《鴉片戰(zhàn)爭》名師教案

12/12《鴉片戰(zhàn)爭》名師教案一、課標(biāo)內(nèi)容講述林則徐虎門硝煙的故事；列舉《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會(huì)的影響。二、學(xué)情分析通過七年級(jí)對歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析和評價(jià)歷史人物、歷史事件的方法，基本具備了用不同方法整理歷史知識(shí)的能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷提高。因此，在本課的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該講解半殖民地半封建社會(huì)的含義，讓學(xué)生理解中國從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程，正確評價(jià)中英《南京條約》的影響。三、教學(xué)目標(biāo)1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。本課教學(xué)活動(dòng)主要通過講解、自主學(xué)習(xí)、示意圖展示、課堂探究討論的方式，進(jìn)行問題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。目標(biāo)1：通讀教材，完成自學(xué)檢測，初步了解本課教材內(nèi)容，并記錄疑惑點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及發(fā)現(xiàn)問題的能力。目標(biāo)2：閱讀教材，觀察教材圖片，說出英國向中國走私鴉片給中國帶來的危害；講述林則徐虎門銷煙的故事，記住虎門銷煙的意義。（重點(diǎn)）目標(biāo)3：閱讀教材和史料，小組合作探討，說出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因；簡述鴉片戰(zhàn)爭的大體進(jìn)程；總結(jié)出鴉片戰(zhàn)爭失敗的原因。（重點(diǎn)）目標(biāo)4：閱讀教材，準(zhǔn)確地列出《南京條約》的主要內(nèi)容；分析出《南京條約》的簽訂對中國的影響；進(jìn)而分析出鴉片戰(zhàn)爭對中國社會(huì)的影響。認(rèn)識(shí)落后就要挨打的教訓(xùn)，從而培養(yǎng)憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）四、教學(xué)活動(dòng)1.課堂導(dǎo)入師：圖片：我們七年級(jí)剛剛學(xué)完中國古代史的內(nèi)容，今天我們歷史的學(xué)習(xí)也將進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期——中國近代史。清朝末年，由于清政府推行閉關(guān)鎖國政策，是中國在世界上逐漸落伍，落后的中國將面臨什么樣的命運(yùn)呢？我們今天來學(xué)習(xí)第一課《鴉片戰(zhàn)爭》。2.講授新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）目錄（PPT呈現(xiàn)）本課三個(gè)子目：鴉片走私與林則徐禁煙、英國發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭、《南京條約》的簽訂。（2）自主學(xué)習(xí)出示任務(wù)：任務(wù)一：【自學(xué)質(zhì)疑】結(jié)合電子教材或者教材，自主學(xué)習(xí)本課知識(shí)，完成自學(xué)檢測試題，并將疑惑點(diǎn)問題記錄反饋老師。反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，并結(jié)合授課端——課前預(yù)習(xí)——《鴉片戰(zhàn)爭》自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，任務(wù)一，《鴉片戰(zhàn)爭》自學(xué)檢測，答案解析，處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋問題。（3）合作探究英國向中國走私鴉片——講解法出示任務(wù)：任務(wù)二：【小組探究】1.觀察下表，回答中國、英國在19世紀(jì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交方面存在哪些不同？對兩國各有什么影響？2.閱讀教材正文及圖片，完成下列表格，歸納出英國向中國走私鴉片的危害。3.閱讀教材正文部分，請同學(xué)講述林則徐虎門銷煙的故事（時(shí)間、地點(diǎn)、禁煙措施、意義）。設(shè)計(jì)意圖：把探究問題全部展示出來，讓學(xué)生了解本子目需要掌握的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師課件中展示中英兩國在19世紀(jì)的實(shí)力對照表：問題1教師提問：觀察下表，回答中國、英國在19世紀(jì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交方面存在哪些不同？對兩國各有什么影響？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。背景：清政府：危機(jī)四伏英國：進(jìn)入資本主義時(shí)代，成為頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國，進(jìn)行殖民擴(kuò)張，掠奪殖民地。教師：英國在世界各地傾銷商品，掠奪原料，由于中國當(dāng)時(shí)比較落后，于是，英國把侵略矛頭指向了中國。多媒體展示：教師講解：在中英兩國的貿(mào)易中，英國人發(fā)現(xiàn)，他們的呢絨、布匹在中國很難銷售；中國的商品在英國卻很暢銷，中英貿(mào)易的結(jié)果是大量白銀流入中國。