2024-2025學年高一年級上冊語文期末復習專練：語言文字運用之詞語語境義

必修上冊期末復習專練?語言文字運用?詞語語境義

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市西四旗2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

黔東南，山連山。此間的臺盤村近來因辦在村里的籃球賽而備受關(guān)注。因為賽場氛圍

熱烈，有人將之與中國男籃職業(yè)聯(lián)賽(CBA)做比，“村BA”之名不脛而走。

貴州“村BA”足夠火熱，動輒上萬觀眾，線上線下人氣爆棚。貴州“村BA”也足夠特別，

看似不成章法實則井然有序、自成一■體，當?shù)厝藰吩谄渲?，為之瘋狂，氛圍感直接拉滿：看

臺上座無虛席，不少人只得自備馬扎、板凳；前排的席地而坐，身后的踮腳張望，更有人搬

出梯子、踩上凳子；當?shù)靥赜械亩放Ｌ栕印皢琛獑琛?'響徹全場，夾雜著敲擊鑼鼓甚至鍋

盆的助威聲、帶著濃濃鄉(xiāng)音的現(xiàn)場解說聲...環(huán)場四顧滿滿當當，氛圍堪比職業(yè)賽場。這一

番熱鬧景象，足以給人美好預期:以“美麗鄉(xiāng)村”之名，讓“村BA”在各地開花結(jié)果，更好滿

足鄉(xiāng)親們的精神文化需求，也以群眾喜聞樂見的方式激發(fā)鄉(xiāng)土活力。

鄉(xiāng)村振興，不僅要有產(chǎn)業(yè)的興旺，更要有文化的繁盛。“村BA”啟示我們，農(nóng)村文化

建設(shè)、村風民風滋養(yǎng)，絕非朝夕之功，絕非簡單輸入，而需要在田野上、村莊中找回文化發(fā)

展的內(nèi)生動力。運可以是功直，可以是藝術(shù)^，可以是壹樂,可必是舞蹈,可以建文坐，可以

建一切生性在廣袤大地深處的文化的花朵。.

1.下列句子中的“人”和畫橫線處的“人”，用法相同的一項是()

A.己所不欲，勿施于人

B.人不可貌相，海水不可斗量

C.他人在心不在

D.我們這里正缺人

2.文中畫波浪線的句子可以改成：“這可以是體育、藝術(shù)、音樂、舞蹈、文學等一切生長在

廣袤大地深處的文化形式?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么原文的表達效果更好。

河南省駐馬店市2023-2024學年高一上學期1月期末語文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在太平年月，街上果店里，陳列出只有北平人才能——叫出名字來的水果。各種各樣

的葡萄，各種各樣的梨，各種各樣的蘋果，已經(jīng)叫人夠看夠聞夠吃的了,偏偏又加上那些又

好看好聞好吃的北平特有的葫蘆形的大棗，清香甜脆的小白梨，像花紅那樣大的白海棠，還

有只供聞香兒的海棠木瓜，與通體有金星的香檳子……可就使人顧不得只去享口福，而是已

經(jīng)辨不清哪一種香味更好聞，哪一種顏色更好看，微微的有些醉意了！

那些水果，又都擺列的那么好看，果皮上的白霜一點也沒蹭掉，而都被擺成放著香氣

的立體的圖案畫，使人感到那些果販都是些藝術(shù)家，他們會使美的東西更美一些。況且，他

們還合唱呢！他們精心地把攤子擺好，而后用清脆的嗓音唱出有腔調(diào)的“果贊”：“唉——

一毛錢兒來耶，你就挑一堆我的小白梨兒，皮兒又嫩，水兒又甜，沒有一個蟲眼兒，我的小

嫩白梨兒耶！”歌聲在香氣中顫動，給蘋果葡萄的靜麗配上音樂，使人們的腳步放慢，聽著

看著嗅著北平之秋的美麗。

3.下列句子中的“會”與文中加點的“會”，意義和用法相同的一項是（）

A.我覺得這里的老百姓們覺悟高，又很開通，怎么會沒有借到被子呢？

B.從遺傳學的分離律觀點看，純種水稻品種的第二代是不會有分離的。

C.張秉貴對這位女顧客說：“孩子手里拿著的這塊糖等會兒一塊算賬。”

