讓你拍攝月下荷塘的畫面，你怎樣安排鏡頭？【交流點(diǎn)撥】遠(yuǎn)——近，上——下，靜——?jiǎng)印?3)這幅畫面運(yùn)用了哪些描寫手法？【交流點(diǎn)撥】比喻、擬人、夸張、排比、通感、動(dòng)靜結(jié)合?！窘涣鼽c(diǎn)撥】美感、層次感、立體感。

(4)作者觀察的角度有什么變化？【交流點(diǎn)撥】由上到下；由正面到側(cè)面；黑影濃、倩影淡，整個(gè)畫面疏密相間，濃淡相宜。(5)這兩幅畫面給你什么感受呢？(學(xué)生自由發(fā)言，暢談自己的感受，要結(jié)合具體句子談)01工筆繪景思考：閱讀材料一《紫藤蘿瀑布》選段，說說讀完后你對(duì)作者筆下紫藤蘿印象最深的是什么特點(diǎn)，作者是如何描寫紫藤蘿的。瀑布的形夢(mèng)幻的紫蓬勃的神調(diào)用感官運(yùn)用修辭角度

繪形著色傳神如何描繪一棵樹

教學(xué)樓門口有一棵大梧桐樹。筆直粗壯的樹干高過樓頂。我們仰起頭來，才能看見它那像把大傘似的樹冠。他的身軀在陽光下有柔和的銀白色質(zhì)感，一片片葉子都像小小的手掌，有的黃，有的綠。許許多多的小手掌握在一起，像炸開的焰火般繁密。比起操場(chǎng)四周的槐樹來，顯得光彩奪目。大樹靜靜地站在樓前，好像一位慈祥的老人，用他的臂膊為我們護(hù)出一片濃蔭，低頭含笑看著我們來來往往。工筆繪景運(yùn)用修辭小結(jié)一描繪一個(gè)對(duì)象時(shí)：通過調(diào)用感官，觀察描繪景物的形、色、神等，并通過修辭使自己的語言優(yōu)美。02多層布景觀察這幅圖片，思考并以“我準(zhǔn)備先寫（），再寫（），最后寫（）……”的句式口述你如何安排自己的寫作順序，并說說理由。小結(jié)二描寫一處環(huán)境時(shí)：通過俯仰、遠(yuǎn)近、點(diǎn)面、動(dòng)靜、時(shí)間等來安排寫作順序，豐富景物畫面的層次。03情景交融思考：思考：閱讀材料三《我的叔叔于勒》中的兩處景物描寫，你發(fā)現(xiàn)了什么？一切景語皆情語，情感的融入會(huì)使景物描寫有靈氣、更傳神、更意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。討論小組合作寫一段文字描繪畫面，要求體現(xiàn)出某種情感或情緒，互相討論并修改。范文示例：（可適當(dāng)摘抄到素材本上）

暮色一點(diǎn)點(diǎn)漫過來，像一幅橘紅色的柔紗，將天地朦朧在一片溫暖的畫圖中。一個(gè)人坐在曠野，對(duì)一天蒼茫滿地迷蒙，縱情享受黃昏的靜美。

遠(yuǎn)處起伏的山巒由橘黃匆匆變幻為青紫色，像一幅正在熔化的水彩畫。天涯和山脊迷茫成一片，在暮色中演化著，蘊(yùn)藉著。分不清哪是山巒，哪是天際，像是一幅形象的大工筆。一會(huì)兒，天涯與山巒之間現(xiàn)出一抹嫣紅，將長(zhǎng)天和群山離開。山脊卻如逐步冷卻的鐵塊，顏色慢慢黯淡下去，成了鐵青色。

山腳下是一帶暮色覆蓋的小村，幾椽小屋散落其間，模摸糊糊，似真似幻。不時(shí)有煙霧在田間環(huán)繞，飄散，微微攪動(dòng)了天地間的寧靜，也讓黃昏中的田野從仙境走回世間。

