2023-2024學(xué)年江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)八年級上學(xué)期期中語文試題（含答案）

2023-2024學(xué)年度上學(xué)期期中考試八年級語文試卷

說明：

1.全卷滿分120分，考試時間150分鐘。

2.請按試題序號在答題卡相應(yīng)位置作答，答在試題卷或其他位置無效。

一、語言文字運用（本大題共6小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

歷經(jīng)9個多月的長途①（ba）涉，經(jīng)歷驚心動魄的“9分鐘”，中國火

星探測器天問一號成功著陸在火星表面。這是②的場景,這是令人自豪

的時刻。其摘帶的“祝融號”火星車將在火星上開展地表成分、物質(zhì)類型分布、

地質(zhì)結(jié)構(gòu)以及火星氣象環(huán)境等探測工作?；鹦翘綔y不僅是太空技術(shù)的突破，也

是行星科學(xué)領(lǐng)域的突破。

1.文中填入橫線①處的字和加點字注音全都正確的是（）

A.拔zheB.拔zhao

C.跋zhaoD.跋zhuo

2.在文中橫線②處填入詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.振奮不已

B.振奮人心

C.震驚不已

D.振聾發(fā)耳貴

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文化是一個民族的靈魂。五千年的中華文化體現(xiàn)的中華民族的精神追求，已成

為中華民族區(qū)別于其他民族的精神標(biāo)識。而其基本價值已積淀為中華民族的文

化基團，成為中華民族的精神命脈。o中華文化與中華民族互為一體,

中國人之所以為中國人的特性，不是生理的，而且是文化的、精神的因素;沒

有中華文化，中國人就不成其為中國人，中華民族就不成其為中華民族（）中

華文化的精神品格與價值追求，支撐了幾千年來中華民族的繁衍生息和薪火相

傳，今天仍然是而且未來必將還是我們發(fā)展壯大的強大精神力量。中華文化的

精神特質(zhì)就是我們今天要大力弘揚的“中國精神”，而弘揚中國精神，是極聚

中國力量、走穩(wěn)中國道路的關(guān)鍵。沒有中華文化的繁榮昌盛，就沒有中華民族

的偉大復(fù)興。放到世界之明史中看，中華民族創(chuàng)造的源遠流長的中華文化具有

獨特的文化傳統(tǒng)，獨特的價值體系，獨特的民族色彩，獨特的歷史進程，其長

期的演化過程造就了我們的文化認同，賦予我們生命力和創(chuàng)造力，也決定了我

們獨特的發(fā)展路徑。

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.不是生理的因素，而是文化的、精神的

B.不是生理的，而是文化的、精神的

C.不僅是生理的，而是文化的、精神的

D.不僅是生理的因素，而是文化的、精神的

4.在文中括號內(nèi)填入標(biāo)點符號，正確的一項是（）

A.□B.?C.,

D.——

5.文中橫線上補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.傳承中華文化必須維系中華民族的精神命脈

B.傳承中華文化就是維系中華民族的精神命脈

C.維系中華民族的精神命脈就是傳承中華文化

D.維系中華民族的精神命脈就能傳承中華文化

6.給下面新聞擬寫的標(biāo)題最為恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

小麥條銹病（俗稱“黃疸病”）對小麥來說是致命威脅，嚴(yán)重時甚至導(dǎo)致小麥

大面積絕產(chǎn)。日前，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)吳佳潔團隊與四川農(nóng)業(yè)大學(xué)劉登才團隊、美

國愛達荷大學(xué)付道林團隊等合作，成功克隆了小麥抗條銹病基因YrAS2388（國

際編號Yr28）,從而為預(yù)防該病害流行提供了新的“基因疫苗”。9月上旬，

國際權(quán)威期刊《自然?通訊》在線發(fā)表了相關(guān)成果。

A.小麥條銹病是小麥的致命威脅。

B.合作才能成功取得成功。

C.基因疫苗有望攻克小麥“黃疸病”

D.研究成果在國際權(quán)威期刊發(fā)表。

二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分）

（-）（每小題2分，共4分）

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

浣溪沙丙辰歲不盡五日①吳松作

姜夔

雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風(fēng)浪惡②禁持③。

春浦④漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長亞⑤門枝。一年燈火⑥要人歸。

［注］①歲不盡五日：除夕前五日。宋寧宗慶元二年丙辰除夕前五日，姜夔從無

錫乘船回杭州家里，途中經(jīng)過吳松，遂作此詞。②惡：猛，厲害。③禁持：擺

布。④浦：水邊。⑤亞：靠近。⑥一年燈火：春節(jié)至元宵節(jié)的燈籠、焰火之類。

7.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詞作多呼應(yīng)，如“浦”“棹”呼應(yīng)了“畫船”，“一年燈火”呼應(yīng)了“歲不

盡”等。

B.“雁怯”表面上寫雁，實則以雁喻詞人自己，此句與“近鄉(xiāng)情更怯”有異曲

同工之妙。

C.“小梅”一句寫詞人在乘船途中看到了河邊的小梅已經(jīng)長出了長長的枝條。

D.最后一句使用擬人的修辭手法，意思是家中春節(jié)至元宵節(jié)的燈籠、焰火都在

催促自己回家。

8.北京大學(xué)教授林力在《宋詞鑒賞大典》中評價此詞的顯著藝術(shù)特色，一是以

哀景寫歡樂，二是以淡筆寫濃情。請結(jié)合詞作，試分析其中一點。

（二）（10分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

游石鐘山記

羅洪先

酈氏《水經(jīng)》載石鐘山，以為“風(fēng)起微波，激石有聲，不詳其故”。東坡夜奴

①漁舟山下，聽其所以鳴者，本石多竅②，遂為辨以補遺。

丙午春，余過湖口，臨淵上下，兩山皆若鐘形，而上鐘③尤奇。是時水未漲，

山麓盡出，緣山以登。入其中，猶佛氏言海若獻琛，珊瑚珠貝，金光碧彩，錯

出于驚濤巨浪，莫可辨擇。睇而視之，垂者磬懸④，側(cè)者筍茁，缺者藕折，環(huán)