D.大家會使用馬克思主義的方法去解決問題，我們所辦的事才能辦好。

4.文中畫波浪線的部分，如果寫成“各種各樣的葡萄、梨、蘋果，已經(jīng)夠看夠聞夠吃了”，

表達效果有什么不同？

吉林省白山市2023-2024學年高一上學期期末語文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

這樣一來，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有

一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長出水面?？墒牵?，投下去的第一年，一

直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。經(jīng)過了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，

綠柳垂絲，一片旖旎的風光?？墒牵衣N盼的水面上卻仍然沒有露出什么荷葉。真正的奇跡

出現(xiàn)在第四年上。嚴冬一（甲）過，一（乙）夜之間，突然長出了一（丙）大片綠葉,幾

天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動植物

等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這

種力量大到無法抗御。只要你肯費力來觀察一下，就必然會承認這一點。現(xiàn)在擺在我面前的

就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片②。光長荷葉，

當然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說，我門前池塘里的荷花，同燕

園其他池塘里的，都不一樣。其他地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，

而且花瓣多，每一朵花能開出十六個復瓣，看上去當然就③了。透些紅艷耀目的苞荏商遹

試卷第2頁，共6頁

坦凌駕于蓬K之上，迎風秀姿，似坐在睥晚一切。幼時讀舊詩:"畢竟西湖六月中，風光不

與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！睈燮湓娋渲溃詈逈]有能親自到杭州西

湖去欣賞一番?，F(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象。是我把西湖從杭州搬到燕園

里來了。豈不大快人意也哉！

5.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

6.文中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其構(gòu)成并說明表達效果。

7.文中劃橫線處連用了三個“一”，下列對“一''的用法分析正確的一項是（）

A.甲和乙相同B.甲和乙不同

C.乙和丙不同D.甲和丙相同

吉林省延邊州2023-2024學年高一上學期期末學業(yè)質(zhì)量檢測語文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①，而杜甫使詩歌成為“人歌李白總是往一般化、抽象化上靠，而杜甫則總往具

體化、形象化上靠。讀李白的詩，使我們感受到人生宇宙之中的莫大寂寞，而讀杜甫詩，則

使我們頗感身處人間的種種具體煩惱——?_,由于是具體的苦難與不幸，相對于那種生命

本質(zhì)上的苦痛，它在質(zhì)上還是小的。是的，李白總是大鵬一般，精神遨游天上，而杜甫則時

時注目人間，他為那些聲聲入耳的悲聲和絲絲入目的苦形所牽掛、所苦惱，憂心忡忡而又不

知所措。

李白總是把個人的遭際縱向地上升到人生，杜甫則又總是把一己的不幸橫向地聯(lián)系到

社會。所以李白更像一個哲學家，杜甫則是一個政治評論家，他的詩更像整社會評誨。.李白

是對人生感懷萬端情不能已的，而杜甫則是對社會苦難憤慨不平唏噓不已。如果要控訴這人

間的罪惡，那么，李白可能是滔滔不絕的公訴人，（3）o他發(fā)誓他在現(xiàn)場，他所說的一切都

是真實發(fā)生的。

8.下列句子中的“像”，與文中畫波浪線處的“像”在表意和用法上都相同的一項是（）

A.像今天晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺得是個自

由的人。（《荷塘月色》）

B.我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長做示范動作似的。（《百合

花》）

C.是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。（《哦，香雪》）

D.在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上天的苦心安排。（《我與地壇》）

9.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過12個字。

貴州省畢節(jié)市威寧縣2023-2024學年高一上學期高中素質(zhì)教育期末測試語文試卷

閱讀下面的文字，完成下面小題。

吃辣真的太爽了，對于喜歡吃辣的人來說，水煮魚、麻辣香鍋、麻辣燙、麻辣火鍋...