黃昏是寂寞的、美麗的。在這寂寞的美麗中感觸那種無可比擬的蒼茫和朦朧，蒼茫和朦朧也是一種美，用心去感悟，盈貫身心的還是無以言表的美。

晶瑩的露珠在綠得發(fā)亮的葉子上滾動(dòng)，像一顆顆璀璨的鉆石在葉間閃爍著耀眼的光芒，他們有的眨巴著大眼睛好奇地互相打量著；有的嬉笑著，追逐著，打鬧著。

露珠在葉子上1._______露珠在葉子上。2.______露珠在______葉子上。3._________露珠在______________葉子上_________________。寫作實(shí)踐：展開合理想象，通過加修飾語，運(yùn)用修辭的方法，細(xì)致描繪例句中的景物。50字左右。名家經(jīng)典“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。觸嗅視聽多種感官繪形繪色

結(jié)合下面所提供的關(guān)鍵詞，假設(shè)你處于下面設(shè)置的情境之中，展開合理的聯(lián)想、想象，要求運(yùn)用多種感官（五覺法）完成100字左右小短文。

春天田野牧童風(fēng)鳥

寫作實(shí)踐情境模擬

悄悄的，山綠了，水綠了。田野也像換上輕便的春裝。我獨(dú)自走在這田野的小路上，深吸一口這田間清新的空氣，神清氣爽。張開手指，風(fēng)從指尖劃過，暖暖地又撫在臉上。小牧童騎著牛兒哼著山歌，鳥兒在枝頭高唱。我俯下身去，一股泥土的芳香夾著風(fēng)卷入鼻腔，這鄉(xiāng)間田野上的景色，真讓人舒適。

學(xué)生習(xí)作展示

天凈沙·秋思

元馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。名作賞析借景抒情情景交融利用“星星、風(fēng)兒、螢火蟲”，寫一個(gè)描寫夏天夜晚的片段，渲染夏夜寧靜的氣氛。50字以上。寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐——獨(dú)立寫作

請(qǐng)以小組為單位，仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合自己在校內(nèi)小花園實(shí)際經(jīng)歷與感受，每位組員分別從下列景物中挑選一種景物進(jìn)行描寫，100字左右。（要求使用修辭，五官法，融情于景，同組所寫景物不得重復(fù)））四人組：1.小花園全景2.蘋果樹3.玫瑰花4.櫻桃樹六人組：1.小花園全景2.蘋果樹3.丁香樹4.櫻桃樹5.玫瑰花6.金葉女貞寫作實(shí)踐——合作寫作

組長(zhǎng)組織小組成員按照一定的寫景順序?qū)⒔M內(nèi)作文連綴成文。作文題目為《校園一角》1.關(guān)注寫作順序整體到局部從上到下或從上到下。2.注意段與段之間的銜接。3.成果展示要求：(1)組長(zhǎng)朗讀文章

(2)組長(zhǎng)介紹本組所運(yùn)用的寫作方法。寫景順序是：運(yùn)用到寫景方法是:目標(biāo)歸結(jié)

思考：通過今天的學(xué)習(xí)你了解到了哪些寫景的方法？課后作業(yè)必做：圍繞“校園一角”寫一個(gè)片段，要求運(yùn)用修辭手法，并從多種感覺角度來寫作，字?jǐn)?shù)300字以內(nèi)。選做：將小作文“校園一角”中寫景或狀物的片段擴(kuò)展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于600字.

課堂小結(jié)

寫景的方法有很多，今天我們學(xué)習(xí)了幾種最常見的，分別是：添加修飾語、巧用修辭、調(diào)動(dòng)感官、多角度寫景、融情入景。需要注意的是，不管我們使用那種寫景的方法，一定要抓住景物的特征。希望同學(xué)們能在平時(shí)的寫作實(shí)踐中學(xué)以致用，寫出一篇優(yōu)秀的寫景文章。

大顯身手

對(duì)同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想你所在的校園有什么風(fēng)景?校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處?圍繞“校園一景”寫一個(gè)片段。300字以內(nèi)。提示：