者玦連⑤。自吾棲巖穴⑥以來，攀危歷險，未有若是奇者矣。

夫音固由竅以出，茍實其中，亦復(fù)喑然⑦。故鐘之制，甬⑧則震，棄⑨則郁，是

石鐘者中虛⑩外竅為之也。虛者大，竅者小，故出之有余而應(yīng)且遠。

（選自《江西古文精華叢書?游記卷》，有刪改）

【注】①版：停船靠岸。②竅：孔；洞。③上鐘：指上鐘山。石鐘山由上鐘山、

下鐘山組成，合稱“雙鐘山”。④磬懸：磬，以玉石或金屬所制樂器，多懸置

以敲擊。⑤玦連：言石塊相接如玉環(huán)相連。玦，有缺口的玉環(huán)。⑥棲巖穴：隱

居深山洞穴之中，這里指隱居。⑦喑然：緘默無言狀。⑧甬ydng：量器名。桶,

即方形斛。⑨算ydn：覆蓋，遮蔽。⑩虛：空，這里指山的內(nèi)部是空的

9.解釋文中加點詞的含義。

（1）若（）（2）緣（）（3）茍（）

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）以為“風(fēng)起微波，激石有聲，不詳其故”。

（2）自吾棲巖穴以來，攀危歷險，未有若是奇者矣。

11.對于石鐘山發(fā)出聲音的原因，作者和蘇軾的觀點有何不同？

（三）默寫（6分）

12.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）航拍下的黃鶴樓兩岸視野開闊、景象優(yōu)美，崔景頁曾形容此畫面為

“,”。《黃鶴樓》

（2）黃昏時分，池塘中的魚兒爭先恐后跳出水面，讓人想起《答謝中書書》中

的畫面“,”。

（3）“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”與前文的“,”

一句相照應(yīng)?！度龒{》

三、現(xiàn)代文閱讀本大題共9小題，30分）

（-）（14分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一年四季

宗璞

①一轉(zhuǎn)眼，在這校園里，住了將近一年了。先是雪如花，再是花如雪。緊接著

綠蔭遮住了夏天，一進校門，就覺得猛然一陣涼意，因為樹多，火熱仿佛擠不

進來。然后不知不覺，鮮紅的、金黃的各樣樹葉的顏色涂了滿園。仍然是不知

不覺。葉子一片片落盡了，秋天的艷麗消失了。隆冬帶著北風(fēng)，呼嘯著，旋轉(zhuǎn)