簡直是“痛，并快樂著

辛辣的食物不僅能讓菜肴味道加倍，常吃辣①。首先，補充維生素C。辣椒可是蔬

菜中的“維生素C之王”，不同品種的辣椒的維生素C含量依次為甜椒、彩椒、小紅尖辣椒、

青尖椒。其次，降低心血管病死亡風險。辣椒中的辣椒素具有潛在的保護心臟和抗腫瘤作用，

食用辛辣食物可降低各種原因?qū)е碌乃劳鲲L險，尤其是心臟病相關(guān)疾病的死亡風險。再次，

空。高血壓是引起心血管疾病的危險因素之一，辛辣食物與高血壓之間也存在一定的關(guān)聯(lián)，

辣椒素能刺激血管內(nèi)皮細胞產(chǎn)生一氧化氮，促進血管舒張，從而對高血壓起到預防作用。還

有，可能有助于減肥。辣椒素干預可作用于脂肪組織的辣椒素受體，抑制脂肪合成和預防肥

胖。所以吃的辣能提高代謝，@;但是很多人吃的辣比較油膩，反而可熊發(fā)胖。

雖然研究表明常吃辣對健康有很多益處，但并不意味著吃辣越多越好。過度噫辣反而

會導致口腔潰蕩、胃疼、腹瀉和疾病發(fā)駕妨礙健康。

10.下列句子中的“可能”和“反而可能發(fā)胖”中加點的“可能”，意義和用法相同的一項是（）

A.大樹隨時有被風吹倒的可能。

B.這件事是完全可能的。

C.他可能正在來的路上。

D.你可能為我捎點東西來？

11.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過9個字。

12.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但

不得改變原意。

云南省德宏州2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題

閱讀下面的文字，完成小題。

花生、瓜子、果凍、葡萄等食物造成孩子、老人氣道梗阻從而導致窒息死亡的新聞屢

試卷第4頁，共6頁

見不鮮。而氣管顯物的黃金搶救時㈣另有太凝.9今鐘左右,.期是在此期㈣熊燮些確的急故

.方法，―晚險的可熊性是韭賞大的,因此海姆立克急救法應(yīng)是每個人都熟練掌握的急救方法。

癥狀主要分為兩種。?：患者能夠用語言或手勢表示可能存在氣道異物，咳嗽、喘

息甚至呼吸困難。一種是氣道完全梗阻：患者可表現(xiàn)為雙手“v型”手勢抓頸，無法說話，

咳嗽、口唇紫紂，很快呼吸停止，抽搐，陷入昏迷。針對可以喊叫、咳嗽的患者，可拍背協(xié)