提問：為什么英國的商品在中國滯銷，賣不出去？學(xué)生回答：“男耕女織”的自然經(jīng)濟(jì)仍然占統(tǒng)治地位，自給自足，實(shí)行閉關(guān)鎖國的政策。提問：當(dāng)正當(dāng)貿(mào)易無法打開中國大門時(shí)，英國為了扭轉(zhuǎn)這種局面，想到了什么方案？學(xué)生：走私鴉片。教師：所以說：走私鴉片的目的是扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差。那么，什么是鴉片呢？知識(shí)拓展：鴉片俗稱“大煙”，是由紅罌粟青果汁液，經(jīng)過割取、曬干、凝縮而成的軟膏。紅嬰粟本是一種兩年生草本植物，這種草本植物原產(chǎn)于歐洲。鴉片的主要成分是嗎啡，是一種強(qiáng)烈的麻醉劑，它原為藥用，用于止痛、鎮(zhèn)定，但若過量吸食，毒性便會(huì)傷害身，而且極易上癮。煙癮發(fā)作時(shí)，人極其痛苦，非鴉片不可解。多媒體展示：英國向中國輸入鴉片數(shù)量激增表設(shè)計(jì)意圖：更加形象地向?qū)W生展示帝國主義的丑陋本質(zhì)。問題2多媒體出示問題：閱讀教材，歸納出英國向中國走私鴉片的危害。完成下列表格。設(shè)計(jì)意圖：對照片直觀感受，認(rèn)識(shí)吸食鴉片的危害。（學(xué)生歸納回答，教師補(bǔ)充）教師：面對這種局面，中國人甘心被宰割嗎？有人站出來呢？學(xué)生：林則徐多媒體出示道光、林則徐圖片與史料“（鴉片）流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀?！薄謩t徐上道光帝奏折節(jié)選教師：1838年底，道光帝派力主禁煙的林則徐為欽差大臣，前往廣東查禁鴉片。問題3多媒體出示問題：閱讀教材正文部分，請同學(xué)講述林則徐虎門銷煙的故事（時(shí)間、地點(diǎn)、禁煙措施、意義）（學(xué)生講述，教師總結(jié)）時(shí)間1839年6月3日至25日地點(diǎn)廣州虎門禁煙措施派人明察暗訪，緝拿煙販，收繳鴉片意義虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。主持銷煙的林則徐說過這樣一句話“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回?！滨r明的展示了反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志，林則徐不愧為中華民族的民族英雄。在國際上為了紀(jì)念虎門硝煙的偉大壯舉，每年的6月26日為聯(lián)合國確定的“國際禁毒日”過渡：面對中國的這場禁煙運(yùn)動(dòng)，英國政府會(huì)就此罷休嗎？他們是怎么做的？學(xué)生：不會(huì)，發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭。英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭——講授法出示任務(wù)：任務(wù)三：【小組探究】1.有人說“林則徐不禁煙，英國人就不會(huì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭”，你認(rèn)為對嗎？閱讀下列材料，分析歸納出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。2.閱讀教材“英國發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭”正文部分及鴉片戰(zhàn)爭示意圖，講述鴉片戰(zhàn)爭進(jìn)程。3.閱讀材料，探究鴉片戰(zhàn)爭的失敗原因？問題1多媒體出示問題及材料：有人說“林則徐不禁煙，英國人就不會(huì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭”，你認(rèn)為對嗎？閱讀下列材料分析歸納出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。材料1：英國外相巴麥尊在議會(huì)上發(fā)表的講話：“(虎門銷煙)把能給我們大英帝國帶來無限利益的大批的商品，全部給予銷毀！這是我大英帝國的奇恥大辱！我要求議會(huì)批準(zhǔn)政府派遣遠(yuǎn)征軍去懲罰那個(gè)極其野蠻的國家！要狠狠地教訓(xùn)它！要迫使它開放更多的港口，要保護(hù)我們天經(jīng)地義的合法貿(mào)易！”材料2：中國禁煙運(yùn)動(dòng)“給了我們一個(gè)戰(zhàn)爭的機(jī)會(huì)……可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強(qiáng)迫中國接受。這種機(jī)會(huì)也許不會(huì)再來，是不可能輕易放過的?！?-《安得魯·韓德森致拉本特函》材料3：“這是把我們將來和這個(gè)帝國（指中國）的商務(wù)，安放在穩(wěn)固而廣闊的基礎(chǔ)之上的最有希望的機(jī)會(huì)。”--《義律致巴麥尊私人機(jī)密件》（學(xué)生小組討論，教師指導(dǎo)）教師：直接原因：虎門銷煙根本原因：為了打開中國市場、推銷工業(yè)品，掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料。于是，戰(zhàn)爭就這樣爆發(fā)了。問題2多媒體出示問題：閱讀教材“英國發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭”正文部分及鴉片戰(zhàn)爭示意圖，講述鴉片戰(zhàn)爭進(jìn)程。設(shè)計(jì)意圖：逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力和表達(dá)能力。1840年6月，英軍封鎖珠江口，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。