著，又來到這里。

②時間的流逝，在學(xué)校里表現(xiàn)得最鮮明的倒不是景物的變化，而是知識的積累，

新人的成長。那些年輕人。是怎樣地緊緊抓住時間，怎樣地刻苦學(xué)習(xí)??！看見

他們，總有一種可以十分信任的感覺。一年來，我?guī)缀跏敲總€清晨，都到湖邊

去散步。在路上，常?？匆娫S多學(xué)生，背著大書包，捧著一本書，大聲念著外

文，滿臉專注的神色，大張著嘴，好像要把書一口吞下去似的。在幾個教學(xué)樓

中間的菜地里。總是有許多站著坐著讀書的身影，被朝陽染成一片紅色。若想

隱蔽些，石邊樹底，到處都是好地方，有人竟鉆在矮矮的薔薇花架下，口中唧

唧噥噥念念有詞，手里的書那么厚，我真擔(dān)心他怎么能再帶著書鉆出來。還曾

見一個女學(xué)生，蹲在路邊，用石頭子兒在地上畫。我想不出地在干什么，便湊

過去看，只見滿地都是三角形。她是在思索解不開的數(shù)學(xué)題！

③給我印象最深的，是一個有幾分傻氣的小伙子。還是年初時，一個下著小雪

的清晨，天色陰沉沉的，我沿著碎石子的甬道，往湖邊去。在山坡下的湖岸上,

有一個學(xué)生。他像所有的年輕小伙那樣額前滋著一撮短發(fā)，正在大聲念著《石

壕吏》。雪花落滿了一身，他卻毫不覺得?！澳和妒敬澹欣粢棺饺恕?/p>

只管一遍又一遍地念。他那濃重的北方鄉(xiāng)村的口音，仿佛給老杜的詩更添了幾

分深厚。因為站得久了，他的一身和雪地變成了一片，嘴里的熱氣和著詩句有

節(jié)奏地往結(jié)冰的小池上飄去。

④雪消了，冰化了，楊柳又發(fā)了新芽，從嫩黃變成新綠，長成長長的柳線，垂

在湖面上了，這小伙子仍是每天站著讀詩。杜甫的主要作品讀完了，又讀李白。

他曾把《夢游天姥吟留別》讀成“天老”，可是第二天就更正，大聲又讀了好

幾遍。荷花開了又謝了，水面上還留著幾株殘荷。他已經(jīng)背會了盛唐的那些大

家，讀起“碧城十二曲鬧干”了。

⑤我自己從沒下功夫背過書，常對人說，凡是讀一遍而記不得的，就不是好文

章。可是這小伙子學(xué)習(xí)的毅力是這樣的感人，我好像懂了，只有這樣才能真的

學(xué)到點什么吧，哪怕最容易學(xué)的。

⑥立冬過了，天氣還很暖和。有一天下午，我騎車經(jīng)過體育場，正是鍛煉的時

間，學(xué)生們正在打球。忽然，一個球從車輪前滾過，緊接著一個人直跑過來向

球撲去。車子差一點兒撞上他，我連忙從車上跳了下來。這時，我眼前晃過那

一撮滋著的頭發(fā)，原來這就是那個念唐詩的小伙子！看他那專心的神氣，我明

白了，他打起球來，也是這樣全力以赴的。

⑦“你這人真是！打個球也拼命！”一個同學(xué)說他，“別打了，明天還測驗?zāi)?

⑧他抱著球，瞄準(zhǔn)，投籃，命中，然后說：“你老是光顧得考試！”還是那濃

重的質(zhì)樸的北方鄉(xiāng)村的口音。音調(diào)是親切的、友善的。我知道，他的刻苦學(xué)習(xí)，

是有著比考試更大許多的東西在指引著他，支持著他。

⑨后來機緣湊巧，參加了一次學(xué)生的班會，我才更懂得其中的道理。年盡歲除,

他們準(zhǔn)備考試了，所以要討論一下迎接考試的態(tài)度，也就是學(xué)習(xí)的態(tài)度。那有

幾分傻氣的小伙子恰在這一班。大家嚷嚷時間不夠用。他只悶著頭不開口。有

人就說：“關(guān)黑子基礎(chǔ)本來差，一年的工夫，真得刮目相看了。他做團的工作

尤其熱心?！?/p>

⑩關(guān)黑子的頭發(fā)似乎更滋起來了。他訥訥地說：“咱們不能為考試而學(xué)習(xí)。更

不能只為自己的前途，那和圖謀升官發(fā)財不是一樣嗎？我是為我的家鄉(xiāng)，為我

們的……”他用手指著窗外，窗外林立的科學(xué)大樓，仿佛就是祖國的豐沃無邊

的土地。他說話遠不如讀詩清楚，其實這話說著比做著容易得多。也許因為有

陌生人在吧，黑臉直發(fā)紅，話也沒說完，就停住了。不過大家都明白了，也并

不覺得他答非所問。我到現(xiàn)在還不明白的是。“關(guān)黑子”這三個字是他的名字

呢，還是綽號。

?從學(xué)生宿舍出來，見四面高樓，燈火輝煌。新的一年四季即將到來，有的班

在準(zhǔn)備新年聯(lián)歡的節(jié)目。不知為什么，我忽然想起那伏地做數(shù)學(xué)題的女孩子，

又聯(lián)想起古希臘一位大數(shù)學(xué)家阿基米德。這位大數(shù)學(xué)家因為專心做學(xué)問，敵人

打進城來都不知道。還呵斥入侵的敵兵不要踐踏他在地上畫的圖形，竟因之被

一■個小兵一■刀斷送了性命。

?我們的祖國給青年們安排了多好的學(xué)習(xí)生活??！只管思索吧，只管鉆研吧，

讓你的一年四季都燃燒著，發(fā)著光亮，回顧時感到收獲的歡喜吧。只是千萬不

要忘記，這一切，都是因為我們有著自己的不會被踐踏的國家，而你的每一個

一年四季。也都應(yīng)該是為了祖國的將來啊。

（有刪改）

13.選文敘述了多件關(guān)于關(guān)黑子的事跡，從中你看到了一個怎樣的關(guān)黑子？請

完成表格內(nèi)容。（每空1分，共4分）

主要事跡人物形象

①________________熱愛學(xué)習(xí)，刻苦勤奮

考試前全力以赴打籃球②___________________

③_________________責(zé)任感強，理想遠大

當(dāng)著眾人的面說話時，他黑臉直發(fā)紅，話

④_________________

沒說完，就停住了

14.下列對文章內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是（）

A.在一年的時間中，作者發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生不同的讀書情景，表現(xiàn)了他們讀書的

專注和認真。

B.由第②段中“我?guī)缀跏敲總€清晨，都到湖邊去散步”一句可知，作者在本文

中回憶的是清晨見聞。

C.文章通過描寫關(guān)黑子讀書、班會發(fā)言等事件，表現(xiàn)了他刻苦好學(xué)的精神和建

設(shè)家鄉(xiāng)的志向。

D.本文以季節(jié)變化為明線，記敘了學(xué)生們的校園生活；以關(guān)黑子為暗線，表達

了對青年的殷切期望。

15.“批注筆談”指對別人已有的批注做回應(yīng)。可以回答原有批注的提問，也

可在原有批注的基礎(chǔ)上，用聯(lián)想、對比、關(guān)聯(lián)、賞析或質(zhì)疑等批注手法補充原

有批注。小涵給第③段畫線句批注了“生動形象”四字，請你做出比較完整的

“批注筆談”。

因為站得久了，他的一身和雪地變成了一片，嘴里的熱氣和著詩句有節(jié)奏地往

結(jié)冰的小池上飄去。

16.關(guān)于本文作者的寫作用意，同學(xué)們眾說紛紜。請你參與其中，選擇你支持

的一種觀點，并結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。

甲同學(xué)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

乙同學(xué)：為中華之崛起而讀書。

丙同學(xué)：青少年是祖國的未來，民族的希望。

我贊同同學(xué)的觀點，理由是。

（~）（6分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《愛犯錯的智能體》序【注】

①本書主角是被稱作“智能體”的人（尤其是生物學(xué)上的人），暫時稱之為人

智能體；另一個與之進行比較的智能體是機器智能體，簡稱程序體。人是萬物

之靈，卻不能避免犯錯，那么遇到同樣的問題時，程序體會犯同樣的錯嗎？

②人智能體犯錯，客觀上可能是因為面臨復(fù)雜的環(huán)境，主觀上則往往可以歸結(jié)