助其自主咳出異物，若仍不能咳出或出現(xiàn)呼吸困難，②。針對不同的人群有不同的急救方

法，氣道異物仍無法通過海姆立克法排出，持續(xù)有嗆咳藥箸和呼吸困難表現(xiàn)時，③。

13.下列句子中的“厲害”和文中加點處的“厲害”，意思相同的一項是（）

A.我們學校的李老師管教很厲害，學生都害怕他。

B.張爺爺買菜回來上了十層樓，他的心跳得厲害。

C.跳水小將全紅嬋在國際大賽中多次上演“水花消失術(shù)”，十分厲害。

D.航天員翟志剛連續(xù)多次執(zhí)飛神舟任務(wù)，太厲害了！

14.請在文中橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過15個字。

15.文中劃波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但

不得改變原意。

江蘇省鎮(zhèn)江中學2023-2024學年高一年級上學期期末模擬檢測語文試卷

閱讀下面的文字，完成下面小題。

這天是草原上的天。草原毫無遮攔，這樣開闊，這樣坦率，只是一個勁兒地綠。天呢,

卻是變化多端。它常常顯得離地很近，有時站在四不靠的草原上，總覺得天還是可以用手摸

得到的，在大橋上看日落，真是''遠在天邊，近在眼前”了。太陽如同從爐中鍛出的熾熱的

鐵，紅得發(fā)白。沉下去以后，天邊還久久地染著余光。

那云也奇怪。它仿佛不在天上，而在地上，應(yīng)該說，魂?在那天和地的交界上。像要

往上飄，又像要往下落，讓人摸不著頭腦。有時烏云密布，天陰沉沉的，滴得下水來。忽然

間云在空中活動起來，大塊大塊地往天邊滑去，太陽馬上就光燦燦的，照得人睜不開眼。天

也驟然升高了，砂卷飛，也難得上去了。那些云，都集中到一堆，落到天地的邊緣上，好像

是誰在那刷了一筆濃墨。想來那里一定會下大雨，讓豐盛的草原暢飲一番。聲等一會兒，道

一“筆”勾銷了，卻又在天的另一邊,添上了一筆。這看不見的筆揮來揮去，云層就洶涌而

來，呼嘯而去，忙個不停。那施云童子、布霧郎君，以及四海的龍王爺，在這一帶的任務(wù)似

乎特別繁忙，我真替他們累得慌呢。

16.文中畫橫線的句子如改成：“草原毫無遮攔，開闊，坦率，一片碧綠。‘語意基本相同,

但原文表達效果更好，為什么？

17.文中加點的詞語“就是”表意不同，談?wù)劧叩膮^(qū)別。

18.文中劃波浪線處的“筆”字加了雙引號，說說它具有什么效果。

試卷第6頁，共6頁

參考答案：

1.B2.①原句采用了比喻，把各種文化形式比作生長在大地深處的花朵，生動形象地

突出扎根田野村莊獲得內(nèi)生動力的鄉(xiāng)村文化形式更適合新時代農(nóng)村的發(fā)展，豐富多彩、繁盛

興旺；而改句表述則較為直白。

②原句采用了排比的修辭，句式整齊，節(jié)奏感強，強調(diào)了鄉(xiāng)村文化形式的多種多樣；而改句

節(jié)奏感不強，未能起到強調(diào)效果。

③原句運用短句，句式活潑，簡潔明快，富有節(jié)奏感；相對改句，原句更符合原文的語言風

格。

【解析】1.本題考查學生理解同詞異境的意義和用法的能力。

橫線處的“人”指的是“世人”，是泛指。

A.“人”指的是“對方”。

B.“人”指的是“世人”，是泛指。

C.“人”指的是“人的身體”。

D.“人”指的是“能從事某種工作的人”。

故選B。

2.本題考查學生分析句子表達效果的能力。

解答此題要關(guān)注兩句的不同之處，結(jié)合修改點看其有無修辭、句式、詞語等方面的變化，再

結(jié)合語境體會其效果。

作者在原句中采用了比喻，把各種文化形式比作生長在大地深處的花朵，突出說明扎根田野

村莊獲得內(nèi)生動力的鄉(xiāng)村文化形式，更適合農(nóng)民朋友，能夠較好地活躍農(nóng)村氣氛，更適合新

時代農(nóng)村的發(fā)展；而改句表述則較為直白，不夠形象、生動。

原句"可以是……可以是……可以是……”是排比的修辭，形象、鮮明地強調(diào)了農(nóng)村的鄉(xiāng)村文

化形式可以以繽紛、多樣的方式存在。改后沒有這種修辭，只是平淡無奇的表述，未能起到

較好的強調(diào)效果。