第一階段1840年6月1841年5月道光帝將林則徐撤職查辦。改派琦善為欽差大臣，同英軍談判。第二階段1841年6月1842年8月占香港，攻炮臺(tái)，進(jìn)吳淞，到南京攻炮臺(tái)時(shí)廣東水師關(guān)天培等戰(zhàn)死，攻吳淞?xí)r陳化成戰(zhàn)死。1840年6月—1842年8月，以中國的失敗告終。多媒體展示：鴉片戰(zhàn)爭英烈表設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道有多少將士為反抗外來侵略而壯烈犧牲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教師：在反抗侵略的隊(duì)伍中除了政府官員士兵，還有人民群眾。三元里人民的戰(zhàn)斗就是其中一個(gè)。三元里人民抗英斗爭的勝利，揭開了近代中國人民反侵略斗爭的序幕問題3多媒體出示問題：小組探究：閱讀下列材料及教材，英軍作戰(zhàn)人數(shù)開始時(shí)只有幾千人，后來增加到1萬多接近2萬人，清王朝作戰(zhàn)人數(shù)達(dá)到20多萬，為何最終失敗？如果道光皇帝不查辦林則徐，中國能在這場戰(zhàn)爭中取勝嗎？林則徐對中國和英國的裝備做了對比：他說“彼之大炮遠(yuǎn)及十里內(nèi)外，若我炮不能及彼，彼炮先已及我，是器不良也。彼之放炮如內(nèi)地之放排槍，連聲不斷。我放一炮后，須輾轉(zhuǎn)移時(shí)，再放一炮，是技不熟也。求其良且熟焉，亦無他深巧耳。不此之務(wù)，既遠(yuǎn)調(diào)百萬貔貅，恐只供臨敵之一哄?！彼€說：“蓋內(nèi)地將弁兵丁雖不乏久歷戎行之人，而皆睹面接仗。似此之相距十里八里，彼此不見面而接仗者，未之前聞?！保▽W(xué)生小組討論探究，教師引導(dǎo)學(xué)生對比兩國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面分析。）學(xué)生回答：政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，武器闊后，指揮不當(dāng)。教師總結(jié)：直接原因：軍事裝備和軍事技術(shù)上的差異根本原因：腐朽沒落的封建主義不能對抗新興的資本主義。鴉片戰(zhàn)爭的失敗給我們哪些反思和教訓(xùn)？學(xué)生：落后就要挨打，改革開放是強(qiáng)國之路等。過渡：對，同學(xué)們說的都很好，鴉片戰(zhàn)爭以中國的失敗而告終，簽訂了中國歷史上第一個(gè)不平等條約《南京條約》，下面我們學(xué)習(xí)她的具體內(nèi)容，看看為什么是不平等條約。《南京條約》的簽訂——講述法出示任務(wù)：任務(wù)四：【合作探究】1.分組概括《南京條約》簽訂的內(nèi)容（通商、割地、賠款、議稅），總結(jié)出其對中國社會(huì)的影響？并在教材鴉片戰(zhàn)爭示意圖中畫出通商口岸的位置。2.閱讀教材，回答清政府除了簽訂《南京條約》，還與列強(qiáng)簽訂了哪些條約?這些條約簽訂的時(shí)間、國家、內(nèi)容分別是什么？問題1.教師：簽訂的時(shí)間學(xué)生：1842年。多媒體出示問題分組概括《南京條約》簽訂的內(nèi)容（通商、割地、賠款、議稅），并在教材鴉片戰(zhàn)爭示意圖中畫出通商口岸的位置。并試著分析影響。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)，歸納簡單而有效的記憶方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生活動(dòng)：分組概括《南京條約》的內(nèi)容及影響進(jìn)行回答。教師出示表格：問題2教師：閱讀教材，回答清政府除了簽訂《南京條約》，還與列強(qiáng)簽訂了哪些條約?這些條約簽訂的時(shí)間、國家、內(nèi)容分別是什么？教師：鴉片戰(zhàn)爭對中國最大的影響就是使中國開始由封建社會(huì)，變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)，鴉片戰(zhàn)爭成為中國近代史的開端，為什么這樣說呢，下面我們分析一下。（教師引導(dǎo)學(xué)生爭前后中國政治、經(jīng)濟(jì)上的變化對比分析出結(jié)果。）設(shè)計(jì)意圖：半殖民地半封建社會(huì)的講解是本課的難點(diǎn)，將其以框架的形式展現(xiàn)，化抽象為具體，幫助學(xué)生理解本課知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)拓展所謂半殖民地，是相對于殖民地而言的。是指喪失了部分的而非全部的獨(dú)立自主權(quán)。它是指一個(gè)國家形式上有自己政府，但是實(shí)際上在政治、經(jīng)濟(jì)等各方面都在一定程度上受到外國殖民主義的控制和奴役的社會(huì)形態(tài)。即主權(quán)不能完全自主。是歷史的沉淪所謂半封建，也是相對于完全封建而言的。它是指形式上仍是封建統(tǒng)治和自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，實(shí)際上社會(huì)狀態(tài)已逐漸近代化，資本主義經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化等因素在不斷發(fā)展壯大。即既保存了封建主義，又發(fā)展了資本主義。（4）知識(shí)結(jié)構(gòu)任務(wù)五：【動(dòng)動(dòng)手】引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（5）課堂小結(jié)鴉片戰(zhàn)爭以中國的失敗而告終，從此中國開始從封建社會(huì)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)，中國被強(qiáng)行納入世界資本主義市場體系中。鴉片戰(zhàn)爭成為中國近代史的開端。同時(shí)我們要吸取“落后就要挨打”的歷