為經(jīng)驗不足或經(jīng)驗有偏差。為什么會把畫中的美女看成老太太？因為不知道一

幅畫可以從多個角度看。為什么會對隱藏在背景中的目標(biāo)物視而不見？因為沒

想到畫中還會有畫。當(dāng)然，有了積累的相關(guān)經(jīng)驗，有了從?經(jīng)驗中提取的理性

認識。就會降低犯錯的可能。而面對同樣的問題，一個具備豐富先驗和可靠選

擇機制的程序體，就不大會犯類似的錯誤。

③當(dāng)然，程序體也有不及人智能體的地方。程序體編寫的模型都是針對有限前

提的，即該模型只在為它設(shè)定的某一類特定環(huán)境有效，而人智能體則以他的全

部生活和終身經(jīng)歷為其經(jīng)驗支撐。不過程序體也在一步步趕上來，更深刻的理

論和更先進的技術(shù)不斷誕生。

④由此可見，人智能體和程序體對事物的認知和處理能力實際上互有短長。

⑤雖然本書并沒有正面給出智能或人工智能的定義，但是通過很多生動的例子,

作者已經(jīng)透露了對于此類問題的一些觀點。讀者也會注意到，人工智能體會做

的事情很多，會犯錯誤的場合也很多，而許多常見的錯誤并沒有收入書中。為

什么？我認為作者想表明，人智能體的智能并不局限于理性思維這樣的高級形

式。當(dāng)下程序體常用的智能公式是：數(shù)據(jù)-?信息T知識-?智能（或智慧），從

作者羅列的大量視覺、聽覺、觸覺、體覺的實例來看，該公式對生物人智能的

概括是否有所遺漏呢？另一方面，本書并不認為大腦是生物智能的唯一產(chǎn)地。

⑥在更廣的意義上，人腦是一個復(fù)雜結(jié)內(nèi)，各部分各司其職。例如腦干要擔(dān)負

起維持所在人生命的多種重要責(zé)任，包括許多重要的生理功能、條件反射和無

條件反射。腦干是一種生命現(xiàn)象，與智能無關(guān)，而腦干模擬功能是人工生命的

一部分，它與人工智能有關(guān)。如果要用人工智能技術(shù)構(gòu)造一個人工生命，對腦

干功能的模擬是必不可少的。這樣，我們意外地得到了一個推論：人工智能模

擬的是否不僅僅是智能，而可能也泛指某種生命現(xiàn)象？但是如果這個觀點能夠

成立，就會產(chǎn)生一個問題：它是否管得太寬了？人工智能究竟是應(yīng)該努力的目

標(biāo)，還是應(yīng)該遵循的方法學(xué)？

⑦我在《人工智能》一書的前言中曾提到學(xué)界對于人工智能的態(tài)度有愚公、智

叟兩派。愚公派認為總有一天會把人工智能這座大山完全搬走（到那時機器像

人一樣聰明），智叟派則認為盡管挖盡之日永不會來，仍要努力挖山不應(yīng)懈怠。

我愿意站在智叟派一邊，認為人工智能既是一種（無止境推進的）目標(biāo)，更是

一種（應(yīng)該持之以恒的）方法學(xué)。

⑧最后我還想指出，人智能體固然愛犯錯，但更能容錯。為什么某甲能一眼認

出某乙？盡管某乙外表已與當(dāng)年初見時很不一樣。為什么某丙能解決一個復(fù)雜

的問題？盡管他從沒遇到過類似情況。為什么不同的程序體被設(shè)計來處理不同

的智能問題？而人智能體卻能處理各種智能問題，盡管他只有一個大腦，其結(jié)

構(gòu)還是固定的。所有這些和人智能體的容錯能力關(guān)系極大。為公平起見，建議

作者在本書出版后再寫一本《能容錯的智能體》。至少和本書一樣精彩，或者

更精彩。

【注】本文摘編自陸汝鈴為張軍平著《愛犯錯的智能體》一書所作的序，原標(biāo)

題為《智能體和程序體的對話》。

17.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.不同的程序體能處理不同的問題，在于它們有不同的選擇機制。