作者在原句中運用短句表述，“可以是體育，可以是藝術(shù)，可以是音樂，可以是舞蹈，可以

是文學”，句式簡明、靈動，節(jié)奏感強，可以帶動讀者的情緒，增加讀者的閱讀興趣；改句

則是長句，相對改句，原句表述更富有文采，更符合原文的語言風格。

3.D4.①原句“各種各樣”反復出現(xiàn)，強調(diào)了葡萄、梨、蘋果的種類之多；改句只是客

觀陳述，語氣較為平淡。②文本整體是從人的視覺、聽覺、嗅覺等多種主觀感受來寫北平的

答案第1頁，共6頁

秋天的，原句“叫人”這個詞直接突出了水果種類繁多給人帶來的沖擊。和改句相比，原句和

文本的語言風格更為契合。

【解析】3.本題考查學生分析不同語境下同一詞語的不同意義和用法的能力。

文中加點的“會”是助動詞，表示擅長。

A.是助動詞，表示有可能實現(xiàn)。

B.是助動詞，表示有可能實現(xiàn)。

C.“會兒”是一個詞，指很短的一段時間。

D.是助動詞，表示擅長。

故選D。

4.本題考查學生正確分析語句表達效果的能力。

①從句式上進行比較，改后的句子把原文“各種各樣的葡萄，各種各樣的梨，各種各樣的蘋

果”進行合并，把原先的排比句給改了，這樣就沒有了句式整齊工整的特點，語句也缺少了

氣勢，故原文句式整齊，構(gòu)成工整的排比句，增強了語言的節(jié)奏感和音樂美，讀來朗朗上口。

“各種各樣”反復出現(xiàn)，突出了北平秋天水果種類豐富，加強了語氣語勢，起到了強調(diào)作用。

②結(jié)合下文“那些水果，又都擺列的那么好看”“歌聲在香氣中顫動”可知，文本整體是從人的

視覺、聽覺、嗅覺等多種主觀感受來寫北平的秋天的，原句“已經(jīng)叫人夠看夠聞夠吃的了”

中“叫人”這個詞直接突出了水果種類繁多給人帶來的沖擊，突出了北平秋天葡萄、梨和蘋果

等水果種類豐富，各類水果本身的品類樣式之多。和改句相比，原句和文本的語言風格更為

契合。

5.①事與愿違②接踵而至③與眾不同6.本句話使用了擬人的修辭手法。“凌駕”“弄

姿,，“睥睨,，等詞語賦予花以人的動作神態(tài)，生動描摹出荷花的姿態(tài)和性格，表現(xiàn)對荷花的喜

愛之情。7.B

【解析】5.本題考查學生正確使用成語的能力。

①“可是”語意轉(zhuǎn)折，表明對荷的希望落空，可用“事與愿違”。事與愿違：事情的發(fā)展與愿望

相反，指事情沒能按照預想的方向發(fā)展。

②許多葉片是在幾個葉片躍出水面以后出來的，可用“接踵而至”。接踵而至：指人們前腳

跟著后腳，接連不斷地來，形容人接連而來或事情持續(xù)發(fā)生。

③語境在說“我”這里的荷花與別處不同，可用“與眾不同”。與眾不同：表示和大家不一樣。

6.本題考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。

用“高高地凌駕于蓮葉之上，迎風弄姿，似乎在睥睨一切”來形容荷花的姿態(tài)和性格，運用擬

答案第2頁，共6頁

人修辭，把荷花人格化，賦予荷花人的動作和神態(tài)，形象生動，表達作者對荷花的喜愛之情。

7.本題考查學生理解詞語用法的能力。

（甲）“一,，用作副詞，往往表示假設(shè)關(guān)系，一般作，，一旦，，講。

（乙）和（丙）的“一”都用做數(shù)詞使用。

故選B。

8.B9.①李白使詩歌變成“神曲”（或：李白使詩歌變成“仙歌”）

②不論這煩惱有多大（或：盡管這煩惱有很多）

③而杜甫則是目擊證人（或而杜甫則是在場的見證人、而杜甫則是目睹事實的證人）

【解析】8.本題考查學生分析理解不同語境下同一詞語的不同意義和用法的能力。

例句：表意上是“相似”“類似”的意思、，用法上都表示比較。

A.表意上是“比如”“例如”，用法上表示舉例；

B.表意上是“相似”“類似”的意思，用法上都表示比較；

C.表意上是“相似”“類似”，用法上是表示比喻；

D.表意上是“似乎”“仿佛”，用法上表示猜測。

故選B。

9.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)后文內(nèi)容可知，此處內(nèi)容講的是李白的詩歌，并且與下句句式上構(gòu)成對仗，內(nèi)