B.當(dāng)下程序體常用的智能公式尚未包括對與智能無關(guān)的生命現(xiàn)象的研究成果。

C.愚公、智叟兩派中，智叟派認為程序體永遠也達不到人類的智能水平。

D.人智能體的容錯能力有利于解決一些陌生的、復(fù)雜的問題。

18.根據(jù)這篇序言對《愛犯錯的智能體》一書的介紹，下列事例中不會作為

“人智能體犯的錯”收入該書的一項是（）

A.敵方難以發(fā)現(xiàn)身著迷彩服隱藏在樹叢中的戰(zhàn)士。

B.小明站在哈哈鏡的前面，發(fā)現(xiàn)鏡中的自己變形了。

C.人們會產(chǎn)生“月亮在地平線上比天上大”的感覺。

D.大貨車司機容易誤判其側(cè)方行人的位置、移動速度。

（三）（10分）

閱讀下面的文段，完成下面小題。

【材料一】

①（5月18日）下午，汕頭海灣隧道南岸風(fēng)塔玻璃幕墻施工全面完成，南北兩

岸風(fēng)塔隔海相望，成為內(nèi)海灣兩岸的新地標(biāo)。

②汕頭海灣隧道南岸風(fēng)塔位于市游泳跳水館西側(cè)，西眺磬石風(fēng)景區(qū)，東望濱海

新城，北岸風(fēng)塔位于華僑公園東南區(qū)域。風(fēng)塔高約60米，在南岸風(fēng)塔施工完成

后，南北兩岸風(fēng)塔也全面展現(xiàn)在市民面前。

③其中，南岸風(fēng)塔的主題是''海絲”門戶，采用比較現(xiàn)代的形構(gòu)手法，通過對

玻璃形體的扭轉(zhuǎn)、變形，表達了海綿與絲綢的波紋和柔美的意向。北岸風(fēng)塔主

題是“刻”畫歷史，融合汕頭傳統(tǒng)民居建筑特征，提取了汕頭僑鄉(xiāng)民居中西合

璧的柱子風(fēng)格，形成一種帶有柱身豎向凹槽的蓮花柱形式。南北兩塔一靜一動，

一剛一柔，通過海灣隧道形成了歷史記憶和未來希望的對接。為了更好展現(xiàn)燈

塔造型，兩座風(fēng)塔都安裝了裝飾燈光，其中南岸風(fēng)塔燈帶還具備圖案和文字的

展示功能。

④而作為隧道的“呼吸系統(tǒng)”，隨著風(fēng)機的安裝完畢，兩座風(fēng)塔的通風(fēng)作用也

正式啟用。中鐵隧道局汕頭海灣隧道項目機電工區(qū)總工程師石偉龍說：“在隧

道內(nèi)發(fā)生火災(zāi)的情況下，隧道內(nèi)的煙通過煙道，通過風(fēng)塔下面4臺大型排煙風(fēng)

機進行機械抽排，抽到風(fēng)塔內(nèi)部，把隧道內(nèi)的煙氣排到室外，在隧道內(nèi)遇到行

車堵塞的情況，我們隧道明挖段設(shè)置的風(fēng)機會往隧道加壓送風(fēng)，（風(fēng)塔）4臺

風(fēng)機其中兩臺也可以兼顧平常的換氣作用，通過風(fēng)塔把里面的廢氣排到外面。

（摘編自騰訊新聞，2022年5月22日）

【材料二】

①本報汕頭9月28日電（記者吳春燕、王忠耀）9月28日，在廣東汕頭海灣

隧道管控中心，隨著拉桿儀式順利完成，歷時7年建成的汕頭海灣隧道正式開

放通車。這是汕頭繼磬石大橋和海灣大橋兩座跨海大橋之后，又一條建成通車

的過海通道。

②據(jù)了解，總長度6.68公里的汕頭海灣隧道設(shè)置雙向六車道，設(shè)計時速60公

里，是世界首座地處8度地震烈度區(qū)的海底隧道，也是國內(nèi)首條采用超大直徑

盾構(gòu)穿越復(fù)雜地層、綜合難度最大的大直徑盾構(gòu)法海底隧道。

③中鐵隧道局蘇埃通道南岸工區(qū)土木副總工程師楊杰介紹，汕頭海灣隧道作為

國內(nèi)首座最大直徑泥水盾構(gòu)過海公路隧道，具有“大、淺、高、硬、險”五大

施工技術(shù)難點。依靠技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，隧道建設(shè)者相繼攻克了孤石群地層

掘進、高黏度軟土地層掘進、長距離淺覆土高水壓掘進、海中高強度基巖凸起、

淤泥地層帶壓進倉等世界級施工難題，最終完成了這一眾多專家眼中的“世界

級挑戰(zhàn)性工程”。

④汕頭海灣隧道工程的成功實施，提升了我國在極端工況條件下的超大直徑盾

構(gòu)裝備設(shè)計研發(fā)和應(yīng)用能力，增強了國產(chǎn)超大直徑盾構(gòu)裝備的性能和市場競爭

力，帶動了盾構(gòu)裝備研發(fā)、設(shè)計、制造、應(yīng)用等環(huán)節(jié)的持續(xù)發(fā)展。

⑤海灣隧道的開通，不僅解決了汕頭市民在惡劣天氣下的過海交通問題，更將

汕頭灣南北兩岸通行時間從40分鐘大幅縮短至10分鐘以內(nèi)。

（摘編自光明日報，2022年9月28日）

【材料三】

①“熱烈歡迎中外記者朋友采訪中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會”——

醒目的標(biāo)語，鮮紅的背景板，智能媒體新技術(shù)……這里是位于北京梅地亞中心

和新世紀(jì)日航飯店的黨的二十大新聞中心。而這其中，創(chuàng)意十足的融媒體體驗

室，

讓中外記者紛紛贅嘆，智能化、強互動、沉浸式的融媒體全新體驗服務(wù)，生動

展示了黨的十八大以來我國取得的歷史性成就和發(fā)生的歷史性變革。

②融媒體體驗室位于北京梅地亞中心一層大廳，占地200余平方米。走進體驗

室，一個個融媒體創(chuàng)意產(chǎn)品讓人眼前一亮。站在“數(shù)字人互動體驗區(qū)”屏幕面

前，上傳照片或?qū)崟r拍攝，即可生成自己的動畫虛擬形象，隨后可進行實時映

射，輸入文字還可讓“數(shù)字人”開口說話，并可自由對話。在線下體驗區(qū)參觀

的記者，還可通過鏡頭，把自己變成“智能主播”，在虛擬演播廳進行播報。

③手繪、漫畫、微視頻、H5互動、3D動漫、播客……每個不同的展板都有不同

呈現(xiàn)形式，例如3D動畫《數(shù)字里的十年》，以數(shù)字可視化手段，量化了非凡十

年的發(fā)展概況；新華社推出的“學(xué)習(xí)故事繪”特別策劃《復(fù)興有我》，以漫畫

長卷形式，生動講述每個新聞故事的同時，讓人身臨其境感受故事場景。

④在體驗區(qū)，還可體驗一把“換臉人生”，H5交互產(chǎn)品《種花家這十年一路生

花》，以交互小游戲的方式，讓人穿過時空隧道，上傳個人正面照片，生成屬

于自己的精彩片段。還可選擇不同劇本，體驗不同人生。此外，中外記者還可

到“喜迎二十大，謳歌新時代”打卡機前，和《人民日報》經(jīng)典版面合影，打

印定制紀(jì)念卡，留下歷史性瞬間。

⑤點擊視頻，還可感受冬奧會融合報道“神器”——智能分析系統(tǒng)”AI時間切

片”的可視化呈現(xiàn)效果。據(jù)介紹，在北京冬奧會自由式滑雪大跳臺賽事期間，

總臺自研的“4KAI時間切片”系統(tǒng)，實時精準(zhǔn)還原了運動員的技術(shù)動作。該系

統(tǒng)利用人工智能深度學(xué)習(xí)算法，結(jié)合機器視覺及自動化控制技術(shù)構(gòu)成AI圖像處

理系統(tǒng)。通過逐幀摳像，實時將運動員技術(shù)動作從視頻中快速分離，達成數(shù)據(jù)

可視化呈現(xiàn)。

⑥“該系統(tǒng)性能優(yōu)異，打破了國外公司長期的技術(shù)壟斷，在系統(tǒng)渲染能力，數(shù)

據(jù)計算時間等方面遠優(yōu)于國外同類設(shè)備，只需15秒就能完成技術(shù)動作剝離運算

和時間切片包裝渲染，可充分滿足電視直播實時性需求。”展廳工作人員介紹。

⑦展區(qū)還集合了AR、VR、MR于一體的XR沉浸式演播室——紅立方智能化演播

室。雖然僅有三平米，但XR技術(shù)將實體攝像機與虛擬攝像機聯(lián)動，使三平米空

間拓展為無限空間。參觀者可親自操作，感受新媒體與新技術(shù)融合的成果。

（摘選自封面新聞，2022-10-21）

19.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.南岸風(fēng)塔的主題是“刻”畫歷史，采用比較現(xiàn)代的形構(gòu)手法，融合汕頭傳統(tǒng)

民居建筑特征，提取了汕頭僑鄉(xiāng)民居中西合璧的柱子風(fēng)格，形成一種帶有柱身

豎向凹槽的蓮花柱形式。

B.在隧道內(nèi)遇到行車堵塞的情況，（風(fēng)塔）4臺風(fēng)機也可以兼顧平常的換氣作

用，通過風(fēng)塔把里面的廢氣排到外面。

C.汕頭海灣隧道是世界首座地處8度地震烈度區(qū)的海底隧道，也是首條采用超

大直徑盾構(gòu)穿越復(fù)雜地層、綜合難度最大的大直徑盾構(gòu)法海底隧道。

D.智能化、強互動、沉浸式的融媒體全新體驗服務(wù)，生動地展示了黨的十八大

以來我國取得的歷史性成就和發(fā)生的歷史性變革。

20.請為材料二擬寫新聞標(biāo)題，并結(jié)合材料二談?wù)勆穷^海灣隧道被眾多專家稱

為“世界級挑戰(zhàn)性工程”的原因是什么？

標(biāo)題：______________

原因：______________

21.黨的二十大報告強調(diào)：“必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、

創(chuàng)新是第一動力?！闭埥Y(jié)合上述材料，談?wù)勎覈诳萍急憷嗣裆睢⒖萍紕?chuàng)

新上的成果表現(xiàn)。

四、名著閱讀（本大題共3小題，10分）

22.下列對相關(guān)名著的解說，不正確的一項是（）

A.《紅星照耀中國》中，蘇維埃政府對農(nóng)民最有重要意義的四項舉措是重新分

配土地、取消高利貸、取消苛捐雜稅、消滅特權(quán)階級。因此，蘇維埃政府得到

了農(nóng)民的廣泛支持。

B.尼摩船長是法國作家凡爾納的小說《海底兩萬里》的主人公，他對民族壓迫

和殖民主義極端痛恨，向往民主與自由。

C.《海底兩萬里》中，尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時，經(jīng)由地球

上最危險的海峽托雷斯海峽前往大西洋，中途觸礁擱淺。

D.埃德加?斯諾在《紅星照耀中國》中，客觀地記錄了中國共產(chǎn)黨和紅軍的

真實情況，向全世界報道了中國工農(nóng)紅軍長征這一舉世無雙的“軍事壯舉”。

23.下列是關(guān)于領(lǐng)袖人物形象的表格，還有A、B、C三處未填出，請補充完整。

人物性格（特點）相關(guān)事件

①敢于反抗②愛①與父親對抗、剪辮子、參軍；

A

軍愛民

②將自己上衣脫給戰(zhàn)士穿，長征中和戰(zhàn)