容上相對，而且依據(jù)后文“李白總是大鵬一般，精神遨游天上”可知，李白的詩歌是“神曲”“仙

歌”，所以此處可填“李白使詩歌變成‘神曲或者“李白使詩歌變成‘仙歌

第二空，根據(jù)前面的破折號，此空應(yīng)是對前句“煩惱”進行解釋，而且依據(jù)后文“它在質(zhì)上還

是小的”，推斷此句應(yīng)填出“不論這煩惱有多大”。

第三空，是對后文“他發(fā)誓他在現(xiàn)場，他所說的一切都是真實發(fā)生的”的概括句，而且與“李

白可能是滔滔不絕的公訴人”相對，所以填“而杜甫則是目擊證人”或“而杜甫則是在場的見證

人”“而杜甫則是目睹事實的證人”。

10.C11.①對健康也有益處

②預防高血壓

③對減肥可能有用12.過度吃辣反而會導致口腔潰瘍、胃疼、腹瀉等疾病發(fā)生，危害（或

“妨害”）健康。

【解析】10.本題考查學生同詞異境的意義和用法的能力。

“反而可能發(fā)胖”中的“可能”，助動詞，表示估計，不很確定。

答案第3頁，共6頁

A.“可能”，名詞，能成為事實的屬性，可能性。

B.“可能”，形容詞，可以實現(xiàn)的，能成為事實的。

C."可能"，助動詞，表示估計，不很確定。

D.“可能”，能否。

故選C。

11.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

文段整體語境是談吃辣對身體健康有利。

第一空，這里是讓填寫本段概括語，根據(jù)前文“不僅能讓菜肴味道加倍”的語境意思與句式,

以及后文提到的“常吃辣對健康有很多益處”的語境，可填：對健康也有益處。

第二空，根據(jù)后文提到的“高血壓”及“從而對高血壓起到預防作用”，可填：預防高血壓。

第三空，根據(jù)前文“可能有助于減肥”“抑制脂肪合成和預防肥胖。所以吃的辣能提高代謝”的

語境，可知該處要填寫的內(nèi)容“吃辣減肥”帶有不肯定語氣，可填：對減肥可能有用。

12.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

原句語病有二：

一是不合邏輯，“口腔潰瘍、胃疼、腹瀉”和“疾病”具有種屬關(guān)系，不能并列，可將“和”改為

二是搭配不當，“妨礙”和后面的“健康”搭配不當，可將“妨礙”改為“危害或妨害”。

13.B14.①一種是氣道不完全梗阻②應(yīng)立即使用海姆立克急救法③應(yīng)立即到醫(yī)院

就醫(yī)15.而氣管異物的黃金搶救時間只有5分鐘左右，如果在此期間能夠運用（使用）

正確的急救方法，脫險的可能性是非常大的。

【解析】13.本題考查學生理解詞語含義的能力。

“持續(xù)有嗆咳厲害和呼吸困難表現(xiàn)時”中“厲害”的意思是劇烈。

A.指猛烈的手段。

B.指劇烈。與文中句的“厲害”意思相同。

C、D兩項都表示實力高強，具備有某項特殊超凡的能力。

故選B。

14.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)前文“癥狀主要分為兩種“，又據(jù)后文“一種是氣道完全梗阻：患者可表現(xiàn)為雙

手，型，手勢抓頸……”，可看出是此處是說相反的一種癥狀，所以可填“一種是氣道不完全

梗阻”。

答案第4頁，共6頁

第二空，根據(jù)前文“針對可以喊叫、咳嗽的患者，可拍背協(xié)助其自主咳出異物，若仍不能咳

出或出現(xiàn)呼吸困難”，以及后文“針對不同的人群有不同的急救方法，氣道異物仍無法通過海

姆立克法排出“，可知此處是說用海姆立克急救法，所以可填“應(yīng)立即使用海姆立克急救法”。

第三空，根據(jù)前文“針對不同的人群有不同的急救方法，氣道異物仍無法通過海姆立克法排

出，持續(xù)有嗆咳厲害和呼吸困難表現(xiàn)時”，可看出此處是說多種方法不能奏效要馬上送往醫(yī)

院，所以可填“應(yīng)立即到醫(yī)院就醫(yī)”。

15.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫線句中有兩處錯誤：

第一處，“大概5分鐘左右”中“大概”與“左右”語義重復,可改為“大概5分鐘”或“5分鐘左右”。

第二處，“正確的急救方法”成分殘缺，可改為“正確地急救”或“運用（使用）正確的急救方

法”。

16.①連用“這樣”，強調(diào)現(xiàn)場感；②“一個勁兒地綠”運