士一樣步行。

①把胳膊愛護地靠著“紅小鬼”肩膀，

①已走過鄉(xiāng)間田填；

周恩

來

②溫和文雅②第一次與斯諾見面用英語打招呼，為

斯諾規(guī)劃采訪行程。

①所率領(lǐng)的部隊行動異常靈活，作戰(zhàn)策

①善于作戰(zhàn)

略千變?nèi)f化；

朱德

②同甘共苦

②C

24.小說既有描摹鮮明個人形象的，也多有刻畫整個團隊的。請從下列作品中

選擇一個團隊，仿照示例進行概括和評點（答題要素：團隊組成、相關(guān)情節(jié)、

團隊作用）。

A.《海底兩萬里》B.《紅星照耀中國》

示例：《西游記》取經(jīng)團隊主要由唐僧師徒四人組成。唐僧善良慈悲、堅韌執(zhí)

著，是取經(jīng)團隊的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者；孫悟空武藝高強、重情重義，一路斬妖除

魔，保護唐僧眾人：豬八戒言聽計從、憨厚單純，是孫悟空的得力助手；沙僧

任勞任怨，后勤服務(wù)工作周到。師徒四人目標(biāo)明確，分工合理，精誠團結(jié)，一

路斬妖除魔，三打白骨精、智取紅孩兒、三調(diào)芭蕉扇……克服九九八十一難，

終于取回真經(jīng)，修成正果。

五、寫作（50分）

以下兩題，選做一題。

25.閱讀下面的材料，按要求寫一篇文章。

有了陶淵明的欣賞，東籬下的菊花從此在人們心中變得格外清幽；有了周敦頤

的欣賞，“出淤泥而不染”的蓮花萬古留香；有了鄭板橋的欣賞，“咬定青山

不放松”的竹子被稱為謙謙君子。

請結(jié)合自己的見聞與思考，以“欣賞”為話題，寫一篇作文。要求：自擬題目;

文體不限（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校

名、地名；不少于600字。

26.閱讀下面的材料寫作。

當(dāng)老駱駝穿越塔里木沙漠，到達羅布泊旁的草原上休息的時候，一直在草原上

轉(zhuǎn)的黃羊們都圍攏過來。

黃羊們說：“老駱駝，你跑得并不比我們快，蹦的也不比我們高，塔里木沙漠

望不到邊，你是怎么走過來的呢？”

“那很簡單，”老駱駝?wù)f，“只要認定一個目標(biāo)，一步一步地走就成了。關(guān)鍵

在于你不要停頓。”

請根據(jù)上述材料，自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：文體不限（詩歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；不少

于600字。

八年級語文試卷參考答案

一、語言文字運用（本大題共6小題，10分）

1.D2.B3.B4.A5.B6.C

【解析】

1.本題考查字音。

著（zhuo）陸：指（飛機等）從空中降達地面；

長途跋涉（changbashe）：指遠距離的翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦。故選D。

2.本題考查成語與熟語運用。

振奮不已：十分興奮，不能自己；振奮人心：使人們振作奮發(fā)；

震驚不已：非常驚訝，驚呆的意思；振聾發(fā)耳貴：比喻喚醒麻木的人；

結(jié)合句中“這是令人自烹的時刻”，強調(diào)人們內(nèi)心奮發(fā)，所以應(yīng)該用“振奮人心”。

故選B。

3.此題考核辨析并修改病句的能力。

原句“中國人之所以為中國人的特性，不是生理的，而且是文化的、精神的因素”中，“文化”

是中成為中國人的關(guān)鍵因素，原句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為“不是……而是”，“不僅……而

且“；“之所”“因素”在語義上重復(fù)累贅，應(yīng)該刪去；

根據(jù)“文化是一個民族的靈魂……其基本價值已積淀為中華民族的文化基團，成為中華民族

的精脈”可知，文段強調(diào)中華文化是中國人的精神命脈，因此，應(yīng)為“不是生理的，而是文

化的、精髓”。

故選B。

4.句子意思表達完整了，與下一句意思不一樣。所以用句號。故選A。

5.本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。銜接句主要從陳述對象的一致、虛詞的運

用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選擇。

文段論述中華文化和中華民族的關(guān)系，根據(jù)后文“中華文化與中華民族”可知，中華文化在

前，中華民族在后；再根據(jù)后文“中華文化與中華民族互為一體”，說明二者是對等關(guān)系所

以“傳承中華文化，，與“維系中華民族的精神命脈，，之間也是對等關(guān)系，即“傳承中華文化就是

維系中華民族的精神命脈”；故選B。

6.文段共有三句話。第一句內(nèi)容是小麥條銹病對小麥的危害：第二句內(nèi)容為：成功克隆小

麥抗條銹病基因，為預(yù)防小麥條銹病流行提供新的“基因疫苗”；第三句內(nèi)容為：《自然通

訊》在線發(fā)表了相關(guān)成果。整合歸納為：基因疫苗有望攻克小麥“黃疸病”。故選：C?

二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分）

（一）（每小題2分，共4分）

7.C

8.示例一：上片以雁怯重云、畫船載愁、浪打船頭等慘淡景象反襯詞人歸家之歡欣，這是

“以哀景寫歡樂”。

示例二：下片的春浦漸綠、小梅長枝、燈火催歸等清新溫馨的景象突出了詞人歸心似箭的

濃情，這是“以淡筆寫濃情”。

【解析】7.本題考查理解詩意。C.“小梅”一句意思是小小的梅樹，新枝該長得壓著門楣

了吧？離家已久之詞人，揣想此時之家中，門前小梅，新枝生長，幾乎高與門齊了。“看到

了河邊的小梅已經(jīng)長出了長長的枝條”錯誤。故選C。

（二）（10分）

9.（每小題1分，共3分）

（1）像（2）沿著，順著（3）假如，如果

10.（每小題2分，共4分）

（1）（酈道元）認為“風(fēng)吹起了微波，激起石頭發(fā)出聲音，但不能詳細知道它的原因”。

（2）自從我隱居以來，攀登、經(jīng)歷了種種危險，還沒有看到過像這樣奇異的景觀。

11.（3分）

蘇軾認為山石有很多孔穴，聲音是從孔穴中發(fā)出來的；作者認為是因為山的形制像鐘，山

的內(nèi)部是空的，外面有石洞，中間虛空的部分大而外面的石洞小，所以聲音就能順利地出

來，而且傳得遠。

參考譯文：

酈道元為《水經(jīng)》作注，記載了石鐘山，認為“風(fēng)吹起了微波，激起石頭發(fā)出聲音，但不能

詳細知道它的原因”。蘇東坡夜里駕著漁船?？吭谑娚较?，聽察石鐘山發(fā)出聲音的緣由，

原來是山石多孔穴，于是寫下說明真相的文章，用來彌補酈道元的疏漏。

丙午年的春天，我經(jīng)過湖口，靠近湖岸上下行走，（發(fā)現(xiàn)）兩座山都像鐘的形狀，而上鐘山

尤為奇特。這時湖水還沒有上漲，山腳全都顯露出來，順著山往上走。進入洞中，猶如佛

家所說大海好像在向人奉獻珍寶，珊瑚珍珠，閃爍著金光碧彩，在驚濤駭浪中參差交錯地

顯現(xiàn)，難以辨別、擇取。仔細審視，下垂的好像磬懸掛在空中，傾斜的好像竹筍茁壯地露

出地面，缺損的好像蓮藕被折斷呈多孔狀，環(huán)狀的好像玉玦相連。自從我隱居以來，攀登、

經(jīng)歷了種種危險，還沒有看到過像這樣奇異的景觀

那聲音固然是從孔穴中發(fā)出來的，但假如這洞是實心的，那聲音便是喑啞的。所以鐘的形

制，如甬器中空就會有震聲，把它捂蓋，就發(fā)出沉悶聲，這石鐘的聲音是由于山的內(nèi)部是

空的、外面有石洞而形成的。虛空的部分大，石洞較小，所以聲音就能順利地出來，而且

傳得遠。

（三）（6分）（每空1分，凡錯、漏、增字。該空不給分）

12.（1）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲

（2）夕日欲頹，沉鱗競躍

（3）常有高猿長嘯，屬引凄異

三、現(xiàn)代文閱讀本大題共9小題，30分）

（一）（14分）

13.（4分，每空1分）①在一年四季的輪回中讀唐詩②勞逸結(jié)合、做事認真③做團工作熱

心，為建設(shè)家鄉(xiāng)和祖國而學(xué)習(xí)④憨厚老實、性格內(nèi)斂

14.（3分）Bo結(jié)合⑥段的“有一天下午，我騎車經(jīng)過體育場……他打起球來，也是這樣全

力以赴的”可知，看見小伙子打籃球這段回憶是發(fā)生在下午，可見“部是清晨的見聞”分析有

誤；故選B。

15.（3分）運用了通感的寫法，化聽覺為視覺，把小伙子念出的詩句轉(zhuǎn)化成了飄動的形象，

生動形象地表現(xiàn)了小伙子讀詩的投入、忘我，表現(xiàn)出作者的贊許、敬佩之情。（“通感”1分，

分析2分。意思對即可）

16.（4分）示例一：甲文中描述校園中認真學(xué)習(xí)的學(xué)生隨處可見，這些學(xué)生一年四季都在

珍惜時間，努力讀書。作者詳細描寫了主人公“關(guān)黑子”堅持在校園一角背書的場景，他們

都踐行了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的至理名言。

示例二：乙文中通過記錄“關(guān)黑子”的言行，借“關(guān)黑子”之口表達了：讀書的目的不是只為

考試和自己的前途，而是為了建設(shè)家鄉(xiāng)和祖國。文章結(jié)尾作者寫道：祖國給予了我們優(yōu)質(zhì)

的學(xué)習(xí)生活條件，有強大的祖國做后盾，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、厚積薄發(fā)，為將來建設(shè)祖

國而努力奮斗。這與“為中華之崛起而讀書”的意思相近。

（二）（6分）

17.（3分）A

18.（3分）B

【解析】17.本題考查文章內(nèi)容理解。

A.“不同的程序體能處理不同的問題，在于它們有不同的選擇機制”錯誤，由第③段“程序

體編寫的模型都是針對有限前提的，即該模型只在為它設(shè)定的某一類特定環(huán)境有效”可知，

不同的程序體能處理不同的問題，在于程序體編寫的模型。故選A。

18.A、C、D產(chǎn)生錯覺的原因可能是因為人面臨復(fù)雜的環(huán)境。

B.產(chǎn)生錯覺的原因是哈哈鏡的構(gòu)造，而不是因為人面臨復(fù)雜的環(huán)境。

根據(jù)原文第②段“人智能體犯錯，客觀上可能是因為面臨復(fù)雜的環(huán)境”可知，B不能作為“人

智能體犯錯”的事例。故選B.

（三）（10分）

19.（3分